新高一语文暑假衔接课03 秋季高一新生入学考试模拟试卷三（教师版）

高一新生入学考试模拟试卷三（全国新高考卷）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：在五育融合理念下，有人审视了当前学校的现状，认为存在着重教书，轻育人；重智育，轻德育、体育、美育和劳动教育的倾向；需要着重解决学生完全发展、整体发展和个性发展不均衡、不充分的问题。要解决这些问题，五育融合是实现全面育人的必然选择。如何实现五育融合，即五育融合的路径与方式，学者也有一些零散的看法。他们大都将课程与教学作为融合的基本途径和方式，使“五育”融入学科课程与教学中。我们认为，新时代的五育融合就是在“五育并举”的基础上，以发展素质教育、实现学生完整生命为目标，对五育中不同学科、不同领域、不同学段的内容、知识、思想、经验，以适合学生发展的方式有机融合为一体的实践过程。学校文化制度融合主要是一种历史文化、价值理念、制度规约、行为规范等文化价值的渗透和融通，主要体现在学校文化、校园空间设置、教学组织管理制度、师生关系与交往方式等方面，对学生综合素质的养成具有潜移默化的熏陶作用。学校文化制度尽管不像课程教学那样直接、显性，但作为学校育人系统的重要组成部分，具有强烈、深刻、持久的教育作用和正向、积极的导向价值，从而对师生的思想观念、价值意识、行为方式乃至学校运行产生统摄性的影响。从这个意义上讲，在学校文化制度层面应当以学校和师生的长远发展和全面发展来体现五育融合。近年来，国家出台的一系列文件进一步确立了基于学校课堂主阵地的跨学科融合，积极开展课程综合化教学和主题情境教学，创新教与学方式，以适应培养新时代全面发展人的目标。近年来，芬兰基础教育课程改革强调实践性、项目式、探究合作型的课程融合设计和实施，引起人们较大关注。其实，这与芬兰长期以来一直奉行的具有道德感的“完整人”的培养目标，并将此目标贯穿融入教育教学改革各方面，学校课程、教学、评价、组织等都为实现“全人发展”这一共同的目的服务，不同学科既各自发展，又为了一个共同的教育目标相互补充、相互融合、相互促进的举措，是直接相关的。可以说，在学校层面，课程与教学融合是最普通、最直接、最基本的推进五育融合的路径。劳动与综合实践活动是人类基本的活动形态和生命本真的显现，是人与自然、人与社会、人与自我共在共生的基本方式。就是说，人正是在劳动和实践活动中创造着世界，彰显着人的本性。在学校层面，劳动教育和综合实践活动课程作为学校课程体系的重要组成部分，已经纳入全面培养的教育体系中，进一步强化它们在全面育人体系中的基础性、综合性和连续性的育人价值。劳动教育和综合实践活动课程作为一种具身参与、亲力亲为的直接的实践方式，体现出价值引导、知识运用、智力投入、情感渗透、审美赋予等综合多元的因素，内在地蕴含了五育的内容。(节选自《西北师大学报》2022年第3期郝志军《新时代五育融合的路径与方式》，有删改)材料二：马克思和恩格斯主要是在政治经济学领域阐述关于人的全面发展的学说，从而为教育领域人的全面发展学说和“五育”理论奠定了理论基础。马克思和恩格斯尽管也曾论述人的智力和身体等方面发展的问题，却并未在教育学意义上具体展开阐述“五育”理论。教育学中的“五育”理论本身，应当说是以马克思主义经典作家思想为基础，在马克思主义教育学形成和发展过程中获得的重要理论成果之一。马克思主义关于人的全面发展学说传入中国，与中国教育实践相结合，并融合了我国优秀教育传统中的相关思想，逐渐形成了指导我国社会主义教育发展基本方针的“五育”理论。马克思主义教育学的“五育”理论，以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础，是这一重要理论在逻辑的和历史的过程中不断具体化和系统化的重要理论成果之一。马克思主义关于人的全面发展学说，是马克思主义经典作家在分析批判资本主义生产方式的过程中提出的重要学说。马克思主义关于人的全面发展学说，在深刻批判资本主义生产方式的基础上，从本质上雄辩地证明了人的全面发展的必要性和必然性。马克思主义关于人的全面发展学说传入中国，与中国优秀传统教育思想中的“成人”等思想相结合，与中国共产党领导下的教育实践相结合，逐步形成了马克思主义教育学的“五育”理论。马克思主义教育学“五育”理论的主要内容十分丰富，并且随着时代的变化还在不断发展，其基本内涵主要包括：“五育”通常是指人的发展的不同方面和发展结果，在关于教育方针的表述中，也是更多侧重于这样的指称。“五育”理论在很多语境中还指称我们教育工作的不同方面和侧重点，一些关于教育方针的理论表述中也包含这样的意义。“五育”理论中的“德智体美”还常常用来指人的教育活动的不同方面。马克思主义教育学认为，人的教育活动过程在本质上是人通过自身作为主体的实践活动而获得发展的过程，而实践中的人总是处于一定社会关系中的“现实的社会的个人”，因此，运用道德伦理处理人与人之间的关系是一切教育活动的要件之一，这也就决定了，无论是德育课还是数学课的教学，所有教育活动都必然包含着道德的方面。马克思主义教育学的“五育”理论，是以人的全面发展为理论基础的，这就在逻辑前提上决定了“五育”是不可以相互割裂的，而是有机统一的。马克思主义教育学认为，“德智体美劳”“五育”并举，是“造就全面发展的人的唯一方法”。能否在教育过程中真正坚持落实这一理论，直接关系到我们能否成功地促进受教育者的健康成长。(节选自《南京师大学报》2021年第5期项贤明《马克思主义教育学“五育”理论及其时代意义阐释》，有删改)1.下列对材料相关内容的理解和分析，错误的一项是(3分)

