部编版六年级语文上册第9课《竹节人》 教案

部编版六年级语文上册精品教案

授课

课题竹节人课型讲读课文课时

时间2

1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。

教

学

2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及其带给人们的无限乐趣，读懂“我‘

目

标

因为玩竹节人而与老师之间发生的故事。

3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

教学

重

点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。

教学

难点学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。

第一课时

.学习生字词语。

教学1

目

标2.整体感知，理解课文大意。

3.梳理文章结构。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、谈玩具导入新课

1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下以学生感兴趣的

你的玩具是什么材料的，什么构造的，怎么玩？玩具话题导入新课，学

（学生说，教师巡视，参与学生活动）生的注意力会在短时

导入

2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能间内集中在课堂上。同

（）

分钟把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。时，由玩具话题到竹节

3.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）【课件2】人，很自然地导入，水

请同学们大声读出来，这是什么玩具呀？（学生大声读课到渠成。

题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗？今天我们就

来认识一下这种玩具。

二、读课文整体感知

1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，

理解词语。

(1)学生自主学习，交流。

(2)教师检查自学情况，指导：

出示：【课件3】本课生字较多，出

生字：豁凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓示课件，学生交流，自

沮趴屉学生字，有助于培养学

①谁能说一说自己识记生字、字音、字形的好方法？生的自学能力和合作

②教师评价，重点指导：精神。

凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太

长。

疙瘩：都是“广”旁，这两个字组成一个连绵词。

裁：读cdi,注意与“栽”区分开。

筹：上下结构，上面是竹字头，下面是一个“寿”字。

新课

教学出示：【课件4】

(威风凛凛别出心裁技高一筹麋战沮丧悻悻

)分钟

①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出

先让学生交流理

词语的意思。

解词语的方法，目的是

②教师指名说词语的意思。

使学生熟悉结合上下

③评价，指导：

文、解释重点字、找反

出示：【课件】

5义词等多种理解词语

威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

的方法。

别出心裁：独创一格，与众不同。

技高一筹：技艺比别人高出一截。

麋战：激烈的战斗。

沮丧：灰心，失望。

悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。

2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内

容。

(1)根据课文，完成屏幕上的练习题。

出示：【课件6】

1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标

题表示）梳理文章主要内

①一④⑤一⑲容，锻炼学生对文段的

⑳一㉙_______________概括能力，使学生在朗

2.课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？读一段话或一篇文章

（2）学生汇报完成情况，教师指导：时，能清楚其主要内

A.课文主要叙述了三部分内容容，能够更深刻地理解

①一④制作竹节人文章的内涵。

⑤一⑲斗竹节人

⑳一㉙老师也喜欢斗竹节人

B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深

的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象

最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学

对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给

人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分

印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结

果都能激情呢！

3.快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。

三、读词语书写生字

1.认真读一读自己画出的词语，和同桌相互说一说词语的

意思。

2.在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。

课堂作业新设计

一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。

星期天，我们去艺术馆参观。里面的diao（）像造型各具特色，令人称奇。有的

像威风linlin（）（）的武士，有的像全身长满g©da（）（）的金刚，

有的像蹲在地上的老虎，有的像手持gfm（）棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才

恋恋不舍地往回走。

二、把下列词语补充完整并选择填空。

威风（）（）（）头（）脑（）咤风云

别出心（）技高一（）（）巧成拙

（）（）有味全神（）注忘（）所以

1.这位老人在战争年代曾经是一位（）的人物。

2.这（）的设计让我们眼前一亮。

三、按要求改写句子。

1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。（缩句）

2.老师也喜欢玩竹节人。（改为反问句）

3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。（用合适的关联词语把两个句子合成

一句话）

【答案】

一、雕凛凛疙瘩棍

二、凛凛呆呆叱裁筹弄津津贯乎叱咤风云别出心裁

三、L破课桌俨然古战场。

2.谁说老师不喜欢玩竹节人呢？

3.虽然我们在窗外没找到竹节人，但是我们一点儿都不沮丧。

第二课时

教学

1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。

目标

2.体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。

教具

准备多媒体课件

教学设计设计意图

一、答问题做好衔接

1.提问：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分复习上节课所学

导入

成三个部分。这三部分的主要内容是什么？知识，明确三个部分的

（）

分钟（制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人）主要内容，为分组探究

2.说一说，自己对哪一部分最感兴趣，你记住了些学习作准备，为深入理

什么细节。解课文作铺垫。

（学生自由说一说）

二、分小组探究学习

（一）按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组

的学习任务如下：

