部编版语文二年级上册第一单元教案

先烈东小学语文科教师备课用纸

教师：邓宝林

第一单元

单元学情分析：本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文,

侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观

察大自然，去探究其中的科学奥秘。

总课时：8课时

课题________小蝌蚪找妈妈

教学目标：

1.认识15个生字；会写10个字；掌握多音字“教”。________________________________

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。____________________

3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理，增加对科学童话的兴趣。_________

教学重点：认识15个生字；会写10个字；掌握多音字“教”。_____________________________

教学难点：了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理，增加对科学童话的兴趣。

读写结合点：借助图片，在反复诵读、讲述中理解课文内容。____________________________

课前准备：1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。

（学生）

2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。（教师）

课时安排：2课时______________________________________________________________

教学过程：

先烈东小学语文科教师备课用纸

第1课时

教学活动的组织及实施

环节

设计意图

及时间教师主导活动学生主体活动

1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自1.学生对比观察图片，认识

一、识字激趣，课堂伊始，教师可以出示

己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。蝌蚪和青蛙。

导入新课(用时：蝌蚪和青蛙的图片，激发

我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)2.学生有感情地齐读课题，

5分钟)学生的学习兴趣。

2.引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，读准字音。重读“找”、“妈

“妈妈”要读得亲切一些。妈”，要读得亲切一些。

L教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。1.学生注意听准字音和停

二、初读课文，识记生字环节，教师要注

2.引导学生在读中识记、理解生字。顿。意利用课件和游戏激发

识记生字(用时：

(1)边读课文边在文中圈出生字，读准字音，2.学生同桌之间开展自学。学生的学习兴趣，也可制

20分钟)

多读几遍。自由朗读课文，标出自然段作汉字部件，进行拼字游

(2)标出自然段序号。序号，圈画生字，反复认读戏、扩展词汇。

(3)同桌交流识字。和识记生字，练习把课文读

(4)同桌互考，检查识字情况。正确、读通顺，在自学的基

(5)流利地朗读课文。础上同桌之间开展相互交

3.教师检查自学情况。流。

3.师生互动、生生互动，交

流自学情况。

(1)在老师的指导下按步骤

认读生字和词语，师生相机

正音：“捕”读bti,不读p

U；“迎、顶”是后鼻韵母，

不要读成yin、din。

(2)根据已有经验交流对字

形的识记。

4.学生运用多种形式朗读课

文，把课文读正确、读通顺。

在学生理解的基础上注

三、图文结合，L指导学生看图说话。1.学生看图，按要求说图意。

(1)这幅图中画的是哪儿？有谁？他们在干(1)池塘里有一群小蝌蚪游意指导以下几个重点词

感悟快乐(用时：

什么？来游去。语。

9分钟)

(2)说说小蝌蚪的样子。(2)学生仔细观察说出小蝌1.“一群”指许多小蝌蚪

2.出示课文第1自然段，自由读。蚪的样子：大脑袋、长尾巴。聚在一起，结合学生平时

(1)画出小蝌蚪的样子。2.学生在老师的帮助下理解生活实际还可以说“人

(2)交流小蝌蚪的样子。词语“一群”“快活”，明白群、建筑群”。

(3)结合课文，找出相关语句，读一读。“大大的”“长长的”比“大”2.通过观察实物或录像

3.引导学生有感情地朗读课文第1自然段。“长”表现得更强烈、更突理解“甩着”“快活”“游

(1)感悟“大大的”“长长的”及“大”“长”出。来游去”几个词。在朗读

的区别。3.学生用多种方式读第1自中体会“甩”的意思。在

(2)指导朗读：强调重读“大大的”“长长的”，然段。这里

“游来游去”要慢点读，表现出小蝌蚪的自“甩”是摆动的意思，如：

由自在。牛甩着尾巴。

3.“快活”和“游来游去”

