新闻播报口才课程设计案例

新闻播报口才课程设计案例一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解新闻播报的基本要素，掌握新闻结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。

2.学生能够运用所学知识，分析并准确表达新闻事件的关键信息。

3.学生掌握新闻播报的语言特点，如客观性、准确性、简洁性和生动性。

技能目标：

1.学生能够运用口才技巧，如清晰的发音、流畅的表达、合理的语速和语调，进行有效的新闻播报。

2.学生能够运用肢体语言和表情，增强新闻播报的感染力。

3.学生能够在规定时间内，完成对一则新闻的收集、整理和播报。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对新闻事件的关注和兴趣，激发他们对社会热点的探究欲望。

2.培养学生的团队合作意识，学会在新闻播报过程中互相尊重、支持和协作。

3.培养学生具备正确的价值观，尊重事实，客观公正地对待新闻事件。

本课程针对年级特点，结合新闻播报的实际需求，旨在提高学生的口才表达能力，培养他们关注社会热点、传播正能量的意识。课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。通过本课程的学习，学生将能够掌握新闻播报的基本技巧，提高自己的口才水平，为今后的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。主要包括以下部分：

1.新闻基本知识：学习新闻的结构与要素，包括标题、导语、主体、背景和结语。参考教材相关章节，让学生了解新闻编写的基本原则。

2.口才表达技巧：教授发音、语速、语调等基本技巧，培养学生清晰、流畅的表达能力。结合教材中的实例，让学生模仿和实践。

3.新闻播报实践：选取具有代表性的新闻事件，指导学生进行新闻收集、整理和播报。分小组进行练习，互相观摩、评价和改进。

4.肢体语言和表情训练：培养学生运用肢体语言和表情，增强新闻播报的感染力。结合教材内容，进行针对性训练。

5.情感态度与价值观培养：通过讨论新闻事件，引导学生关注社会热点，培养正确的价值观和客观公正的态度。

教学大纲安排如下：

第一周：新闻基本知识学习，了解新闻结构与要素。

第二周：口才表达技巧训练，提高发音、语速、语调等方面的能力。

第三周：新闻播报实践，分组进行新闻收集、整理和播报。

第四周：肢体语言和表情训练，增强播报感染力。

第五周：情感态度与价值观培养，讨论新闻事件，引导正确价值观。

教学内容与教材紧密关联，确保学生在掌握知识的同时，提高实践能力。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和实践能力。

1.讲授法：针对新闻基本知识和口才表达技巧，通过生动的讲授，让学生掌握新闻播报的基本原则和表达技巧。结合教材内容，通过实例讲解，让学生深入理解理论知识。

2.讨论法：在新闻播报实践环节，组织学生进行小组讨论，分析新闻事件，选取播报角度，整理播报内容。鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力和沟通能力。

3.案例分析法：挑选经典的新闻播报案例，让学生分析播报者的表达技巧、肢体语言和情感态度等方面，从中学习和借鉴优秀播报经验。

4.实验法：设置新闻播报实验环节，让学生亲自参与新闻收集、整理和播报，将所学知识运用到实际中。通过实践，检验和巩固所学知识，提高学生的动手能力。

5.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟新闻播报现场，培养学生的应变能力和表达能力。同时，让学生站在不同角度审视新闻事件，提高他们的同理心和客观公正的态度。

6.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生保持密切互动，鼓励学生提问、发表意见，及时给予反馈。营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习积极性。

7.情景教学法：创设真实的新闻播报场景，让学生在特定情境中学习和实践。通过情景教学，提高学生对新闻事件的敏感度，培养他们的新闻素养。

8.自主学习法：鼓励学生在课后自主学习，通过查阅资料、观看新闻节目等途径，拓宽知识面，提高新闻播报能力。

四、教学评估

教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，采用以下方式进行：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂参与度、提问回答、小组讨论、角色扮演等环节的表现。通过观察学生在课堂活动中的积极性、合作性和创造性，评估他们的学习态度和进步。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，鼓励主动发言和参与。

-提问回答：评估学生对教师提问的回答质量，检验知识掌握情况。

-小组讨论：评价学生在小组活动中的贡献，包括观点提出、讨论参与等。

-角色扮演：评估学生在模拟播报中的表现，包括语言表达、肢体语言等。

2.作业评估：占总评的20%。包括新闻稿撰写、播报练习录音等。通过作业质量检验学生对新闻知识和播报技巧的掌握。

-新闻稿撰写：评估学生撰写新闻稿的能力，包括结构、语言、准确性等。

-播报练习录音：评估学生的播报实践，重点关注表达清晰度、语言感染力等。

3.考试评估：占总评的50%。包括期中和期末两次考试，以闭卷形式进行。

-期中考试：侧重于新闻基础知识、口才表达技巧的考察。

-期末考试：综合考察学生对新闻播报的理解和实际操作能力，包括新闻分析、播报演示等。

4.互评与自评：在每个教学环节结束后，组织学生进行互评和自评，以促进他们的自我认识和反思。

-互评：学生互相评价，提出建议和改进意见。

-自评：学生自我评价，总结学习过程中的优点和不足。

教学评估与课本内容紧密结合，确保评估方式符合教学实际。通过多元化的评估方式，全面检验学生的学习成果，为教师提供反馈，指导教学改进。同时，鼓励学生积极参与评估，提高他们的自我监控和自我提升能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，教学安排如下：

1.教学进度：本课程共计15课时，每周3课时，每课时45分钟。教学进度根据教材内容和学生掌握程度适时调整。

-第1周：新闻基本知识学习，新闻结构与要素介绍。

-第2周：口才表达技巧训练，包括发音、语速、语调等。

-第3周：新闻播报实践，分组进行新闻收集、整理和播报。

-第4周：肢体语言和表情训练，增强播报感染力。

-第5周：情感态度与价值观培养，讨论新闻事件，引导正确价值观。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周一、三、五的下午2点至3点30分进行。确保学生在精力充沛的时间内学习。

3.教学地点：学校多媒体教室，便于利用多媒体设备进行教学，提高教学效果。

-课堂讲授：在多媒体教室进行，利用PPT、视频等资源辅助教学。

-实践环节：在教室进行，利用摄像头、音响等设备进行新闻播报实践。

4.课外活动：安排2次课外实践活动，让学生走出课堂，实地采访和报道新闻事件。

-第一次课外活动：组织学生参观当地新闻媒体，了解新闻制作过程。

-第二次课外活动：分组进行实地采访，撰写新闻稿并播报。

5.个性化教学：针对学生的兴趣爱好