部编版语文一年级上册第六单元教学设计、电子备课

第六单元

单元分析

本单元围绕“想象”这个主题编排了以下4篇课文：《影子》《比尾巴》《青

蛙写诗》《雨点儿》。这些课文都是以儿童的视角来写的，语言生动、富有童趣，

读起来让人感觉亲切自然，活泼俏皮。

本单元要继续引导学生在识字写字的同时反复诵读课文，还可以结合本单元课

文的特点，对学生进行针对性的朗读训练，及时纠正学生朗读中的错误现象，让学

生在读中感悟、读中想象。同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异，

让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活

中的科学的愿望。

本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号,

学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。

课

内容内容简说教学要点

时

《影子》写出了影子与人形影1.认识43个生字、10个偏旁和2个

影子2不离的特点，表达了作者对影多音字；会写17个字和3个笔画。

子的喜爱之情。2.学习分角色朗读课文，读好人物说

以对话的形式介绍了6种动物话的语气。认识逗号和句号，根据

比尾巴2

尾巴的特点。标点读好停顿，初步建立句子的概

青蛙写写了小青蛙要写诗，小伙伴都念。

2

诗来帮忙的事。3.学会用“前、后、左、右”4个方

位词说话；积累一问一答的语言表

写大雨点儿和小雨点儿选择去

雨点儿2达，积累由生字拓展的新词。

不同的地方为人们做事情

4.背诵《比尾巴》o

1.根据场合，用合适的音量与他人交

口语交流。

1用多大的声音。

际2.知道根据场合，用合适的音量与人

交流是文明、有礼貌的表现。

语文字词句运用、展示台、日积月1.知道汉字有“上下结构”和“左右

2

园地六累、和大人一起读。结构”,学习把字按结构进行归类。

2.借助拼音读通儿歌，巩固方位词

“前、后、左、右”，了解方位词

“东、南、西、北”。

3.交流在生活中自主识字的成果，培

养自主识字的习惯。

4.背诵《古朗月行》（节选）。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿

歌的生动有趣，了解动物都有自己

不同的活动方式。

主备教师备课时间年11月20日

组长审核

年—月—日

领导签字

年—月—日

教学

《影子》第一课时

内容

教材

《影子》写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

分析

1.认识“影、前”等11个生字和“…、女、月”3个偏旁；会写“在、后”等4

教学个字和斜钩1个笔画。

目标2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

3.结合情境学会辨别前、后、左、右4个方位。

1.认识“影、前”等11个生字和“…、女、月”3个偏旁；会写“在、后”等4

教学

个字和斜钩1个笔画。

重难点

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

教学多媒体课件。

准备

教与学活动设计意图修改

一、激趣导入，揭示课题。

1.课前手影游戏：用游戏导入

2.边做手影边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。新课，吸引

3.板书课文题目：影子了孩子的注

(1)指导读课题，读好后鼻音ying,“子”在这个词语中意力，能使

读轻声。学生对影子

(2)请同学们看课件：有更直观的

这是大树的影子。太阳照在大树上，地面上就形成了大树的认识，从而

影子。深刻地体会

二、初读课文，学习字词。到语文课的

1.借助拼音自由读课文，圈出本课生字。丰富多彩，

2.检查字音，识记生字。在愉快的氛

(1)课件出示生字，交流识字的方法。围中引发学

影前后黑狗左右它好朋友生探求知识

①用熟字相加的方法识字的热情。热

如：女+子=好，月+月=朋。烈的教学气

②利用口诀识字氛为本次教

如识记“左”和“右”，可以用口诀“左下有个工，右下有个口”学创造了一

来记忆。个良好的开

③用找反义词的方法识记生字端。

你能说一说你的座位前、后、左、右都是谁吗？

我的前面是,后面是,左面是,右面是____O

3.学习新偏旁。

(1)认识偏旁。

本课有3个新偏旁，我们一起来认识一下。课件出示新偏旁。

(2)我们来看看第一个偏旁。这个偏旁读作“宝盖头”，

大家跟教师一起读一遍。是房屋的象形，有“…”