能够说明小蝌蚪的心情

很高兴，他们自由自在地

在水中游着。

四、巩固生字，1.课件出示本课中“塘、脑、袋、灰”四个1.认读生字并组词。教师要注意提示学生：

生字，再次认读，并练习组词。2.同桌互读、开火车读词语。

指导认读(用时：“灰”是半包围结构的

2.引导学生反复读词语。3.再读课文第1自然段，在

6分钟)字，“塘”“脑”都是左右

3.把生字放回原文，在语境中识字。语境中巩固生字。

结构的字。“袋”是上下

结构的字，在“脑袋”一

词中读轻音。

板书设计：

L小蝌蚪找妈妈

池塘脑袋灰色游哇游教书捕食迎上去

阿姨宽大乌龟头顶披着鼓着

第2课时

教学活动的组织及实施

环节

设计意图

教师主导活动

及时间学生主体活动

一、复习回顾，1.复习生字、生词。1.学生齐读课题，开火车读教师可以听写词语，检测

2.说一说通过上节课的学习你知道了什么。词语。

深入学习(用时：学生学习效果。

3.导入新课。2.交流课文的重要内容。

3分钟)

二、图文结合，1.指导学生小组合作学习课文第2〜6自然1.学生自由阅读课文，合作1.学习第2自然段时注

段。探讨后回答自学提示中的问意以下几点：

自读自悟(用时：

出示自学提示：题。(1)着重领会“长出了两

22分钟)

(1)学习第2〜6自然段中的生字。(1)小组合作学习第2〜6自条后腿”“捕食”“迎上

(2)小蝌蚪是通过几个小动物的帮助找到妈然段中的生字。去”，以及鲤鱼妈妈讲的

妈的？(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈青蛙的特征一一“四条

(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？和乌龟的帮助找到妈妈的。腿”“宽嘴巴”。

(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：(2)随机教学“迎”,抓住

2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身“你们的妈妈四条腿，宽嘴“迎上去”一词体会小蝌

体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你蚪的心情。

3.小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈什么们的妈妈头顶上有两只大眼(3)随机指导学生学习生

样？睛，披着绿衣裳。”字：“哇、两、捕、就、

4.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成阿、姨、哪、宽”和多音

读。了小青蛙。字“教二

5.指导学生分角色朗读课文。2.学生回答：小蝌蚪的身体2.引导学生用学习第2

6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。发生了四次变化，先长出了自然段的方法试着学习

两条后腿，再长出了两条前第3自然段。先试着让学

腿，接着尾巴变短了，最后生说图意，然后，图文对

尾巴不见了。照读一读第3自然段，接

3.按老师指导分角色朗读课着说说读懂了哪些词和

文。哪些句子，最后小组讨

4.一组同学戴头饰表演，其论，交流意见。

他同学观看，并评价。3.注意品析重点词语：比

较“游过去”及“迎上去”

“追上去”的不同，体会

小蝌蚪找到妈妈时那种

高兴的心情。

1.指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他学生根据搜集情况进行汇

三、小组合作，此环节教师应渗透保护

小动物的成长过程。报。

拓宽思路(用时：动物，保护环境的教育。

2.教师激励学生积极探索学习。预设：

5分钟)

(师结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，1.蝴蝶的成长过程。

希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪

那样帮助其他人解决更多的难题。)

2.蝉的成长过程。

四、巩固生字，1.课件出不本课中“两、就、哪、宽、顶、1.认读生字，给生字组词，教学前，教师可以通过课

肚、皮、孩、跳”等9个生字，再次认读，扩词。

指导书写（用时：件出示带田字格的生字，

并练习组词。2.（1）观察并交流生字在田

10分钟）让学生仔细观察生字每

2.指导学生识记字形、观察字在田字格中的字格中的位置和书写注意

位置，交流书写注意点，并指导临摹。点。一笔在田字格中的位置，

3.指导反馈。（2）观察老师范写并在田字先请同学说一说占格位

格内临摹。

置再进行范写。引导学生

3.同桌、全班相互交流，指

养成良好的书写习惯，写

出书写过程中的优点和不

足，并改正。规范字。

板书设计：

1.小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪一后腿一前腿一尾巴变短f青蛙

鲤鱼（迎）乌龟（追）青蛙（游）捉害虫（跟）

教学反思:

二年级写字教学应该和一年级有所不同。到了二年级更多的是让学生自主运用识字方法，按照记字步骤，独立记忆字

的音形义，独立观察范字，去发现、去归类、找规律、找书写特点，然后及同学、老师交流。

课题我是什么

教学目标：

1.认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。_________________________________