()A.对于如何实现五育融合，当今许多学者大都将课程与教学作为融合的基本途径和方式，使“五育”融入学科课程与教学中。B.五育融合应该是对五育中不同学科、不同领域、不同学段的内容、知识、思想、经验，以适合学生发展的方式有机融为一体的实践过程。C.马克思主义教育学的“五育”理论基础，即马克思主义关于人的全面发展学说，是马克思在分析批判资本主义生产方式的过程中提出的重要学说。D.在教育过程中真正坚持落实“五育”并举，是“造就全面发展的人的唯一方法”，可以成功地促进新时代受教育者的健康成长。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)

()A.对于五育融合的路径与方式，许多学者的研究较为零散、不够系统，也没有全面深入地展开论述，并不能为我们提供积极有益的启迪和理论基础。B.从国家出台的一系列文件和芬兰基础教育课程改革可以看出，近年来，在发展学生核心素养目标统领下，课程教学领域跨学科融合的力度在增大。C.因为马克思主义教育学的“五育”理论是以人的全面发展学说为理论基础的，所以，人的全面发展是一条更为根本的原理。D.在当代学校教育实践中，大多采用传统道德教育灌输的机械方式，给人一些零碎僵死的道德知识，导致学生道德水平整体下滑。3.结合材料内容，下列选项中不属于对“五育”理论内涵解析的一项是(3分)

