部编人教版四年级语文下册全册同步作文教学课件

部编人教版语文四年级下册全册同步作文教学课件我的乐园第1课时“乐园”指快乐的园地。你的乐园是哪里？是花红柳绿的公园，还是带给你欢乐的小区广场？是你常去观察小动物的菜园，还是做实验的一个房间？是让你向往的游乐园，还是让你畅游书海的班级图书角呢？本次习作，就让我们把自己的乐园介绍给大家吧。1湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。文题点睛你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快乐！习作要素写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。习作内容1.把乐园的样子介绍清楚。2.写清楚乐园让你喜爱的原因。3.既可以写乐园的环境，也可以写自己在乐园里的活动。详写乐园给自己带来的快乐。2习作思路上面的选材真不错！让我们看到了缤纷多彩的乐园。我们再来看看下面这几位同学的构思吧!真棒！你们都能介绍乐园的特别之处，并表达了自己对乐园的情感。大家可以用列提纲的方式进行完善。我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可的确称得上是我的“乐园”了。开篇点题我的乐园细致描绘乐园宜人的景色。详细叙述在乐园里最喜欢做的两件事：采蘑菇、滑“滑梯”。略写在乐园里的其他趣事。1.按照植物、动物分类写出休闲广场的美。2.通过具体的活动写出“乐”，有详有略。休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的乐园。结尾抒发热爱之情哇，元元这篇《我的乐园》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3描写一处景物要按照一定的顺序进行。①以季节变化为序：按照春夏秋冬的顺序来写景。如，“春天，绿绿的草地上开着野花……夏天，果园里的桃子、西瓜、葡萄都成锦囊妙招按照顺序，描写景物。熟了……秋天到处是金黄色的世界，田野里的稻谷丰收了……冬天，有的小动物冬眠了……”②以空间变化为序：按照东西南北中的方位或内外、左右、上下、前后等空间顺序来写景。如，“书房前面花坛里的月季花开了……书房后面，是一个大竹园……”

《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，描绘了一幅朴实、自然的乡下人家风景图，展现了充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园的美好品质。运用修辞，生动描景。采用比喻、拟人等修辞手法，不仅能将景物的特点写出来，还能使景物更加形象生动，让读者宛如亲眼所见一般。①拟人。如，“啊，河流醒来了！”一个“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。②比喻。如，作者把三月的桃花水比作“春天的竖琴”“春天的明镜”，充分展现了三月桃花水的美，美在“有声”又“有色”。③排比。如，“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……”这句话运用排比的修辞手法，描绘了三月桃花水映照出如画春景的动人景色。《三月桃花水》描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。全篇巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，并融入了作者浓郁的喜悦、喜爱之情。在描写景物的过程中，可以展开合理的想象，使文章更富有感染力。展开想象，融情于景。①从数量上展开想象。如，“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩……”②从形状上展开想象。如，“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”

《天窗》一课中，无拘无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们的想象中，雨长了脚，闪电长了翅膀，夏天的阵雨变得更为猛烈，还有璀璨的星空、奇幻的云彩、各种夜行动物……夜的美丽神奇因想象而展现。4升格提优我的乐园我家楼下的休闲广场是我的“乐园”。

这里有金黄的桂花、白色的蝴蝶，有高大的广玉兰、黑色的天牛，还有碧绿的四叶草和棕黑色的蚂蚁……第②段：可以按一定的顺序描写景物，如按植物、动物分类写。原文提升点

单是周围的长楼梯一带，便有无限趣味。雨后，楼梯旁老树桩的侧面总会钻出一堆探头探脑的蘑菇来。楼梯上也是这样，雨后如果要采蘑菇，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。我们觉得很有趣。原文提升点

楼梯两旁都是花坛，中间隔着一块光滑的长石板，同楼梯一个走势。我们常把它当作滑梯，从顶端直向地面滑下去，滑下去时，只觉得要飞起来似的。滑“滑梯”真快乐啊！第③④段：可以展开合理的想象，将自己看到的景物与内心的感受融合在一起。采蘑菇、滑“滑梯”的快乐体验，可以通过描写人物的具体动作和心理活动来表现。原文提升点此外，我们还可以在花坛里寻四叶草。我们分成两组比赛，看谁在花坛里找到的四叶草最多。有时，我们还会捉来几只蚂蚁分别放到漂在水面的树叶上，用尽方法让它们开展“龙舟赛”……这些都是不错的趣事儿。第⑤段：详略不当。前面采蘑菇、滑“滑梯”的事情已经写得很详细了，这几件事情就应该略写。这样文章才能做到详略得当，重点突出。原文提升点休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的乐园。原文提升点

我的乐园

我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可的确称得上是我的“乐园”了。

不必说金黄的桂花的华美，高大的广玉兰的清纯，碧绿的四叶草的神秘；也不必说黑色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶在苜蓿花丛里轻快地翻飞，棕黑色的蚂蚁在新居前垒起尖尖的土堆……升格文1

单是周围的长楼梯一带，便有无限趣味。雨后，楼梯旁老树桩的侧面总会钻出一堆探头探脑的蘑菇来。楼梯上也是这样，雨后如果要采蘑菇，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。不过不是吃——我们分不清这些蘑菇中哪些是有毒的，只不过采来玩玩罢了。楼梯尽头是一块平地，上面常堆着些树叶，踩上去嚓嚓响，我们觉得很有趣。升格文3

楼梯两旁都是花坛，中间隔着一块光滑的长石板，同楼梯一个走势。我们常把这当作滑梯，从顶端直向地面滑下去，滑下去时，只觉得要飞起来似的。滑“滑梯”的姿势很多，但最常用的还是规规矩矩的坐姿。快要落地时，放慢些速度，便可安全“着陆”。也有在落地前故意加速的，但初学者最好不要这样做。升格文4

此外，我们还可以在花坛里寻四叶草，在树中间打秋千，捉了蚂蚁放到漂在水面的树叶上……这些都是不错的趣事儿。

休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的乐园。升格文565写美丽风光的词语语言积累碧波荡漾绿草如茵翠色欲滴银装素裹花团锦簇落英缤纷层峦叠嶂水天一色姹紫嫣红烟波浩渺碧空如洗白雪皑皑写快乐玩耍的词语眉飞色舞乐此不疲欢呼雀跃心花怒放神采飞扬笑逐颜开乐不可支手舞足蹈其乐融融流连忘返怡然自得心旷神怡写自然景色的句子

·不知春姐姐是什么时候醒的，已在那里和柳树姑娘随着蝴蝶起舞，还有风婆婆，在给柳树姑娘梳理云鬓（bìn）哩。写孩童活动的句子·白里透红的水蜜桃，碧绿的西瓜，凝着露珠的荔枝，令我们几个小馋猫垂涎欲滴。于是我们摘了一串荔枝，偷偷跑到小丘后品尝。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。我的乐园第2课时6我的乐园例文引路

