部编二年级语文下册第1-8单元“地毯式”过关自查表

第五单元

要识记、过关的内容

单元首页

【人文主题】

“方法与智慧”。本单元共编排三篇课文，包括《寓言二则》（《画杨桃》《小马过河》），告诉孩子

们，行走在人生的路上，闻嗅到智慧哲思撒发出的阵阵芬芳，各种感触汇聚在心头，凝结成颗颗光润的

智慧之珠，丰富我们的生活。

【语文要素】

“体会课文表达的思想感情”。此前单元中，重点在于《亡羊补牢》一文中学到知错就改，在《携苗助

长》中悟到要遵循熙然规律，《小马过河》中得到启示，在生活中不能道听途说，遇事要懂得沉思，用

心灵去采智慧的种子。

【口语交际要求】

“图书借阅公约”：能主动发表关于图书角管理的意见，交流时，学会倾听别人说话。交流中能做到等

别人说完再发表自己的意见。

12.《寓言二则》

本课包括《亡羊补牢》《携苗助长》两则古代寓言故事。这两则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理

寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。《亡羊补牢》这则寓言告诉

我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正；《携苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规

律，急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。

一、会认字

寓(yu)则(ze)亡(wang)牢(IGo)

圈(juan)钻(zuan)叼(diao)坊（f<nng)

悔(hui)此(ci)修(jiao)筋(jin)

疲(pi)喘(chuan）截(ji6)

二、.会写字,会扩词

寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）

亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）

圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）

悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）

坊（街坊）（书坊）

;、,多音字组词，会运用

圈quan（圆圈）judn（圈养）

钻zuan（钻研）zuan（钻石）

转zhuan（转身）zhuan（转圈）

长zhang（长大）chdng（长处）

例：

①爸爸用铁丝围了一个圆圈，把那只小羊圈养了起来。

②小明长大了，越来越有很多值得大家学习的长处。

四、读一读，理解下面成语的意思

亡羊补牢：羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真

改正。

携苗助长：把禾苗往高里拔帮助其生长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

五、课文内容梳理

1.《亡羊补牢》这则寓言讲了一个人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，他不听。后来，他的养又丢了,

他后悔了，于是赶快动手把羊圈修好。从此再也没有丢过羊。这则寓言告诉我们的道理是一个人做错

事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

2.《掴苗助长》这则寓言讲了一个人想用拔苗的方法帮助禾苗长高，他的儿子不明白是怎么回事，结

果，第二天禾苗都枯死了的故事。这则寓言告诉我们的道理是做事如果违反事物的发展规律，急于求

成，反而达不到目的。

3.写出下面句子中划线词语的近义词。

（1）他在田边焦急地转来转去。（着急）

（2）他里望自己田里的禾苗长得快些。（盼望）

（3）赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧！（赶快）

六、课后作业解析

・读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结卖实的。

他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。

参考答案：“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿"，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈,

更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。

•他在田边转来转去。

他在田边焦急的转来转去。

参考答案：“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。

七、拓展练习，写一写，记一记

1.一只（小鸟）一条（小虫）一头（牛）

一阵（风）一群（羊）一座（山）

一本（书）一支（笔）一棵（树）

2.ABB式：乐滋滋喜洋洋绿油油冷冰冰

ABAB式：一棵一棵火红火红开心开心打听打听

3.出自寓言故事的歇后语

亡羊补牢一一为时不晚画蛇添足一一多此一举

掩耳盗铃一一自欺欺人

13.《画杨桃》

•本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好

笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否

定，要看人家是从什么角度看问题的。

・课文对人物的对话、动作和神态的细致描写，形象生动，准确反映人物内心世界，采用对比的手法体

现学生们的率直、天真。

—会认字

靠（kao）而(er)班（bdn）哈(ha)

倒(dao)审(shen)视(shi)页(ye)

肃（SU）晌(shang)枪(qiang)嘻（XI）

悦(yue)悔(hui)

