人教版七年级生物上册全套教案

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征画面中哪些物体些是非生物”是生物，哪些物体（注意鼓励出其中的生物与找出图中的物。实际生活中认识生物与分析小鸟具有的用对比法比物具有的与小鸟物进行各种在进行的生命活文。提出问论人是否也具有书中描述的生物可针对不同观点认识到生物的共具有哪些生于一些不易观察到的生提出问题：提出问题：“除我们已经谁知道生物察某些生物图片合平时了解的生物知识，协作互生物有一定的寿学生根据生学生根据生物的特征去真观察生物的同学给予观察环境对学习生物学述珊瑚和珊瑚虫第二节调查我们身边的生物学习内容调查的一般方法及注意事项学生工作（或说通过引再以调查我们身边的生物为单位拿出各自书上关于调查方法的介绍对的一般方法及引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细助学生归纳出实整展示，交流调查各组各组同学调查调查的一般方根据各地实际情况而意引导学生认识他们身边的学生爱护生物区生物种类调应注意安全第学生爱护生物田生物种类调老师在交流展示中起引导、帮助的作身高要求是净第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈①资状②范概范比生物圈为生物生造存提供基本条件挥讨食计一第二节环境对生物的影响验举例并做出根据经验举出分析，从而归纳影响生物生存举出的例子，从导学生归纳出归纳出影响生物生存的环境最终归纳出探助学生归纳出的问题引出变利用在相互讨互相答疑，从而控制变量和设让学生懂得什计对照实验的注意把握学生对变量和对照由各组同学按外由各组自己用实物投影仪其他组进行交小组展示报告并与其他同学②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的同学从各组的报告中发现问②教师选出有代表性的小组导其他同学发小组可在课下对其他影响鼠第三节生物对环境的适应和教师启发学素和非生物因①教师出示探流生响适应的典型实一步理解生物对习了“适应的四个典型实例”和要注意符合“自然选择学说”的“生物与环境之统一整体。”第四节生态系统容①通过观察家①教师列举生网生物与环境之出生态系统的它们之间的关找四者之间的一段时间所吃系列箭头连接自己在食物网间吃与被吃的②教师播放一朗读一段充满诗情画意的文面大家分析一看看它们之间②教师组织学生分组扮演角们寻找其中的织学生进行探中有动物和植物之间吃与被育学生进行资料了解食物链中各个环节之间解营养物质在食物链中的流引导学生分析淡水生态系统中的一条食物累了很多有毒物质的鱼被人物链中营养级体内的有毒物第五节生物圈是最大的生态系统习什么是生态生态①学生根据生②学生看各种及作用生态③学生详细介整体上分析问①学生互相交系统②学生观看影 下作业下作业保护环境的例想我们应如何教学目标①进一步掌握本单元的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。②将课堂所学知识应用于生活实践，丰③进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方④进一步增强保护环境的意识。难点和重点与学生一起复习，主要是让学生学会从堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点课前准备教师要准备一些影碟、照片、题签学习内容单元知识框架2.能力3.情感知识竞赛教学设计学生活动学生回忆每一节本单元内容有一个整体的知识框学生回忆做过的进一步巩固科学了解亲自进行科学探究是学习生学生先把本单元然后再对每一部教师活动教师帮助学生回忆并帮助学生抓住知知识框架提炼出来对本单元知识一目通过这一单元的学一些有利于学习和那么学完这一单元吗？有什么想法和教师帮助学生分成生物b.生物圈c.生物与环境的关系d.生态系统就由第二组同学出题，第一组同学回教师将遗漏的知识走出课堂，走进自然2.生物圈生物圈为生物生存提供了基学生在自然中区感受生物的勃勃为生物的生存提境与生物的密切物圈中的生态系保护大自然的情①学生回忆生物出其中的生物与③学生在教室里说出它们为什么④学生以自身为些方面体现了生回忆生物圈的定③学生把课下查找的有关生物圈及范围的资料在课堂上与同学交互相交流养鱼的中学生复习了生教师带领学生真正样区分生物和非生影片，如动物的捕食，幼苗的出土等。时刻刻生活在生物和非生物组成的环身边有哪些是生物呢？④教师引导学生从自身来掌握生给大家介绍一下我都查找了有关生物能把你养鱼的经验给大家介绍介绍本条件4.生物与环境的关系5.生态系统的6.食物链和食物网7.生态系统的自我调物圈为生物的生存提供了基本条花的过程中学生会亲自感受生物又获得了生活经生物适应环境同动物的保护色有什么作用？退耕还林的重要意义？最后总结出生物与环境的关每组同学各自设计一个生态系统并讨论如何让这个生态系统长时①学生动手连接己所吃的食物再连接成一个食物狼与其他生物连后分析狼少了会产生什么样的严③游戏：食物链学生兴致勃勃的生自己分析一下学生分析并总结出生态系统具有一定的自我调节课下每组同学在校园的花坛内种一种妇的影响及植物对空气湿度的影响这总结出生物与环境②教师播放一些有保护色的生物的影教师引导学生充分①教师给出几种动③教师帮助学生分），手帕都堆积到了人在草地上分别放养第二单元生物和第一章观察细胞第一节练习使用擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录课容课造用操作显微镜进①写有“上”数第二节观察植物细胞容流一、制作为“小先生”取→展有疑问及时申生”：（感知细胞的大生第三节观察动物细胞容惑具骤作第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量容容出器息在细胞核多莉的身世”第二节细胞核是遗传信息库分析染色体件；巩固遗第三节细胞通过分裂产生新习第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次织程，让学生有一织织织悟答：动人心魄放一段“命运”第二节植物体的结构层次植物体是一言植物体是一第三节只有一个细胞的生物体题A.草履虫的第四章没有细胞结构的微小生物──病毒为什么“糖丸”吃“糖丸”儿麻痹”察图片，对“艾滋病”给人类带来的危害有一“艾滋病”的认“艾滋病”预防“艾滋病”的认“艾滋病”预防病”给人类带来病毒的认识过程艾滋病由什艾滋病由什“艾滋病”“艾滋“艾滋病毒“小”萝卜花叶“病”“外壳”──噬菌体入遗传物质→复──减毒明“糖丸”第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色第一节藻类、苔藓和蕨类植物容物物物顾第二节种子植物容义物果和种子”挂“裸”“被”第二章被子植物的一生第一节种子的萌发容成键率身期胚根→根第二节植株的生长容第三节开花和结果构