部编人教版小学语文书法、写字教案全套

部编人教版小学语文书法、写字教案全套《第一课认识工具》教案【教材分析】：《认识工具》是三年级上册第一单元的第一课。本课板块包括了“笔、墨、纸、砚、练一练”五部分。要求学生了解笔、墨、纸、砚的基本常识，掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。”【教学目标】：1．了解毛笔的种类；掌握毛笔使用与保养的方法。2．了解墨的种类。3．了解纸的种类及用途。4．了解砚的种类；掌握砚使用与保养的方法。【教学重点、难点】重点：认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。难点：掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。【教学流程】：一、导入新课出示几幅书法作品。同学们，看了这几幅作品你们有什么要说的？（让学生自由谈谈自己的感受）你们都说的很好！要写出这么棒的作品，首先要有齐全的书法工具。今天这节课我们就来认识一下学习书法需要的工具。（出示课题）[设计意图：从作品入手，引出书写工具，使学生认识书写工具的重要性。]二、学习新知1、认识毛笔出示几支不同的毛笔实物或各类毛笔图片。师：毛笔种类繁多，按笔豪性能分，有硬豪、软豪、兼毫等；按笔头大小分，有斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔等；按笔锋长短分，有长锋、中锋、短锋等。各种各样的毛笔有各自的特点，它们适合不同纸张、书体、字形大小的书写。要掌握不同毛笔的性能和特点，就需要我们在长期学习书法过程中慢慢摸索才行。出示一支毛笔，讲解毛笔的各部分名称。师随意指出一个部位，请学生试着回答名称是什么，逐一指明悬线、笔杆、笔根、笔肚直到鼻尖，以互动的形式让学生进一步认识毛笔。[设计意图：认识毛笔的特点和类型]2、讲解毛笔的使用与保养（1）启用新笔，须先开笔。将买回来的毛笔用温水泡开至笔豪全开。浸泡时间不可太久，否则易使笔根胶质化开，毫毛脱落，变成“掉毛笔”。写字前需要润笔。（师边讲解边演示）先以清水将笔豪浸湿后提起，不可久浸，以免笔根胶质化开。然后将笔头在盛水容器边缘边刮边旋转，尽量将笔头的多余水分刮干直到不滴水为止，同时调整笔头形状。润笔后蘸墨书写。蘸墨要控制分量，墨少则笔豪过干，不能运转自如，墨多则笔腰涨而无力，也不妥。书写后须立即洗笔。墨汁含有胶质，若不洗干净，笔豪干后与墨、胶黏合，再次使用就不易化开，且极易折损笔豪。洗净后须吸干水分并理顺。毛笔洗净后可将笔悬挂于笔架上，使余水继续滴落，至干燥为止。注意不可将笔曝于阳光下，要将笔置于阴凉处阴干，以保存笔豪原形及特性。[设计意图：保养毛笔是非常重要的，使学生学会爱护和保养毛笔。]3、认识墨出示墨汁和墨锭的实物或图片。墨是用植物油或松树枝烧出的烟末调入胶和香料制成的。墨汁使用比较方便，初学者一般用墨汁即可。[设计意图：使学生认识墨的特点。]4、认识纸出示元书纸的实物或图片，让学生认识两种书法、绘画用纸。其中宣纸制作过程复杂，纸质较好，但价格较高，适合创作用。元书纸价格较低，适合练习用。[设计意图：让学生认识纸的特点，能根据不同需要选用合适的纸。]5、认识砚出示砚台实物和图片，也可请学生拿出学具包中的砚台来观察。砚台是研墨、盛墨及掭笔的工具。砚台品种繁多，一般日常用砚以石砚为主。教师也可出示“四大名砚”的图片，让学生了解我国四大名砚的外观造型。师边讲解边示范砚台的使用：先在砚台里加适量清水，取出墨锭在上面磨墨。磨墨的时候要注意保持墨锭与砚台垂直，各个方向的用力要均匀，不可一下轻一下重否则会损害墨锭和砚台。平常我们用墨汁的话，只要把墨汁直接倒在砚台里即可。[设计意图：使学生认识砚台的作用，学会使用和保养的方法。]三、拓展延伸让学生各自用课前泡开的新毛笔，按课本上的示意试着蘸墨画横线、竖线和圆点，体会用毛笔书写的感觉。[设计意图：让学生亲身体验书写工具。]四、整理反思1、师生问答师问：如何使用、保养毛笔？学生举手回答，教师总结。师问：如何使用、保养砚台？学生举手回答，教师总结。2、这节课你们有什么收获？[设计意图：回顾所学知识，形成知识体系。]五、参考资料1、毛笔选择：一支好的毛笔讲究“尖、齐、圆、健”四德。