教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力2025年上半年测试试题及答案解析

2025年上半年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在《经济生活》中，货币的本质是（）。A.交换媒介B.价值尺度C.一般等价物D.流通手段答案：C解析：本题考查货币的本质。选项A，交换媒介是货币在执行其流通手段职能时所扮演的角色，即作为商品交换的媒介物。但它不是货币的本质，而是货币的一种职能，故A错误。选项B，价值尺度是货币衡量和表现其他一切商品价值大小的职能。同样，这也是货币的一种职能，而非其本质，故B错误。选项C，货币的本质是一般等价物，即货币能表现和衡量其他一切商品价值，并能与其他一切商品相交换。这是货币区别于其他商品的本质特征，故C正确。选项D，流通手段是货币在商品交换中充当媒介的职能。它同样只是货币的一种职能，而非其本质，故D错误。2、从政治生活的角度看，政府之所以要依法行政，是因为（）。A.依法行政是人民当家作主的根本保证B.依法行政有利于保障人民群众的权利和自由C.依法行政是政府的基本职能D.依法行政就是依法执政答案：B解析：本题考查政府依法行政的原因。选项A，人民当家作主的根本保证是人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，而非依法行政，故A错误。选项B，政府依法行政，意味着政府权力的行使必须遵循法律的规定，不得超越法律的界限，这有利于保障人民群众的权利和自由不受侵犯，故B正确。选项C，依法行政是指政府行使权力必须依据法律，而不是说依法行政就是政府的基本职能，政府的基本职能包括政治、经济、文化、社会、生态文明建设等多个方面，故C错误。选项D，依法执政的主体是中国共产党，依法行政的主体是政府，两者不可混同，故D错误。3、我国社会主义初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这一制度的确立是由（）。A.社会主义的本质决定的B.生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的C.社会主义初级阶段的主要矛盾决定的D.社会主义的根本任务决定的答案：B解析：本题考查我国基本经济制度确立的原因。选项A，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。它并不直接决定我国的基本经济制度，故A错误。选项B，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。我国的基本经济制度是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，故B正确。选项C，社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这一矛盾主要影响的是我国的经济发展战略和政策，而非基本经济制度，故C错误。选项D，社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。它虽然与基本经济制度有关，但并非直接决定因素，故D错误。4、我国人民代表大会制度组织和活动的原则是（）。A.民主集中制B.人民代表大会制度C.对人民负责D.依法治国答案：A解析：本题考查我国人民代表大会制度组织和活动的原则。选项A，民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度，是我国人民代表大会制度的组织和活动原则，故A正确。选项B，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，而非人民代表大会制度组织和活动的原则，故B错误。选项C，对人民负责是政府的工作原则，而非人民代表大会制度组织和活动的原则，故C错误。选项D，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障，但它并非人民代表大会制度组织和活动的原则，故D错误。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：简述高中思想政治学科核心素养的内涵及其在教学中的重要意义。答案：高中思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。政治认同：指学生对中国共产党领导、社会主义制度、国家基本路线、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、中华民族伟大复兴的中国梦等的认同。在教学中，培养学生的政治认同，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的国家意识和社会责任感。科学精神：要求学生坚持马克思主义世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。科学精神的培养，有助于提升学生的理性思维能力，使他们在面对复杂的社会现象时能够保持清醒的头脑，做出明智的决策。法治意识：是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。法治意识的教育，旨在使学生理解法律的重要性和作用，增强他们的法治观念，从而在日常生活中自觉遵守法律，维护社会的公平正义。公共参与：强调有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。通过公共参与的教育，学生可以学会如何参与社会事务，提高自己的社会实践能力，同时也有助于培养他们的社会责任感和公民意识。解析：高中思想政治学科核心素养的内涵涵盖了政治、科学、法治和公共参与四个维度，这四个方面相互关联、相互促进，共同构成了学生全面发展的基石。