中小学德育工作指南-其它课程-小学教育-教育专区

中小学德育工作指南_其它课程_小学教育_教育专区一、指导思想

中小学德育工作指南的指导思想，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，紧密结合我国国情和新时代特点，以提高全体学生的思想道德素质和全面发展为目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.以人为本，关注学生个体差异。尊重学生的主体地位，关注学生的身心发展特点，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生。

2.全面发展，注重德育与其他各育的有机结合。坚持德育为先，五育并举，将德育贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.知行合一，强化实践体验。注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验道德行为，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.家校社协同，形成育人合力。充分发挥学校、家庭、社会在德育工作中的重要作用，加强家校社沟通与合作，共同营造有利于学生健康成长的环境。

5.改革创新，提高德育工作实效。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作的时代性、科学性和实效性。

6.常态长效，建立健全德育工作机制。把德育工作纳入学校日常教育教学管理，建立健全德育工作制度，形成长效机制，确保德育工作落到实处。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面加强中小学德育工作，为培养具有全面素质和道德品质的新时代建设者贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的思想道德素质，形成社会主义核心价值观，具有爱国主义情怀，具备社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，能够适应社会主义现代化建设需要，成为具有全面素质和道德品质的社会主义建设者和接班人。具体包括：培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观；培养学生具备坚定的理想信念和良好的道德品质；培养学生形成积极向上的精神风貌和健康文明的行为习惯；培养学生具备较强的法治意识和道德自律能力。

2.学段目标

（1）小学阶段：重点是培养学生形成良好的道德品质和行为习惯，使其具备基本的道德认知、道德情感和道德行为能力。主要包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的感情；培养学生尊敬师长、团结同学、助人为乐的品质；培养学生遵守纪律、诚实守信、勤奋好学的精神风貌；培养学生爱护公物、保护环境、健康生活的行为习惯。

（2）初中阶段：在小学阶段的基础上，深化学生的道德认知，提高道德行为能力，使学生在道德情感、道德意志、道德行为等方面得到全面发展。主要包括：巩固和提升学生的社会主义核心价值观，培养其爱国主义情怀；引导学生树立正确的法治观念，增强法制意识；培养学生具备良好的团队协作能力和社会责任感；帮助学生形成自我认知、自我调控、自我教育的能力，为高中阶段的德育工作打下坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是中小学德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。主要包括：进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的感情；开展国家历史、民族传统、时代使命教育，增强学生的民族自豪感和时代责任感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是中小学德育工作的重要组成部分。以社会主义核心价值观为主线，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。主要包括：开展富强、民主、文明、和谐教育，让学生理解并积极践行社会主义核心价值观；加强自由、平等、公正、法治教育，培养学生的法治意识和公民素养；强化爱国、敬业、诚信、友善教育，引导学生树立正确的人际关系和行为准则。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生民族精神和文化自信。主要包括：开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产等教育活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力；加强道德经典、历史故事、诗词歌赋等方面的教育，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生尊重自然、保护环境、节约资源的重要环节。主要包括：普及生态文明知识，提高学生的生态环境意识；开展绿色生活、低碳出行、垃圾分类等实践活动，引导学生养成环保行为习惯；加强生态环境保护和可持续发展教育，培养学生的社会责任感和时代使命感。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生良好的心理素质，预防心理问题和心理疾病。主要包括：开展心理健康知识教育，提高学生的心理保健意识；进行人际沟通、情绪管理、压力应对等方面的指导，帮助学生建立健康的人际关系和良好的心态；加强心理咨询与辅导，关注特殊群体学生，为学生提供及时的心理支持和服务。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。依据学生年龄特点和德育目标，整合德育课程资源，完善课程体系，确保德育课程内容的科学性、系统性和时代性。

（2）注重学科教学渗透。各学科教师要深入挖掘教材中的德育因素，将德育目标融入学科教学，实现学科教学与德育的有机结合。

（3）强化课程实施与评价。建立健全德育课程实施和评价机制，关注学生德育过程和结果的评价，提高德育课程的实效性。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，充分发挥校训、校歌、校徽等文化符号的德育功能，培养学生的文化自信和民族精神。

（2）传承优秀传统文化。开展中华优秀传统文化教育，让学生在优秀传统文化的熏陶中培养道德品质和民族精神。

（3）打造特色班级文化。鼓励各班级结合实际，创建具有特色的班级文化，提升班级凝聚力和德育效果。

3.活动育人

（1）组织丰富多样的德育活动。开展主题明确、形式多样的德育活动，激发学生的道德情感，培养道德行为。

（2）强化仪式教育。重视升旗仪式、入队（团）仪式等，增强学生的国家意识、集体意识和责任感。

（3）关注特殊时期德育。抓住入学、毕业等重要时期，开展针对性的德育活动，助力学生健康成长。

4.实践育人

（1）加强社会实践。组织学生参加志愿服务、社会调查等实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（2）推进劳动教育。将劳动教育与德育相结合，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的品质。

（3）开展研学旅行。充分利用研学资源，组织学生开展研学旅行，提升学生的综合素质和道德品质。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全学校德育管理制度，确保德育工作的规范化和常态化。

（2）强化师德师风建设。加强教师职业道德教育，树立良好的师德师风，为学生树立道德榜样。

（3）关注学生日常行为。加强学生日常行为管理，培养良好的行为习惯，促进学生的全面发展。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同促进学生健康成长。

（2）整合社会资源。加强与政府、企事业单位、社区等合作，共同推进德育工作，形成协同育人格局。

（3）强化网络德育。利用网络平台，传播正能量，加强网络德育工作，引导学生树立正确的网络道德观念。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，需要从以下几个方面加强组织和保障：

1.组织领导

学校应成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、政教主任、班主任等共同参与。明确各成员职责，统筹协调各方力量，形成全校共同参与的德育工作格局。

2.教师队伍建设

加强德育教师队伍建设，选拔优秀德育工作者，开展德育业务培训，提高德育教师的专业素质和教育教学能力。鼓励班主任、学科教师等积极参与德育研究，提升德育工作水平。

3.资源保障

加大德育经费投入，为德育工作提供必要的物质条件。加强德育课程资源、实践活动资源、网络资源等建设，满足德育工作需求。

4.制度建设

建立健全德育工作制度，包括德育工作计划、实施方案、评价体系等，确保德育工作有章可循、有据可依。

5.监督与评价

加强对德育工作的监督与评价，定期对德育工作进行检查、指导和评估，及时发现和解决问题。建立德育工作激励机制，对在德育工作中取得优异成绩的集体和个人给予表彰和奖励。

6.宣传与交流

加强德育工作经验的总结和宣传，充分利用校园网、校报、宣传栏等形式，宣传德育工作成果和典型经验。开展校际、区域间的德育