2、纸张选择：初学者最好选用不大会渗水的毛边纸，经过一段时间的书写后，可以选用一些稍微有点渗水的生宣，以提高对墨色的控制能力，然后慢慢选择渗水性更高的宣纸。板书设计：认识工具笔1．硬毫、软毫、兼毫2.笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔3.长锋、中锋、短锋开笔、润笔、清洁保养墨墨汁、圣锭纸元书纸、宣纸砚学会使用和保养的方法《第二课姿势与执笔》教案【教材分析】：《姿势与执笔》是三年级上册的第一单元的第二课。本课板块包括“姿势要领、执笔要领、试一试、怎样学习书法、练一练”五部分。要求学生掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法，学习书法做到“三定三勤”。【教学目标】：1、掌握毛笔书写的正确姿势。2、学会毛笔执笔方法。3、学习书法做到“三定三勤”。【教学重点、难点】重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。难点：学习书法做到“三定三勤”。【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。【教学流程】：一、导入新课请几位同学上台来演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势，请其他同学结合课本上的照片，说说台上同学哪些地方做得像，哪些地方有不足。教师总结，并导出本课课题：《姿势与执笔》。掌握正确的书写姿势要领，养成良好的书写习惯，不但有助于我们把字写好，而且有益于我们的身心健康。[设计意图：通过学生动手操作，使学生认识正确的姿势的重要性。]二、学习新知书写姿势（1）教师讲解：同学们，毛笔书写有坐姿和站姿两种，我们分别来看看坐姿和站姿的要领。（2）出示坐姿图片，让学生观察，边讲解边在图片上指明要领。头正：头部端正自然，稍向前俯。身直：稳坐凳面，挺直腰背，两肩齐平，身体自然前俯，胸部不贴桌沿。臂开：两臂自然撑开，右手执笔，左手按纸。足安：两脚对称分开，脚尖距离与肩同宽。（3）请同学们按照坐姿的要求和图片的样子各自练习正确的坐姿，教师巡视指导。（4）再请几位同学上台演示坐姿，老师和同学们一起按正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。（5）出示立姿图片，让学生观察，边讲解边在图片上指明要领。立姿的基本要求和坐姿一致。站在桌前，左手轻按纸，右手执笔，两脚分开与肩同宽，腰身正，上身自然前俯。（6）再请几位同学上台演示立姿，老师和同学们一起按正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。（8）教师总结：姿势的正确与否，不仅影响书写效果的好坏，还影响身体健康，所以我们在初学书法时就应该掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。[设计意图：通过教学，使学生认识正确的书法姿势。]执笔姿势（1）教师出示执笔图，请学生观察图片上的执笔姿势要领。（2）请几位学生说说各自观察的结果。（3）教师总结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。教师示范正确的执笔姿势，右手执笔左手指示，边指示边讲解执笔歌诀：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。（4）请同学们按照执笔要领各自练习正确执笔姿势，教师巡视指导。（5）再请几位同学上台演示执笔的姿势，老师和同学们一起按正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。[设计意图：通过教学，使学生认识正确的执笔姿势。]3、综合练习（1）请学生把坐姿或立姿、执笔姿势、手腕姿势综合起来练习。（2）教师巡视指导，纠正其错误之处，学生反复练习，练到每人都正确为止。（3）可请几位练习得特别到位的同学上台演示，加强记忆。[设计意图：通过让学生亲身体验正确的书写姿势和执笔姿势，使学生认识今后学习书法的书写姿势和执笔姿势，养成良好的习惯。]