的字一般都与房屋或洞穴有关。识字

（3）第二个偏旁是“女”，读作“女字旁”，“妈、姐、妹”教学一直

都是女字旁。第三个偏旁是“月”，读作“月字旁”，月字旁是低年级

的字大多数都与身体有关，比如“肚子”的“肚”，“手脚”教学的重

的“脚”，都是月字旁。点，要多下

（4）小结:熟字相加、口诀识字、找反义词等都是很好的识字方功夫，所以

法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识更多“授之以

的字了！鱼,不如授

三、指导书写。之以渔。”

在后我好在教学中，

1.引导学生观察“在”字。我着重引

①看看这个字，和“左”比较，有什么不同？指名回答。导学生在

预设：“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土”。交流合作

②在田字格中示范“在”字的写法，请学生仔细观察每一笔的占的过程中

格位置。学生边观察边书写，把“在”字一笔一画地写出来，发现多种

强调第三笔是竖。识字方法，

2.学习“后”字。并学会运

记字形：平撇牵着竖撇走，一个扁口跟后头。用多种方

学写法：观察，第2撇竖撇，第3横稍长，在横中线上方，“口”法识记生

稍内收。字，而且真

练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。正做到举

3.再来看看“我”字。一反三，为

学写法：观察田字格上面的笔顺，跟着红色笔画书空。抓住起以后自主

笔和关键笔画“斜钩”的位置：起笔在左上格靠近中心点，斜识字打好

钩在竖中线上起笔，略高于左边，注意与竖钩的距离适当。基础。

学生在课本上描红、临写。

4.学习“好”字。

学写法：“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。“子”字的

长横略低于横撇、弯钩的交接处。左右结构的字从左写到右，

注意左高右低，可以用两个小长方形覆盖的方式让学生感受左

右的宽窄高低。

练书写：师范写，生观察，然后描红2个，临写1个。

5.练习书写，展示评价。

教学

《影子》第二课时

内容

教学1.理解课文重点句子，体会“我”对影子的喜爱之情。

目标2.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

教学

理解课文重点句子，体会“我”对影子的喜爱之情。

重难点

教学

多媒体课件

准备

教与学活动设计意图修改

一、复习导入，激发兴趣。学习

1.开火车认读生字。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字。汉字是一

影前后黑狗左右它好朋友个反复的、

2.复习词语，看谁读得又对又好。长期的过

课件出示词语，指名读词语，并进行评价，对学生及时程，根据低

进行鼓励和表扬。年级孩子

影子前后黑狗左右它的好朋的认知特

二、细读课文，深入理解。点，要对学

1.请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子过的字词

有趣的句子，画上横线，读一读。及时复习

2.学生边读边画，教师巡视指导。巩固，所以

3.读一读，说一说。课初设计

现在请同学们读读自己找到的句子，说说你觉得这个了以上环

句子哪里有趣。节。只有增

①课件出示句子，指导学生阅读。加汉字与

影子常常跟着我，就像一条小黑狗。学生见面

②指名读，其他学生作评价，教师注意引导读正确、流利。的机会，才

③指导读出节奏及轻重，“跟着我”读轻声，读出欢快、俏皮能达到巩

的语气。固认字的

④同桌练读。目的。

⑤用“就像”练习说句子。

1.弯弯的月亮就像____。

2.飘落的树叶就像—o

3.圆圆的太阳就像____o

4.提问：你认为影子是我们的好朋友吗？影子为什么一会儿在

前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？(这个问题对

一年级学生有难度，教师应引导讨论)