()A.“五育”通常是指人的发展的不同方面和发展结果。“德智体”是指受教育者的不同发展方面，而“劳动者”则是这种发展的目标和结果。B.“五育”理论在很多语境中还指称我们教育工作的不同方面和侧重点。“德智体”在其本义上应当是指与人的道德、知识和身体等发展相对应的几种教育活动。C.“五育”理论中的“德智体美”还常常用来指人的教育活动的不同方面。教育学术界把“德智体美”诠释为教育活动的不同方面。D.“五育”理论中的“德育”，在资本主义和封建社会也备受重视，但和马克思主义教育学所主张的“德育”不同，是一种束缚人思想的伪善教育。4.根据材料一的内容，请简要分析当前应该怎样从学校层面推进五育融合?(4分)5.结合两则材料内容分析，为什么当今许多学者纷纷关注新时代“五育”问题并大力推进五育融合?(4分)1.C【解析】A项，相关信息在材料一第1段。B项，相关信息在材料一第2段。C项，“马克思在分析批判”错，不是“马克思”，而是“马克思主义经典作家”，相关信息在材料二第2段。D项，相关信息在材料二最后一段。2.B【解析】A项，“并不能为我们提供积极有益的启迪和理论基础”说法过于绝对，原文中也并未提及，相关信息在材料一第1段。B项，相关信息在材料一第4段。C项，因果关系颠倒，相关信息在材料二第2、3段。D项，无中生有，也不符合实际情况。3.D【解析】D项只是一种教育现象，而不是解析“五育”内涵；其它三项在材料二第4段有相应的信息点”其基本内涵主要包括”。4.①推进学校文化制度融合，即推进历史文化、价值理念、制度规约、行为规范等文化价值的渗透和融通。(1分)②推进课程与教学融合，即推进基于学校课堂主阵地的跨学科融合，积极开展课程综合化教学和主题情境教学。(1分)③推进劳动与综合实践活动融合，进一步强化具身参与、亲力亲为的直接的实践方式。(1分)(给分标准：答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分)【解析】材料一第3~5段集中论述从学校层面推进五育融合的三条路径，即文化制度融合、课程教学融合和劳动与综合实践活动融合，可根据相关内容简要分析，得出答案。5.①现实困境使推进五育融合有其必要性：当前学校教育存在着重教书，轻育人；重智育，轻德育、体育、美育和劳动教育的倾向；需要着重解决学生完全发展、整体发展和个性发展不均衡、不充分的问题。(2分)②马克思主义教育学“五育”理论使推进五育融合具有可行性：马克思主义关于人的全面发展学说传入中国，与中国教育实践相结合，并融合了我国优秀教育传统中的相关思想，逐渐形成了指导我国社会主义教育发展基本方针的“五育”理论，这为推进新时代五育融合提供了理论基础。(2分)【解析】根据材料一第1段和材料二第2段的相关信息点进行概括分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。南京的太阳夏阳到南京的第二个晚上，我接到警察的电话。电话里，警察说：“有个男人自称是你父亲，麻烦你来一趟，确认一下他的真实身份。”真是滑天下之大稽。我来南京，是参加小鹿五周年演唱会。临来时，父亲在手机里千叮咛万嘱咐，不接听陌生电话，不搭理陌生男人，不独身走夜路……简直把人世间所有的黑暗与丑陋数落个遍。没想到真被他言中了，陌生的南京居然冒出来一个自称是我父亲的男人，真是狗血剧情，比小说还小说。我对着手机非常干脆地拒绝“骗子，我爸特意叮嘱过，这样的人肯定是骗子！”①南京的太阳真大，铺天盖地，到处是它翻滚的热浪，把南京城变成一个巨大的平底煎锅，沸腾着我们这些远道而来的少年情怀。从故乡到南京，不到四百公里的路程，我却差点和父亲闹翻了，虽然隔着千山万水，但我完全能够想象出父亲在手机那端的样子，他肯定是板着脸孔，紧锁眉头。为此，我不得不耍点小花招。我对父亲说：“人家明年就要参加高考啦，每天日程排得满满的，脑袋都快要爆炸了。去南京也不是为了专程看演唱会，演唱会有啥好看的，其实我更想去南大参观一下，给自己定一个目标，你女儿明年保证把它拿下。”果然，父亲在那边沉吟了片刻，说：“你妈没时间陪你去，我这边又请不到假……”我立刻打断父亲的话，斩钉截铁地说：“老爸，您一向教育我要独立，现在正是锻炼的机会，您十六岁不就自己出去打工了吗？”一切很顺利，不到中午我已经踏上了南京的地盘。南京的太阳，果然名不虚传，一出火车站就晃得我睁不开眼。酒店早已在网上订好，手机导航和打车软件可以直接把我送到目的地，来前已规划好行程：先游览南大，第二天上午参加歌星签售会，下午和晚上是他们的演出，第三天到小鹿他们下榻的酒店守候，得到合影后返回故乡。对于明年就要参加高考的我来说，南大的确是我心中的圣殿，这与当年高考失利的父亲一直对我的洗脑有关，他总是脸色凝重地说：“女儿啊，假如当年我考上大学……”我内心无论怎样不屑，表面也得装出一副认真倾听的模样。我知道，在我们之间，有些代沟是天然存在的，生活除了奔波劳碌，还有诗和远方的田野。作为父亲，他只知道在青岛干建筑小工，抬水泥、搬石块、挑砖头，数年如一日，从不知道演唱会是何等气势恢宏，又怎么可能理解一个少女对心中偶像的深情膜拜和狂热迷恋呢？现场的演唱会上，荧光棒似海，呐喊声震天，数万人忘情地摇，忘情地唱，宛如一个盛大的节日。我举着自拍杆，录制视频的手激动得发抖，喉咙吼得嘶哑，双脚跺得生疼……演唱会结束后的第二天，我和众多意犹未尽的铁粉蹲守在他们酒店门口。你知道吗？老天不负有心人，我居然得到小鹿的同意与他合影，他还在签字本上留言：“努力冲刺，静候你的佳音。”我激动得全身颤抖，泪水迷离。所有的少男少女都在尖叫呼啸，现场气氛如同喷发的火山，而内心，更是海洋般澎湃。就在这时，我再次接到警察的电话：“姑娘，先不要急着挂掉，你认真听听这声音熟不熟？”