初中信息技术教师资格考试学科知识与教学能力2024年下半年测试试卷及解答

2024年下半年教师资格考试初中信息技术学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）1、在Windows操作系统中，文件或文件夹的删除（不放入回收站）操作可以通过（）实现。A.选中后按Del键B.选中后按Shift+Del键C.选中后按Ctrl+Del键D.选中后拖入回收站答案：B解析：本题考查Windows操作系统中文件或文件夹的删除操作。选项A，在Windows操作系统中，如果直接按Del键删除文件或文件夹，它们通常会被移动到回收站中，而不是直接被永久删除，故该选项错误。选项B，选中文件或文件夹后，按下Shift+Del键可以绕过回收站，直接将它们从计算机中永久删除，符合题意，故该选项正确。选项C，在Windows操作系统中，没有直接通过Ctrl+Del键来实现删除文件或文件夹到回收站或永久删除的默认快捷键组合，故该选项错误。选项D，将文件或文件夹拖入回收站实际上是将它们移动到回收站中，而不是永久删除，故该选项错误。2、在Windows操作系统中，关于“剪贴板”的叙述，错误的是（）。A.剪贴板是Windows系统在内存中开辟的一个临时存储区B.剪贴板中只能存放文字信息，不能存放图像信息C.关机后，剪贴板中的内容将自动消失D.可以通过“剪切”或“复制”操作把选取的信息送到剪贴板答案：B解析：本题考查的是Windows操作系统中剪贴板的功能。选项A，剪贴板是Windows系统在内存中开辟的一个临时存储区，用于存储被剪切或复制的文本、图像等数据，以便进行粘贴操作，这是剪贴板的基本定义，故该选项正确。选项B，剪贴板不仅可以存放文字信息，还可以存放图像信息、文件路径等多种类型的数据，故该选项错误。选项C，由于剪贴板是在内存中开辟的临时存储区，当计算机关机后，内存中的数据会丢失，因此剪贴板中的内容也会自动消失，故该选项正确。选项D，用户可以通过“剪切”或“复制”操作将选取的信息送到剪贴板中，以便后续进行粘贴操作，这是剪贴板的基本使用方法，故该选项正确。3、在Word2010中，要设置字符间距，应该选择的操作是（）。A.“开始”选项卡中“段落”组B.“开始”选项卡中“字体”组C.“插入”选项卡中“文本”组D.“页面布局”选项卡中“页面设置”组答案：B解析：本题考查Word2010中设置字符间距的操作。选项A，“开始”选项卡中“段落”组主要用于设置段落的格式，如缩进、间距、对齐方式等，并不包含设置字符间距的选项，故该选项错误。选项B，“开始”选项卡中“字体”组包含了设置字符格式的各种选项，包括字体、字号、加粗、倾斜、下划线、颜色以及字符间距等，因此要设置字符间距，应该选择这个组，故该选项正确。选项C，“插入”选项卡中“文本”组主要用于插入各种文本元素，如文本框、页眉页脚、签名行等，与设置字符间距无关，故该选项错误。选项D，“页面布局”选项卡中“页面设置”组主要用于设置页面的布局和格式，如纸张大小、页边距、纸张方向等，也不包含设置字符间距的选项，故该选项错误。4、在Excel2010中，若想要筛选出某列中大于100的数据，应使用的筛选方法是（）。A.自动筛选B.自定义筛选C.高级筛选D.以上都可以答案：B解析：本题考查Excel2010中筛选数据的方法。二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第1题：题目：请结合初中信息技术课程标准，设计一堂关于“数据的排序与筛选”的教学方案，并阐述如何在教学过程中融入信息技术学科核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）的培养。答案与解析：教学方案设计：一、教学目标：知识与技能：学生能够理解数据排序与筛选的基本概念，掌握Excel等电子表格软件中数据排序与筛选的基本操作方法。过程与方法：通过案例分析、小组合作、实践操作等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，以及利用信息技术工具解决实际问题的能力。情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任。二、教学内容分析：本节课以“数据的排序与筛选”为核心内容，是初中信息技术课程中数据处理与分析的重要组成部分。通过本节课的学习，学生将掌握数据整理的基本技能，为后续的数据分析、图表制作等学习打下坚实基础。三、学情分析：初中生已具备一定的计算机操作能力，但对于数据处理的深层次理解和应用尚显不足。因此，在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过具体案例引导学生深入理解数据排序与筛选的意义和方法。四、教学策略与方法：情境创设：以学校运动会成绩统计为情境，引入数据排序与筛选的需求，激发学生的学习兴趣。任务驱动：设计一系列由易到难的任务，如按项目排序、按成绩筛选等，引导学生在完成任务的过程中学习新知。小组合作：将学生分为若干小组，每组负责一个子任务，通过讨论、协作完成任务，培养学生的团队合作精神。演示讲解：教师结合具体软件（如Excel）演示数据排序与筛选的操作步骤，同时讲解相关概念和方法。实践操作：学生自己动手操作，完成教师布置的任务，巩固所学知识。五、融入信息技术学科核心素养的培养：信息意识：通过情境创设和任务驱动，引导学生认识到数据排序与筛选在日常生活和学习中的重要性，培养学生的信息敏感度和信息价值判断能力。计算思维：在完成任务的过程中，引导学生运用算法思维解决问题，如设计排序和筛选的步骤，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。