5.再读课文，升华感情。拓展延伸环

(1)齐读课文。节，向孩子们

(2)小组内同学比赛读。揭露了影子

三、拓展延伸。的形成原因，

同学们，影子的形成与光的直射紧密相关。我们一起来看激发了孩子

一下影子的形成原因吧！(播放视频)们的求知欲

课件出示：和积极探索

影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的东西，在的需求。

后面就有一个光不能到达的地方，这就形成了影子。

同学们，大自然里的事物充满奥秘，大家一定要做个勇于

探索的孩子！

拓展延伸环节，向孩子们揭露了影子的形成原因，激发了

孩子们的求知欲和积极探索的需求。

四、布置作业。

课下请同学们试着背诵课文，并和其他同学一起玩踩影子

的游戏

板

书知识

设点

计

教

学

反

思

教学

《比尾巴》第一课时

内容

教材

以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。

分析

1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；

教学

会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。

目标

2.知道一些动物尾巴的特点

教学1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。

重难点2.朗读课文，背诵课文

教学

制作多媒体课件和小动物图片。

准备

教与学活动设计意图修改

一、激趣导入，揭示课题。课堂一开

同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正始就创设

在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！情境导入，

大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6课。（板在吸引学

书课题比尾巴。）生注意力

1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在的情况下，

这个词语里读轻声。导入本课

2.看到课题，大家有什么疑问呢？的主题，让

预设一：是谁在比尾巴？学生置身

预设二：为什么要比尾巴呢？于活动中，

二、初读课文，学习字词。激发学生

1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。学习的兴

2.检查字音，识记生字。趣，让学生

（1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？提前进入

比尾巴谁长短把伞兔最公文本。通过

指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。质疑课题，

（2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识引发学生

字的小能手!现在我们把这些生字放到词语中，谁来读读看（课探求知识

件出示词语。）的热情，为

比一比尾巴谁的长短教学创造

一把伞兔子最好公鸡了一个良

指名学生认读生字词，读错的予以纠正。好的开端。

3.课件出示新偏旁：

扎把打八：公

（1）下面我们来学习两个新偏旁：提手旁和八字头。首先我们来

看看提手旁。提手旁的字和手有关系，都是表示动作的。那提

手旁是怎么写的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。

（2）学生写提手旁。教师提问：我们学过哪些提手旁的字？（把、

打）

（3）教师出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面部分，提问：

上面是什么字？（“八”字）对了，这个偏旁的名字就叫八字书写前先

头，大家一起说两遍。（学生齐说两遍八字头）指导学生

小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了进行对比

这些识字方法，以后就可以认识很多很多的字，所以大家要做观察，让学

个有心人！生发现形

三、指导书写。近字:“把”

同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我与“巴”的

们一起来写写字吧！区别，强调

长比巴把了书写时

L先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔的正确位

顺，观察“长”字的第几笔是“竖提”，并照着书上的笔顺一置。学习写

边说，一边用手指写这个字。字，应先学

教师指导怎么写好“长”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，会观察、分

在竖中线上收笔。学生先在书上描红，再写一遍。析字的间

2.引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么架结构以

特点。及它的笔

指名学生回答。画笔顺，引

预设：“比”字用4笔写成。这个字的左右两部分很相像，第导学生养

二笔和第四笔易混淆，第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩。成认真观

3.“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时

一定要注意它们在田字格里的位置。

4.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。

学生边观察边书写，把生字一笔一画地写出来。请大家注意坐

姿！

5.练习书写，展示评价。

四、再读课文，回答问题。

1.听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。

课件播放，出示要求：

1.课文一共有几个小节？

2.第一个小节提问了哪些问题？

3.第三个小节提问了哪些问题？

4.读完全文，你知道了什么？

播放录音，学生认真听。

指名回答问题。

教学

《比尾巴》第二课时

内容

1.巩固对生字、生词的认识，学写本课生字。

教学

2.知道动物的尾巴各有各的特点，模仿课文的语言形式，进行说话，激发学生求

目标

知欲。

教学知道动物的尾巴各有各的特点，模仿课文的语言形式，进行说话，激发学生

重难点求知欲

教学

多媒体课件

准备

教与学活动设计意图修改

一、复习导入，激发兴趣。

1.同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一通过本环

个识字小比赛，看看谁的字词学得好。节的进

(1)开火车认读生字。行，引导

同学们，上节课我们学习了生字，不知道大家还认识这些生字学生对学

宝宝吗？课件出示：过的字词

比尾巴谁长短把伞兔最公及时巩固

指名检查读生字，开火车读，学生分组读。复习，加

(2)复习词语。深学生的

本课的词语谁能来认读？不知道同学们有没有信心来挑战呢？印象，不

课件出示：断增加汉

比一比尾巴谁的长短一把伞字与学生

兔子最好公鸡见面的机

指名学生读词语，并进行评价，对优秀的同学及时提出表扬。会，在反

二、学习一、二小节。复地复习

1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一起就开始比中达到巩

尾巴了。固认字的

师:谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们认目的。通

真地读一读，想一想，你发现了什么？过多种形

生：三句话后面都有个“？”。式的认

师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的读，加深

句子读起来不一样，要读出疑问的语气。学生们对

师：谁能来读一读第1个问句？字词的掌

2.指导朗读。握和理

谁的尾巴长？解，做到

谁的尾巴短？稳固掌握

谁的尾巴好像一把伞？的目的

（1）指名读1、2句提示:将“谁的”这两个字读得比较响，把“长”

