部编版二年级上册植物妈妈有办法教学设计

部编版二年级上册植物妈妈有方法教学设

计

部编版二班级上册植物妈妈有方法教学设计1

教材分析：

这篇课文是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形

象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的

科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样

传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充溢

情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体

会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。

学情分析：

课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且

文中介绍的内容大多数的学生有确定的了解和体验。教学时应在读中

感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究

大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、细致视察的好习惯,

有确定词语积累。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。

2、识字写字。

信息资料

1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、学生了解有关"植物传播种子的方法〃的学问。

教学时数：

两课时

第一课时

课时学习目标：

1、正确、流畅地朗读课文；识写文中生字。

2、利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传

播种子的方法。

3、驾驭多音字“得〃的不同读音。

教学过程：

1、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝

要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来

送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书

课题。

（本课内容充溢童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习

爱好。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导

学生视察。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子

的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

对话平台：

感知

1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。

3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读,

学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，

用词语说话。

（新课标要求"喜爱学习汉字，有主动识字的愿望〃。在这一环节,

充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字

的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。）

赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。

写字

1、出示要写的字：如、己、娃、纷、好。学生认读。

2、学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。

3、老师示范，指导重点笔画。如"已〃要半封口，不能写成自己

的"己”等

4、学生练习。老师巡察。

个人创意增减：

一、情境导入，激发学习爱好。

趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜

猜这些植物的名称，不相识的可依据其颜色、形态起个好玩的名字,

引发学生对植物的爱好和酷爱。）师：千姿百态的植物点缀着美丽的

大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年

生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有方法》。

二、初读课文，铺设感情基调

自读思索：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？

还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，

试试在读的时候你能感受到什么？生答：我读的是"xx",我似乎看到

了XX;闻到了XX;听到了XX;摸到了XX;

其次课时

对话平台

导入

挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号

苹果，读出上面的生字，再组词造句。

诵读

1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读

得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。

演读

1、老师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进

行小型课本剧表演。（以鼓舞为主，参与为主。）

探讨

1、"四海为家"是什么意思？

2、"马虎的小挚友却得不到它"是什么意思？什么样的小挚友才

能得到它？

练习

1、出示课后"读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。

拓展

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示

出来吧！

写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、老师小结，指导重点。

4、学生再练写。

（写字是学生的重要技能，尝试之后，发觉不足，刚好改进，增

加写字效果。）

相关链接

种子传播的奇妙

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水

传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗？抓一

团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树

就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后

炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。

个人创意增减：

插入：

一、精读课文、探究感悟：

1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？

找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、

评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）

（学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡察参与。）

2、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植

物，就讲读哪一节）

3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是

靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、

太阳）

4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边

想：从这一节中你知道了什么？

①学生自读；

②探讨回答（方法很多，须要细致视察）。

二、全文总结、布置作业：

1、老师总结：大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希

望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了

不得的植物妈妈。

2、作业:

①搜集有关植物传播种子的方法记录下来；

②练习背诵全文。

部编版二班级上册植物妈妈有方法教学设计2

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

学习字词。

课件打算一些植物图片，生字卡片。

第一课时

一、观赏植物图片，激发了解植物的爱好

1、观赏。

2、设疑揭题：

同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己

的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我

们一起去看看……

二、初读课文，自主识字

1、读一读，要求：

回划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。

回你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解须要帮忙，请在旁

边打个问号。

回课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子

的？请填写：

植物妈妈传播种子的方法有：

蒲公英妈妈是（）。

（）是（），（）是（）。

我还知道O是（）。

2、自己再读课文，把课文读通顺。

三、整体感知

1、指名朗读课文，沟通填空。

2、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导

朗读。

3、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？

4、议一议，想一想：

"马虎的小挚友却得不到它"这话是什么意思？怎么样的小挚友

才能得到它？

其次课时

一、熟读背诵，合作表演

1、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演打算。

2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

3、课文表演：

老师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行制造性的表

演，老师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、巩固字词

1、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。

2、做猜字嬉戏：

老师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。

三、写字

1、指导视察，说说自己的发觉。

2、示范指导。

3、学生描红临写。

（老师随时进行蝎写字姿态的教化。）

四、拓展练习

1、出示诗歌，学生试读。

种子的旅行

植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行……

蒲公英张开着陆伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就

在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子

播进泥层。

池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底

发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛,

岸边又会张出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常

有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子依据湿

度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

植物的种子，有各种能够传播的本事，一代又一代呵，繁衍它们

的生命。

2、组内互读，听一听。

3、指名朗读。

4、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的?

部编版二班级上册植物妈妈有方法教学设计3

教学目标：

1、通过让学生视察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解

课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培育学

生对自然的酷爱和视察大自然的爱好。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

教学打算：

字词卡片、朗读录音带、苍耳的利子

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们

的生活。植物王国的故事，也非常好玩，那么植物是怎样传播种子，

如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日我们接着到《植物

妈妈有方法》这篇课文中去找寻答案。板书课题，齐读课题。

2开火车读字词卡片：植物方法四海为家旅行着陆伞山洼豆荚炸

开视察蒲公英打算苍耳细致马虎飞得高就得告辞妈妈马虎的小挚友

却得不到它

3过度：小挚友们，植物妈妈在什么方面有方法，又有哪些好方

法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？

二、研读课文，学习植物传播种子的方法

1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有方法？（指名回答）

课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？老师板书：蒲公英苍耳豌豆

2、老师请五位小挚友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：

课文的哪几小节介绍了这几种植物？

3、你认为那种植物妈妈最聪慧，你最喜爱哪种植物妈妈的方法，

就细致地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和

同桌的伙伴沟通。

4、汇报沟通：

（1）请喜爱蒲公英妈妈方法的同学一起读读这小节。（生齐读）

你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁）

蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？

有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能

说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着

一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连绵不断可以用课文中

的一个词来说是哪个词？（纷纷）

这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安

家呢？（学生想象）

这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生

四海为家）

朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊

飞，它们最终长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么欢乐，多么

骄傲啊！吧你自己想象城那个欢乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过

朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵

（2）蒲公英妈妈真了不得，它用什么送走了自己的娃娃？板书

风其实苍耳妈妈的方法也很奇妙，刚才说喜爱苍耳妈妈方法的同学一

起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？（学生读，发表自己的

看法）

今日老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出

示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一

动，走一走，想想苍耳妈妈的方法好不好？

是啊，苍耳妈妈多有才智呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让

孩子们走遍天下，四海为家。板书：动物。谁情愿读读这个小节，把

你对苍耳妈妈的钦佩和赞许读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵.

很多同学喜爱蒲公英妈妈和苍耳妈妈的方法，有谁喜爱豌豆妈妈

的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜爱它的方法呢？

用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

孩子们出去旅行快乐吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？

是啊，小豌豆离开妈妈多快乐啊，请你有感情地读读这小节，把你的

感受读给同桌听。指名读，老师引读，学生接读。练习背诵。

5、配乐回读2、3、4小节。

6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知

道的呢？请大家齐读课文的最终一小节。读了这小节，你知道了什么？

"那里〃指的是哪里？"仔细致细”是什么意思？你能说几个这样

的词吗？马虎的小挚友得不到它，"它"指的是什么？怎样做才能得到

更多的学问呢?