半个小时后，我坐在派出所里。一个狼狈不堪、形容憔悴的男人，出现在我面前的监控屏幕上。警察指着屏幕说：“最近周边发生了好几起强奸案、猥亵案，警方一直在暗中进行蹲伏抓捕。这名可疑男子跟踪了你两天，具有重大的作案嫌疑。但无论我们怎么讯问，他坚决不说，一直自称是你父亲。”屏幕上的父亲，半年未见，似乎一下子苍老了好几年。他头发灰白，野草一般杂乱，黑褐色的脸上，小眼睛倦怠无神，尤其满是血泡的嘴唇，于胡子拉碴间如一枚烂柿子。我清晰地听到父亲从监控器里发出的虚弱的声音：“我绝对没有欺骗你们，到时我女儿可以作证！”我几乎哭出了声音，对着监控屏幕哽咽道：“爸，您为什么就不能直接打电话给我？哪怕发个信息也好，您为什么要在这里待到现在！”听见我的声音，父亲愣了一下，欣喜地扬起头，脸上绽露出一贯的微笑。他柔声道：“演唱会还没有结束，爸怕影响你。”我再也说不出一句话。②南京所有的太阳，突然跑进了我的眼晴，灼烈，滚烫。我不得不蹲下来，捂住面孔，捂住从指缝间奔涌而出的轰然暴雨。（选自2018年第6期《小小说月刊》）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()（3分）A．“我”直截了当地认定自称“我”父亲的男人是一个骗子，缘于这一情景与自己临行之时父亲的叮嘱如出一辙。B．跟女儿通电话时父亲之所以“沉吟了片刻”，主要是因为父亲担心女儿只身前往而在心中盘算着如何拒绝女儿。C．结尾部分对父亲的外貌描写细致入微，既表明父亲生活的艰辛，更反映出其内心的焦灼和暗中保护女儿的不易。D．没有第一时间与“我”通话说明原委，是因为父亲不想破坏女儿看演唱会的心情，也不想让女儿发现他来南京。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A．小说的开头从“我”接到警察的电话切入，营造出一个非常态的生活情境，引起读者的阅读兴趣。B．小说中“我”对偶像的狂热膜拜的态度，同对父亲的态度形成对比，巧妙地为结尾揭示真相张本。C．本文的选材立意别具匠心，人物形象塑造颇具典型意义，强调了对当今社会盲目追星现象的批判。D．小说从“我”的角度审视世界，以“我”的口吻叙述情节，便于表达“我”的情绪，增强真实感。8．小说中①②两处画线句子都写到“南京的太阳”，请从手法和情感角度简要分析。（4分）9．小说采用双线推进的叙事结构，明写“我”的行踪，暗写父亲的行踪，最终汇合于二人见面。请简要概括这种写法的好处。（6分）6．B【解析】本题考查理解小说内容的能力。B.“‘沉吟了片刻’，主要是因为父亲担心女儿只身前往而在心中盘算着如何拒绝女儿”错误，主要原因是父亲面对女儿的出行理由心有所动却又为女儿独自出行而担心。7．C【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。C.“对当今社会盲目追星现象的批判”不是小说的写作目的。本文重在强调父爱。8．①句采用比喻手法，将太阳炙烤下的南京城比作平底煎锅，既表现了天气的炎热，也表现了少年们对偶像迷恋的狂热和即将观看演唱会时心情的激动澎湃；②句采用拟人手法，以太阳“跑进了我的眼睛”带来的灼烈与滚烫感，生动而强烈地表现出我内心的愧疚和感动。【解析】本题考查理解物象作用的能力。第一处：“南京的太阳真大，铺天盖地，到处是它翻滚的热浪，把南京城变成一个巨大的平底煎锅，沸腾着我们这些远道而来的少年情怀”，先强调南京太阳大、热，再运用比喻修辞，将太阳炙烤下的南京城比作平底煎锅，一方面写出此时的南京天气异常炎热，一方面写“沸腾着我们这些远道而来的少年情怀”，表现了少年们对偶像迷恋的狂热和即将观看演唱会时心情的激动澎湃。第二处，“南京所有的太阳，突然跑进了我的眼晴，灼烈，滚烫”，“跑”字运用拟人修辞，所有太阳跑进了“我”的眼睛，让“我”的眼睛灼烈，滚烫，根据上文“演唱会还没有结束，爸怕影响你”“我再也说不出一句话”可知，此时眼睛的灼烈，滚烫，是出于对父亲的愧疚和被父爱感动。9．①在拓展事件的时间跨度与想象空间中丰富了小说的内涵；②在增加小说情节的曲折波澜中增强了小说的可读性；③在彼此呼应互补中丰满了小说的人物形象；④在双方的行为对照中突出了深沉的父爱主题。【解析】本题考查鉴赏小说叙述手法，分析其效果的能力。本文明线上写“我”耍小花招，成功说服父亲，安排好行程，在父亲的千叮咛、万嘱咐中前去看演唱会的过程；暗线记叙父亲担心“我”，不告诉“我”，暗中追随保护“我”。内容上，明暗线同时进行，一方面记叙“我”的行为，一方面记叙父亲的行为，在拓展事件的时间跨度与想象空间中丰富了小说的内涵。读者效果和情节上，两条线索同时进行，“我”认为的“骗子”是暗中保护自己的父亲，使小说情节曲折多变，也吸引了读者的阅读兴趣。人物和主旨上，父亲理解“我”的心理，想要满足“我”的愿望，又担心“我”的安全，因此默默追随，暗中保护，较好得塑造了父亲的形象，体现了父爱的伟大。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。出师表先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中俱为一体陟罚臧否不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。(3分)宫A中B府C中D俱E为F一G体H陟I罚J臧K否L不M宜N异O同【答案】DHL原文断句：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同11．下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（

