Unit1单元教学反馈教学设计2023-2024学年人教版英语九年级

Unit1单元教学反馈教学设计2023-2024学年人教版英语九年级科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1单元教学反馈教学设计2023-2024学年人教版英语九年级教学内容分析本节课主要教学内容为人教版英语九年级Unit1单元，包括课题名称、课题内容以及相关语言知识。本单元主要讨论了过去发生的事情以及如何表达过去时态。通过学习本单元，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够运用过去时态描述过去发生的事情，并能够听懂、会说、会读、会写与过去时态相关的句子。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了英语的基本语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。通过对这些已有知识的复习和巩固，学生能够更好地理解和掌握本单元的知识点。同时，本单元的内容也与学生的日常生活经验有关，学生可以通过回忆和描述过去发生的事情，提高自己的语言表达能力和思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1单元，学生将能够运用过去时态描述过去发生的事情，提高自己的语言表达能力和思维能力。同时，通过学习本单元，学生将能够更好地理解英语文化，培养自己的文化意识。此外，学生还将在学习过程中提高自己的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展自己的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的构成和用法

2.运用过去时态描述过去发生的事情

3.听懂、会说、会读、会写与过去时态相关的句子

难点：

1.一般过去时的构成和用法

2.运用过去时态描述过去发生的事情

3.正确运用过去时态进行交流和表达

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次重复一般过去时的构成和用法，以便加深记忆和理解。

2.提供具体的场景和情境，让学生练习运用过去时态描述过去发生的事情，增强实际应用能力。

3.设计听力练习和口语练习，让学生听懂、会说、会读、会写与过去时态相关的句子，提高综合语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语言能力和思维品质。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和合作，提高学生的语言能力和团队协作能力。

3.情境教学法：创设真实的语言环境，提供具体的场景和情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用英语学习软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，增强学生的学习体验和自主学习能力。

3.实物和教具：使用实物和教具辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1一般过去时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去发生的事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态，它表示动作或状态发生在过去某个时间。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般过去时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用过去时态描述过去发生的事情。

2.语言能力：学生的听、说、读、写能力将得到提高，他们能够熟练地使用过去时态进行交流和表达。

3.思维能力：通过讨论和实践活动，学生的思维能力将得到锻炼，他们能够更好地分析和解决问题。

4.文化意识：学生将加深对英语文化的理解，培养自己的文化意识，能够更好地理解和尊重不同的文化背景。

5.学习能力：学生将在学习过程中培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高自己的学习效率和效果。

6.综合能力：通过本节课的学习，学生将能够将所学的知识应用到实际生活中，提高自己的综合语言运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生运用一般过去时态描述一个过去的经历，写一篇小短文。

2.找出三个使用一般过去时态的句子，并解释其含义。

3.练习题：完成课后练习题中的相关练习，巩固一般过去时的用法。

作业反馈：

1.对于学生的描述性短文，重点关注他们运用一般过去时态的准确性，以及能否清晰地表达过去发生的事情。对于存在问题的句子，给出具体的改正建议，并鼓励学生在下一次作业中改进。

2.对于学生找出的句子，检查他们对于一般过去时态的理解和应用情况。对于正确的句子，给予肯定和鼓励；对于错误的句子，指出错误之处，并指导学生如何改正。

3.对于课后练习题，检查学生的答案，关注他们对于一般过去时态的掌握情况。对于错误答案，给出正确的答案和解释，并鼓励学生多次练习，直到完全掌握。

在批改作业的过程中，注重与学生的互动，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。通过及时的作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。板书设计①一、过去时态的概念与用法

-一般过去时的构成：动词过去式

-一般过去时的用法：描述过去发生的事情

-一般过去时的标志词：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextweek等

②二、一般过去时的句子结构

-疑问句：Did+主语+动词过去式+其它?

-否定句：主语+didnot+动词过去式+其它

-肯定句：主语+did+动词过去式+其它

③三、一般过去时的练习与应用

-描述一个过去的经历：Iwenttotheparkyesterday.

-描述多次发生的动作：IwatchedTVthreetimeslastweek.

-描述过去的事实：Thesunroseintheeast.课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.练习题：完成课本P34页的练习题A，包括填空、选择和翻译题目，以加深对一般过去时的理解和应用。

2.写作任务：写一篇小短文，描述你上个周末的活动，尽量使用一般过去时态来叙述。

3.对话练习：与同学互相练习一般过去时的对话，例如询问和描述过去发生的经历。

4.研究性学习：调查家人或朋友在过去一周内的活动，记录下来并尝试用一般过去时态表达。

5.创意作业：设计一个时间表，标注出你接下来一周的计划，并用一般过去时态描述你已经完成的活动。

作业要求：

-作业需在下一节课前提交。

-确保作业质量，准确运用一般过去时态。

-作业中需展示出个人的思考和实际应用。

举例题型：

题目1：填空题

填空：我______（go/went）tothemovieslastnightand______（watch/watched）averyinterestingfilm.

题目2：选择题

选择正确的动词形式填空：

A.didB.wentC.watchedD.isgoing

1.I_______totheparkyesterday.

2.We_______togetherlastweek.

题目3：翻译题

翻译以下句子：

1.我昨天去了图书馆。

2.他上周五看了足球比赛。

题目4：对话练习

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______(go/went)totheshoppingmallwithmyfriends.We_______(try/tried)onsomenewclothesand_______(buy/bought)apre