三、课外延长

对呀，自然界有缓缓小多多的学问，只要我们细致视察，就能发

觉大自然的无穷奇妙。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还

知道哪些植物传播种子的方法呢？（学生沟通收集到的材料）

老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植

物妈妈的方法，让我们一起来观赏吧。

柳树妈妈打算了着陆伞，

把它送给自己的娃娃，

只要有风轻轻一吹，

孩子们就乘着风纷纷动身。

凤仙花妈妈很聪慧，

它给孩子穿上一件简单破的衣裳，

小挚友用手一碰，

孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

椰子树妈妈有方法，

它把家安在大海边，

只要孩子成熟落了下来，

它就能跟着海水到岸边发芽。

樱桃妈妈给孩子穿上美丽的衣服，

小鸟喜爱把它吃下，

一拉出粪便，

小樱桃在种子就在地里发芽了！

野葡萄妈妈方法不寻常，

她站在那里东张西望，

请小鸟飞过来尝一尝，

就把葡萄娃娃送到四面八方。

四、全课总结

这节课，我们探究了植物妈妈传播种子的奇妙，其实植物妈妈不

仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不行思议啊!希望小

挚友们都能做生活中的有心人，成为一个会视察、爱思索的孩子，将

来去揭开大自然的未解之谜。

五、板书设计

15、植物妈妈有方法

蒲公英---------风

苍耳---------动物

豌豆---------太阳

部编版二班级上册植物妈妈有方法教学设计4

教材分析：

这是一首以自然常识为内容的诗歌，介绍了植物传播种子的方法。

以空行为标记，全诗共五节，依据提出问题一一详细介绍一一提示视

察的思路绽开。由于接受了一系列比较、比方的方法，所以显得生动

形象，详细感人。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、

三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要

细心视察就能获得很多学问。诗中把植物当做人来写，读起来亲切、

好玩。课文还配有三幅形象描绘三种植物传播种子方式的插图。

教学目标：

1.相识13个生字，会写7个字。

2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3.通过学习，培育学生搜集和处理信息的实力。

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方式，激发学生视察

事物和酷爱大自然的情趣。

教学重、难点：

学习生字词，朗读课文，背诵课文。

教学用具：

课件、生字卡片。

教学方法：

朗读指导法、练习法、视察法、嬉戏法。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先

自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子

吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》一课（齐读课题）。

二、初读课文，圈画生字，整体感知。

1、老师范读。

2、学生自由读文，圈画生字，标出小节。

三、赏读课文，随文识字，入情悟趣。

1、课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法？相机学习

"蒲""豌（板帖：蒲公英、苍耳、豌豆）

2、请你自读2、3、4小节，你认为哪个妈妈的方法好，你就读

会哪个小节，并想想这个方法好在哪里？

3、学生汇报，你认为哪个妈妈方法好？为什么？读一读。

（1）视察蒲公英图片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什

么离开妈妈的？课件演示：这个就是成熟的蒲公英，它的种子上面长

满了绒毛，风吹来了，一朵朵毛茸茸的小花就象着陆伞一样，一个跟

着一个地随风飞去。课件出示"着陆伞"图片，学习"降〃字，反复读它

的两个读音及组词。学习"纷"字，学生练习用"纷纷"说一句话。

（2）你还觉得哪个妈妈方法好，给大家读一读。课件出示苍耳

图片，老师介绍：这就是苍耳的种子，它的上面长满了硬刺，也就是

文中所说的铠甲，这种坚硬的铠甲沾到动物的身上，确定是随着小动

物到处旅行了。相机学习"铠""洼"。

（3）还有一个方法没读呢？谁来读。指名读。相机学习

"晒""荚〃"炸豌豆妈妈是靠什么把孩子送走的？

4、只要有风轻轻吹过，下面谁来接。只要挂住动物的皮毛，……

谁能用"只要……就……"说一句话。

5、把三个小节连起来读一读。通过孩子们的表现，可以看出孩

子们的心情怎样？要离开妈妈了，为什么还要那么兴奋？

6、自由读第一小节，指名读。为什么还那么兴奋，因为它们要"四

海为家〃，你能说说"四海为家"是什么意思吗？指导学生朗读疑问句？

学习"旅""哈"。

7、句子训练。

O妈妈为它的孩子打算了O,靠O传播种子。

8、植物长大以后要离开妈妈，那我们人类长大以后更要离开自

己的妈妈，四海为家，那从现在起，我们要驾驭哪些本事呢？最重要

的一条就是驾驭丰富的学问，什么样的孩子才会有更多的学问呢？自

己读最终一个小节。从这段话，你知道了什么？相机学习"察"字。要

细致视察，你能说出马虎的反义词吗？只有细心的孩子才会获得更多

的学问。

四、深化内容，拓展延长，巩固生字。

1、我是合格小老师。

课件出示词语，引导学生多种形式朗读。

2、你会背哪段，就背一背，一会儿我们来抢背课文。找几名同

学完整地背一遍。

五、深化内容，拓展延长，提出希望。