出示：【课件8】

一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。

二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。

三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。

（二）小组探究，完成本小组的任务。因课文比较长，学

1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探生在课堂上探究完成

究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。三个部分有困难，所以

2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报。分组进行，在一个小组

3.师生共同评价，教师指导。汇报，教师点拨指导

第一组：时，其他两组的同学认

【课件9】竹节人制作指南：真听，使学生初步明

新课

教学（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作白：根据不同的阅读目

（）为竹节人的脑袋和身躯。的，选用恰当的阅读方

分钟

（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对法。

小眼，预备装手臂。

（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。

（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实

的线绳依次穿起来。

（板书制作：一截长的八截短的）

玩法：将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。

在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。

两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。

第二组：

【课件10］竹节人给人们带来的乐趣：

（1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。

（2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在

一起搏斗；线被卡住，竹节人变成了呆子；制作成孙

悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武

士。

（3）课下玩，课上也玩。

（4）老师也会玩得津津有味。

（板书玩法（乐趣）：破课桌一一古战场下课时

——上课时）

第三组

【课件11】老师与竹节人的故事

（1）起因：“我”课上玩竹节人。

（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在

老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。

（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹

节人。抓住重点句段加

（板书故事：没收全神贯注）深对课文和作者情感

三、抓重点感悟语言的理解，是学习文章的

1.出水：【课件12J重要方法。

“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口

卖毛笔的老头则生意特别好。”

学生讨论：

（1）“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”为什么说

毛笔丢了？

（2）卖毛笔的为什么生意特别好？

（3）“丢”了的毛笔和买来的毛笔都做了什么？

（4）你认为这句话有什么特点？（含蓄而幽默）

2.出不：【课件131

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，

攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要

等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

学生独立思考：

（1）“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？

（玩竹节人真有趣，竹节人给我们带来了无穷的乐

趣）

（2）这句话并没有直接写竹节人搏斗得多么激烈，

但我们可以从围观者的表现看出来，这是什么写法？

（侧面描写）

3.出不：【课件14】

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的

那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全

神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

学生独立思考：

（1）这段话的主要意思是什么？从哪几个词语可以

看出来？

（老师也很喜欢玩竹节人，从“念念有词、全神贯注、

忘乎所以”等词语可以看出来）

（2）从全文的中心意思来看，这段话有什么作用？

（老师竟然也玩得那么入迷，说明竹节人确实给人们

带来了无限的乐趣，不只是孩子们才喜欢）

四、谈收获课外拓展课外拓展，要求学

1.学生说一说学习了这篇课文有什么收获。生利用网络了解传统

课堂小结2.教师总结：这节课我们认识了一种传统玩具一一

玩具，可以使学生开阔

及拓展延

竹节人，知道了它的制作方法、玩法及在当年曾经给

伸眼界，并积累这方面的

（）人们带来的无穷乐趣。

相关知识。这样做可以

分钟课下从网上搜一搜，看一看，传统玩具还有哪

使学生对竹节人当时

些？你喜欢的玩具是什么，请你选择一种自己最喜欢

给人们带来的乐趣有

的玩具介绍给大家听。

更深的体会。

竹节人

制作：一截长的八截短的

板书

内容玩法（乐趣）：破课桌一一古战场下课时一一上课时

故事：没收全神贯注

课堂作业新设计

一、给字选择正确的读音。

风靡(meimi)全球一道裂(lieye)缝一模(mumo)一样

系(xiji)红领巾露出破绽(zhdnding)电视荧屏(pingbing)

二、选词填空。

怨恨愤恨

1.我们()老师把我刚做好的竹节人拿走了。

2.带着满腔的()，战士们把复仇的子弹射向敌人。

别出心裁诡计多端

3.()的敌人从山那边的小路上包抄上来。

4.张萌萌()，用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。

三、阅读下面的话，回答问题。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将

起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那

虎视眈眈的老师看出了破绽。

1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了。

2.“破绽”在这段话中指的是，老师看出来破

绽是因为o

3.从这些文字中我们可以看出。

【答案】

一、miliemujizhanping

二、1.怨恨2.愤恨3.诡计多端4.别出心裁

三、1.玩竹节人不让老师看见2.我们把书竖起来当屏风后面的同学伸长了脖子往我们

桌上看3.玩竹节人很有趣，很吸引人

教学反思

本堂课设计重点突出，抓住关键词句分析课文，课堂气氛热烈，学生反馈及时，参与

度较高。问题引导设计巧妙、具体，有实效。课堂生成较为丰富。

美中不足的是要注意教师的评价语，过渡语要精准到位，起到推进学生学习进度，激

发学生学习热情的效果。

备课素材

【教材分析】

《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的

一种玩具一竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐

趣，不但小孩子喜欢玩，大人也抵不住它的诱惑。

这篇文章选编如本单元意图是使学生明确要根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法;

