2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数 3三位数除以一位数第2课时 三位数除以一位数商末尾有0的除法教案 冀教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数3三位数除以一位数第2课时三位数除以一位数，商末尾有0的除法教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级数学上册中“两、三位数除以一位数”的第三课时——三位数除以一位数，商末尾有0的除法。该部分内容涉及除数是一位数的除法计算方法，特别是当被除数末尾有0时的情况。学生将学习如何处理商末尾出现0的除法问题，例如，计算480÷4、360÷3等。

教学内容与学生已有知识的联系：

-学生需之前已经掌握了除数是一位数的不带0的除法计算方法。

-本节课将在这一基础上拓展，让学生理解被除数末尾有0时，商的末尾也可能出现0。

-学生将运用之前学过的知识，如数位的认识和乘法口诀，来简化带0的除法计算。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.数学逻辑思维：通过学习三位数除以一位数，商末尾有0的除法，培养学生运用已有知识解决新问题的能力，锻炼学生的数学逻辑思维。

2.数学运算能力：通过实际的计算练习，提高学生的运算速度和准确性，加强对除法运算的理解和运用。

3.数感培养：让学生通过观察、分析、实践等方式，感受数学运算的规律和特点，培养学生的数感。

4.问题解决能力：培养学生面对带0的除法问题时，能够独立思考、寻找解决方法的能力，提高学生的问题解决能力。

5.合作交流：在课堂上，鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的合作交流能力，提高学生的人际沟通能力。三、学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如，掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数字有一定的认识和理解。在学习本节课之前，他们已经学习了除数是一位数的不带0的除法计算方法，这为本节课的学习提供了基础。

在知识、能力、素质方面，三年级学生具备了一定的学习能力和思维能力，他们能够理解和接受新的知识，并能够进行简单的逻辑思考和问题解决。同时，他们在学习过程中，也逐渐养成了良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

然而，三年级学生仍然存在一些问题。一方面，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。另一方面，他们在进行数学计算时，可能会出现粗心大意的情况，导致计算错误。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的注意力和细心程度。

对于本节课的学习，学生的已有知识和对除法运算的理解程度会对学习产生影响。对于那些已经掌握了不带0的除法运算的学生，他们会更容易理解和掌握商末尾有0的除法。然而，对于那些还没有完全掌握不带0的除法运算的学生，他们可能会在学习商末尾有0的除法时感到困惑和困难。

在行为习惯方面，学生的积极参与和认真听讲会对课程学习产生积极影响。那些能够积极参与课堂活动、认真听讲的学生，他们会更容易理解和掌握课程内容。相反，那些注意力不集中、不喜欢参与课堂活动的学生，他们可能会在学习过程中遇到困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级数学上册》冀教版教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过图片展示商的末尾有0的情况，通过图表展示除法运算的步骤，通过视频讲解具体的解题方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，每个小组都有自己的工作区域，以便学生能够更好地进行讨论和实践。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师能够清晰地展示和解题过程，同时也可以利用投影仪展示多媒体资源，增加课堂的互动性和趣味性。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括基础题和拓展题，以便在课堂练习环节，学生能够通过练习巩固所学知识，并且能够根据自己的情况进行不同难度的练习。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，以便在课程结束后，教师能够了解学生对教学内容的掌握情况，以及学生的学习需求和反馈意见，从而进行教学反思和改进。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数除以一位数，商末尾有0的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三位数除以一位数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“三位数除以一位数，商末尾有0的除法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“三位数除以一位数，商末尾有0的除法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三位数除以一位数的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法运算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三位数除以一位数的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三位数除以一位数的基本概念，掌握除法运算的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三位数除以一位数，商末尾有0的除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三位数除以一位数的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为三年级数学上册中“两、三位数除以一位数”的第三课时——三位数除以一位数，商末尾有0的除法。该部分内容涉及除数是一位数的除法计算方法，特别是当被除数末尾有0时的情况。学生将学习如何处理商末尾出现0的除法问题，例如，计算480÷4、360÷3等。

1.三位数除以一位数的基本概念

-学生需要了解三位数除以一位数的基本概念，包括被除数、除数、商、余数等。

-学生应该能够识别三位数和一位数，并能够进行相应的除法运算。

2.除法运算的步骤

-学生需要掌握除法运算的步骤，包括写下除数、将被除数对齐、进行除法运算、处理余数等。

-学生应该能够正确地进行除法运算，并能够解释每一步的操作。

3.商末尾有0的情况

-学生需要了解当被除数末尾有0时，商的末尾也可能出现0的情况。

-学生应该能够识别并处理商末尾有0的除法问题，例如，480÷4、360÷3等。

4.除法运算的性质

-学生需要掌握除法运算的性质，包括除数乘以商等于被除数、余数小于除数等。

-学生应该能够运用除法运算的性质来解决实际的除法问题。

5.除法运算的应用

-学生需要能够将除法运算应用到实际问题中，例如，解决购物时找零的问题、计算物品的单价等。

-学生应该能够灵活运用除法运算来解决实际问题，并能够解释其合理性。

6.除法运算的拓展

-学生需要了解除法运算的一些拓展知识，例如，除法的速算方法、除法的运算律等。

-学生应该能够运用拓展知识来简化除法运算，并能够解释其原理。七、教学反思与总结在教学方法方面，我通过讲解和实例演示，帮助学生理解三位数除以一位数的计算方法。在实践活动方面，我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握除法运算的技巧。在合作学习方面，我鼓励学生之间进行合作和交流，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，我在讲解知识点时，可能会过于注重细节，导致学生难以跟上教学进度。其次，在组织课堂活动时，我可能没有给予学生足够的时间进行实践和讨论，导致他们在实际操作中遇到困难。最后，在评价学生的学习成果时，我可能过于注重学生的计算结果，而忽略了他们在学习过程中的思考和理解。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施。首先，我会更加注重学生的学习进度，避免过于注重细节，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。其次，我会给予学生更多的时间进行实践和讨论，以提高他们的实际操作能力。最后，我会更加注重学生在学习过程中的思考和理解，以促进他们的全面发展。八、板书设计1.教学内容：三位数除以一位数，商末尾有0的除法

2.板书结构：

-标题：三位数除以一位数，商末尾有0的除法

-基本概念：被除数、除数、商、余数

-除法运算步骤：写下除数、将被除数对齐、进行除法运算、处理余数

-商末尾有0的情况：解释被除数末尾有0时，商的末尾也可能出现0的原因

-除法运算性质：除数乘以商等于被除数、余数小于除数

-除法运算应用：解决实际问题，如购物时找零、计算物品的单价

-除法运算拓展：除法的速算方法、除法的运算律

3.艺术性和趣味性：

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