Unit 7 Making phone Calls Part A（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

Unit7MakingphoneCallsPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7MakingphoneCallsPartA（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年闽教版英语五年级上册Unit7MakingphoneCallsPartA。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将学习一些与电话通话相关的词汇，如"hello","goodbye","who'sthat","thisis...","that'sright","ring","answer","call"等。

2.句型学习：本节课将学习如何进行电话通话的句型，如"Hello,mayIspeakto...?","Hello,thisis...","Who'sthat?","It's...foryou","Hello,is...there?"等。

3.对话理解：本节课将学习两段对话，内容涉及电话通话的场景和常用语。学生需要通过听力和阅读理解对话内容，并能够运用所学词汇和句型进行角色扮演。

4.语法点：本节课将学习一般疑问句的构成和用法，如"Is...there?","Who'sthat?"等。学生需要理解一般疑问句的提问和回答方式。

5.听力训练：本节课将通过听力练习来提高学生的听力理解能力，学生需要根据听到的对话内容进行回答和对话。

6.口语表达：本节课将通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力，学生需要运用所学词汇和句型进行实际电话通话。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握电话通话相关的词汇和句型，并能够运用所学语言进行实际的电话通话场景模拟，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习电话通话的文化背景和礼仪，使学生了解和理解不同文化背景下电话通话的特点和习惯，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练和口语表达等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够更好地理解和分析电话通话的内容和语境，并能够提出合理的观点和问题。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，提高学生的学习效果和学习兴趣。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。在学习Unit7MakingphoneCallsPartA之前，学生已经学习了相关的词汇如"hello","goodbye","who'sthat"等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。同时，学生也掌握了一般疑问句的构成和用法，这为本节课的学习提供了一定的基础。

在能力方面，大部分学生具备了基本的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语对话和听力理解。然而，部分学生的发音和语法运用仍需加强，这需要在课堂上进行针对性的练习和指导。此外，学生的词汇量和语感也有待提高，需要通过大量的阅读和口语练习来加强。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持着积极的态度和兴趣，愿意参与到课堂活动中来。他们具备了一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组活动中进行有效的沟通和合作。然而，部分学生可能存在一定的内向和害羞情绪，不敢开口说英语，这对他们的语言表达和交流能力的提升产生了一定的影响。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业和任务。然而，部分学生可能存在拖延和懒散的学习习惯，需要教师进行引导和监督。对于本节课的学习，学生需要养成良好的听力习惯，注重听力材料的细节和语境理解。同时，学生也需要积极参与口语练习，克服害羞情绪，大胆开口说英语。

综合分析，学生在语言能力、能力和素质方面具备了一定的基础，但还需要进一步的培养和提高。在学习行为习惯方面，学生需要养成良好的学习习惯和听力习惯，提高学习效果。对于本节课的学习，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和指导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和交流能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的电话通话情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和交流能力。

（2）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的电话通话任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

（4）分层教学法：针对学生的不同水平，给予适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：通过播放一段电话通话的短视频，引导学生关注电话通话的场景和常用语，为后续学习做好准备。

（2）新课导入：介绍本节课的主要内容，展示电话通话的相关图片，激发学生的学习兴趣。

（3）词汇学习：采用互动式教学法，让学生通过小组合作，找出课本中的电话通话词汇，并进行归纳和总结。

（4）句型学习：通过实例演示和角色扮演，让学生掌握电话通话的常用句型，并进行实际操作练习。

（5）听力训练：播放课本中的对话录音，让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

（6）口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟电话通话场景，鼓励他们大胆开口说英语。

（7）课堂反馈：通过小组讨论和汇报，让学生分享自己的学习收获，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示电话通话的场景、词汇和句型，方便学生学习和复习。

（2）视频：播放相关的电话通话短视频，让学生更直观地了解电话通话的场景和常用语。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

（4）教材：闽教版英语五年级上册教材，为学生提供丰富的学习内容和实践机会。

（5）作业：布置相关的电话通话作业，让学生在课后进行巩固和实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7MakingphoneCallsPartA的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电话通话的相关词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电话通话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电话通话的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的学习内容，如电话通话的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电话通话的场景和常用语展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电话通话相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学习内容，引导学生思考电话通话在实际生活中的应用和重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电话通话的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电话通话相关词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电话通话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-电话通话文化：可以向学生介绍不同文化背景下电话通话的礼仪和习惯，例如在某些文化中，接电话时需要先问候对方，而在其他文化中则可直接进入主题。

-电话接听技巧：可以提供一些电话接听的技巧，如如何处理未知来电、如何礼貌地拒绝电话等。

-电话交谈场景：可以为学生提供不同场景下的电话交谈示例，如购物咨询、客服投诉等。

-相关词汇和表达：可以扩充一些与电话通话相关的词汇和表达，如"holdon","I'llcallyouback","canyourepeatthat"等。

2.拓展建议：

-学生可以在家中尝试模拟电话通话场景，与家人或朋友进行练习，提高自己的电话交流能力。

-学生可以尝试记录下日常生活中的电话通话，观察和分析不同的通话方式和表达方式。

-学生可以阅读相关的英语文章或故事，了解电话通话在实际生活中的应用和重要性。

-学生可以参加学校或社区举办的电话交流相关的活动或工作坊，与他人交流学习经验。

-学生可以通过观看英语电影或电视剧，注意其中的电话通话场景，学习地道的表达方式。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对电话通话相关词汇和句型的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与情况和互动表现。对于积极参与的学生，给予肯定和鼓励；对于表现不佳的学生，及时给予指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，进行一次简单的测试，以了解学生对本节课学习内容的掌握情况。测试内容可以包括词汇、句型、听力理解和口语表达等方面。

4.小组讨论：通过组织小组讨论，检查学生对电话通话场景和常用语的理解程度。鼓励学生提出自己的观点和疑问，及时解答学生的疑惑。

5.角色扮演：通过角色扮演，检验学生对电话通话技能的掌握情况。观察学生的语音语调、语法运用和交流能力，给予针对性的指导和反馈。

七、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对电话通话相关词汇和句型的掌握情况。针对错误和不足，及时进行订正和指导。

2.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足之处。鼓励学生继续保持优点，改进不足，不断提高自己的学习效果。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况。鼓励学生针对评价结果进行自我反思，制定改进措施。

4.作业辅导：对于在作业中遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。针对学生的疑问，耐心解答，提高他们的学习信心。

5.作业展示：鼓励学生将自己的优秀作业进行展示，分享学习成果。通过展示作业，激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣。板书设计1.①电话通话词汇：列出本节课学习的电话通话相关词汇，如hello,goodbye,who'sthat,thisis...,that'sright,ring,answer,call等。

②电话通话句型：列出本节课学习的电话通话常用句型，如Hello,mayIspeakto...?Hello,this