试着在写事物时，融入感情，表达看法。

【作者介绍】

范锡林，笔名雪凌，1950年出生，汉族，男。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。

1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副

主席，专业作家，文学创作二级。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。

短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童

文学优秀作品奖，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获1984年《少年文艺》好作品奖，中篇小说

《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。

【与文章相关的资料介绍】

窦尔敦(1683—1717),河北省献县人，原名窦开山，因为在家排行第二，又长得虎背

熊腰，所以又叫窦二敦。他出身贫苦，窦尔敦从十五岁开始，就为地主扛活种田为生。后来

遇见流落民间的一名起义军头领。他深爱窦的为人，便收窦尔敦为徒，授艺三载。后来，窦

尔敦杀死作恶多端的知县父子，为躲避官府缉拿，流浪四方，又得到了静慈和尚的真传，武

功大大长进。不久，他回到家乡举起义旗，招兵买马抗清朝统治。出家后江湖人称“铁罗汉”。

后来，清军多次围捕，均未能将他拿获。窦尔敦深感他活动的河北省河间、献县一带无

险可守，非久留之地。于是率部攻下河间府，夺取了河间府的印信和大量物资，然后进入河

北省燕山山脉，在一个名叫连环套的地方安营筑寨，同清廷抗争。清军几次攻打窦寨未能奏

效，于是拘捕了窦尔敦的母亲，并张贴告示称如窦尔敦不投案就杀害他的母亲。窦尔敦是个

孝子，为了救他的母亲，把自己五花大绑去官府投案。他的母责备他作了糊涂事，撞墙自尽。

窦尔敦悲痛万分，挣断了绳索与差人搏斗，腿部负伤遭擒，后来被官府杀害。

课后作业

基础积累大巩固

一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。

1.在上面钻一对小眼，供装手臂用。（）

①准备着东西给需要的人应用②奉献，供养

③被审问时在法庭上述说事实④祭祀用的东西

2.奶奶在油灯下给前线的战士们细鞋底。（）

①收入，放进②接受③补缀，缝补

二、缩句。

1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。

2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。

阅读能力大提升

三、阅读下面的文字，回答问题。

还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套

纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成（），中看不中用，没打几

个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸

动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

1.在句子中的括号里填上合适的字。

2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？

3.“挺像是那么一回事”指的是什么？

4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音?

思维创新大拓展

四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗?

参考答案

二、1.我和同学转悠。2.老师玩竹节人。

三、1.裁筹拙

2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。

3.竹节人做出的各种搏斗动作。

4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。

四、略

第一单元单元知识小结

一、易读错的字

豆腐（fu）衣裳(shang)稍(shOo)微陈(ch6n)列

毛毯（伍n）马蹄（H）点缀(zhui)幽(yOu)雅

笨拙（zhu。）单薄（b6）模糊（hu）恍(hu=ng)然

喜鹊(quG)鸣蝉(chAn)

