人教八年级上册语文《白杨礼赞》教学课件 第一课时

茅盾白杨礼赞第四单元■语言运用准确、有感情地朗读课文，感知文章内容，利用语言标志理清文章总体脉络和情感线索。■思维能力感受白杨树的外在形象和内在品质，品味作者情感。■审美鉴赏学习欲扬先抑、象征等艺术手法以及排比、反问等修辞手法的表达效果。■文化自信体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。导入形式1(歌曲导入):

同学们，这首歌唱出了对小白杨的赞美，也唱出了对边防军人的高度赞扬。今天我们要学习的《白杨礼赞》和这首歌曲有异曲同工之妙。下面我们跟随茅盾先生一起去感受西北边塞白杨树的英姿吧!导入形式2(语言导入):

大树为我们的生活增添了满目苍翠，为我们的生活带来了无限生机。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们领略过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿。今天我们将了解挺拔的白杨树，一起学习茅盾的《白杨礼赞》，感受作者在文中抒发的情怀。北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦(chóu)。丹青标风骨，愿与子同仇！——茅盾《题白杨图》请同学们朗读这首诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。导入形式3(诗歌导入):白杨树它笔直的干、聚拢的枝，白得朴素，绿出生机。茅盾先生在西北见到白杨树时，他便“惊奇地叫了一声”，并满怀激情地写了一篇文章——《白杨礼赞》。今天就让我们一起学习这篇课文，来看看茅盾眼中的白杨树是怎样的吧！第一课时

茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。散文《白杨礼赞》《风景谈》等。

1981年3月14日，茅盾自知将一病不起，将稿费25万元人民币捐出，中国作家协会以此设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。茅盾认识作者字音、字形、词义主宰(zǎi)倔强(jué)虬枝(qiú)秀颀(qí)

婆娑(suō)晕圈(yùn)倦怠(dài)傲然(ào)开垦(kěn)鄙视(bǐ)锤炼(chuí)丫枝(yā)伟岸(wěi)宛然(wǎn)坦荡如砥(dǐ)

无边无垠(yín)不折不挠(náo)潜滋暗长(qián)

恹恹欲睡(yān)

纵横决荡(héng)旁逸斜出(yì)

妙手偶得(ǒu)坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。恹恹：形容精神不振的样子。婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。潜滋暗长：暗暗地生长。旁逸斜出：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。托物言志散文

托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。文体介绍1.听课文朗读音频，初步感知文章内容。朗读指导：开篇音调舒缓；朗读时突出重音，表现惊讶、高兴等；结尾读出高音，达到高潮。初读课文·整体感知“礼，履也，所以事神致福也。”——《说文解字》何为“礼赞”?表尊敬之意赞美、夸奖“白杨礼赞”含义:指怀着崇敬的心情赞美白杨树2.自读课文，结合题目思考“礼赞”的含义是什么，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。整体感知：细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第8段：白杨不是平凡的树……我赞美白杨树……第9段：我要高声赞美白杨树！不平凡首尾呼应，结构严谨。线索清晰，反复礼赞。思考：作者用词的变化，说明了什么？赞美高声赞美那这实在是绝不是观察：从远到近感情：由浅入深赞美、崇敬之情整体感知：梳理文章结构层次第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。第二部分（2-8）：多方面表现白杨树的“不平凡”，且点明象征意义。第三部分（9）：将白杨树与楠木对比，高声赞美白杨树，呼应开头。细读课文，感知“不平凡”1.作者在行文过程中不止一次发声表示白杨树实在是不平凡的。“不平凡”在直接赞美白杨树的语句中不断出现，有何作用？开篇一句独立成段有何作用?

本文以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是行文的线索。

开篇一句独立成段，起到了统领全文的作用。从内容上来讲，首赞白杨树的“不平凡”，点明礼赞的原因。“实在”一词充满情感，“不平凡”点明了中心。起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人深刻印象。

从结构上来讲，赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索，而且点明了文章描述的对象——白杨，定下全文的感情基调——抒发了对白杨树的崇敬、赞美之情。细读课文，感知“不平凡”：快速浏览课文，说说作者从几个方面写出了白杨树的“不平凡”？扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。绿的是麦田，是人类劳力战胜自然的成果。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。生长环境不平凡那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它所有的丫枝一律向上，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。外在形态不平凡白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫！它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。内在气质不平凡小结：作者是从哪几个方面来赞美白杨树的“不平凡”的?生长环境不平凡辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的环境外在形态不平凡笔直的干，笔直的枝，所有的丫枝一律向上，紧紧靠拢，绝不旁逸斜出内在气质不平凡力争上游，伟岸