三、拓展延伸教师讲解“怎样学习书法”：学习书法并不难，只要培养兴趣，掌握正确的方法，就能把字写好。初学书法时，做到“三定三勤”。“三定”是指定时、定量、定帖。定时就是确定每天的练习时间。定量就是保证每天完成一定的练习量。定帖就是选定字帖后，一般不轻易更换。“三勤”是指眼勤、手勤、脑勤。眼勤就是平时多看字帖，熟悉字帖。手勤就是每天练习持之以恒。脑勤就是临帖时要善于思考，熟记字帖上的例字写法。[设计意图：通过教学，使学生对掌握学习书法的方法。]四、整理反思1．请几位同学说一说本课学习的姿势要领，并背诵执笔歌诀。2．教师总结：今天我们学习了书写的坐姿和立姿要领，毛笔执笔的要领、毛笔书写时手腕的四种姿势。掌握正确的姿势要领，养成良好的书写习惯，对于我们写好书法、保证身体健康十分重要，请大家务必多加练习，直到掌握为止。3．清洁、整理学具。【板书设计】：姿势与执笔姿势坐姿头正身直臂开足安立姿左手轻按纸，右手执笔，两脚分开与肩同宽，腰身正，上身自然前俯。执笔歌诀拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。腕法着腕枕腕提腕悬腕（悬肘）三定定时定量定帖三勤眼勤手勤脑勤《第三课起笔的方式》教案【教学目标】：1、了解起笔的概念及起笔的几种方式。2、理解藏锋起笔和露锋起笔的概念。3、初步学会露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起的写法。【教学重难点】：1、重点：理解起笔的概念，掌握藏锋起笔和露锋起笔。2、难点：掌握露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起这三种不同形态的起笔写法。【教具准备】：笔、墨、纸、砚、红墨水、垫毡、多媒体、展示台等。【教学过程】：一、导入新课1、出示课本上“试一试”，请学生画两组不同的线条。2、说说，这两组线条有什么不同。3、揭题：《起笔的方式》设计意图：以课本模块“试一试”为楔子入手，让学生自己先尝试写写，发现不同，体会笔画的开始可以由多种形状，为学习“起笔的方式”打下基础。二、学习新知1、概念解释露锋起笔是书写笔画时，毛笔笔尖从左上角入纸。藏锋起笔是书写笔画时，毛笔笔尖朝右逆笔入纸。2、观察感受，尝试书写。（1）露锋尖起师范写，边写边说露锋尖起的特点：露锋入纸，使笔尖在左上角，向右按笔并逐渐调整笔尖，铺开笔豪向右运笔。（2）藏锋圆起师范写，解说书写特点：逆笔向左，笔尖朝右，笔尖由右转向左上方，调整笔锋后向右行笔，笔锋居中，笔尖朝左，向右运笔。（3）藏锋方起师范写，解说书写特点：逆笔向左，笔尖朝右，向右下顿笔，提笔转向右行笔，笔尖朝左。（4）教师再次范写这三种起笔方式，并用红色笔勾出每种笔画的起笔部分，引导学生观察每种起笔方式的形态和写法，领会藏锋和露锋的区别。（5）学生自己练习这三种起笔方式，各写三遍，教师巡视指导。（6）挑选三份作业，进行互动评价，指出哪里写得好，哪里有欠缺。（7）再次练习，争取比第一次写得漂亮。设计意图：教师讲清讲透运笔方法，帮助学生建立起清晰的认知结构，再留下足够的时间给学生练写，并在练写的过程中发现问题及时纠正，再进行练习，使学生充分掌握了三中不同的起笔方式。展示作业的环节能培养学生的审美能力，也给在写字方面有所特长的学生得以展示的机会，增强他们的自信心。3、拓展延伸（1）出示“试一试”两组图，请学生找找哪些是藏锋起笔哪些是露锋起笔。（2）学生练写四个笔画，先描二个，再摹一个，教师巡视指导。（3）总结：露锋和藏锋最大的区别在于毛笔笔尖接触纸面的起始方向，露锋是笔尖在左，不逆笔；藏锋是笔尖在右，要逆笔。另外，同样是藏锋的动作，写出的形态可圆可方。设计意图：书法的练习不是一个被动吸收、机械记忆的过程，课堂上的再现巩固旨在使学生以一种积极的心态，调动已有的知识经验反复练习、强化储存，起到同化新知的目标。《第四课行笔的方式》教案【教学目标】：1、了解行笔的概念及行笔的几种方式。2、学会中锋和侧锋行笔的写法。3、引导学生养成良好的书写习惯。【教学重点】：理解行笔的概念并掌握侧锋和中锋的行笔方法；养成良好书写习惯。【教学难点】：行笔的各种不同方法要书写到位。【教具准备】：笔墨纸砚、毛毡【教学过程】：一、导入新课1、以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图标，画两组不同的线条。