字读得比较响。小学语文

（2）师范读。阅读教学

（3）学习反义词：“长”和“短”是一对反义词。就要以读

黑一一（）美一一（）为本，边

胖---（）高-----（）读边感

苦一一（）深一一（）悟；然后

弯——（）香——（）再读，在

（4）指导读第3个问句。学生读的

提示：在“尾巴”这个词语后面停顿一下。过程中，

提问：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴及时进行

呢？为什么？评价，及

三、学习三、四小节。时总结，

谁的尾巴弯？关注学生

谁的尾巴扁？在读中的

谁的尾巴最好看？进步，让

1.这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？学生在读

2.小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧！中理解。

3.孔雀的尾巴好美啊！谁能来试着读一读第3、4小节？通过课前

四、拓展延伸。预习课

1.你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了！文，结合

课件出示：大象、老牛、小鱼、燕子学生的生

提问：他们的尾巴是什么样的呢？活经验，

指名说一说。能帮助学

2.编儿歌。生进一步

请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！理解课

课件出示：文，所以

五、布置作业。一定要加

课后了解更多的动物知识，与同学交流它们的不同。强训练，

课后作业引导学生继续学习，并引导学生走进生活，走进思考，提高要

将所学知识运用于实际生活中。求。

板

知

书

识

设

点

计

教

学

反

思

教学

《青蛙写诗》第一课时

内容

教材

写了小青蛙要写诗，小伙伴都来帮忙的事。

分析

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。

教学

2.借助具体事物认识逗号和句号。

目标

3.正确朗读课文。

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。

教学

2.借助具体事物认识逗号和句号。

重难点

1.准备生字卡片。

教学

2.搜集关于小动物的图片资料。

准备

3.多媒体课件。

教与学活动设计意图修改

一、谜语激趣，导入新课。

1.猜谜，激发学生兴趣。同学们，今天教师给大家带来了一个谜语，导

看看谁能猜出来。入环

绿衣小英雄，田间捉害虫，节，犹

冬天它休息，夏天勤劳动。如一出

指名猜一猜。戏的序

出示谜底：青蛙幕。利

2.今天我们就来学习《青蛙写诗》。(相机板书课题)用简笔

3.认识“写、诗”这2个生字，相机认识新偏旁“。画画出

写：学生在学习中经常写字，回忆一下写字的过程，理解“写”本课的

的意思。插图激

诗：本课是一首儿童诗，让学生读一读课文，体会“诗”的意思。发学生

二、初读课文，检查识字。的兴

1.自由读诗歌，借助拼音读通句子，把要求认读的生字圈出来。趣，讲

学生自由读诗歌。故事般

2.现在咱们来检查一下字词，看看大家掌握的情况。引出课

(1)学习生字。题，学

写诗点要过给当生在愉

串们以成快的情

①指名学生把这些字大声读出来。绪之中

②交流识字的方法。入情、

识记生字“点”：相机认识新偏旁“八、、”。“八、、”有时表示移情、

尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”陶情，

“蒸”等字中就表示“火”。并认识

“加一加”的办法识字：＜_+寸=过。组词:过去、过来、过年。1+了生字

合=给。组词:送给、给你。“写、

运用形象的方法识记“串”字：课件出示一串糖葫芦的图片，让诗”，

学生建立“串”的形象，从而识记字形。并启发学生说说看到这分散了

个“串”字，还会想到什么，如一串鞭炮、一串灯笼、一串葡萄……识字的

(2)学习生词量，降

诗人诗歌以前以后你们低了识

他们写字写作业逗号池塘字的难

水珠省略号度。

(3)认识标点符号。

逗节，句节。省略节....