二、比一比，再组词

课（上课）座（座位）交（交通）

棵（一棵）坐（做下）父（父亲）

图（图画）页（书页）抢（抢先）

团（团结）贝（宝贝）枪（水枪）

三、多音字组词，并给划线的字选择读音

应ying（应该）应ying（应用）

倒dao（倒下）倒dao（倒退）

答dG（回答）答da（答应）

1.再好吃的东西，吃多了也倒（ddo）胃口。

2.这场倒（ddo）春寒给菜农造成了不小损失。

四、读一读，理解词语的意思

视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。

赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。

五、读一读，记一记

靠近依靠可靠抢先抢救抢夺

注视仰视视而不见喜悦愉悦赏心悦目

1.写四个含有看的词语：眺望审视看见注目

2.写四个表示高兴地词语：高高兴兴喜出望外欣喜若狂笑逐颜开。

六、练一练，并用划线的词语说一句话

教诲教育

1.老师（教育）我们要养成认真写字的习惯。

2.我们永远忘不了母校的（教诲）

不像……而像不要……而要

3.遇到问题（不要）急于下结论，（而要）找找原因再说话。

4.我看到的杨桃根本（不像）平时看到的那样，（而像）是个五个角的什么东西。

练习说话：她不像我们的老师，而像我们的妈妈。

七、课文内容梳理，完成练习

（一）读一读，填空。

1.提起杨桃，大家都很熟悉。但是，（看的角度）不同，（杨桃的样子）也就不一样，有时候看起

来真像个（五角星），当我们看别人把杨桃画成五角星的时候，不要（忙着笑），要（看看人家是

从什么角度看的）。我们（应该相信）自己的眼睛，看到是（什么样的），就（画成什么样）。

2.这段话有（4）句。

3.读了这段话，你懂得了什么道理：当别人看法或想法和自己不一样时，不要先认为别人的错了，要看

别人是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，实事求是，不要轻易下结论。

（二）判断下列说法的对错，对的打“J”，错的打“X”。

1.杨桃画成五角星才最准确。（X）

2.看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。（J）

八、拓-展积累运用，关于看问题的角度的名句：

1.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。《周易》

2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。一一【北宋】王安石《登飞来峰》

九、课后练习

・看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么

不同？用自己的话说一说。

参考答案：看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一

番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察，让同学们认识到自己的错误。

14.《小马过河》

•本文是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小

马一时不知所措，便去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马亲自试一试，小马

终于蹿过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，只有亲自试一试，才能得出

正确的结论。

一、认一认

棚（peng）驮(tu6)磨(mo)坊(fang)

挡（dang）伯(bo)浅(qian)刻(ke)

突（tu）哩(li)唉(ai)试(shi)

蹄（ti）既(ji)

二、指导识记字形，了解字义

1.借助偏旁理解字义，识记字形。

如，“棚”的木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头

做的，所以“磨”为石字底；“浅”与水有关，所以是三点水；“刻”与刀有关，所以是立刀旁；

“蹄”与脚有关，所以是足字旁等。

2.编口诀识记。

驮一一大马驮东西

突——狗（犬）从洞穴（穴）中“突”然钻出。

3.偏旁归类识字。

“叹、唉”都是口字旁。

4.扩词识记。

浅：浅水浅显深浅刻：立刻刻苦刻字

试：试验考试尝试既：既然既是既往

5.熟字相加识记。

木+朋二棚马+大二驮麻+石二磨

土+方二坊穴+犬二突足+帝二蹄

三、读一读，组词

愿（愿意）意（意思）麦（麦子）该（应该）

伯（伯伯）刻（立刻）突（突然）掉（掉队）

四、多音字组词，并写出句子中划线字的正确读音

坊fang（磨坊）坊fang（街坊）

难nan（难过）难nan（灾难）

没血（沉没）没m6i（没有）

为wei（为难）为wei（为了）

他在染坊（fdng）工作了十年了。

坊（fang）间传闻有一位作家将来这里定居。

五、按要求写句子

1.小马往磨坊跑去。（扩写句子）

小马飞快地往磨坊跑去。

2.那条河不是很浅吗？(改为陈述句)