在一个四合院里，种着一棵大榕树，树下摆着石桌、石凳，挂着一架秋千，还放着几盆茉莉花……作者/郑晓昕第①段：以写景开头，列举了姥姥家四合院中具有特色的景物。也许你会问，这是哪儿？我会骄傲地告诉你：这就是我的乐园——姥姥家的四合院！小时候，我的爸爸妈妈工作忙，没时间照顾我这个调皮鬼，于是就把我送到姥姥家，这一住就是五六年。因而姥姥家的四合院就成了我童年的乐园。第②段：一问一答，引出主题——姥姥家的四合院就是“我”的乐园。春天，万物复苏之时，四合院处处是生机勃勃的景象。老榕树抽出嫩绿的新芽，姥姥说，这老榕树就是她，这嫩芽就是我，她看到这嫩芽，就满心欢喜。我坐在秋千上，摇摇头，说道：“姥姥，您说得不对，这个大一点的嫩芽是您，这个小的嫩芽是我。”姥姥听了，笑着点点头。第③段：写春天的四合院里生机勃勃，“我”在院子里快乐地荡秋千，与姥姥聊天。当知了爬上树梢叫个不停的时候，也是四合院最漂亮的时候。特别是那刚开放的茉莉花，一朵朵洁白的花散发出诱人的清香，只要一闻，就让人心旷神怡。姥姥看我这么喜欢茉莉花，便摘了几朵，洗干净后在粥里边放了些。喝粥的时候，我觉得我就是一只蜜蜂，在茉莉花丛中采蜜呢！夜晚，姥姥会在榕树下的石桌上摆上我最爱吃的西瓜、芒果，然后拿着蒲扇，一面给我扇风，一面给我讲故事。夏夜的星星是最美的，一闪一闪，像钻石，又像小孩子的眼睛。我抬起头，一颗一颗地数：“一，二，三……”可数着数着就数乱了。“姥姥，天上的星星怎么数不清呀？”“傻孩子，”姥姥扶着老花眼镜说，“地上有多少娃娃，天上就有多少星星，当然数不清了。”“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”我唱着唱着就睡着了，睡在姥姥怀里，也睡在我的乐园里。第④～⑦段：写夏季白天的四合院热闹、美丽，而夏天夜晚的四合院温馨而又美好。秋天，当老榕树的叶子在凉爽的秋风中跳舞时，我会抱起我的布娃娃，在院子里唱啊，跳啊，闹得可欢了。姥姥会笑着说：“慢一点儿，别摔着。”第⑧段：略写秋天的乐园，详略得当。冬天，榕树仿佛睡着了，我站在它下面，它一动也不动，没有了往日的生机。这时，姥姥走过来，轻轻地对我说：“冬天到了，春天就不远了。”第⑨段：写冬天的四合院里姥姥温暖的言语。姥姥家的四合院给我的童年增添了无限的乐趣和温馨。我爱我的乐园，我更爱在这里无微不至地照顾我的姥姥！第⑩段：结尾点题，抒发了“我”对乐园的喜爱、对姥姥的怀念。文章按照季节变化的顺序，细致描绘了姥姥家四合院的景色，以及“我”在院子里无忧无虑玩耍的场景，表明姥姥家的院子是“我”童年自由玩耍的乐园，抒发了“我”对童年生活的眷恋和对姥姥的思念之情。①季节为序，层次清晰。文章按照春夏秋冬的顺序描写，准确抓住了姥姥家的四合院一年四季的景物特点。如，春天，万物复苏，生机勃勃；夏天，茉莉花开，让人心旷神怡；秋天，微风吹拂，树叶跳舞；冬天，动植物休眠，一片沉寂。②详略得当，重点突出。文章详细描写了姥姥家的四合院春天、夏天的景物以及“我”快乐生活、玩耍的情景，略写了四合院在秋天和冬天时的景象。其中，夏天夜晚的四合院给小作者留下的印象最深刻。③细致描写，抒发情感。小作者通过描写儿时在姥姥家的四合院里生活、玩耍的情景，抒发了内心自由、快乐的情感。荡秋千、数星星、唱歌、抱着布娃娃跳舞……这些充满童趣的情景，让人感到温馨、美好。④首尾呼应，点明主旨。文章开头介绍了姥姥家的四合院里的场景，并点明这就是“我”的乐园。结尾直接抒情——“我爱我的乐园”，点明主旨。文章结构严谨，首尾呼应。我记忆最深刻的乐园便是在奶奶家，那里有一小片好玩、有趣的小竹林。我的乐园作者/平凉市静宁县仁大镇中心小学任子轩第①段：开篇点明乐园是什么，以及它在哪儿。炎热的夏季，太阳像个大火球炙烤着大地，小竹林便成了我和小伙伴们的避暑胜地。走近小竹林，映入眼帘的便是一个小土坡，这个季节的小土坡上铺满了各种花花草草，宛若一幅油彩画卷，甚是可爱！第②段：简要描写夏季时乐园的样子，那里有花有草，非常漂亮。我和小伙伴们在这里常玩的是“爬山”游戏。小土坡虽然小，但要一下子冲上去可没那么容易，你瞧，小伙伴们多英勇，争先恐后地冲锋向前，但是刚冲到山坡的一半，千奇百怪的动作横空出世，有的手脚并用，像刚破壳而出的小乌龟似的；有的脚下一打滑，哧溜溜地翻滚而下，还有的双手变为“五爪铲”，飞速地挖出像阶梯式的凹坑……而爱美的女孩子们，则悠闲地编织各式各样的花帽，相互戴在头上。第③段：表明小作者最喜欢在乐园做的事是玩“爬山”游戏，游戏过程写得比较具体。我们从小山坡上往下跳跃时，就更热闹了。十几个人手挽手蹲成一排，做好往下“冲刺”的姿势，由一个年龄大点儿的小孩发出指令，大喊一声“冲啊”，大伙儿便蜂拥而下，倒霉极了的，一不留神就摔了个“嘴啃泥”，随即便是我们放肆的笑声回荡在小竹林中。第④段：写跳下小山坡的快乐情景。记忆中的小竹林是多么令人流连忘返啊！第⑤段：结尾抒发情感，再次点明主旨。在习作中，小作者通过描写乐园的位置、乐园在夏季时的景色、“我”在乐园中玩“爬山”游戏等，表现了“我”对乐园的喜爱。乐园是美好的，小作者在这里度过的每一天也是美好的。文章突出了一个“乐”字，喜爱之情溢于言表。作者/桂平市蒙圩镇中心小学韦婉妍我的乐园——草地鸟儿的乐园是蓝蓝的天空，鱼儿的乐园是波澜壮阔的江河湖海，而我的乐园是小溪边的草地。青翠欲滴的草地上，耸立着一棵樱花树，小溪里的鱼儿在快活地跳着舞。第①、②段：以排比句开头，直接点明乐园的位置和样子。草地不仅美丽，还承载着我许许多多的快乐！今天，阳光明媚，我在草地上放风筝。风来了，它温柔地把风筝吹了起来，我紧紧地握住风筝线，风筝在碧空如洗的天空中飘着，我的心也随之飘向蓝天。我最喜欢在晚上看草地上的萤火虫。萤火虫闪闪烁烁，像小星星一样。当萤火虫向我飞来的时候，我心想：它们为什么向我飞来呢？它们是想让我当它们的主人吗？想到“主人”，我一脸正经地说：“从现在开始，我就是你们的主人了。以后我说什么，你们就要做什么，听到了吗？”萤火虫好像听懂了我的话，就一只只排好队。这时候，我又好笑、又好气地说：“萤火虫们真‘傻’！”第③、④段：小作者运用比喻、拟人的修辞手法写草地的美及带给“我”的快乐。蜜蜂的乐园是香气宜人的花园，我的乐园是这承载着无穷无尽快乐的草地。你的乐园又是什么呢？第⑤段：总结全文，表达小作者对草地的赞美和喜爱之情。文章按“总—分—总”的结构写，以童真的语言、欢快的笔调，描述了在小溪边草地上的场景，“看萤火虫”的情节充满想象。作者条理清楚，思路清晰，语言描写生动、准确，特别是以反问句结尾，令人回味。我的乐园作者/泉州市惠安县广海小学林语恩“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”的田园是范成大的乐园；“茅檐低小，溪上青青草”的村居是辛弃疾的乐园，而我的乐园是我家阳台上美丽的花园。第①段：用诗词引出“我”的乐园。走进花园，花瓣落在脸上，像是在说：“欢迎你的到来！”花儿们争奇斗艳，红、黄、蓝、白、紫……五彩缤纷，互相比美。还有那不知名的、素雅的小白花星星点点地缀满小花园。第②段：运用拟人等修辞手法，写花园里花儿们争奇斗艳、姹紫嫣红的景象。我总喜欢跑到花园里玩耍。有时瞪大好奇的双眼，寻找躲在花丛间的小蝴蝶；有时蹲下身子，仔细观察花丛间的蚂蚁怎样搬运食物；有时兴致勃勃地数一数花丛间又冒出了几个花骨朵儿……一阵阵沁人心脾的花香、一个个可爱有趣的动物为我消除了疲劳。我最喜欢看花园里小盆栽刚长出新芽的样子，嫩嫩的芽，嫩嫩的绿。长久地看着它们，我感受到了宁静。第③、④段：写“我”在花园里的活动。这美丽的花园，就是我的乐园。它给了我无限的快乐，让我的童年趣味横生，留给了我无数美好的回忆。第⑤段：点明主题，总结全文，升华情感。小作者在文章的开头引用诗词，既增强了文章的文采，又突出了自己心中乐园的与众不同。接下来，小作者简单介绍了乐园的景致，详细讲述了自己在乐园里做的事。文章详略得当，重点突出，条理清晰。我的乐园——梦作者/戴赟你们猜猜，我的乐园在哪里？对，就在我甜甜的梦里。夜晚，我躺在床上，想着白天快乐的事，慢慢进入了梦乡……在梦里，我可以大胆地想，快乐地玩，甚至可以获得在现实生活中从未有过的体验……

