特教绘本课程设计案例

特教绘本课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握绘本中的核心词汇和句型，提高英语语言表达能力。

2.学生能够通过绘本故事了解和掌握基础的特教知识，如情绪管理、人际交往等。

3.学生能够运用绘本中的情节和角色，进行创造性的思考和表达。

技能目标：

1.学生通过绘本阅读，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。

2.学生通过参与讨论和小组活动，提高沟通协作能力和解决问题的能力。

3.学生能够运用所学特教知识，设计和实施简单的教育活动，提升自我管理和教学指导能力。

情感态度价值观目标：

1.学生在绘本学习中，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

2.学生通过绘本故事，学会关爱他人，尊重个体差异，培养同理心。

3.学生在课程中，学会面对挑战，勇于尝试，培养乐观向上的生活态度。

课程性质：本课程以特教绘本为载体，结合英语学科特点，注重培养学生的语言表达、阅读理解和情感态度。

学生特点：本年级学生具有一定的英语基础，对绘本故事感兴趣，希望在学习中提高英语能力，同时培养良好的情感态度。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课程学习，确保课程目标的实现。通过有效的教学设计和评估，帮助学生将课程目标分解为具体的学习成果。

二、教学内容

本课程以《特教英语绘本》为主要教材，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.绘本阅读：选取与情绪管理、人际交往等主题相关的绘本故事，引导学生进行阅读和讨论。

-教材章节：第1-3章

2.词汇和句型学习：教授绘本故事中出现的关键词汇和常用句型，帮助学生提高英语表达能力。

-教材章节：第4-6章

3.阅读理解：通过分析绘本故事情节，培养学生阅读理解能力和逻辑思维能力。

-教材章节：第7-9章

4.小组讨论与活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高沟通协作能力。

-教材章节：第10-12章

5.情感教育与实践活动：结合绘本故事，设计情感教育相关活动，培养学生良好的情感态度。

-教材章节：第13-15章

教学进度安排：

1.第一周：绘本阅读（第1-3章）

2.第二周：词汇和句型学习（第4-6章）

3.第三周：阅读理解（第7-9章）

4.第四周：小组讨论与活动（第10-12章）

5.第五周：情感教育与实践活动（第13-15章）

教学内容确保科学性和系统性，注重培养学生的英语能力、情感态度和实践活动，使学生在课程学习中得到全面发展。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学资源，对绘本故事进行讲解，引导学生掌握核心词汇和句型，理解故事情节和特教知识。

-结合教材章节：第1-6章

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对绘本故事中的情节和角色进行分析，培养学生批判性思维和沟通协作能力。

-结合教材章节：第7-12章

3.案例分析法：挑选具有代表性的特教案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的问题解决能力。

-结合教材章节：第13-15章

4.角色扮演法：让学生扮演绘本故事中的角色，通过情境再现，增强学生的情感体验和语言表达能力。

-结合教材章节：第1-12章

5.实验法：设计简单的情感教育活动，让学生在实践中体验和学习，提高自我管理和教学指导能力。

-结合教材章节：第13-15章

6.创作法：鼓励学生根据绘本故事进行创意写作或绘画，激发学生的创造力和想象力。

-结合教材章节：第1-15章

7.游戏法：结合绘本故事内容，设计有趣的英语游戏，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

-结合教材章节：第1-15章

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活运用多种教学方法，确保学生在课程学习中的主动参与和全面发展。同时，注重教学方法的创新和优化，以提高教学效果，帮助学生实现课程目标。通过以上教学方法，培养学生具备扎实的英语知识、良好的情感态度和积极的实践活动能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、问答、小组活动等环节的表现。

-占总评比例：30%

-结合教材章节：第1-15章

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如词汇练习、阅读理解、创意写作等，评估学生对课程知识点的掌握和应用。

-占总评比例：30%

-结合教材章节：第1-15章

3.过程性评估：对学生进行定期的小测验，包括词汇、句型、阅读理解等方面，以监测学生的学习进度和薄弱环节。

-占总评比例：20%

-结合教材章节：第1-15章

4.期末考试：设置全面覆盖课程知识点的期末考试，包括词汇、语法、阅读、写作等，评估学生的综合英语运用能力。

-占总评比例：20%

-结合教材章节：第1-15章

5.情感态度评估：通过观察学生在课程中的情感表现、与同伴的互动以及参与实践活动的情况，评估学生的情感态度和价值观。

-占总评比例：10%

-结合教材章节：第1-15章

教学评估过程中，教师需关注以下几点：

1.评估标准明确，确保评估的公正性和客观性。

2.及时反馈，针对学生的优点和不足给予指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

3.关注学生的个体差异，采用差异化评估策略，充分挖掘每个学生的潜能。

4.定期对教学评估方法进行调整和优化，确保评估方式与课程目标相适应。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，并在有限时间内完成教学任务，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：按照教学内容分为五个阶段，每周完成一个阶段的学习，确保学生有足够的时间消化吸收所学知识。

-第一周：绘本阅读（第1-3章）

-第二周：词汇和句型学习（第4-6章）

-第三周：阅读理解（第7-9章）

-第四周：小组讨论与活动（第10-12章）

-第五周：情感教育与实践活动（第13-15章）

2.教学时间：每周安排两次课程，每次课程时长为90分钟，共计10周完成整个课程的教学。

-课时安排：周一、周三下午14:00-15:30

3.教学地点：学校多功能教室，配备多媒体设备，便于教师开展多样化的教学活动。

-地点：学校A栋3楼多功能教室

教学安排考虑因素：

1.学生的作息时间：课程安排在下午，避开学生上午紧张的学习时段，有利于学生保持良好的学习状态。

2.学生的兴趣