二、易写错的字

陈：右边是“东”。

腐：是半包围结构，不要写成上下结构。

缀：右边前三个“又”最后一笔是点不是捺。

薄：上下结构，不要写成左右结构。

德：右边中间有一横。

三、会写词语

绿毯陈旧衣裳彩虹马蹄奶豆腐微笑线条柔美惊叹

回味乐趣目的地洒脱热乎乎礼貌拘束举杯感人会心

点缀幽雅伏案笨拙单薄妩媚模糊花苞衣襟恍然

愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙愁怨

顺心平淡建德江喜鹊鸣蝉稻花日暮翻墨水如天茅店

社林旷野卷地风

四、多音字

%6（单薄）

qii（歌曲）血奇数）

曲奇,薄《b百o（薄饼）

砸（弯曲）4（奇耻大辱）

（薄荷）

%口（糊涂）zhu&n（转圈）ju为n（卷尺）

糊，转，卷V

、h立（糊弄）zhu黄n（转变）ju立n（试卷）

五、形近字

陈（陈旧）'裳依裳）腐（腐烂）J'稍（稍微）

.阵（阵地）’.赏（欣赏）*潮（痛腿）1捎（捎信）

一微（微笑）缀（点缀）.'幽（幽暗）J薄（单薄）

、徽（徽章）’、啜（啜泣）屈（书函）.簿（账簿）

糊（糊涂），鹊僖鹊）<「蝉（金蝉脱壳）

.鹃（杜鹃）,

.蝴（蝴蝶）弹（子弹）

六、近义词

清鲜一新鲜静寂一静谧羞涩一羞怯拘束一拘谨渲染一衬托

朦胧一迷蒙轻灵一轻快单薄一薄弱妩媚一娇媚愁怨一愁闷

日暮一黄昏黑云一乌云吹散一吹开孕育一养育摇曳一摇摆

凝视一凝望欢迎一迎接顾影自怜一孤芳自赏

七、反义词

明朗一灰暗舒服一难受静寂一热闹可爱一讨厌迂回一径直

拘束一大方雪白一漆黑潇洒一拘谨朦胧一清晰笨拙一灵巧

参差一整齐单薄一厚实妩媚一素雅坠落一升腾开放一封闭

欢迎一送行热乎乎一冷冰冰断断续续一接连不断

硕大无朋一微乎其微

八、词语搭配

（清鲜）的空气（明朗）的天空（无边）的绿毯

（白色）的大花（奇丽）的小诗（明如玻璃）的带子

（静寂）的草原（好客）的主人（尖尖）的帽子

（会心）的微笑（响亮）的歌声（羞涩）的鄂温克姑娘

（星星般）的小花（淡淡）的甜香（幽雅）的甜香

惨差）的绿（小小）的花苞（解不开）的愁怨

（半树）银妆（一片）莹白（三棵）白丁香

（一柄）花蕾（两扇）红窗（一次）春雨

九、词语归类

1.含有数字的词语：

高歌一曲一碧千里久立四望五湖四海千辛万苦五颜六色

2.形容白色的词语；

雪白莹白灰白银白

3.含有“大”字的成语：

硕大无朋庞然大物大材小用志大才疏大快朵颐大智若愚

十、句子积累

1.比喻句：

⑴羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白

色的大花。

⑵那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那

样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

⑶走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一河！

（4）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少

穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

⑸花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

（6）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

2.拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行

人，惹得人走过了还要回头望。

3.对仗：七八个星天外，两三点雨山前。

4.排比句：

（1）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

⑵我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

H—、考点提示

1.背诵《草原》第1自然段、《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西

江月•夜行黄沙道中》；默写《西江月•夜行黄沙道中》。

2.《草原》情景交融的写法常以阅读的形式考查。

3.发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。

第二单元单元知识小结

一、易读错的字

大渡（d立）河日寇(kdu)晋察冀伊）手榴（1响弹

抡(Ifin)起山涧（j询n）冰雹（Mo）栏(16n)杆

隆(16ng)隆旗帜(zhi)检阅(yu@)坦（伍n）克

仇(ch6u)恨距（j立）离砸（z卤）开悬崖(xu卤nya)

沸腾俄iteng）汇(hui)集

二、易写错的字

寇：下面的半包围结构的里边是

爆：右下角是“米

隆：右边中间有一横。

三、会写词语

七律山崖大渡河长征远征万水千山五岭逶迤磅礴铁索

岷山三军尽开颜千里雪日寇晋察冀副班长手榴弹抡圆

全神贯注下棋悬崖热血沸腾山涧冰雹屹立喜悦不屈奋战

险要斩钉截铁攀登居高临下粉身碎骨雹子眺望壮烈豪迈

惊天动地政府外宾一盏灯栏杆汇集爆发宣布旗帜检阅制服坦克

距离隆隆声发射预定排山倒海就位宣告雄伟

肃静语调完毕一致高潮次序

四、多音字

卜h6u（仇恨）[qi卤ng（强大）曲]c6ng（曾经）

.qiii（姓仇）JGng（倔强）日.zeng（曾祖父）

五、形近字

崖（山崖）'渡（渡江）寇（日寇）

.涯（天涯）’、度（欢度春节）,

.蔻（蔻丹）

榴（榴弹）'沸怫腾）.'贯（贯穿）

.福（蒸储）’费（浪费）’