第①段：用设问句开头，点明乐园的与众不同。

在梦里，我常常看见未来。我乘坐着“宇宙飞船”在太空中遨游。我握着扶手，系上安全带，登上“飞船”。随即，飞船如一道弧光冲出地球，载着我去探究宇宙的奥秘。在梦里我笑着，露出了甜甜的酒窝。啊，梦是我的幻想乐园！

在梦里，我常常看见青山绿水。我畅游景色宜人的西湖，登上巍峨壮丽的黄山，游历闻名天下的桂林……我到处游山玩水，快乐至极！啊，梦是我的旅游乐园！在梦里，我常常看见欢乐的笑脸。我和我的小伙伴们在操场上、公园里、游乐园里快乐地做游戏。我们唱呀，跳呀，一直玩到红日西沉。啊，梦是我的游戏乐园！

第②～④段：用排比句构段的方式，描述梦中的各种乐园。我爱做梦，因为梦是我的乐园！第⑤段：结尾点明中心。

习作从“幻想、旅游、游戏”这三个方面来表现梦是“我”的乐园，文章的层次非常清晰，可见小作者具有较强的文章结构组织能力。另外，小作者能跳出现实生活的固定思维，在梦中寻找心中的乐园，新颖独特。7闭上眼，我想起了故乡惟楚有才作者/张皓然我的故乡在河南平顶山的一个乡村，那里有着我不可磨灭的童年记忆。故乡有我的玩伴：二牛、石花、大虎。初次见面时的二牛，是个胆小如鼠的孩子，他的眼神中总开门见山，提纲挈领。童年记忆之一：故乡的玩伴。透露着一丝恐惧。我和大虎他们谈论有趣的事情时，二牛也会时不时插上两句，等把我们逗得哈哈大笑，他自己也笑了起来，恐惧的神情便烟消云散。石花和大虎的性格也截然不同。石花是个女孩子，做事比较细致、专注，而且心灵手巧；大虎做事毛毛躁躁，遇到解决不了的事情，还会生气，大吼大叫。这两人在一起，总免不了吵上两句，这时我和二牛只是在旁边笑着，因为我们知道他们会很快和好。故乡的水，也让我记忆犹新。记得每到夏天，我们几个人都会跑去“看”一条河，那条河就在田野旁。听奶奶说，那条河叫清水河。这个名字一点儿也不假，这条河清澈见底，水也不深。小鱼儿在里面享受着温柔的河水带给它们的舒适感。阳光照在水面上，金色的光辉照得人眼睛发痛。童年记忆之二：故乡的水。“享受”一词，突出了水的温柔和舒适。听河水流动的声音，如同听一名技艺高超的钢琴家在弹奏一首优美动听的曲子。这样的画面，绝对会让人看得如痴如醉。我和大虎却没那兴致，我们的第一反应就是脱鞋，将袖子和裤腿撸起，二话不说就跳入水中，高高溅起的水花总会招来在岸边欣赏花花草草的石花一顿骂。我和大虎一边不好意思地笑笑，一边招呼着二牛下水。二牛刚开始还不愿意，有点儿害怕，但一看我和大虎那快乐的样子，也忍不住跳进了水中。写出了孩童的率真和调皮。故乡的夜晚，是我最不愿抹去的美好记忆。我们吃完晚饭，就会出去散步。二牛说长大以后飞到星星上去，石花说要把星星摘下来当装饰品，大虎说要把星星“打”下来当球踢。而我呢，听了他们的话，只是微微一笑，看向美丽的夜空，心中暗想：我只想一直这样跟你们玩闹，聆听你们的想法就好，就没什么遗憾了。我们童年记忆之三：故乡的夜晚。个性化的语言展现了小伙伴们不同的性格特征。走累了，就躺在草地上数星星，看谁数得最多。因为懒惰，我数了一会儿就不数了，而是轻轻地闭上眼睛，到梦里去数。每当想起这些事，我就感到无比轻松，但眼角不知为何渗出了温热的液体。我抹去眼泪，闭上眼睛，想在梦中与那些重要的人和事再次相遇。总结全文，照应开头；直抒胸臆，情真意切。文章以回忆的形式围绕着故乡的玩伴、清水河和夜晚，讲述了小作者的许多童年乐事，表达了“我”对童年生活以及故乡的追忆与不舍，描写细致，情感真挚，韵味悠长，充满童趣。8祖父的园子（节选）名篇欣赏萧红《祖父的园子》选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。文章以儿童的视角描写园子的景物，用第一人称讲述了这个平静、自由的园子就是“我”心中的乐园。文章的语言别具韵味，将情感蕴含在景与美文简说事中，表达了“我”对园子中生活的喜爱和深深的怀念。节选部分对园子里一景一物的描写，无不包含着“我”对自由的向往和追求，符合孩童的心理，感情真挚，能引起读者的共鸣。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。从颜色——“白、黄、红、金、绿”，形态——“胖乎乎，圆滚滚”入手，细致入微地描写了一群自由快乐的小昆虫，表现了作者对园子的喜爱之情。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。……太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。寓情于景，园子给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。我的奇思妙想第1课时我的小发明有位同学想发明一种多功能学生眼镜，这种眼镜的镜架可以自动伸缩、调节，而镜片有自动清洗功能；还有一位同学想发明一种智能垃圾桶，这种垃圾桶装有智能语音系统，能提醒和帮助人们将垃圾分类……