那条河很浅。

3.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。(用划线词说一句话)

示例：原来壁虎的尾巴可以再生。

笔

•画

>\

共

第

是

撇

垃

画

画

，5

,

一

一1词—麦子—

共

茯

第

画

，

5是

画

,点

一组词―突然―

共

剪

第

画

折

是

，3«，组词—立亥］

画,

茕

共

后

最-

点

*1是

一,组同意思

ifa-

.E

七、梳理课文，完成练习

1.一天，小马帮妈妈驮麦子到磨坊的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说水很浅,

而松鼠说水很迷小马不知道怎么办才好，只好跑回去问妈妈，妈妈叫小马亲自试一试；小马终于瞠过了

河。这个故事告诉我们，对别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并且亲自试一试，才能得出结论。

2.下面的说法对吗？对的打“J”，错的打“X"o

(1)“为难”和“为了”中的“为”都读作“w6i”。(X)

(2)“刚没小腿”中的“没”读作“mb”。(V)

(3)“然”“试”的声母都是平舌音。(X)

,,

(4)“连蹦带跳”的“蹦”读作%engo(V)

八、课后练习

・试着用上下面的词语，讲讲这个故事。

提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分

开，讲故事是用自己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人听不懂。

例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小

马不知道自己能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。他正要过河时，一只松鼠突

然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好难为情地回到家

里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试

试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹿过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说

的那样深。

•你同意下面的说法吗？说说你的理由。

♦河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样

深，所以老牛和松鼠对小马撒(SQ)谎(huMg)了。

参考答案：不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；

松鼠个子很小，所以觉得河水很深。

♦小马向很多人请教，是对的。

参考答案：不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差

不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没

有必要

♦别人的经验(ydn)不一定可靠，得自己去尝试。

参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去

尝试，才能得出正确、可靠的经验。

♦什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

参考答案：不同意。有时候，别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，

不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事都得亲自尝试。

九、课外积累拓展

1含“马”字的成语

千军万马走马观花单枪匹马马到成功

2.关于实践的诗句、名句

•纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

•行是知之始，知是行之成。

•耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。

口语交际：图书借阅公约。

和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能

借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴

在班里的图书角。

口语交际指导：

1.主动发表管理班级图书角的想法。

2.学会在讨论时等别人说完再发表自己的意见。

3.讨论的时候，注意听别人的意见，聚焦常见问题，用心记录。

3.明白需要解决的问题有哪些？

提示：

①图书摆放凌乱；

②图书借阅没有固定时间；

③图书损坏图书丢失；

④图书管理员工作繁重。

4.制定图书借阅公约。

范例：六（1）班图书借阅公约

①图书管理有专人负责，有专门的图书借阅归还登记手册。

②爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页，不磨角。

③每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。

④借出去的图书至少一周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。

⑤归还图书时，管理员要进行全面检查，看是否有涂画痕迹，破坏图书要照价赔偿。

语文园地五

人文主题：

1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语。

3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。

4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。

6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

一、识字加油站

1.借助拼音把第一组生字音读准确。

提示：“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“xid”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节。