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。_______________________________________

3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。_________________________________

教学重点：认识13个生字；会写9个生字；掌握多音字“没”。_________________________

教学难点：知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。_________________________

读写结合点：借助图片，在反复诵读、讲述中理解课文内容。__________________________

课前准备：L生字词卡片，搜集水的相关资料。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排：2课时

教学过程:

先烈东小学语文科教师备课用纸

第1课时

教学活动的组织及实施

环节

设计意图

教师主导活动

及时间学生主体活动

一、谜语激趣，L教师说出谜语：“千条线，万条线，落到1.听谜语，思考谜底。用谜语引入有助于激发

水中看不见。”2.猜出谜底，齐读课文题目，

简洁导入(用时：学生的学习兴趣。

2.引导学生猜出谜底，随机板书课文题目。进入新课。

3分钟)

二、自由朗读，L初读课文，学习生字词。1.在教师的引导下，自主学1.学习字词环节，教师应

(1)提出自读要求：自由读课文，注意把字音习生字词。强调“晒”是翘舌音,“猜、

学习字词(用时：

读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的(1)用自己喜欢的方式边快作”是平舌音；“没”是

20分钟)字，可以借助书上的注音。速读文边标出自然段的序多音字，在“淹没”一词

(2)提出再读要求：再读课文，标出自然段的号O中读献)。

序号，圈出生字，并及同桌互相认读生字。(2)圈出生字，同桌互相认读2.读文中要注意“散”是

(3)出示生字卡片，组织学生认读。生字，并说说自己记住生字多音字，在本课读san,

2.再读课文，整体感知。的好方法。不读sano

(1)分自然段指名读课文。(3)班内认读生字卡。3.在交流课文内容时要

(2)组织学生交流课文各自然段的主要内容。2.再读课文，整体感知。抓住“我”的变化来谈。

(1)学生分自然段朗读课文，

做到读准确、读通顺。听读

的同学积极地参及评价，并

思考课文各段的主要内容。

(2)互动交流，感知课文内

容，交流：各个自然段写了

什么内容？

三、范写引导，1.课件出示会写字中的字，让学生自己观察1.汇报观察结果，重点观察写字环节需要注意以下

这些字有什么特点。左右结构的字在田字格中的几个字：

自主写字（用时：

2.教师范写，边写边强调重点。位置。变：两个竖要短。

10分钟）

3.教师巡视，指导写字，发现问题，及时解2.认真看老师范写，并用小极：横折折撇要一笔写

一

决问题。手跟着书空。7ti°

3.学生描红，临写，自由练给：右侧的短横不要丢

写，然后在小组内展评。掉。

四、快乐游戏，1.随机点名读会认字中的字。1.认真听读和准确接读会认教师可通过制作课件帮

2.引导学生开展竞赛游戏，巩固会认字中的字中的字。

巩固识字（用时：助学生巩固识字。对于出

字。2.小组内赛读、同桌赛读、

7分钟）班内开火车赛读会认字中的现错误较多的生字教师

字。要带领学生反复认读。轻

音。

板书设计：

2.我是什么

晒太阳北极傍晚越过滴水小溪奔跑

海洋坏事淹没冲毁房屋猜猜

第2课时

教学活动的组织及实施

环节

设计意图

及时间教师主导活动学生主体活动

一、入情入境，1.齐读课文题目，直接引入。1.学生齐读课文题目，明确本课中易读错的字较多，

2.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌学习任务。

复习旧知（用时：教师要反复强调。

握情况。强调平舌音、轻声。2.开火车认读生字词。

5分钟）

3.指名分段接读课文。3.认真听读，准确接读，回

顾课文内容。

二、合作探究，1.启发思考。1.积极思考。1.在探究交流环节，教师

(1)课件出示探究问题。(1)认真地自读探究问题并根据学生提出的方法，给

读中感悟(用时：

①水是怎样变化的？可以变成什么呢？思考如何解决。各小组适当指点，帮助学

27分钟)