2、请学生说一说这两组线条有什么不同（横画中段的边缘有光洁和毛糙之分），引导学生观察毛笔笔尖与纸面接触的角度和方位的不同对线条质感的影响。请学生试写几个横画，进一步体会线条的中段可以有很多种写法，从而导出课题《行笔的方法》设计意图：从图引入，并且让孩子动手写一写，很自然地引入行笔的概念，孩子感受深切。二、学习新知1、解释行笔的概念。写一个笔画常分为三个过程：起笔、行笔、收笔。行笔指起笔后，笔锋向不同方向运行的过程。2、观察感受，尝试书写在学习理解了什么是行笔后，我们来学习两种行笔方式。（1）中锋行笔教师示范课本上中锋行笔的横画（或播放录像），边写边解说该笔画的书写特点：毛笔笔尖始终在笔画的中间运行，写出来的线条两边光洁，匀净有力。（2）侧锋运笔教师示范侧锋行笔的横画（或播放视频），边写边解说该笔画的特点：毛笔笔尖在笔画一侧运行，写出来的线条一边光洁，一边毛糙。（3）教师再次范写这两种行笔方式（或二次视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔圈出每种笔画的行笔部分，引导学生观察每种行笔方式的写法与结果，领会中锋和侧锋的区别，进一步强化学生对行笔方式的认知。（1）请学生尝试书写两种行笔方式各三遍，教师巡视指导。（2）学生自荐两三份作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出哪里写得好，哪里需要改进。3、养成良好的书写习惯（1）教师引领学生巩固书写姿势和执笔姿势。（2）教师示范平心静气、神情专注地练习书法（此神态一直贯穿学生示范始终），强调从小养成良好的书写习惯，不仅有助于学好书法，也有利于身心健康。要求学生书写结束后把笔盒砚用清水洗干净，擦笔后的废纸放进垃圾桶中。如果不小心弄脏了桌椅，应及时擦拭，保持桌椅的干净、整洁。整理好练习书法的所有工具，以备下次再用。4、拓展延伸根据“练一练”板块，强化学生对中锋行笔和侧锋行笔的认知并巩固两种行笔方式的书写。（1）教师出示“试一试”的两组图，请学生找出哪些是侧锋行笔，哪些是中锋行笔。（2）请学生尝试书写四个笔画，先描2个，再摹1个（在课后附的练习纸上书写），驾驶巡视指导。（3）教师总结：中锋和侧锋最大的区别在于运行中的毛笔笔尖处在笔画的什么位置，笔尖始终在笔画中间运行的是中锋行笔，笔尖在笔画一侧运行的是侧锋行笔。我们平时书写的时候，要尽量采用中锋行笔的方式。设计意图：观看视频或教师示范，让孩子直观地感知什么是行笔，并且有几种方式。教师范写的很重要，能直接影响到孩子，让孩子知道练书法要心平气和。三、整理与反思1、师生问答：今天学习了什么内容？书写过程中我们最需要注意什么问题？2、教师小结：今天学习了什么是行笔以及中锋行笔和侧锋行笔两种方式，知道了中锋行笔和侧锋行笔的写法。3、清洁、整理学具。设计意图：学完一节课进行梳理和重要，让孩子回顾这节课的内容与注意事项，这样印象就会更深刻。四、布置作业进行两种不同行笔方法的练习。设计意图：书法重在练习，只有在反复练习中才能提高。《第五课收笔的方式》教案【教学目标】：1、知识与技能：在老师的讲解引导下，了解收笔的概念及收笔的几种方式；2、过程与方法：在观察、比较、临摩的基础上，学会露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收的写法。3、情感态度价值观：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学重点】：在观察、比较、临摹的基础上，学会收笔的基本要领。【教学难点】：培养学生的灵活运笔能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【学具准备】：文房四宝，投影仪【教学课时】：一课时【教学过程】：一、导入：复习导入，上节课我们已经了解并学习了关于行笔的相关知识，起笔、行笔、收笔是一个连贯的过程，这这节课我们继续学习运笔的最后一个步骤：收笔。导出课题《收笔的方式》。引导学生观察课本上的图示，说一说两组线条有什么不同。（设计意图：温故知新，不仅复习了之前的内容，从旧知引出新知，增加了学生的熟悉感，通过对比让学生感受两组线条的不同，激发学生的求知欲。）