这些小发明看上去不起眼，却能在不经意间改变我们的生活。你想发明什么呢？本次习作，请你联系实际，大胆想象，写一种你想发明的东西。1文题点睛生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考下面的提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。样子会飞的木屋木屋下面有四个轮子木屋两侧有机翼……功能遨游太空自动除尘……习作要素展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。习作内容观察生活，了解现如今的一些有趣或实用的发明，在此基础上展开联想或想象。先把自己想发明的东西画下来，再写出来。写清楚它的样子和功能。2习作思路上面的选材真不错！让我们看到了缤纷多彩的奇思妙想。我们再来看看下面这几位同学的构思吧！你们的想象真有趣，既大胆又符合生活实际。才才，你来给我们介绍一下你准备怎么写吧！交代想发明保姆机器人的原因。保姆机器人开篇点题。介绍保姆机器人的样子。抓住不同功能的按键，介绍保姆机器人的功能。重点介绍“医生键”的功能。

1.介绍保姆机器人的样子及不同按键的功能。2.重点描写“医生键”的功能，有详有略。盼望这款机器人早些问世。点明发明创造的意义。哇，才才这篇《保姆机器人》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招任何一项发明创造都源于生活，比如有的同学想到：如果把吃饭的筷子掏空，不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起了吗？还有的同学想法更大胆，他们想发明水面行走鞋、轻便折叠桥……立足生活，展开想象。只要你在日常生活中多观察、多思考，肯定也能有好点子！我发明的太阳能汽车不用加油，没有废气排放，非常环保！这种汽车能大能小，就像孙悟空的金箍棒一样。不驾驶时可以把它变得比拳头还小，能装在口袋里。外出时，这种汽车可以变成豪华的房间。——节选自《太阳能汽车》这个作文片段展开的想象解决了现实生活中汽车排放的废气污染严重、不便于停放等弊病，既实用又大胆！①列数字说明。从数量上说明事物的特征或状态，能使语句更准确、更科学、更具体、更具说服力。多种方法，介绍事物。②作比较说明。介绍某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，将人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象。

③举例子说明。列举有代表性的、恰当的事例来说明事物的特征，能把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。未来的汽车车身的颜色能随着主人的心情和喜好发生改变。比如，主人心情不好时，它能变成蓝色，像忧郁的小王子，提醒朋友们给他以安慰。——节选自《智能汽车》这个作文片段在写车身颜色的时候，作者举了主人“心情不好时”的例子，把车的变色功能介绍得比较具体。要说明事物的特征，从单方面往往不易说清楚，因此可以根据形状、性质、功用等属性的异同，先把事物分成若干类，然后依照类别逐一说明。如写未来的服装，可以从保暖性、分类介绍，具体清晰。透气性、舒适性等方面来说明；写未来的交通工具，可以从直升上天、水上漂移、地上行走等方面来说明。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。——节选自《飞向蓝天的恐龙》这个课文片段采用分类介绍的方法，从行走、体型、体重等角度将恐龙家族“形态各异”的特点介绍得很清楚。4升格提优保姆机器人我想发明保姆机器人。1第①段：开头应该叙述发明的原因，说明保姆机器人在生活中的重要性。保姆机器人跟人长得几乎一模一样：水灵灵的大眼睛，小巧玲珑的鼻子，樱桃似的小嘴，可漂亮了。它的围兜上有一个万能小口袋，里面什么都有。它有一件看上去很古老的大披风，抖一抖，什么事都能办好。它还有一双古怪的船鞋，能在水面行走。2第②段：想象保姆机器人的长相跟人很接近，较合理。但“万能小口袋、大披风、古怪的船鞋”这三样东西更像童话故事里的物品，有些脱离生活实际。它有许多不同功能的按键，如读书键、绘画键、音乐键……这些按键用处可大了，可以帮我们做许多的事情。3比如，它可以照顾小孩生活，辅导小孩学习，教小孩唱歌、画画，和孤独的小孩一起聊天、玩耍……这样小孩就会开朗许多。最神奇的是，这个保姆机器人还能给家人看病呢！4第④段：可以运用举例子、分类别等多种说明方法，把机器人的功能介绍得更具体、清晰。还可以重点介绍某方面的功能，如“医生键”，使文章详略得当，层次分明。你觉得我发明的保姆机器人怎么样？我真希望这款机器人早些问世。5第⑤段：结尾可以点明这项发明创造的意义所在。许多家长因为工作太忙，没时间管小孩。上学放学的孩子没有大人的接送很不安全，而且没有家长陪伴的小孩也很孤独。所以，我想发明保姆机器人。1保姆机器人从外形上看，它和人类差不多。它有一双明亮的大眼睛，实际上那是扫描仪。它的心脏位置装着一颗芯片，功能无比强大。我为它设计了许多功能按键，如读书键、美食键、绘画键、医生键、音乐键等等。这些不同功能的按键，用处可大了，可以帮我们做许多事情。23按下读书键，保姆机器人能辅导我们学习，包括英语、科学、语文、数学等。按下美食键，保姆机器人就会打开世界各地特色美食的食谱，我们可以提前选择想要吃的，如炸酱面、牛排、寿司等，当一家人回到家时，它就会为我们准备一桌美味佳肴。绘画键的功能有两个，一是可以欣赏世界名画，二是可以教我们画画。按下音乐键，我们可以听许多世界名曲。当我们孤独、无聊、烦恼时，按下朋友键，保姆机器人就可以和我们一起玩耍，它很善解人意，会逗我们开心。4医生键是我要隆重介绍的一个功能。当家人生病时，按下这个键，保姆机器人会为家人诊断患了什么病，并给家人治疗：当爸爸腰痛时，它会为爸爸按摩减轻疼痛；当我发烧时，它会为我端水喂药……这样我们不出门，就能把病治好。我真希望这款保姆机器人早些问世，这样大家都能体验到科技的神奇，享受到生活的快乐。56写科技进步的词语5语言积累日新月异突飞猛进翻天覆地推陈出新蒸蒸日上与时俱进