2.4个字都带厂字头，都是半包围结构。

3.厂字头的生字的含义。“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的

字常与房屋、处所有关。

4.重点识记：

①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“1”，读“16ng”，在词语“窟窿”中读轻声。

②认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一

捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。

5.拓展积累“厂”字头和“穴”宝盖的字

r：高原大厅讨厌历史

穴：空间窗户穷人空洞

二、字词句应用

（一）读一读，在选择一两个词语演一演。

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

释义

1.微笑：不显著地、不出声的笑。

2.傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

3.狂笑：放纵地大笑。

4.笑眯眯：形容微笑时眼皮微微地合拢的样子。

5.笑呵呵：形容笑的样子。

6.眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

7.哈哈大笑：形容大声地笑。

8.破涕为笑：一下子停止哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。

9.捧腹大笑：用手捂着肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

（二）在下面句子中填上笑的词语

1.这场景让小明一边咬牙切齿一边不停的傻笺。

2.这小品演得有声有色，让观众看了捧腹大笑。

3.星期五了，同学们一想到就要回家了，个个眉开眼笑。

4.日子越过越红火，妈妈整天笑呵呵的。

（三）课外知识拓展，记住更多笑的词

冷笑嘲笑掩口大笑哄堂大笑皮笑肉不笑

（四）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

♦小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

阅读指导：“连蹦带跳”表动作，可以用欢快的语气读出小马高兴的心情。

♦小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

阅读指导：“难为情”描写心理，表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的

话，语调要稍低点，省略号处要读出断断续续之感，语调低沉，语速轻缓。

♦老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。

二、我的发现

1.我的发现：每个词语组成的两个字意思相近，且它们的意思和他们共同组成词语的意思差不多。

2.理解词义找特点。

教诲：教训。提示：“教”和“诲”意思相的近。

伙伴：同伴。提示：“伙”和“伴”意思相近。

灾难：自然或人为的严重损害。提示：“灾”和“难”意思相近。

3.拓展积累写含有近义词的词。

渺小寒冷牢固遥远包含光明忧愁

三、日积月累

1.作品简介

《弟子规》分为五个部分，其内容以儒(ru)家道德为准，具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学

习上应该恪(ke)守的守则规范。“弟子”，学生的意思。“规”，行为准则。

2.重点字词释义。

冠(guan)：帽子

纽(niu)：纽扣

唯：只有

德行：品行、学问

励di)：勉励

戚(qi)：悲伤

3.注重德艺才学，理解句意。

冠(guan)必(bi)正，纽(niti)必结，

袜(wa)与履(Ifi),俱(ju)紧切。

置(zhi)冠服，有定位，

勿(wu)乱顿(dfm),致污(wU)秽(hui)。

句意：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，

不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。

这两行短句告诉我们怎样穿戴和放置衣物，生活中要养成良好的生活习惯。

唯(w6i)德学，唯才艺(yi),

不如人，当自励(IDO

若(rud)衣服，若饮(yin)食，

不如人，勿生戚(qi)o

句意：如果发现自己在品德学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打

扮、饮食等不如别人，则不要悲伤难过。

五、我爱阅读

《好天气坏天气》主要讲了一个爱操心的老奶奶，下雨时为卖蜜饯大儿子发愁，而晴天时为卖雨伞的小

儿子发愁，老爷爷的一番话让我们明白：天气是一样的，不一样的是人们看问题的角度，换一个角度看

问题，问题可能就会变为乌有。

（一）读短文完成下面练习。

1.大儿子眼中的好天气是晴天,坏天气是下雨，因为，天好晒果脯。

2.小儿子眼中的好天气是下雨,坏天气是晴天,因为，下雨好卖伞。

3.老奶奶为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿卖不出雨伞而哭，老爷爷让他倒过来想，既晴天大儿子