感叹号！引号

这些标点符号，都是我们经常使用的，谁能把它们的名字大

声读出来？

指名读。分小节

现在请同学们跟教师读，并跟着书空。进行学

三、学习课文。习，让学

1.学习第1小节。生在学习

下雨了，的过程中

雨点儿淅沥沥，沙啦啦。进一步认

青蛙说：“我要写诗啦！”识标点符

(1)指名朗读第1小节，作出评价。号，识记

(2)指导朗读，注意读好儿化音，以及感叹句的读法，要读出青蛙逗号、句

的喜悦之情。号、省略

2.学习第2、3、4小节。号的形状

(1)青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙？我们来看第2、和写法，

3、4小节。加深学生

(2)学生自由读文，圈出来帮忙的小动物。的印象

(3)板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

(4)出示第2小节，指名朗读。

小蝌蚪游过来说：

“我要给你当个小逗号。”

为什么小蝌蚪要来当个小逗号呢？(仔细观察小蝌蚪的形状，发现

小蝌蚪像逗号。)

(5)出示第3小节。

池塘里的水泡泡说：

“我能当个小句号。”

为什么水泡泡要来当个小句号呢？(仔细观察水泡泡的形状，发现

水泡泡像句号。)

大家想一想谁还可以当句号？

(6)学习第4小节。

小水珠也来帮忙了，有多少水珠来帮忙呀？(一串水珠。一串水珠

像省略号。)

(7)你还知道哪些标点符号？

指名说一说。

3.学习第5小节。

(1)听了青蛙写的诗，你们发现了什么？

青蛙写的诗只有一个字“呱”。

(2)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。

课件出示：

青蛙的诗写成了：

呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……

四、布置作业。

请同学们课后展开想象把青蛙的这些小伙伴画一画。

教学

《青蛙写诗》第二课时

内容

教学1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

目标2.会写“下、雨、个、们”4个字。

教学1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

重难点2.会写“下、雨、个、们”4个字。

教学

多媒体课件

准备

教与学活动设计意图修改

一、复习梳理，巩固生字。低年级的

1.复习生字。孩子对生

写诗点要过给当串们以成字记得

(1)自读、小组内读、全班汇报读。快，忘得

写诗雨点儿不要过来给你也快，所

当作一串水珠我们可以成为以一定要

(2)全班开动小火车，读生字词。强化复习

二、精读课文，细读感悟。字词，通

L品读第1小节。过第二课

下雨了，时的认

雨点儿淅沥沥，沙啦啦。读，可以

青蛙说：“我要写诗啦！”巩固生字

(1)师问生答。词。此环

师：同学们，你们听，嘀嗒，嘀嗒……什么声音？节注重对

生：下雨了。学生基础

师：是啊!文中哪句话写到下雨了呢？请大家用波浪线画出来。知识的夯

（师指导读:下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）实，注重

师：雨下得大吗？你们从哪里看出来的？与上节课

（2）启发想象:雨点儿一滴一滴落到了哪里？把你想到的说一说。所学知识

2.理解朗读第2〜4小节。的联系。

（1）青蛙要写诗，哪个小伙伴来帮忙啦？

板书:小蝌蚪、逗号；水泡泡、句号；一串水珠、省略号。

思考:它们是怎么帮忙的？本环节我

小蝌蚪“逗号；水泡泡”句号；一串水珠”省略号。把识字与

（2）为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？理解诗文

你们发现了什么？结合起

小蝌蚪真像逗号。来，同时

大家再看，你们又发现了什么？进行多种

水泡泡圆圆的，像一个个小句号！形式的朗

（师指导读:多有趣，多有意思啊！）读指导，

谁能带着感情读一读第2、3小节？加上启发

大家看，又有一大串水珠也来帮忙了，这些水珠一起组成了省拓展与想

略号。象，发展

为什么不说一个水珠呢？了学生的

理解词语“一串水珠”。语感，还

省略号是六个点，一串水珠排起来就很像省略号。丰富了学

“我要给你当个小逗号。”生的语

“我能当个小句号。”言，启迪

“我们可以当省略号。”了孩子的

（3）引导学生体会同一个意思可以用不同的表达方式。灵性。同

（4）指导分角色朗读课文。有那么多的小伙伴来帮忙，小青蛙的时利用课

这首诗啊，肯定特别有意思，找同学分角色读一读。件图片激

指名读。发学生学

（5）朗读第5小节。习的热

有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了，同学们快看！情，引导

青蛙的诗写成了：学生通过

“呱呱，呱呱，观察图片

呱呱呱。理解为什

呱呱，呱呱，么小蝌蚪

呱呱呱……”能当逗

请同学们大声地读一读青蛙写的诗，看看自己能发现什么？号，水泡

青蛙写的诗很有意思，只有一个字一一呱。这个字是拟声词。泡能当句

引导学生再读，读出不同的语气。号，一串

启发想象；“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