.惯（习惯）

栏（栏杆）爆（爆发）.'阅（阅读）

拦（阻拦）.暴（暴晒）脱僖悦）

六、近义词

远征一远行等闲一平常逶迤一蜿蜒

磅礴一恢弘云崖一山崖屹立一挺立

攀登—攀爬崎岖—凹凸沉着—从容

擎着一举着诞生—出生瞻仰一敬仰

陆续一持续挺立一矗立汇集一汇聚

雄伟一宏伟璀璨一绚烂黑魅飕一黑乎乎

斩钉截铁一当机立断排山倒海一翻江倒海

粉身碎骨一肝脑涂地徐徐上升一冉冉上升

昂首挺胸一抬头挺胸震天动地一惊天动地

惊天动地一震天撼地千钧一发一岌岌可危

七、反义词

难一易细一粗暖一寒喜一愁远一近闲一忙

逶迤一笔直崎岖一平坦屹立一坍塌擎着一放下诞生一逝世

瞻仰一蔑视陆续一中断汇集一分散开始一结束肃静一嘈杂

光明一黑暗璀璨一暗淡排山倒海一风平浪静

斩钉截铁一拖泥带水粉身碎骨一完好无损昂首挺胸一垂头丧气

惊天动地一风平浪静震天动地一无声无息

八、词语搭配

1.动词搭配：

（腾）细浪（走）泥丸（沉着）地指挥

（全神贯注）地瞄准（横七竖八）地躺着（斩钉截铁）地说

（静静）地照耀（紧紧）地包围（轻轻）地划着火柴

（聚精会神）地读书（默默）地沉思

2.形容词搭配：

（险要）的地形（亲爱）的战友

（崎岖）的山路（磨盘大）的石头

（叽里呱啦）的叫声（胜利）的喜悦

（壮烈豪迈）的口号声（坚强不屈）的声音

（排山倒海）的掌声（庄严）的宣告

（雄伟）的声音（鲜红）的国旗

（飘拂）的声音（雷鸣般）的掌声

（强有力）的语调（热烈）的欢呼

（雪白）的帽子（各式各样）的炮

（五颜六色）的火花（千千万万）的灯火

（深深）的回忆（激烈）的围歼战

（茂密）的沙柳林（著名）的战斗英雄

（微弱）的亮光（漆黑）的夜空

（璀璨）的华灯（震天动地）的爆炸声

（黑魅魅）的围墙（猛烈）的阻击

（微弱）的亮光（千钧一发）的时刻

九、词语归类

1.“动词+名词”式的词语：腾细浪走泥丸

2.含有近义词的词语：

昂首挺胸斩钉截铁粉身碎骨惊天动地五颜六色四面八方

3.含有反义词的词语：

惊天动地横七竖八转危为安大同小异

4.形容黑的词语：漆黑乌黑黑魅飕

十、句子积累

1.比喻句：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇

恨，向敌人头上砸去。

2.对仗：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

3.神态、动作描写：

⑴班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

⑵副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

⑶胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

4.场面描写：丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，

就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，

按照预定的地点排列。

H—、考点提示

1.背诵《七律•长征》、日积月累中关于“爱国”的名言。

2.积累含有近义词或反义词的词语。

3.《狼牙山五壮士》既有每一位战士的描写，也关注了人物群体，掌握这样写的

好处。

4.掌握《开国大典》中怎样运用点面结合的方式进行场面描写。

5.习作“多彩的活动”要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写；

写活动场面时注意点面结合；写出这次活动中的体会。

第三单元单元知识小结

一、易读错的字

豁（hu。）口威风凛（lin）凛冰棍(giin)别出心裁（陷i）

技高一筹（ch6u）雕（diM刻跺（du。）脚沮的）丧

尚（sh豆ng）未干燥（Z豆O）磁（ci）场斑(bAn)点

倾(qing)角防御（y#因素缶立）

二、易写错的字

疙：里边是“乞”。

趴：右边是“八”。

斑：中间是“文”。

御:右边是“P”。

三、会写词语

豁口威风凛凛疙瘩冰棍孙悟空别出心裁技高一筹橡皮

雕刻跺脚颓然沮丧趴下抽屉疲倦呆头呆脑大步流星

暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚谜语嫦娥