）（2分）A．有所广益/精益求精

计日而待/不计其数B．不求闻达/知书达理

由是感激/实事求是C．夙夜忧叹/忧心如焚

庶竭驽钝/尽心竭力D．察纳雅言/温文尔雅

临表涕零/涕泪交流【答案】C

【解析】考查一词多义。A.益：好处，益处/更加；计：都是“算计”的意思；B.达：显达/懂得；是：代词/客观事物的内部联系；C.忧：都是“忧愁焦虑”的意思；竭：都是“竭尽”的意思；D.雅：正确/文雅；涕：眼泪/鼻涕；故选C。12．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（2分）A．选文中诸葛亮颇具政治远见,向后主刘禅指出了当前天下三分的形势,并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。B．选文中诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议,分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。C．选文中诸葛亮指出如果他远离国都,“忠谏之路”会被堵塞,内外也会“异法”,结果必然导致国内政局的混乱。D．选文中诸葛亮提到了很多忠臣良将,认为他们都具有优良的品格,是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。【答案】C

【解析】考查对文章内容的理解能力。C.有误，从文中“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”“不宜偏私，使内外异法也”可知，是因为后主如果随意看轻自己，说话不恰当，对“宫中府中”不相同，“忠谏之路”会被堵塞，内外也会“异法”，而不是因为“诸葛亮远离国都”；故选C。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（2）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。【答案】（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因（2）后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。14．作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情？（3分）【答案】表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚情感，并以先辈创业的艰难激励后主刘禅。【解析】考查对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。语段（一）的前两段寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命以来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。作者追叙往事，表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感情。目的是表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。【参考译文】先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。送李录事赴饶州①皇甫冉北人南去雪纷纷，雁叫沙汀不可闻。积水长天随远客，荒城极浦足寒云。山从建业千峰出，江至浔阳九派分②。借问督邮③才弱冠，府中年少不如君。（注）①录事：低级官吏，相当于今天的秘书，低于掌书记。饶州：在今江西，治所在今鄱阳。②建业、浔阳，分别指金陵和江州，即今天的南京和九江。③督邮：汉代官名，职责是督察县乡、宣达教令、兼司狱讼。归太守管辖。唐官制无此官名，这里代指地方官。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．首联紧扣题目，交代了送李录事赴任时的季节与天气，纷纷大雪渲染了凄冷的环境。B．颔联动静结合，描写李录事旅程中所见之景，实为诗人想象，点染了旅途之苦寂寒冷。C．颈联对仗工整，交代李录事此次去饶州要经过金陵、江州等地，暗指赴任路途之遥远。D．本诗运用了借景抒情、虚实结合等表现手法，收到言简意赅、含蕴深厚的艺术效果。16．本诗的尾联用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简析。（6分）【答案】15．B16．运用对比手法（反衬/侧面描写）。尾联写了李录事刚及“弱冠”之年，就已步入仕途，前途不可限量；普通人家的少年都不能赶得上他。表达了对李录事的褒扬与赞美之情。【解析】15．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。B项，颔联没有运用动静结合的手法。