②你除了知道水会变化，还知道有关水的什(2)积极参加组内研讨，群策生找到最适合自己的学

么知识吗？群力。习方法。

(2)组织班内汇报，组内讨论结果。(3)交流学习方法。2.教师应充分利用多媒

2.引导合作探究。①小组读书，边读边找。体，运用课件演示水的不

教师深入各小组，参加各小组的自主学习，②用表格的形式表现水的变同形态，展示水的变化过

进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过化。程，激发学生的学习兴

程中出现的困难，确保自主学习的效果。③用图示表现水的变化过趣。

3.展示自学成果。程。3.为了让学生更好地理

引导学生分小组汇报自学情况。教师随机用④用画画的形式体现水的变解课文，可以在班级开展

课件结合学生的汇报，帮助学生巩固认识，化。活动，让学生把自己当成

加深理解。⑤用查资料反馈的形式理解文中的“我”，介绍“我”

4.指导有感情地朗读。水的特点。给人们生活带来的便利

2.合作探究。和麻烦，还可以让学生们

学生分小组采用自己最喜欢讨论一下怎样解决这些

的方式，进行合作探究。麻烦。

3.展示自学成果：各小组派4.在演一演环节，教师可

代表汇报自学情况，其他学以安排六名同学扮演

生补充、总结。“水、汽、云、雨、冰雹、

4.积极参加朗读挑战赛。雪”上台表演读，允许学

生加上自己的语言和动

作。

三、深化情感，引导学生课外画一画水的变化的连环画。用简笔画的形式画出水变化可以开展晒一晒活动，展

拓展延伸(用时：的不同样子，并分别配上词示自己的作品。

8分钟)语或一句话。

板书设计：

2.我是什么

水一汽一云一雨、雪、冰雹

课题植物妈妈有办法

教学目标:

1.认识12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：认识12个生字；会写10个生字；掌握多音字“为、得”。___________________

教学难点：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。_________________________

读写结合点：借助图片，在反复诵读、讲述中理解课文内容。_________________________

课前准备：L搜集植物传播种子的资料。（学生）2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3.制作多媒体

课件。（教师）

课时安排：2课时_____________________________________________________________

教学过程：

先烈东小学语文科教师备课用纸

第1课时

教学活动的组织及实施

环节

设计意图

及时间教师主导活动学生主体活动

一、揭示课题，L课件出示一些植物的照片，引导学生说出1.指导学生观察图画并说出对二年级学生质疑能力

它们的名字。植物的名字。

尝试质疑（用时：的培养要循序渐进，只要

2.揭示课文题目并板书课文题目。2.学生齐读课文题目。

5分钟）学生能够提出自己想要

3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行3.学生提出自己想要了解的

梳理。问题。知道的问题就应该给予

表扬，激发学生探究新知

的欲望是最重要的。

二、初读课文，1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读1.学生带着疑问自由朗读课1.组织学生交流识字方

准字音。文，圈画生字，力争把课文法：(1)要逐渐培养学生

学会字词(用时：

2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文读正确、读流利。自主识字的能力。(2)结

20分钟)二、自由

朗读情况，并交流生字词的学习方法。2.小组之间交流自读生字新合本课生字的特点采用

朗读，学习字词3.检测生字学习情况。词情况。加偏旁、换偏旁等不同的

(用时：20分钟)(1)指导学生分小节朗读课文，相机正音。(1)小组分工合作朗读课文。识字方法识记生字。(3)

(2)组织学生交流识字的好方法，进行归类指(2)交流识字的好方法。引导学生多读，在读中识

导。3.汇报生字学习情况。记生字词。

4.通过组织学生观察生字、教师示范等方式4.仔细观察会写字中的生2.关于写字：二年级写字

教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字字，找出这些字的特点。指导仍是教学重点。教师

的区别。(1)观察生字在田字格中的要认真细致地指导学生

位置，说出怎样才能把字写观察生字的结构特点和

好看。笔画特点，鼓励学生主动

(2)观察教师范写，书空生发现把字写好的“小窍

字。发现女字旁和“女”字门”；可让学生按笔顺自

的区别。按正确笔顺进行描主写字；先描红、再临写，

红。要把字写得正确、美观；