好晒果脯，下雨小儿子好卖伞。

4.读完故事你明白了什么道理？

参考答案：事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。因此，在

日常生活中，我们要学会从多个角度看问题，乐观地面对生活。

（二）阅读拓展。

1.换个角度看问题的名言警句。

①一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。

②看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。

③摆脱浅薄和低俗的最好办法就是读书。

2.课外阅读书目推荐

①漫画类：《三毛流浪记》作者张乐萍

②绘本类：《我是完美小孩》作者：几米

③儿童故事类：《神笔马良》作者：洪训涛

第六单元

要识记、过关的内容

单元首页

人文主题：

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》），《雷雨》《要是你在野f

描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。

语文要素：

这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力，适合反复诵读积累。

15《古诗二首》

一、朗读课文，背诵课文

晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里

毕竟）西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

1.知作者

杨万里（1127—1206）,字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。主要作品：《小,

2.读准音

慈ci：读平舌音

净、竟jing：同音字，读后鼻音

3.看注释

①毕竟：究竟，到底。

②四时：春、夏、秋、冬四季。

③接天：与天相接。

④无穷碧：无边无际的碧绿色。

⑤别样：特别的，不一样的。

4.知大意

前两句诗写六月的西湖给人的总体感受。到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。

后两句诗具体描绘六月西湖不同的风景。碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。

二、朗读课文，背诵课文《绝句》

绝句

（唐）杜甫

两个黄鹏）鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1.知作者

杜甫（712—770）,字子美，唐代著名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态

2.看注释

①含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。

②泊：停泊。

③东吴：古时候吴国的领地，这里借指江南地区。

3.知大意

诗的前两句对仗工整，描绘出一副色彩明丽、清新开阔的画面。意思是两只黄鹏在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭彳

诗的后两句也由对仗句构成。意思是透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。

三、易错字

“含”字和“岭”字作比较，“含”字上边是“今”，“岭”字右边是“令”，有点和无点，要细心分辨清楚。

“莲”是上下结构的字，不要写成半包围结构。

四、多音字

行（hang）一行（xing）行走

泊（bo）停泊（po）湖泊

五、会认写的字

湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴

1.结构

左右结构：湖、绝、岭

上下结构：莲、穷、荷、含、吴

2.组词

湖（湖水）莲（莲花）穷（无穷）荷（荷叶）

绝（绝对）含（含泪）岭（山岭）吴（吴国）

3.书写

注意三部分的占位，“厂’位置偏左，“古”字瘦长.

中位置最高，“月”要窄.竖撤在竖中线右侧.和“d

湖关系。"

下边的“连”字先写“车”.后写“幺”.“二”点

莲“车”的短横平齐，捺要写得舒展,托住上面的“车”

穴宝盖起笔的点写在竖中线上,第五笔是点不是捺。

穷的起笔在紧中线上，要殖穿插进穴宝盖中：

“何”字右边的“可'“口”要小.竖钩的起笔处不身

荷末端

绝第四笔起笔要比起笔高。竖弯钩的底部低于•,

“人”的我、捺要舒展第三笔点的收笔在竖中线

等口〃包

“山”作偏旁时竖折要斜，右边“令”的起笔要高一

岭撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右下角,第六笔点

线上。

“口”写在上半格.略扃。“天”字第一横从横中W

第二横比第一横长.撒和捺要写得舒展。

六、课后习题

1.朗读古诗，背诵课文。

《晓出净慈寺送林子方》前两句要读出赞叹的语气，“毕竟”读得紧凑而有力，“不与”读得稍重；第三句读时语气略激e

听的音乐美。

《绝句》要带着愉悦轻松的感情朗读。前两句节奏欢快，表现喜悦心情；第三句中“千秋”读得舒缓有力，表现时间的久i

背诵古诗要在熟读的基础上进行。可以自己反复读，也可以和同学合作读。在读的过程中边读边想每句诗的意思，明确诗匚

句的方法。

2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。

◊接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

◊两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

指导：

先理解诗句的意思，再把自己想象成诗人，想一想自己眼前会出现怎样的景象。把幅幅画面连在一起，形成动态的画面，」

答案供参考:

◊瞧，那绿得发光、绿得发亮的荷叶在微风中翩翩起舞，它们一个挨着一个，紧紧相连，看过去，一片碧绿，无边无际！1

现出它们的多姿。

◊两只黄鹏在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭冲上青天，自由飞翔。

16《雷雨》

一、课文特点

《雷雨》是一篇描写夏季时节笛雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前一雷雨中一雷雨后”的顺序