1、通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物

种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件，二要靠自然界的

条件，这样才能使自己的孩子四海为家。

2、除了课文中向我们介绍的这几种植物外，生活中你还见过哪

些植物妈妈用什么方法把自己的孩子送走的？课前老师已经让你们

去搜集了。谁情愿说给大家听？

3、全文总结。同学们，大自然是那么美丽奇妙，老师希望你们

做生活的有心人，细致视察四周的事物，不断地去发觉，去探究，去

获得更多的学问。最终老师送给大家一句话：科学的将来，只能属于

勤奋而又虚心的年轻一代。

部编版二班级上册植物妈妈有方法教学设计5

［教学目标］

1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.激发视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

情感看法与价值观

感受自然界的奇异，引导学生视察大自然，激发酷爱大自然的情

感。

［教学重难点］

1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的

方法。

2.了解课文里的"着陆伞""铠甲"指的是什么。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、质疑导入，激发爱好

1.出示课文题目。

2.质疑：读了课文题目，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问

3.梳理问题：课文题目中的"妈妈"指谁？植物妈妈有什么方法呢?

二、初读课文，了解大意

1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的

配乐录像片，老师伴着生动的画面、奇妙的音乐有感情

地朗读课文。

2.学生自读课文，学习生字词。

(1)课件出示生字词，学生自主学习，老师指导。

(2)用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

(3)小组轮番读课文，读得正确、流利的学生，嘉奖一颗小星

星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。

(4)开展"我会读〃的竞赛。鼓舞学生走上讲台读自己最喜爱的

段落，读后评议。

3.探讨：课文主要写了什么？

三、识记生字，指导书写

1.认读生字，沟通识记方法。

(1)出示生字卡片让学生认读。

(2)让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。

(3)让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

(4)师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑

筋想问题，用自己的方法学习了！

2.老师示范，指导书写。

(1)老师对重难点生字进行示范书写，让学生细致视察。

(2)让学生自己练习书写，留意笔顺。

部编版二班级上册植物妈妈有方法教学设计6

［教学目标］

1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.激发视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。

情感看法与价值观

感受自然界的奇异，引导学生视察大自然，激发酷爱大自然的情

感。

［教学重难点］

1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的

方法。

2.了解课文里的"着陆伞""铠甲"指的是什么。

［教学课时］

2课时

其次课时

教学过程

一、谈话导入，激发爱好

1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)

2."植物妈妈〃指什么样的植物？（已经成熟的植物）

二、精读课文，探究感悟

1.自读课文，思索：你从文中读到了哪些学问信息？画出相关的

语句。

2.课堂沟通，汇报自学成果。

3.老师：你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在

哪里?找伙伴一起朗读课文第2~4节，把你的想法说一说，再相互沟

通、评一评。

4.全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟。

⑴当学生说到"我觉得蒲公英妈妈最聪慧……”时：（板书：蒲公英）

老师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗？

老师（播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程）：让我们一起去

看看"着陆伞"是什么，"乘着风"又是什么感觉。（板书：风吹）

你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，

说说怎样才能读好这一节。

蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了，有一位小挚友看到了，也想跟着

它们一起旅行，他是怎样想的呢？

⑵当学生说到"我觉得苍耳妈妈最聪慧……”时：

（板书：苍耳）

让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？

（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程，老师配解说。）

看了