继往开来瞬息万变如火如荼

风起云涌一日千里精益求精时空穿梭机具备隐形功能，它拥有炫酷的蓝色外衣，纯净得像大海的颜色，晶莹剔透。它的外形如一辆跑车，构造精巧，里面当然也不简单。瞧！仪盘、拉杆、按钮……五花八门的东西使人眼花缭乱。写发明外观的句子未来的汽车是海陆空通用的飞潜车。瞧，它在天空中可以收起车轮，伸出双翼，自由地飞翔；着陆后，它会伸出车轮，收起双翼，然后穿梭在繁华的街道上。更厉害的是，它还能潜入大海，像鱼儿一样快速而平稳地沉浮，让你尽情游览美丽的海底世界。写发明功能的句子谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。我的奇思妙想第2课时我想发明失物应答器我特别特别想发明一样东西。我相信，这样东西一定也是你特别特别需要的，它就是失物应答器。作者/陈晓娟6例文引路第①段：开门见山，点明自己想发明的东西。在生活中，有的东西真的太喜欢玩消失了。需要用的时候找不到，你就会急得团团转。有了这个失物应答器，把它安装在容易丢失的物品上，当物品不见了，你只要按下遥控器上的“找回”按钮，显示屏就会提示物品所在的位置，应答器还会发出“嘀嘀嘀”的声音。第②段：介绍失物应答器的功能和用法。我想把失物应答器安装在爷爷的老花镜上。这样，爷爷就不会因为找不到眼镜而错过自己喜欢的节目了。3我想把失物应答器安装在奶奶的钥匙上。这样，她出门时就不用担心钥匙不“现身”了。我想把失物应答器安装在爸爸的袜子上。有了失物应答器，爸爸的袜子就会成双成对、“白头偕老”了。45我想把失物应答器安装在妈妈的发夹上。从此，妈妈再也不会误会我们把她的发夹弄丢了。6第③～⑥段：采用排比式段落结构，具体写失物应答器安装在不同物品上面，能够帮助大家找到各自容易弄丢的物品。我需不需要失物应答器的帮忙呢？当然需要啦！如果给我的橡皮和彩笔都装上失物应答器，我就不用总买新文具了，这样能给家里节约不少钱呢！7第⑦段：设问句过渡，衔接自然。失物应答器可真行。你们是不是也很需要它呢？8第⑧段：结尾发问，激发读者兴趣。如果“失物应答器”真的被发明出来了，一定会被一抢而空吧？在日常生活中，我们还有好多需求，比如怎么解决噪声及空气污染问题、怎么屏蔽骚扰电话……只要开动脑筋，每一种需求都可以催生出一种有趣的发明构想哟！①实际需求，展开想象。和其他构想比起来，“失物应答器”看起来似乎微不足道，但它却是大家在生活中迫切需要的东西。从实际的需求出发展开想象，当然能写出可以引起共鸣的好作文啦！②语言活泼，生动有趣。文中多处运用了拟人手法，如，“有了失物应答器，爸爸的袜子就会成双成对、‘白头偕老’了”，生动地写出了小作者的爸爸丢三落四的生活习惯和失物应答器的作用。③构思精巧，层次清晰。习作开头直接点明自己想发明的物品是什么；中间写物品的用法和功能，并且运用排比句构段；结尾总结发明“可真行”。全文构思精巧，层次清晰。④举例说明，具体可感。习作介绍发明物的功能时，举出了许多实例，如帮爷爷找老花镜、帮奶奶找钥匙、帮爸爸找袜子、帮妈妈找发夹、帮自己找文具，足见失物应答器的确是人人所需。奇妙的口罩作者/温州市南浦小学王歆词疫情还未结束，口罩成了我们的“贴身护卫”。可是尽管如此，还是会有病毒钻了口罩的空子——不经意间从缝隙中进来，危害我们的身体健康。1第①段：从解决生活中的问题出发，引出想要发明的物品——口罩。为了解决这个问题，我想发明一款与众不同的多功能口罩。口罩的外观很简单，和普通的口罩差不多，但它有多层纳米薄布。没戴上之前口罩是白色的；一旦戴上，口罩会根据人的体温变成不同的颜色，还会根据人的性别进行颜色区分，男生多是淡蓝色的，女生多是淡粉色的。2第②段：介绍口罩的样子、第一种功能。口罩可以跟着主人的喜好变成各种图案，只需用一个遥控器编出自己喜欢的图案，然后按下打钩键。口罩就会慢慢变出自己想要的图案了。3另外，口罩可以根据人物脸部大小自动调节贴合度，防止细菌从小细缝里进入；还可以根据季节调节温度，夏天时冰冰凉凉的，冬天时温暖无比，让戴口罩既是一种习惯，更是一种享受。4除了外观上的享受，它的防病毒功能也不赖，口罩的四周有纳米喷雾，里边装的是消毒水，它还装有一个纳米探测仪，可以根据周边人的数量来喷出一定量的消毒水，相当于给你定制了一个“安全距离”。5第③～⑤段：具体介绍口罩的其他功能，既能变图案、调大小，还能自动消毒，让病毒远离自己。这就是我想要发明的口罩——虽然一切都是我的遐想，但是我相信科学家们总有一天会让这种口罩问世。6第⑥段：以“我”的期望收束全文。小作者发挥合理的想象，从全新的视角介绍了一种与众不同、功能强大的口罩，语言简洁，条理清晰。文章最后提出自己的期望，让人对这种口罩充满期待。多功能书包作者/桂平市蒙圩镇中心小学四（6）班韦婉妍我们每天上学，都要背着沉甸甸的书包，小朋友们常常感到肩膀酸疼，腰也被压弯了！所以我想发明一款不可思议的书包——多功能书包。1第①段：点出发明这款多功能书包的原因。多功能书包外形酷炫夺目，中间有三个形状各异的按钮，有爱心按钮、星星按钮和圆圈按钮。2第②段：巧用过渡段引出下文。爱心按钮控制缩放功能。只要按下这个按钮，书包就会变成硬币大小的小正方体，可以直接放进口袋。连按两下按钮，书包就会变大还原。3星星按钮控制防雨功能。如果在上学或放学路上，突然下起倾盆大雨的话，只要按下这个按钮，书包的顶部就会出现一把大雨伞保护我和书包。发明这款多功能书包以后，我就不用担心下雨时变成一只“落汤鸡”了。4圆圈按钮控制攻击模式。在路上遇到坏人时，只要按下这个按钮，书包的两侧便会出现两个拳头。坏人看到后，一定会瑟瑟发抖，然后逃之夭夭。5第③～⑤段：采用“总—分”的结构，通过具体事例把多功能书包的功能介绍得清楚明白。怎么样？你是不是很想拥有这款方便又实用的书包呢？嘻嘻！别着急，将来这款书包就是我们寸步不离的伙伴了！6第⑥段：总结全文，畅想未来。

文章结构完整，内容充实。小作者能运用生动、富有趣味性的语言把自己想发明的东西介绍清楚。中间部分采用“总—分”的结构，把书包的三个功能介绍得详细、具体，也让读者感受到小作者非凡的想象力。记忆巧克力作者/吴钰磊英语单词难记，不能熟练背诵课文，课后需要复习的知识点太多……同学们，这些经历你们一定不陌生吧？若让我选择一个词来形容，那一定首选“痛苦”。现在，就让我来帮帮你们吧！1第①段：从生活中的现实经历切入，引出下文。“别光顾着烦恼，来，给你尝一块巧克力！”“这是什么巧克力？味道怎么这么特别？”“最新产品。”“口感细腻，有点儿青草味儿，嚼着嚼着还有股淡淡的甜味！”2345“‘吃货界高手’果然了得。”6第②～⑥段：以对话的形式引出自己的发明——“记忆巧克力”。这是我新研发的“记忆巧克力”。它的外观看起来很像一本微型书，打开可以看到分别写了“记”“忆”“巧”“克”“力”的五块巧克力，颜色是依次由浅到深的咖啡色。你若把颜色最浅的“记”放入口中，然后捧起书来读，就会感觉记东7西十分轻松。如果想加大记忆量，就继续吃颜色稍深的“忆”。随着巧克力颜色的加深，记忆量会越来越大。第⑦段：具体介绍“记忆巧克力”的外观和功能。有了这款“记忆巧克力”，同学们的学习自然就会变得轻松很多，生活也会倍添快乐。“我也想尝一口！”“别急，等着我给你们送货上门吧！”8第⑧段：写“记忆巧克力”成为同学们热捧的对象，十分受欢迎。