景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。

二、会认写

雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑

1.结构

左右结构：新、扑

上下结构：雷、黑、

半包围结构：压、迎

独体字：乌、垂、户

2.组词

雷（雷雨）（雷声）乌（乌黑）（乌云）

黑（黑云）（黑色）压（压住）（压力）

垂（下垂）（垂柳）户（窗户）（门户）

新（新年）（清新）迎（欢迎）（迎面）

扑（扑面）（扑打）

3.书写

雷

乌.写在横中线下方最后一笔横稍

压

垂

户———」

迎［"”"""一码

扑

三、易读错的字

蝉chGn垂chui读翘舌音；

迎ying读后鼻音；

新xin读前鼻音。

四、反义词

满一空逃一追清新一混浊黑沉沉一亮堂堂

五、近义词

忽然一突然渐渐一慢慢黑沉沉一黑压压

六、多音字

压(yd)压力(ya)压根儿

七、词语拓展

表示颜色的ABB式词语：黑沉沉白花花绿油油金灿灿红艳艳灰蒙蒙蓝盈盈

“越来越〜”表示程度随着时间发展，这样的词语有：越来越亮、越来越响、越来越大、越来越小、越来越凉、越来越热

八、词语解释

黑沉沉：形容黑暗（多指天色）。

蝉：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。种类很多。

垂：东西一头挂下来。本课指蜘蛛从网上下来时的样子。

哗：形容撞击、水流等的声音。

渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。

清新：清爽而新鲜。近义词：清爽。反义词：污浊。

迎面：对着脸。

彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、

池塘：蓄水的坑，般不太大，比较浅。

九、课后习题

1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。

参考答案：

雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越口

雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房子都看不清了。渐渐地，雷声和雨声小了。

雷雨后：天亮起来了。太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里传来阵阵蛙鸣。

背诵课文要在熟读课文的基础上进行，可以按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来梳理课文内容，熟读后自然成诵。

2.读句子，注意加点的词，再把句子抄写下来。

参考答案：

①满天的乌云，黑沉沉地压下来。

（“压”字写出了乌云又厚又低的特点）

②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

（“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）

③一条彩虹挂在天空。

（“挂”字生动形象，让人觉得彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中）

3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。

毛毛雨阵雨雷雨暴雨

参考答案：

我见过毛毛雨。它们悄悄地飘落，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，飘荡在半空中，迷迷蒙蒙的，像轻纱，披N

我见过阵雨。一道道闪电，像一把把利剑在空中挥舞；一阵阵雷声，像一面面巨鼓在空中敲打。紧接着，黄豆大的雨/

雨来了，那雨猛烈极了。霎时间，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，将天和地缝合了。

我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面倾泻而出，先是嘴里啪啦乱成一团，接着就整齐划一土

声，不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆，雨点越来越密集，仿佛是战场上的子弹撞击着地面。

我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，我真担心屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命土

像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地在窗外炸开……

17《要是你在野外迷了路》

一、课文内容

这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有力

二、会认写

指、针、帮、助、导、永、碰、特、积

1.结构

左右结构：指、针、助、碰、特、积

上下结构：帮、导、

独体字：永

2.扩词

指（手指）（指导）针（打针）（针对）

帮（帮忙）（帮助）助（助手）（助人为乐）

导（向导）（领导）永（永远）（永久）

碰（碰头）（碰碰车）特（特别）（特点）

积（积木）（积雪）

3.书写

“才”中的提收笔指向右部的上下两部分之间右部上部I

指于下部

“十”字的横穿插到金字旁第二横和第三横中间最后一

针长,收笔比金字旁下端低0

右上部分第一笔横撤弯钩起笔与左上第一笔横平并“巾”

帮于上部.居中.竖沿着竖中线行笔。整卜字三部分都要写

第五笔为提.不要写成横•起笔略高于第七画的收笔“力”的

助报要穿插到左下方，

上面是''巳"，与第一笔相连，不要写成“巳”，第四笔横写在

横中线稍下一点.