在教学中，重视这些核心素养的培养，不仅能够帮助学生掌握思想政治学科的基本知识和技能，更重要的是能够引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的综合素养和社会责任感。通过具体的教学活动和实践，学生可以更好地理解和应用这些核心素养，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在某高中思想政治课堂上，教师李老师采用“时政热点分析”的教学方法，选取了近期关于“数字经济与可持续发展”的时政新闻作为教学案例。李老师首先简要介绍了数字经济的基本概念、发展历程及其对经济社会的影响，随后引导学生分组讨论新闻中提到的数字经济如何促进可持续发展，包括环境保护、资源优化配置、社会公平等方面。讨论过程中，学生们积极参与，从不同角度提出了自己的观点和论据。有的小组从绿色能源的应用角度分析了数字经济如何减少碳排放；有的小组则从教育资源的数字化共享角度探讨了数字经济在促进教育公平方面的作用；还有的小组则关注到了数字经济在优化城市管理和服务方面的贡献。问题：分析李老师采用的“时政热点分析”教学方法在思想政治课堂中的优势。结合材料，谈谈如何进一步提升学生在思想政治课堂中的参与度与批判性思维能力。答案与解析：优势分析：增强教学的时效性和现实性：通过引入时政热点，使教学内容更加贴近现实生活，帮助学生理解理论知识与实际问题的联系，提高学习的针对性和实用性。激发学生的学习兴趣和主动性：时政热点往往具有新鲜感和吸引力，能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考、积极讨论，从而提高学习效果。培养学生的社会责任感和公民意识：通过讨论时政热点，引导学生关注国家大事、社会变迁，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当、有见识的公民。促进学生综合素质的提升：时政热点分析需要学生综合运用多学科知识，进行跨学科思考，有助于提升学生的综合素质和综合能力。提升参与度与批判性思维能力的策略：创设开放性问题情境：教师应设计更多开放性问题，鼓励学生从不同角度、不同层面进行思考，避免单一答案的限制，激发学生的创造性和批判性思维。引导深度讨论与反思：在讨论过程中，教师应适时引导学生进行深入思考和反思，如分析问题的根源、探讨解决方案的可行性等，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。鼓励学生提出质疑和批判：教师应鼓励学生勇于提出自己的疑问和批判，对时政热点进行多角度、多层次的审视，培养学生的独立思考和批判精神。提供多元化的学习资源：除了时政新闻外，教师还可以提供相关的学术论文、专家观点、统计数据等多元化学习资源，帮助学生拓宽视野、丰富知识储备，为批判性思维提供坚实的基础。实施小组合作与探究学习：通过小组合作和探究学习的方式，学生可以相互启发、共同进步，在合作中培养团队协作能力和批判性思维能力。同时，小组间的交流和辩论也能进一步激发学生的思维火花。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请针对高中思想政治必修二《经济与社会》中“使市场在资源配置中起决定性作用”这一内容，设计一堂40分钟的教学设计方案。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够理解市场配置资源的含义，掌握市场通过价格、供求、竞争等机制调节资源分配的基本原理；认识市场决定资源配置是市场经济的一般规律。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生探究市场如何有效配置资源，培养学生的分析能力和合作学习能力；运用思维导图或表格总结市场配置资源的优缺点，提升信息整理和表达能力。情感态度价值观：增强学生对市场经济的认同感，理解并尊重市场规律；培养学生的竞争意识和创新意识，激发参与社会经济活动的热情。二、教学重难点重点：理解市场配置资源的机制及其优势。难点：分析市场配置资源的局限性，理解政府宏观调控的必要性。三、教学方法讲授法：介绍市场配置资源的基本理论框架。案例教学法：选取典型市场案例，如农产品价格波动、企业兼并重组等，引导学生分析市场作用。小组讨论法：分组讨论市场配置资源的利弊，促进学生思维碰撞。角色扮演法（可选）：模拟市场交易场景，加深学生对市场机制的直观感受。四、教学过程导入新课（5分钟）通过播放一段关于市场经济运行的视频或讲述一个生动的市场故事，引出市场配置资源的主题，激发学生兴趣。讲授新知（10分钟）讲解市场配置资源的含义、机制（价格、供求、竞争）及其优势。举例说明市场如何有效配置资源，如资源向高效益领域流动。案例分析（10分钟）呈现一两个具体案例，如“苹果手机供应链的优化”或“疫情期间口罩市场的供需变化”，引导学生分析市场在这些情境下的作用。小组讨论后，各组派代表分享见解。深入探究（10分钟）引导学生思考并讨论市场配置资源的局限性，如信息不对称、外部性、公共物品供给不足等问题。探讨政府在这些情况下应如何发挥作用，进行宏观调控。总结提升（5分钟）总结市场配置资源的核心内容和意义，强调市场与政府的关系。引导学生绘制思维导图或填写表格，梳理本课知识点。作业布置（课外）要求学生搜集并分析一个近期市场热点事件，撰写一篇小论文，探讨其中市场配置资源的表现及政府可能采取的干预措施。五、板书设计标题：使市场在资源配置中起决定性作用

一、市场配置资源的含义

二、市场配置资源的机制

-价格机制

-供求机制

-竞争机制

三、市场配置资源的优势

-高效性

-灵活性

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