书写人生故事-写作创作教学设计

书写人生故事——写作创作教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自五年级上册语文教材中的写作部分。本节课的主要内容是指导学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，并学会用文字将其记录下来，培养学生的写作兴趣和写作能力。具体内容包括：

1.引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的素材。

2.培养学生用文字表达自己的感受和思考的能力。

3.指导学生通过写作创作出具有个性和独特风格的故事。

4.培养学生对自己的写作有信心，激发写作的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体包括：

1.语言建构与运用：通过观察生活，学生能够运用语言表达自己的感受和思考，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：在写作过程中，学生能够学会运用批判性思维和创新思维，对生活中的素材进行深入思考和分析。

3.审美鉴赏与创造：学生能够通过写作创作出具有个性和独特风格的故事，培养学生的审美创造能力和文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：在写作过程中，学生能够理解和传承我国优秀的文化传统，通过作品展示对传统文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字表达出来。

2.学生能够通过写作创作出具有个性和独特风格的故事。

难点：

1.学生如何将生活中的素材转化为写作素材，并进行深入思考和分析。

2.学生如何运用语言表达自己的感受和思考，创作出具有个性和独特风格的故事。

解决办法：

1.针对重点，可以让学生在日常生活中多观察、多思考，培养他们的观察力和思考能力。同时，教师可以提供一些生活中的实例，引导学生发现生活中的美好瞬间。

2.针对难点，可以让学生进行写作练习，通过练习让学生掌握将生活素材转化为写作素材的方法，并培养他们的语言表达能力。同时，教师可以提供一些写作技巧和指导，帮助学生创作出具有个性和独特风格的故事。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授写作的基本技巧和方法，案例研究法用于分析优秀作品中的写作技巧，项目导向学习法用于引导学生进行写作实践。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演生活中的不同角色，如家庭成员、同学、老师等，通过角色扮演的方式，让学生体验不同角色背后的情感和故事，从而积累写作素材。

(2)实验：开展一次“发现生活中的美好瞬间”实验，让学生在规定时间内，用手机或相机记录下生活中的美好瞬间，并简要描述其背后的故事。

(3)游戏：设计一个“故事接龙”游戏，学生分组进行，每组成员根据前一个人的故事情节，继续创作下一个情节，培养学生的创新思维和协作能力。

(4)写作练习：布置一道以“我的生活故事”为主题的写作作业，要求学生结合自己的生活经历，用文字表达自己的感受和思考，创作出具有个性和独特风格的故事。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示课程要点、优秀作品案例以及写作技巧。

(2)视频：选取一些优秀作文视频资源，用于分析其中的写作方法和技巧。

(3)在线工具：利用在线写作平台，让学生进行写作实践，并提供实时的反馈和指导。

(4)优秀作品集：收集一些优秀的作文作品，用于和学生一起分析、欣赏和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“书写人生故事”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写作创作的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“书写人生故事”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事或案例，引出“书写人生故事”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作创作的基本技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，体验写作的创作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作创作的基本技巧和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作创作的基本技巧和方法，掌握写作的创作过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“书写人生故事”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“书写人生故事”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作创作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字表达出来。他们能够运用语言表达自己的感受和思考，创作出具有个性和独特风格的故事。

2.学生将学会运用批判性思维和创新思维，对生活中的素材进行深入思考和分析。他们能够通过写作练习，掌握将生活素材转化为写作素材的方法，并培养自己的语言表达能力。

3.学生将能够理解和传承我国优秀的文化传统，通过作品展示对传统文化的理解和尊重。他们在写作过程中，将能够运用所学的写作技巧和方法，创作出具有个性和独特风格的故事。

4.学生将能够培养自己的审美创造能力和文学鉴赏能力。通过写作练习，他们将学会如何通过文字表达自己的感受和思考，创作出具有美感和深度的故事。

5.学生将能够对自己的写作有信心，激发写作的兴趣。通过课堂讨论、写作练习和作品展示等环节，他们将感受到写作的乐趣，并培养对自己的写作能力的信心。

6.学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，他们将学会与他人合作，并能够有效地表达自己的观点和想法。

7.学生将能够拓宽自己的知识视野和思维方式。通过拓展学习和反思总结，他们将接触到更多的写作资源和思考角度，从而提升自己的思维能力和创新能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课程内容的理解程度，及时发现学生的疑惑，针对性地进行解答和指导。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂活动中的参与程度、思考过程和合作表现，从而了解学生的学习效果。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，以检验学生对课程内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，给出具体的修改意见和评分，以帮助学生了解自己的不足，提高写作水平。

-点评：在批改作业的同时，教师应给予学生正面的评价和鼓励，指出作业中的亮点，让学生感受到自己的进步，增强写作信心。

-及时反馈：教师应尽快将批改后的作业反馈给学生，让学生能够在第一时间内了解自己的学习效果，及时调整学习方法。

3.学生互评：

-小组内互评：学生在小组内互相评价对方的作文，从内容、结构、语言等方面进行探讨，取长补短，共同提高。

-全班互评：教师组织全班学生对优秀的作文进行评价，让学生学会欣赏他人的作品，激发学生的创作热情。

4.学生自我评价：

-学生应定期对自己的写作进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施，以促进自己的写作能力的提升。

5.家长评价：

-教师可鼓励家长参与学生的写作评价，了解学生在家庭环境下的写作表现，家长的意见和建议将对学生的写作起到积极的推动作用。

6.教学反思：

-教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进的方向。板书设计①写作创作的基本概念：讲述人生故事、情感表达、生活观察等。

②写作创作的技巧和方法：观察生活、情感表达、创意构思、故事结构等。

③写作创作的实践与应用：写作练习、作品展示、评价与反思等。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计应包括以下内容：

①课程主题：书写人生故事。

②课程目标：培养学生的写作兴趣和写作能力，通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，并学会用文字将其记录下来。

③课程内容：观察生活、情感表达、创意构思、故事结构、写作练习、作品展示、评价与反思等。

④课程步骤：导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问、布置作业、提供拓展资源等。

⑤课程评价：课堂评价、作业评价、学生互评、学生自我评价、家长评价、教学反思等。教学反思与改进在教学“书写人生故事”这一章节后，我进行了认真的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我意识到在课堂活动中，学生的参与程度不够积极。有些学生可能因为害羞或者担心犯错而不愿意表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

其次，我发现有些学生在写作创作中缺乏创新思维。他们在写作中往往只是简单地叙述事实，缺乏对生活的深入思考和独特见解。为了培养学生的创新思维，我计划在未来的教学中引入更多的创意写作练习，如故事接龙、自由写作等，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个