第一笔在竖中线包笔。横折钩中的竖段要写在竖中线上一第五

永笔是栋.不是长点

占边的第一芜点要高于左边“石”的第一横最后一横在“石

碰字的下面起笔：

牛字旁最后一笔为提，第七笔横起笔穿插于牛字旁横和提的中

特间第八笔横比第七笔横短最后一点写在竖中段上

工口“口”比禾木旁稍低。“只”字的撤穿插到禾木旁点的下面,最

力、后一笔是长点

四、多音字

要（ydo）重要（ydo）要求

分（fOn）分别（f4n）水分

五、形近字

辨（bian）分辨辩（bian）辩论

辫（bion）辫子瓣（bdn）花瓣

六、词语积累

词语搭配

（忠实）的向导（忠实）的朋友（忠实）的伙伴

（辨别）方向（辨别）是非

（指点）方向（指点）迷津

近义词

辨别一辨认指点一指导慌张一惊慌忠实一忠诚特别一特殊永远一永久

反义词

阴一阳稠一稀快一慢慌张一镇定特别一普通永远一暂时

七、课文理解

中午太阳指南树影指北

CIO

阴雨天大树的枝叶稠指南、稀指北

雪后沟渠里的积雪化得快指北4

八、课后习题

1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

参考答案：

课文一共写了四种“天然的指南针”，分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午，太阳在南方，大树的影子指的，

的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，沟渠里的积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

2.读一读，记一记。

zh

hucingzhdngfenbidnno

慌张分辨忠

zh

jTnghucingbidnbieno

惊慌辨别忠

xidngdaoyongyuan

向导永远

7••V

daoyouyongJIU

导游永久

3选做：生活中还有哪些辨别方向的方法？可以请教周围的人。

野外判断方向的办法

1.利用指北针。

将指北针水平放置.使气泡居中,待磁针静止后,标有“N”的d

2.利用地物特征。

房屋：一般门向南开，我国北方尤其如此。

庙宇：通常也是向南开门.尤其庙宇群中的主体建筑

3.利用植物生长特征。

北恻山坡.低矮的蕨类和藤本植物比向阳而发育更快树木树十郃

轮,向南一侧的年轮较为稀疏,向北一侧则年轮较紧密

18.《太空生活趣事多》

一、课文内容

本文是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。

二、会认写

杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶

1.结构

左右结构：杯、洗、澡、浴、桶

上下结构：容、易

独体字：失

2.组词

杯（水杯）（杯子）失（失去）（丢失）

洗（洗手）（洗脸）澡（洗澡）（澡堂）

容（笑容）（面容）易（容易）（简易）

浴（洗浴）（浴桶）桶（水桶）（饭桶）

3.书写

杯

扁一横要长.但比撒和

失敢和练注意写舒展.起

洗“生卡线右侧第八笔撤

、口部都在横中线“木”横

深

容E位置之间的宽度比宝

易第八笔撤要比

浴

桶毛在矍:中线“用”根内

三、多音字

觉(jiao)睡觉(ju6)觉得

四、近义词

知道一了解舒服一舒坦容易一简单普通一一般必须一一定

五、反义词

舒服一难受必须一不必容易一困难

六、同音词

读音词语辨析

飘浮“飘浮”指随风摇动或飞扬。例如：天上;

液体表面不下沉。例如：湖面上漂浮着

piaofu漂浮

______J踏实，不深入时，“漂浮”与“飘浮”可以ii

飘拂作风飘浮。“飘拂”指轻轻飘动。例如：

七、句型练习：

即使……也……（假设关系）

例句：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

即使……也……常用来表示提出一种假设的情况，然后说明在这种假设的情况下产生的结果。

练一练造句：

即使你成功了，也不能骄傲。

即使今天下雨，我也要坚持上学。

八、课后习题

1.朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。

参考答案：

本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣；二是活动有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。