“积水长天随远客，荒城极浦足寒云”写的是静景。故选B。16．本题考查分析诗歌的内容、手法和情感的能力。回答时一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表现手法；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表现手法的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表现手法表达了什么情感，或者有什么表达效果。读懂全诗，根据具体诗句分析。尾联“借问督邮才弱冠，府中年少不如君”的意思李录事刚及“弱冠”之年，就已步入仕途，大有前途，普通人家的少年都不能赶得上他。诗人极言李录事之年轻，及其入仕之早，前途不可限量。“府中年少不如君”反衬了李录事的年少有为，诗人对李录事的褒扬与赞美之情溢于言表。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“_______________________，_______________________”写出了诗人与随从出猎时装束的威武和气势之盛。（2）)白居易《钱塘湖春行》中“_______________，______________”两句描写了春日里黄莺和燕子的活动状态。（3）《鱼我所欲也》中孟子认为有的人即使在遭遇祸患的情况下也会挺身而出，这是因为“_______________________，_______________________”。【答案】

（1）锦帽貂裘

千骑卷平冈

（2）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（3）所恶有甚于死者

故患有所不辟也三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成18~20题。作为上海美术电影制片厂致敬中国动画诞生100周年的作品，动画剧集《中国奇谭》自播出后就受到公众的广泛关注，那么，《中国奇谭》究竟好在哪儿?事实上，近年来以中国传统文化和神话故事为题材的动画电影并不少见。虽然部分作品的制作水平已接近和达到世界先进水平，但依然摆脱不了清晰可辨的模仿痕迹。尤其是在世界观与主题思想的设置上，原创性的不足是①的。可见，光有传统文化的“皮相”还不够，作品精神内核要有“中国魂”，才能经得起时间和观众的检验。在《中国奇谭》的剧集中，《小妖怪的夏天》脱胎于国人最熟悉的《西游记》，《鹅鹅鹅》则取材于我国传统的志怪小说。《小妖怪的夏天》聚焦“善与恶”，《鹅鹅鹅》关注“虚与实”，这些动画的主题，无不与中国传统的哲学思想②，体现出中国人对生命的深刻反思，对生活的深层探索。比起不少动画电影中的个人英雄主义与闯关打怪式的冒险故事，《中国奇谭》的“骨相”无疑是最“中国”的。这或许也能给我们带来启示：中国动画的制作，未必要片面追求技术的高、精、尖，而是应该回归老百姓③的形式与风格。正是传统文化与现代意识的交融与碰撞，让《中国奇谭》有了不一样的意味——中国动画应该是中国的，也是世界的；是情怀的，也是先锋的；是坚守的，也是创新的。但路漫漫其修远兮，中国动画的探索与创新不会有尽头，期待在不久的未来，能有更多作品为我们带来更多惊喜。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21~22题。最近“回南天”频频登上微博热搜，墙上冒汗、家具滴水……“湿气”刷屏之余，关于南北方“湿冷和干冷谁更冷”的话题也再次引发讨论。南方人过冬是被湿冷支配的恐惧，北方人则最怕大风“刮来”的干冷。同样都是冷，到底哪种更难受?除了气温之外，风力和相对湿度是影响体感温度最重要的两个气象条件。中国天气网介绍，冬季时，南方相对湿度常常在70%以上，北方大部分时候风力在2、3级左右。根据中央气象台的体感温度公式，可计算出5℃时不同相对湿度和风力情况下的体感温度。当南方相对湿度70%时，体感温度就会从5℃降到2.6℃，北方则得刮起7级大风才会让体感温度到达2.5℃。也就是说，①，南方更易遭受湿冷攻击，而北方遭遇寒风刺骨的几率相对比较低。但冬季北方的实际气温比南方低多了，经计算发现，只要气温相差超过5℃时，相对湿度对体感温度的影响就会弱化，低温就会成为“体感温度之争”里的关键。无论冷暖，“湿气”都会拖后腿，不管是冬天还是夏天，一般情况下风力越大，人们的体感温度比实际气温越低，因此在夏天时，有风会让人觉得更舒适。但在体感舒适这件事上，空气湿度总是发挥反作用。冬天气温低时，空气湿度越大，体感温度越低；到了夏天气温高时，②，体感温度越高。冬季南北方的取暖各有重点，③，对“症”防寒。所以，北方主要是防燥补水。可以通过多种方式为室内增加湿度，如使用空气加湿器、在暖气片上放块干净的湿毛巾蒸发水分、养绿色植物等。而南方则是要祛湿。尽量保持身体干燥温暖，早晚关窗，特别是关闭朝南和东南的窗户，防止水汽侵入。最后，无论是南方还是北方，冬季都要每天坚持适量运动，以排解压力、让身体各部位活动更顺畅。21.下列各句中的引号作用和其他选项不相同的一项是(3分)

