Unit 8 课时 3 语法2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit8课时3语法2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8课时3语法2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)教材分析Unit8课时3语法是2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）的一部分。本节课主要内容是现在完成时态的被动语态。通过本节课的学习，学生将能够掌握现在完成时态的被动语态的构成、用法和特殊疑问句的结构。同时，学生还将通过练习各种口语和书面任务，提高运用现在完成时态的被动语态进行交流的能力。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确运用现在完成时态的被动语态进行交流；在文化意识方面，学生将通过学习现在完成时态的被动语态，了解西方的时间观念和表达方式；在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，提高思维的灵活性和创新性；在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的兴趣和自信心，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：现在完成时态的被动语态的构成、用法和特殊疑问句的结构。

难点：现在完成时态的被动语态在实际语境中的运用。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实例分析，让学生直观地理解现在完成时态的被动语态的构成和用法。

2.设计不同情境的练习题，让学生在实际语境中运用现在完成时态的被动语态，提高运用能力。

3.采用分组讨论和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，促使学生在互动中理解和掌握知识点。

4.给予学生充分的练习机会，通过一对一辅导、小组讨论等方式，帮助学生克服困难，突破难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在引入新知识时，教师可以通过讲解现在完成时态的被动语态的构成和用法，帮助学生建立基础知识框架。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生理解现在完成时态的被动语态在实际语境中的应用。

-项目导向学习：设计小型项目，要求学生运用所学的现在完成时态的被动语态完成任务，提高学生的综合运用能力。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用现在完成时态的被动语态进行交流，增强学生的实际运用能力。

-游戏设计：设计语法接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习现在完成时态的被动语态，提高学生的学习兴趣。

-口语练习：组织学生进行口语角活动，鼓励学生大胆开口，运用现在完成时态的被动语态进行对话，提高口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示现在完成时态的被动语态的语法规则、例句和练习题，引导学生逐步学习。

-视频：播放相关的教学视频，让学生直观地了解现在完成时态的被动语态在实际语境中的应用。

-在线工具：利用在线语法校正工具，让学生实时检查和纠正自己的语法错误，提高自我修正能力。

-学习平台：利用学校的学习平台，上传相关的教学资源和学习任务，方便学生进行自主学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态的被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在完成时态的被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在完成时态的被动语态的例句或场景，让学生初步感受其在日常交流中的应用。

简短介绍现在完成时态的被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时态的被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在完成时态的被动语态的定义，包括其构成和基本用法。

详细介绍现在完成时态的被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在完成时态的被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成时态的被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在完成时态的被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在完成时态的被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时态的被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时态的被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时态的被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在完成时态的被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在完成时态的被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在完成时态的被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握现在完成时态的被动语态的构成、用法和特殊疑问句的结构。他们能够正确地运用现在完成时态的被动语态进行交流，并理解其在日常生活中的应用。

2.语言能力：学生的语言能力将得到提升。他们能够更准确地使用现在完成时态的被动语态表达过去发生的动作对现在的影响，提高英语表达的准确性和流畅性。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，学生的思维品质将得到锻炼。他们将能够更好地理解和分析复杂句子结构，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生的学习能力将得到提升。他们能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略。

5.文化意识：学生将了解西方的时间观念和表达方式，增强文化意识。他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交流的能力。

6.实践应用：学生将能够将所学的现在完成时态的被动语态知识应用到实际情境中，如写作、口语表达和日常交流中。他们能够更准确地描述过去发生的动作对现在的影响，提高英语实际应用能力。

7.自主学习能力：学生将能够独立完成课后作业，如撰写关于现在完成时态的被动语态的短文或报告。他们能够自主复习和巩固所学知识，培养自主学习能力。

8.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生的合作能力将得到提升。他们将学会与他人共同解决问题，提高团队合作意识和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关现在完成时态的被动语态的英文文章或故事，以加深对知识点的理解。例如，可以选择一篇描述日常生活中的现在完成时态的被动语态用法的文章，让学生通过阅读提高语感。

-视频资源：推荐学生观看有关现在完成时态的被动语态用法的英语视频教程，以形象地理解知识点。例如，可以选择一个讲解现在完成时态的被动语态的构成和用法的教学视频，让学生通过观看教程巩固知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读材料和观看视频资源的基础上，进行自主练习和思考。

-学生可以针对阅读材料和视频资源中的知识点进行自我测试，检查自己对现在完成时态的被动语态的掌握程度。

-学生可以尝试运用所学的现在完成时态的被动语态知识进行写作练习，如撰写一篇关于自己日常生活的英语短文，运用现在完成时态的被动语态描述过去发生的动作对现在的影响。

-鼓励学生与他人分享学习心得和经验，可以进行小组讨论或参加英语角活动，与他人交流现在完成时态的被动语态的应用技巧。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的学习进展，给予反馈和建议，帮助学生更好地巩固和应用所学知识。内容逻辑关系②现在完成时态的被动语