2.读一读，记一记。

宇宇宙宇宙飞船

航航空航空公司

员队员少先队员

《语文园地六》

一、识字加油站

博(bo)物馆(guan)展览(Idn)馆

科技(ji)馆体育(yu)馆研(ydn)究(jiu)所

派出所哨(shao)所诊(zhen)所

联系生活经验，结合语境识记9个生字。

我还知道其他的公共设施和机关单位：

1.科技馆、美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆

2.供电所、税务所、托儿所、律师事务所

3.法院、邮局

二、字词句运用

下面这些字你能写对吗？

含迎留

荡满敬

猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。

◊他并没有明说，只是用眼神暗

◊这件事情你可得保密，不能泄

ma

◊渔船靠岸了，原本安静的码头

参考答案：

暗示一一不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。

泄露一一不保有秘密，让别人知道。

喧闹---不安静、喧哗吵闹。

方法：每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词，用反义词法也可以来解释带点词语的意思。

三、写话

大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知

（链接）

2018年12月14日的公开课上，长辫子老师带领全班孩子现场创作《第一次提问》，用了10分钟左右的时间，画好、写才

4-MM**

我的第蓝秀“提问书”

-(2)班

南京市鼓楼区第二实验小学

20历年12月14口

封面人是猴子变的，为什潜水艇为什么会在水下

我的第一本“提问书”么没有尾巴？开？

万万没想到的是，长辫子老师把学生的“第一次提问”装订起来，再加上封面和封底，就变成了《我的第一本“提问书”）

地说：“老师，这本书可以定价44元，你应该给我们每人发1元稿费！”

原来写书也很简单啊！小朋友，还在犹豫什么？行动起来，做一本属于你自己的《“提问书”》吧！建议厚度为三到五页,

画插图，一切遵照你自己内心的想法，任何形式的涂鸦我们都喜欢。

（以上创意引自《小学创意写作》二下第6单元）

四、展示台

本次活动展示的内容承接笫五单元口语交际中的《图书借阅公约》。展示前要做好相关准备工作.应与口语交际同步进行,

情况，管理员或小组长可作简单的图书管理记录。

指导：

1.小组交流，明确展示的内容：（1）可以展示自己如何参与建立和管理图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程

2.也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。如，自己是如何借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么I

3.全班成果展示交流。可以推选代表解说，也可以小组全员参与，可以在图书角实地展示……

范例：

L我负责给图书分类。我把图书分成文学类、自然科学类、小说故事类，还给图书编了号，贴了标签，做了登记册。

2.我遵守《图书借阅公约》，按时归还，爱惜图书，从不在图书上乱涂乱画。

五、日积月累

悯农（其一）

（唐）李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

作者介绍：

李绅（772-846）,唐代诗人，字公垂，无锡（今属江苏）人。27岁考中进士，补国子助教，曾因触怒权贵下狱。他一生最闪，

主要作品：《悯农》等。

注释：

①粟：小米，这里指粮食作物的种子。

②闲田：空闲的、没有利用的土地。

③犹：还。

诗意：

春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有一块闲置的农田了，可依然有不少辛勤耕种的农民且

七、我爱阅读《最大的“书”》

最大的“书”

一天,缶爸带川川去宸山爬到半

zhiIcAn

山腰，他们看见一位地质勘探队员，正

队在一块大石头上看着什么川川走过

去,奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”

“我在看'书'呢！"

“哪里有书竹?”

石就是书啊！你看，这岩石一层

hou

一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

川川认真地问：“这上面有字吗？”

“有你来看，这是雨点儿留下的脚

印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；

kuonc

还有这些闪光的、透明的，是矿一物它

们都是字句！”

川川又问：“这上面有图画吗？”

叔叔说：“有你看，这儿有树叶，

有贝壳，那儿还有一条小鱼呢！”

乂“这能说明什么呢？”

“它告诉我们，在很久很久以

前，这里是一片长满树木的陆地,

后来.陆地沉下去了，这里就变成

了大海又过了很多很多万年，海

底慢慢上升，这里又变成了高山，

就是我们脚下的这座山”

“花这本岩石书有什么用呢？”

川川总爱则根问底

叔叔说：“用处可大呢！它能告

诉我们，哪里会着荣信哪里藏着

铁矿……把这本‘书'读懂，就能

为国家找到更多的宝%!-

“太好了，太好了！“川川高兴

地说,“等我长大了，也要读懂这本

最大的‘书'！”

带着问题，边读边思：

最大的“书”指的是什