()A.最近“回南天”频频登上微博热搜B.低温就会成为“体感温度之争”里的关键C.无论冷暖，“湿气”都会拖后腿D.南北方取暖各有重点，冬季南北方的取暖重点⋯⋯对“症”防寒22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。(6分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)18.①显而易见(彰明较著)②息息相关③喜闻乐见正确使用成语：第①空，根据所填成语的在句子中位置可以判断，应该填入描述“部分作品在世界观与主题思想的设置上原创性不足”这一现象的定语。根据上文语境可知，部分作品具有“清晰可辨的模仿与借鉴痕迹”的特点，尤其在“作品和主题思想的设置上”这一维度上，“模仿与借鉴痕迹”的特点体现得更明显，比“清晰可辨”的明显程度更深，因此，应填“显而易见”之类的成语。显而易见(彰明较著)：意思是事情或道理很明显，极容易看清。第②空，根据上文可知，此空应填入“这些动画的主题”与中国传统的哲学思想关系的形容词，而《小妖怪的夏天》的主题为“善与恶”，《鹅鹅鹅》的主题为“虚与实”因此可判断，动画的主题与中国传统的哲学思想关系有很强的关联，此处应填入描述关联十分密切的成语，“息息相关”最贴合情境。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。第③空，根据上文描述，《中国奇谭》的成功在于“骨相”是“体现出中国人对生命的深刻反思，对生活的深层探索”，将这一特点与其他动画电影喜欢讲述“个人英雄主义与闯关打怪式的冒险故事”对比，得到的启示应是动画制作应贴近中国人自己的生活和思考。其次，根据所填成语的在句子中位置可以判断，该空应填入描述动画制作的“形式与风格”的形容词，根据句中的“而是”可知，该形容词还应该与“追求技术的高、精、尖”的制作风格形成转折关系，综合分析可知，此处应填入形容动画制作要贴近老百姓的生活且受到老百姓欢迎的成语，因此“喜闻乐见”最贴合语境。喜闻乐见：意思是喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。19.部分作品的制作水平虽然已接近或达到世界先进水平，但依然摆脱不了清晰修改病句：画线句共存在两处病句，一是语序不当。“虽然部分作品的制作平”中关联词位置不当。前后分句主语相同，那么第一个分句的主语放在关放在关联词后。“但依然摆脱不了清晰可辨的模仿痕迹”的主语与上一句相在该分句的主语后。二是不合逻辑。“已接近和达到”自相矛盾，不合逻辑，20.①构成：该句的“是中国的，也是世界的；是情怀的，也是先锋的；是坚守的，“是⋯⋯也是⋯⋯”的判断句构成，三个分句在意义上具有相关性，在1性。(2分)②表达效果：首先，三个相同的句式语气一贯，节律强劲，增强了句子语势；的意味有层次地列举出来，强化了《中国奇谭》“传统文化与现代意识的交融(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)21.D引号用法：A、B、C三项中的引号均表示特定称谓：指具有某些特点的名等。D项的引号表示特殊含义：指引号中的词语在其具体的语言环境中产生与疾病有关，在此句中指南北方在冬季取暖的过程中的重点。22.①在同等气温条件下②空气湿度越大③要从湿冷和干冷分别出发(每补写句子：第①处：从“也就是说”可知该句为总结句。根据前文“可计算出