尚未摄氏度倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗

发达理论类似猜测起源适当氧气提供能源昼夜神秘

观测拍摄枯萎考察系列

四、多音字

"hOng（起哄）

mH（模具）bAo（薄饼）

哄＜hCng（哄闹）模，薄

jn6（模范）*6（刻薄）

、h6ng（哄骗）

ben（奔跑）z凌n（攒钱）

奔，攒

、b@n（投奔）puan（攒凑）

五、形近字

'悟（悟性）,豁（豁口）筹（筹备）

、晤（会晤）,.割（割舍）.畴（范畴）

’咀（咀嚼）跺（跺脚）,,娥（嫦娥）

祖（沮丧）,.剁（剁椒）.峨（巍峨）

斑（斑马）,摄（摄取）,磁（磁铁）

、班（班级）'、慑（威慑）、慈（慈祥）

六、近义词

风靡一盛行嵌入一镶嵌唯一一唯独适合一适宜神秘T申奇

猜测一猜想稀薄一稀少矫健一强健缭绕一围绕肃穆一肃静

技高一筹一棋高一着前功尽弃一功败垂成

得意扬扬一扬扬自得别出心裁一独具匠心

沧海一粟一秋毫之末玲珑奇巧一玲珑剔透

七、反义词

新鲜一陈旧破旧一崭新生长一枯萎存在一消亡猜测一坚信

唯一一众多重要一次要稀薄一浓厚矫健一蹒跚

沧海一粟一恒河沙数威风凛凛一文质彬彬

呆头呆脑一心灵手巧别出心裁一照猫画虎

技高一筹一技不如人津津有味一味同嚼蜡

前功尽弃一大功告成迥然不同一大同小异

八、词语搭配

（沮丧）得要命（看）得津津有味

（没头没脑）地对打（轻手轻脚）地溜了

（呆头呆脑）的傻样子（叱咤风云）的古战场

（虎视眈眈）的老师（许许多多）的故事

（吸引人）的问题（足够）的光和热

（纵横）的黑色线条（神秘）的面纱

（干燥）的星球（遥远）的太空

（稀薄）的大气层（玲珑奇巧）的角楼

（精美）的汉白玉石桥（威武）的铜狮

（湛蓝）的天空（金黄色）的琉璃瓦

（高大）的蟠龙金柱（银白色）的大圆珠

（矫健）的金龙（巨大）的雕金蟠龙

（庄严肃穆）的气氛（宏伟）的建筑群

（寒冷）的冬夜（和谐统一）的布局

（风景优美）的景山公园

九、词语归类

1.带有动物名称的词语：

黑虎掏心双龙抢珠

2.AABC式词语：

赫赫伟绩津津有味

3.ABCC式词语：

威风凛凛怒气冲冲得意扬扬虎视眈眈两手空空

4.形容小或少的成语：

沧海一粟微不足道

5.形容建筑的词语：

规模宏大建筑精美布局统一错综相连井然有序

十、句子积累

1.比喻句：

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长

江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

2.借代句：

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，

咋咋呼呼，好不热闹。

3.含有破折号的句子：

进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

4.列数字：

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多

间。城墙外是五十多米宽的护城河。

H—、考点提示

1.背诵日积月累中的《春日》。

2.根据不同的阅读目的选择适宜的阅读方法。

3.把题目补充完整，以小见大，注意细节的描写，在自己熟悉的事物中选择,

把自己的感情融于对事件的描述中。

第四单元单元知识小结

一、易读错的字

咆哮(p百oxiao)嗓(s»ng)子流淌（伍ng）揪0汨）住

呻(sh^n)吟废（固话澎湃（p豆i）溅（ji豆n）起

湿淋（Hn）淋糟(z*o)糕皱(zhdu)眉唉（前）声叹气

二、易写错的字

淌：右边是“尚”。

呻:右边是“申”。

湃：右边“拜”左半部分是两横，右半部分是四横。

唉：右下边是“矢”。

熬：上面右边是“攵”。

三、会写词语

咆哮嗓子流淌沙哑揪出呻吟废话惊慌跌跌撞撞拥戴

吞没猛然汹涌澎湃溅起熄灭困难唉声叹气湿淋淋嘿嘿

糟糕去嘛掀起皱眉后脑勺渔夫轰鸣心惊肉跳沉思风暴

抱怨倾听探望照顾阴冷自作自受渔网忧虑

四、多音字

'sh6（折本）

b6（柏林）

折＜zh6（折断）柏＜

口诂（松柏）

、zh6（折腾）

五、形近字

淌（流淌）'咆（咆哮）'哮（哮