佩服小作者惊人的想象力！小作者抓住记忆巧克力的形状、颜色、功能等特点展开具体介绍，把头脑中的奇思妙想细致地描述出来，生动有趣。7惟楚有才万能药丸作者/张启涵指导老师/周秋月听说处处博士发明了一种“万能药丸”，只要吞下药丸，它就会在一段时间内控制你的大脑。你的大脑只要想一句话，药丸就会在有效期内执行那句命令。1直接以故事形式开头，让读者入情入境。出于好奇，我买了一些药丸试试。在吞下药丸的那一刻，我觉得舒服极了，就像在夏天喝上了一杯冰水一样。我决定试试效果如何，于是在脑子里想了一句“做作业”，我便坐在书桌前，开始在作业本上工工整整2地写起来了。不过，我可没时间思考为什么会这样，反正好久没有这么舒服过了呢！干脆就好好睡一觉吧！一想到这句话，我就马上放下铅笔，从椅子上站起来，跑到床上去睡觉了。第二天起床时，我便发现身体已经被药丸“归还”了。我动了动自己的手，没有发现任何异样。3“归还”一词，说明药丸的药效已过，“身体”的掌控权回到自己手中，展现出了药丸的神奇。“万能药丸真是好啊！”我又拿出一枚药丸，丢入口中。“上学！”随后，万能药丸便操控着我的身体，走出了家门。我则操控着我的“意识”游山玩水。“反正没有人能看见我的‘意识’，想干什么就干什么，这种感觉太舒服啦！”我的嘴角浮起一丝笑容。4此处描写为故事的发展作铺垫。放学后，我迫不及待地回到了家中，“意识”返回到自己的“身体”里。我打开作业本，只见字迹工工整整，上面还批了一个大大的“甲+”，还附了一句话：进步很大，下次加油！我的心里愈发高兴了——自己不用付出努力也能得到表扬，5谁不想这样？于是，我一下子在超市里购买了好几袋万能药丸，抓起一大把塞到嘴里说：“上一周的学！”嘿嘿，我又能玩一周啦！在叙述万能药丸带来的神奇功效时，重点刻画了内心的得意、开心。一周过去了，我望着作业本上一个个“甲+”，开心地笑了。一切都是那么舒服，除了感觉脑子里少了一些东西。谁在乎呢？我又抓起一把药丸，塞入口中。6一个月过去了，半年过去了……直到一年后的一天，我突然发现自己的脑子里空空的。我气愤地找到处处博士，大声质问：“为什么我的脑子里空空的？”处处博士笑7了两声，对我说：“为什么？因为你脑子里所有的东西都给了药丸，你失去了学习和劳动的能力。所以啊，你得自己生活，不能依赖药丸了！”话锋一转，揭示万能药丸的危害，一波三折。是啊，人类本该自己去做的事，却渐渐依赖科技去完成，不再动脑，也不再动手，最终大脑空空如也。我叹了一口气，以后还是不能吃这万能药丸啊！8以小见大，升华主题。小作者描写了一种在未来世界可以被发明出来的“万能药丸”。小作者以小见大，从“万能药丸”的想象中联想到了现实生活中人们对于科技的过度依赖，并围绕此现象展开反思，加深了文章的内涵。8名篇欣赏查理和巧克力工厂（节选）［英］罗尔德·达尔美文简说《查理和巧克力工厂》是一部充满奇幻色彩的儿童小说。小说讲述了一个贫穷家庭的孩子查理，在一次偶然的机会下，和其他四名幸运儿开启了一场神秘莫测、惊险刺激的冒险。最后，因为他的诚实正直，得到旺卡先生的赏识，成了巧克力工厂的继承人。查理·巴克特惊讶万分地瞪大眼睛环顾着四周。这是他有生以来所看见的最古怪的电梯。竟然到处是按钮！墙上，甚至连顶上全都布满了一排排的黑色小按钮！每面墙上肯定有一千个，顶上同样也有一千个！这时查理注意到，每个按钮旁都有一小块印好的标签，上面标明按下按钮会到达的房间。对电梯的描写，让我们如临其境，仿佛也看到了一个古怪的电梯，按钮旁的标签吸引着我们继续探个究竟。“这可不是一架一般的升降电梯！”旺卡先生自豪地宣称道，“这架电梯可以横走纵走斜走，随你想怎么走都行！整座工厂里所有房间它都能到，不管房间在哪儿！你只要按按钮就行……唰一声！……你就去了！”先总写特点，“看”完电梯的样子，再来了解其功能。“真不可思议！”乔爷爷喃喃说道。他瞪着那成排的按钮，眼睛里闪烁着兴奋的光彩。“整座电梯是用透明的厚玻璃做成的！”旺卡先生声称道，“四壁、门、顶、地板全是玻璃的，所以你们能透过它望见外面！”“快点动手吧！快按！”旺卡先生叫道，“我们不能一直这么等着！”“这么多地方有没有一间电视室啊？”迈克·蒂韦问道。“当然有，”旺卡先生答道，“就是那儿的一个按钮。”他指出那个按钮，大家看去，只见那个小按钮旁的标签上写着：电视巧克力。电视机是我们常见的物品，巧克力也是我们常见的物品。用巧克力做的电视机——想象十分奇特，又来源于现实生活，让人不禁感叹想象的大胆、合理。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。当个“小诗人”写写诗第1课时寻找诗歌特点有形状的节日弟弟说节日是有形状的。“什么形状？”“中秋节是圆形的，端午节是三角形的，春节是长方形的。”“怎么说？”“中秋节吃月饼，端午节吃粽子。”“那春节吃什么？”“春节拿红包！”对呀！

天才弟弟！

总结：充满想象，通俗易懂，表达童趣。梦姐姐的花篮夜晚，梦姐姐挎着她的篮子，舞着轻盈的身体，踏上梦的旅程。她把金黄色的花瓣，放在小黄鸡的枕边。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦，金色的田野，金色的太阳，金色的树叶。她把绿色的花瓣，放在小青蛙的枕边，于是，小青蛙做了一个绿色的梦。绿色的池塘，绿色的荷叶，绿色的歌声。最后，梦姐姐把所有的花瓣，倒在了小朋友的枕边。于是，小朋友做了一个彩色的梦，蓝色的天，绿色的地，彩色的游乐园。清晨，花瓣已经消失了，可小朋友的枕边，仍留有淡淡的花香。总结：巧用修辞，结构相似，形成排比，真实情感。尝试创作，步入诗意春天怎么来春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。春天怎么来？草绿了，______________________。春天怎么来？_______________________________。

