人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let‘’s talk》说课稿

人教版小学英语五年级下册《Unit2PartBLet’’stalk》说课稿一.教材分析人教版小学英语五年级下册《Unit2PartBLet’stalk》的主要内容是关于日常生活中的交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并且能够运用所学知识进行简单的交流。本节课的主要话题是关于在图书馆的交际用语，通过学习，学生能够理解在图书馆中的基本礼仪和规范，如借书、还书、询问书籍位置等。教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语已经有了一定的了解。但是，对于一些特定的场合和情景下的交际用语可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语，如借书、还书、询问书籍位置等。能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，培养学生的交际能力和实际应用能力。情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。四.说教学重难点重点：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语。难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和应用。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。六.说教学过程热身：通过简单的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。引入：通过展示图书馆的场景，引导学生思考在图书馆中的交际用语。新课呈现：通过播放PPT或视频，展示本节课的主要内容，引导学生学习在图书馆中的基本交际用语。课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际运用所学知识进行交流。巩固练习：通过一些练习题或小游戏，巩固所学知识。总结：对本节课的内容进行总结，强调在图书馆中的基本交际用语。作业布置：布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固。七.说板书设计板书设计将主要包括本节课的主要内容和关键词，如图书馆、借书、还书、询问书籍位置等。通过板书，让学生对所学内容有一个清晰的认识。八.说教学评价教学评价将主要包括学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等。通过这些评价，了解学生的学习情况，对教学进行反馈和调整。九.说教学反思在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否有效，学生是否掌握了所学知识，教学重难点是否得到了有效突破等，以便在今后的教学中进行改进和提高。知识点儿整理：日常交际用语：本节课主要学习了日常生活中的交际用语，如问候、介绍、道别等。图书馆交际用语：本节课的重点是学习在图书馆中的基本交际用语，包括借书、还书、询问书籍位置等。借书流程：学生需要向图书馆工作人员说“CanIborrowthisbook?”，然后工作人员会问“Doyouhavethisbook?”，学生需要回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”，最后工作人员会给出借书确认“Ok,youcanborrowthisbook.”。还书流程：学生需要向图书馆工作人员说“CanIreturnthisbook?”，然后工作人员会问“Doyouhavethisbook?”，学生需要回答“Yes,Ido./No,Idon’t.”，最后工作人员会给出还书确认“Ok,youcanreturnthisbook.”。询问书籍位置：学生需要向图书馆工作人员说“Excuseme,whereisthebook?”，然后工作人员会告诉学生书籍的位置“Thebookisontheshelf./Thebookisonthetable.”。图书馆礼仪：本节课还学习了在图书馆中的基本礼仪和规范，如保持安静、不乱翻书籍、按时还书等。一般疑问句：本节课学习了如何使用一般疑问句来询问对方是否具备某本书，如“Doyouhavethisbook?”。情态动词：本节课学习了情态动词“can”的用法，表示请求或允许，如“CanIborrowthisbook?”。代词：本节课学习了代词“this”和“that”的用法，指代近距离和远距离的物体，如“Thisisabook./Thatisachr.”。介词短语：本节课学习了介词短语“ontheshelf”和“onthetable”的用法，表示书籍的位置。交际场景：本节课通过图书馆的交际场景，让学生学会在实际生活中运用英语进行交流。听力理解：本节课通过听力练习，让学生学会听懂英语对话，理解对话中的信息和意图。口语表达：本节课通过角色扮演和小组讨论，让学生学会用英语进行口语表达，提高口语能力。语法结构：本节课学习了简单的语法结构，如疑问句的构成和情态动词的用法。学习策略：本节课培养学生自主学习的能力，学会通过观察、听讲、模仿等方式来学习和掌握知识。情感态度：本节课通过学习图书馆的礼仪和规范，培养学生的情感态度，让他们学会尊重他人、爱护书籍等。文化意识：本节课让学生了解图书馆的文化，学会在图书馆中遵守规则，提高文化意识。以上是对本节课知识点的整理，通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，特别是在图书馆中的基本交际用语，提高他们的英语交际能力和实际应用能力。同时，学生还能学习到图书馆的礼仪和规范，提高他们的文化意识和情感态度。同步作业练习题：选择题：A.CanIborrowthisbook?B.Doyouhavethisbook?C.Excuseme,whereisthebook?请问正确的询问图书馆书籍的句子是：（）选择题：A.Thisisabook.B.Thatisachr.C.Thisisachr.请问正确的指代近距离物体的句子是：（）选择题：A.Thebookisontheshelf.B.Thebookisonthetable.C.BothAandB请问哪个选项正确地表示书籍的位置：（）根据对话内容，完成句子：A.Student:CanIborrowthisbook?Librarian:____________.根据对话内容，完成句子：A.Student:Excuseme,whereisthebook?Librarian:____________.根据对话内容，完成句子：A.Student:CanIreturnthisbook?Librarian:____________.填空题：A.Iwanttoborrow_______book.填空题：A.Thebookis_______theshelf.翻译题：A.CanIborrowthisbook?翻译题：A.Excuseme,whereisthebook?听力理解题：请听对话，回答问题：A.Whoarethey?听力理解题：请听对话，回答问题：A.Whataretheytalkingabout?口语表达题：请根据以下情景进行口语表达：A.Youwanttoborrowabookfromthelibrary.语法填空题：A.I_______(have)thisbook.语法填空题：A._______(can)Iborrowthisbook?我可以借这本书吗？打扰一下，这本书在哪儿？Twostudentsandalibrarian.Theyaretalkingabo