数字化学习与创新：鼓励学生利用信息技术工具进行自主学习和合作探究，如使用Excel等电子表格软件进行数据处理，培养学生的数字化学习能力和创新思维。信息社会责任：在讨论和分享环节，引导学生关注数据安全和隐私保护，如不在网络上随意泄露个人信息，培养学生的信息社会责任感和道德观念。六、教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，重点关注学生在任务完成过程中的表现、合作情况、创新能力以及最终成果的质量。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进自我反思和相互学习。三、案例分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：案例背景：张老师在初中信息技术课上，为了激发学生对“网页设计与制作”章节的兴趣，设计了一堂以“我的校园风采”为主题的网页制作实践活动。他首先通过展示几个优秀的校园网页案例，引导学生分析这些网页的设计元素、布局特点和色彩搭配。随后，张老师详细介绍了HTML、CSS等基础知识，并演示了使用Dreamweaver软件制作网页的基本流程。之后，学生被分为小组，每组选择一个子主题（如校园建筑、校园文化、学生活动等），进行网页的设计与制作。问题：张老师的这堂课在教学设计上有哪些亮点？在学生分组合作完成网页制作的过程中，张老师可以采取哪些策略来促进学生之间的有效沟通和协作？如果你是张老师，你会如何评估这次网页制作实践活动的成果？答案与解析：教学设计的亮点：情境导入，激发兴趣：张老师通过展示优秀的校园网页案例，创设了贴近学生生活的情境，有效激发了学生的学习兴趣和创作欲望。知识与实践相结合：在介绍理论知识后，立即引导学生动手实践，将HTML、CSS等知识点融入到网页制作的具体任务中，实现了知识的学以致用。分组合作，培养团队协作能力：通过小组合作的方式，不仅可以减轻学生的任务负担，还能在过程中培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。主题明确，增强参与感：以“我的校园风采”为主题，让学生围绕自己熟悉的校园环境进行创作，增强了他们的参与感和归属感。促进学生有效沟通和协作的策略：明确角色分工：在小组内分配不同的角色（如项目经理、设计师、程序员等），明确各自职责，确保任务有序进行。定期会议交流：组织小组会议，让学生分享进展、讨论问题、提出解决方案，促进信息的有效传递和共享。引入竞争机制：设置小组间的竞争环节，如最佳创意奖、最佳视觉效果奖等，激发学生的竞争意识和团队精神。教师适时指导：在学生合作过程中，张老师应密切关注各小组的动态，及时给予指导和建议，帮助学生解决遇到的问题。评估网页制作实践活动的成果：过程性评价：关注学生在整个活动过程中的参与度、合作情况、问题解决能力等，通过观察、记录、访谈等方式进行评价。成果展示与评价：组织成果展示会，让学生小组展示自己的网页作品，并邀请其他小组和教师进行评价。评价标准可以包括网页的创意性、美观性、功能性、技术实现等方面。自我反思与总结：鼓励学生撰写活动反思报告，总结自己在活动中的收获、不足和改进措施，促进学生的自我成长和进步。反馈与激励：根据评价结果给予学生正面反馈和奖励，肯定他们的努力和成就，同时指出需要改进的地方，为学生未来的发展指明方向。四、教学设计题（本大题有1小题，共35分）题目背景：假设你正在为初中七年级的学生准备一堂关于“计算机硬件基础”的信息技术课。请设计一个包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（含导入、新授、巩固练习、总结与作业）及教学反思的完整教学设计。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够识别并说出计算机的主要硬件组成部分（如CPU、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等）及其基本功能。过程与方法：通过小组讨论、实物观察或多媒体展示，学生能够理解计算机硬件之间的协同工作原理，并能简单描述数据在计算机中的处理流程。情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养探索计算机技术的热情和团队合作精神。二、教学重难点重点：掌握计算机硬件的基本组成及各部分的功能。难点：理解计算机硬件之间如何协同工作，以及数据在计算机中的处理流程。三、教学方法直观演示法：利用实物或多媒体展示计算机硬件，使学生直观感受。讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对计算机硬件的认识和理解。任务驱动法：设计简单的任务，如让学生根据所学知识组装虚拟计算机，以加深理解。四、教学过程导入新课（5分钟）通过展示一台拆开的计算机或相关视频，引导学生思考：“计算机是如何工作的？它由哪些部分组成？”激发学生兴趣，引入新课。新授知识（20分钟）讲解与展示：逐一介绍计算机的主要硬件组成部分，包括CPU、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等，并说明其功能。互动环节：利用多媒体或实物，让学生近距离观察，并邀请学生尝试指出各部件的位置和名称。原理讲解：简要介绍计算机硬件之间如何协同工作，以及数据在计算机中的处理流程。巩固练习（15分钟）小组讨论：分组让学生讨论并总结计算机硬件的组成及功能，每组派代表分享。虚拟组装：利用模拟软件，让学生尝试组装一台虚拟计算机，加深对硬件协同工作的理解。总结与作业（5分钟）总结：教师总结本节课的知识点，强调计算机硬件的重要性及