提示：春天的景色还有很多，快乐的小燕子、叮咚的泉水、沙沙的春雨……谁停止了喧闹？谁停止了笑？大海会抱着谁睡着了？它的鼾声又是怎样的？大海睡了，你觉得周围会是怎样的情景？用拟人的手法创编一首诗歌吧！我是“小诗人”如果仙人掌会走路……“雪孩子”诞生了少年时代，是写诗的黄金时代，因为春风吻香的花瓣、蝶翅扇起的清风、蛙声喊出的月光……都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流出。本次习作，就让我们怀着一颗童心，大胆联想和想象，用诗歌把自己的感受表达出来，写出有趣的童诗。1文题点睛这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。习作要素合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。习作内容1.用诗歌的形式把自己的感受表达出来。2.用精练的语言表达真实的情感，注意分行。2习作思路选材立意写人诗精彩文题叙事诗写景诗上面的选材真不错！让我们看到了纯真美好的童心。我们再来看看下面几位同学的构思吧！你真聪明！先定格典型画面或主题，再选取典型事物，可以记录好多难忘的回忆呢！你观察得很仔细！拟人、比喻修辞手法的运用让那些充满活力的花草树木顿时变得更加生动形象！春雨，昨晚悄悄地来到开头（第1节）春雨中间（第2节）分别描写春雨带来的变化梳绿——柳树的长发浇开——花儿的嫩苞抚摸——小草的手掌洗亮——蔬菜的发冠滋润——大地的心田1.有序描写。2.运用拟人、比喻等修辞手法。结尾（第3节）首尾呼应春雨绵绵，润物细无声哇，状状这篇《春雨》的构思真不错！按照提纲写，一首清丽的小诗就新鲜出炉了。只要用心观察，大胆想象，生活处处都是诗。但是啊，要想诗歌出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招联想丰富，意蕴无穷。诗歌是想象的艺术。要写好诗歌，首要的是学会联想。①相似联想，就是根据你所写对象与其他事物形象的某些相似特征来展开联想。如，《挂钥匙的孩子》一诗中：“我是个脖子上/挂着钥匙的孩子。/等我长大了，/我会说：/‘我小时候，生活/也为我戴过一块奖章。’”②间接联想，就是根据所写对象的功能、作用等隐含特征联想到人的某些特征、品质等。如，《流星》一诗中：“为了给人间送来光明，/你竟然不在乎宝贵的生命。”这些事———/是永不漫灭的回忆：/月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的膝上。———节选自《繁星》(七一)这首诗的中心词是“回忆”。一提到“这些事”，诗人就会联想到这些画面：一是“月明的园中”，即自然之趣；二是“藤萝的叶下”，即童心童趣；三是“母亲的膝上”，即母爱及亲情。排比法，感情充沛。排比，就是利用三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似的短语或句子并排，达到一种加强语势的效果的修辞手法。它的好处是不仅能够使得诗歌整齐，显示出一种外在的形式美，而且能够强化感情。这些事———/是永不漫灭的回忆：/月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的膝上。———冰心《繁星》(七一)刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。——节选自《绿》这一节诗运用了排比的修辞手法，表现了到处充满生机的景象，描写细腻，充分表达了诗人激动、欣喜的心情。比喻、拟人，形象生动。巧妙运用比喻和拟人的修辞手法，能使所写的内容变得生动起来，让读者觉得亲切有趣，更能表达出作者的情感。如《闹钟》一诗中：“妈妈就是一个闹钟，/每天早晨，/都是那么准时地叫我起床。”作者通过抓住妈妈和闹钟的共同特点——准时喊“我”起床，生动地刻画出一位关爱孩子的妈妈的形象。再如《灯》一诗中：“太阳刚刚睡觉，/你就起床了。”这句话运用拟人的修辞手法，十分有趣。抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，/把它的饰彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收。——节选自《在天晴了的时候》诗人不仅用了拟人的修辞手法和“动态化”的表达方式，还把凤蝶儿的翅膀比作“饰彩的智慧书页”，普通的事物被这样生动形象地描述后，让我们感受到雨后的万物似乎都焕然一新。4升格提优原文提升点春雨春雨，昨晚悄悄地来到。1它染绿了柳树柔软的长发，它浇开了花儿美丽的嫩苞，它敲打着小草娇嫩的手掌，它淋湿了蔬菜嫩绿的发冠，它灌溉了大地干涸的心田。2原文提升点第②小节：运用拟人、比喻的修辞手法，把柳树、花草、蔬菜和大地写活了。但是“染绿”“敲打”等动词比较生硬，不符合春雨“悄悄地来到”的特点。原文提升点春雨，昨晚悄悄地来到。3第③小节：虽然与开头相呼应，但只是简单地直接呼应，不太巧妙，不如点明中心，升华主旨。春雨升格文春雨，昨晚悄悄地来到。1它梳绿了柳树柔软的长发，它浇开了花儿美丽的笑颜，它抚摸着小草娇嫩的手掌，它洗亮了蔬菜嫩绿的发冠，它滋润了大地干涸的心田。2春雨绵绵，润物细无声。35写景诗语言积累太阳，多像一个调皮的小男孩，/老是跟我捉迷藏。/月亮，多像一个可亲的小姐姐，/笑着看我进入梦乡。/云朵，多像一群活泼的小金鱼，/把天空当成一个大鱼缸。/银河，你为什么不往下淌？/噢，原来你是星星们的床。——《天空》写物诗铅笔是一位芭蕾舞演员，/每天都要踮着脚尖，在作业本上跳舞，/它想当个好演员，所以有时脚骨折了，/痊愈后它继续练，一声都没有哭。——《铅笔》写人诗人们说你是蜡烛，/燃烧自己照亮别人，/人们说你是园丁，/默默无闻地耕耘。/而在我的心里，/您是蓝天，/您是大海，/包容了我的一切。——《师恩似海深》精彩诗句（联想法）蜜蜂辛勤采花蜜，花里有许多甜汁。/那么，浪花里有花蜜吗？在这首诗中，小作者由“花”的字面意思跳跃性地联想到了“浪花”，最后一句出人意料地发问，既巧妙又有趣。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时当个“小诗人”写写诗6有形状的节日例文引路弟弟说节日是有形状的。“什么形状？”“中秋节是圆形的，端午节是三角形的，春节是长方形的。”□作者/刘正盛第①小节：采用一问一答的形式写出了节日是有形状的。“怎么说？”“中秋节吃月饼，端午节吃粽子。”“那春节吃什么？”“春节拿红包！”第②小节：小作者凭着奇妙的想象，结合传统节日的习俗解释了为什么节日有形状。对呀！天才弟弟！第③小节：以简短的感叹句结束，给人以水到渠成之感。小作者借弟弟之口，想象出中秋节、端午节、春节的形状。最出人意料的是，春节的形状是长方形，因为小孩子喜欢拿的红包是长方形的。小作者打破惯性思维，写出了全新的、出人意料的、巧妙又有意思的诗句。①对话形式，展开叙述。这首诗以对话的形式展开叙述，在弟弟和“我”的一问一答中讨论节日的形状，形式新颖独特。②结合生活，想象合理。小作者在现实生活的基础上，进行了合理想象。比如，因为中秋节吃月饼，所以说中秋节的形状是圆形；又因为端午节吃粽子，所以说端午节的形状是三角形。③打破常规，富于变化。春节是什么形状的？根据诗前半部分的描写，一般人可能将其想象成月牙儿形。但是，按这种思路写，这首诗就会显得单调。于是，小作者来了个大转变。④贴近童心，趣味盎然。小作者选择了“春节是长方形的”并做出了“春节拿红包”的解释，贴近儿童心理，充满童真、童趣。其实我是……其实我是一张纸，当小朋友们在我身上画画时，我就变成了彩虹，我想告诉你的是。□作者/肇庆外国语学校许豪殷第①小节：小作者把自己想象成一张纸，可以拥有丰富的色彩。其实我是一支笔，当小朋友们拿我写作业时，我会学到很多知识，我想告诉你的是。第②小节：小作者把自己想象成一支写作业的笔，可以学到很多知识。其实我是一把尺子，当小朋友拿我测量、连线时，我会知道“天高地厚”，我想告诉你的是。第③小节：再次展开想象，把自己想象成一把尺子，可以测量出“天高地厚”。这首诗既联系了现实生活中的画画，写作业，测量、连线，又充满了幻想色彩。有意思的是，这样的自我表达，一会儿是这个，一会儿是那个，像极了孩子跳跃的思维，在孩子的世界里，一切都是自然而然的事。雨后雷停下双手，不再敲打它的大鼓。雨也闭上了嘴，不再唱那抑扬顿挫的乐曲。乌云慢慢地飘走了。□作者/张楚怡第①小节：用拟人的手法，写雷雨停了的景象。白云和太阳出来透气。彩虹也出来了，好似一座大桥，架在天空之城。鸟儿们展开有力的翅膀，在空中自由自在地翱翔。第②③小节：写雨后天空中的景象，生动形象。小溪从山间穿过，把运载的花儿、树叶送往远方，看山上摇摆的浅粉———山桃也在游戏。第④小节：写雨后大地一派生机勃勃的景象，活泼有趣。小作者运用拟人、比喻等修辞手法，从听觉、视觉等角度描绘了一幅雨过天晴的美景，语言清新，条理清晰，小作者的喜爱之情溢于言表。太阳的爸爸是谁□作者/赵雅冉太阳的爸爸是谁？太阳自己也不知道。他去问月亮，月亮说，这个问题太难了，她得去查查。第①小节：以提问的方式开头，点明诗的题目。提问的角度新奇，引起了读者的阅读兴趣。第②小节：回答机智幽默，同时升华了诗歌主旨。有一天，太阳跑来问我，我说，你的爸爸是公鸡。太阳一脸疑惑：为什么？我说，那你为什么总让公鸡叫你起床？这首诗短小精悍，妙趣横生，想象奇特而又非常合理。诗中太阳的言行、神态等，充满了浓郁的生活气息，特别是结尾揭晓谜底，不仅巧妙、有趣、有创意，还升华了诗歌的主旨——父母关爱孩子。母亲碧空如洗的蓝天，像极了一块明镜，映上了母亲的微笑。□作者/沈在熙第①小节：想象母亲的微笑映在蓝天上，突显母爱的伟大与温馨，很有画面感。看！那朵最白最白的云朵儿，那不是母亲吗？像坐在摇椅上，笑眯眯地望着我。第②小节：再一次展开想象，把白云想象成坐在摇椅上的母亲，充满对母亲的依恋。她柔波似的眼神，让我感受到温暖，让我感受到勇气，让我感受到——我可以成为更好的自己。第③小节：结尾抒发自己的感情，点明主旨。小作者运用拟人、比喻的修辞手法，大胆想象，从自然规律和普通的现象中发现特别之处，构思巧妙，角度新颖。结尾部分表达对母爱的赞美，突显母爱对自己人生的意义。7等待惟楚有才红灯倏然亮起稀稀疏疏的斑马线横挡在焦急的心里□作者/潘陈阅定格画面，让人仿佛身临其境，表现了“我”焦急的心理。但我还是耐心地等待等待着绿灯重新亮起爸爸告诉我人生就是一种等待在长长的等待后把握一次果断的穿越借事喻理。借爸爸的话揭示哲理，水到渠成。于是静静地眼睛在等待脚尖在等待等待着绿并不意外地照亮心里……此处的“绿”，一语双关，既指绿色的交通信号灯，也指耐心等待之后出现的机遇和新的选择。小作者能从平凡的生活小事——过马路中，领悟人生哲理，用诗意的笔触描写自己对生活的感受和思考，既有开阔的画面，又有意味深长的语意双关，同时还具有美的形式感，是一首难得的好诗。听春金波8名篇欣赏美文简说：积雪融化，春雨淅沥，湖水变得明亮，蚯蚓耕耘，蒲公英播种，小鸟新生，树木绽出新芽，啄木鸟飞来飞去……这些已经让人感受到了浓厚的春的气息。但是本诗作者另辟蹊径，从“听”的角度出发，描写春天大自然中的各种声音，让春天变得更加热闹，更加充满活力。作者看到的，听到的，都是富有生命力的春。房檐上的积雪融化了，春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。拟人手法的运用，让春天的来临变得生动、有趣！我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。作者从“听”这个感官出发，带着我们从另一个角度感受别样的春天。树枝上绽开新芽，远远近近一片绿蒙蒙；啄木鸟飞来飞去，在为每一棵大树叩诊。在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。诗人的语言精练，“叩诊”二字似乎能让人听到啄木鸟啄树时的声音。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1课时我的动物朋友同学们，也许你们曾经饲养过淘气的小猫、忠诚的小狗、漂亮的小金鱼、可爱的小兔子、憨态可掬的小乌龟……这些小动物伴我们度过了欢乐的童年。如果我们留心观察大自然，会发现整天忙忙碌碌的小蚂蚁、慢腾腾爬行的蜗牛是那么的具有个性特点。这次习作，我们就来写一写你的动物朋友吧!1文题点睛有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。习作要素写自己喜欢的动物，试着写出特点。习作内容根据不同的情境，针对不同的表达对象和需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍。从外形、习性等方面写出其特点，表达对动物的喜爱之情。2习作思路这次作文要求我们选择一个或创设一个情境介绍小动物，所以要注意将动物融入具体情境中去描写哟！你们都能根据不同的表达对象和需求介绍熟悉的小动物，抓住了这次习作的重点！大家还可以用列提纲的方式进一步完善。可爱的小白兔创设情境，主角登场星期天，和小伙伴一起做完作业后，我们聊起了最喜欢的动物。介绍“兰兰”的特点一——胆小。写“兰兰”的特点二——爱玩毛线团。写“兰兰”的特点三——喜欢抱熟人的腿。多种修辞手法，语言生动。把对小动物的喜爱之情融入典型事件。听了我的讲述，大家纷纷赞叹道：“‘兰兰’真是太可爱了！”首尾呼应，回归情境成成这篇《可爱的小白兔》构思真巧妙啊！按照提纲写，一篇好的作文就新鲜出炉了。但是啊，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招抓外形特点写动物。不同的动物，有不同的样子、不同的习性。描写样子时，要仔细观察它的毛色、头部、四肢、尾部等，再选最有特色的地方写。写的时候，还要注意按照一定的顺序，如从头到尾、从上到下、从整体到局部等。如，夏丏尊写猫的外形：“小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。”脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪……嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。——周而复《猫》这段话中，作者形象生动地描写了猫的外貌特点，让人仿佛看到了一只慵懒任性而又娇俏的小猫，可谓是活灵活现。抓动作特点写动物。不同的动物会有不同的动作，描写它们的动作时要贴切，不能张冠李戴。比如，壁虎、青蛙虽然都是“捕虫能手”，但它们捕虫的动作各有特点：壁虎捕食落在墙上的昆虫，是“猛地一蹿，把昆虫吞噬掉”；青蛙捕食河边的飞虫，是“噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进肚子里”。这“一蹿”“一伸”，就形象地把壁虎和青蛙的不同动作特点表现出来了。可见，描写动物的动作，要做到“准确”二字。它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再