二、新授：（一）讲解“收笔”书写要领。1、讲解收笔方法，是指书写点画结束时具体方法。2、先让学生试一试，以某点为中心，由粗变细和由细变粗向各个方向画两组线条，教师示范。3、教师讲解露锋收笔含义。收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是露锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。此外观为尖头。（师边讲解边范写）4、二是藏锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。藏锋收笔有两种，一是藏锋方收：向左上轻提笔尖后，再向右下轻按，调转笔锋，向上收笔。教师示范，学生练习，教师进行针对性指导。二是藏锋圆收：轻提笔尖，向右下轻按，提笔转左，笔锋向笔画内提，提笔调正笔锋。（教师边讲解边示范两种藏锋收笔的书写）5、看相关收笔写法视频。（二）学生练习书写竖和横，运用三种收笔方式各写三遍，师行间巡视辅导。（三）选择三份学生作业进行师生互动评价，教师总结指出哪里写得好，哪里写得不好？（四）通过“练一练”板块，强化学生对露锋尖收，藏锋方收，藏锋圆收的认识和三种收笔方式的书写。展示优秀的学生作业。（设计意图：教师通过讲、练、评、展对学生的书写进行指导，让学生不仅通过文字还通过教师的范写以及视频更直观地了解露锋收笔与藏锋收笔的区别，加深了对三种收笔的认识及掌握。之后，教师运用对比互评的方式，让学生能更清楚自己书写的不足从而进一步改写，再一次加强了三种收笔的书写。）三、课外拓展通过“知识链接”板块，欣赏颜真卿的《多宝塔碑》，丰富学生的书法文化知识。教师着重引导学生观察图中笔画的末端收笔处，分别指出它们运用了哪种收笔方式。（设计意图：名家书法的欣赏有利于提高学生的鉴赏能力，既丰富了课堂内容，又拓展了本课的知识点。）四、谈收获请学生谈谈本节课的收获，师总结。由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。（设计意图：再一次巩固本课所学知识，加深学生的印象。同时，感受书法的美，又激发了学生对传统文化学习的兴趣。）三年级上册《第六课横》教案【教学内容】：横的写法【教学目标】：掌握“横”的运笔方法，会写几个简单的含有“横”的汉字，培养练习书法的兴趣。【教学重难点】：掌握书写横的运笔方法【教学过程】：一、导入，欣赏书法作品，激发兴趣。1、欣赏楷书、隶书、草书、行书、篆书作品。2、看到这些书法作品，你有什么感想？师：是啊，中国文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝.作为一个中国人,一定要学会写毛笔字，今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字——毛笔字。（设计意图：学生初学毛笔，对毛笔既陌生又充满期待，通过欣赏优秀的书法作品，目的在于充分调动学生的学习积极性，激起学生求知欲）二、巩固写字姿势和执笔姿势（一）写字姿势1、指名说说写字应该怎样坐？师小结：对，我们在写字时一定要挺直你的腰杆，两脚微张平放，身子与课桌一拳，左手按住纸，与写铅笔字和钢笔字姿势一样。坐得稳字才能写得漂亮！2、生练习坐姿。（二）执笔姿势1、师：还记得老师告诉大家握笔要：擨、押、鈎、格、抵（学生回答）这是我们5个指头所要做的事情（边说边和学生一起巩固握笔5要）2、擨：指按，大拇指按住笔。押：指贴，食指贴着笔。鈎：中指轻勾住笔。格：就是无名指抵住笔。抵：是小指帮助用力，但不贴着笔。3、整个握笔要做到（指实掌虚）指实能保证笔正，掌虚能保证灵活运用。写字时靠手腕来移动。（设计意图：学书之初，对写字姿势正确理解以及执笔、运笔、悬肘、悬腕正确认识、把握和运用，对学生未来写好毛笔字，无疑具有重要的意义，必须要不断强化。）三、指导基本笔画过渡：俗话说，好的开始时成功的一半，我们掌握了写字的姿势和执笔的姿势，下面我们就来看看如何写好每一个笔画。1、一个基本笔画都要经过三个步骤完成，谁来说说是哪三个步骤？（起笔、行笔，收笔）2、对，每一个基本笔画都有起笔，行笔和收笔。毛笔字在写得时候起笔要逆锋，什么是逆锋？就是笔尖要从相反的方向写起（师示范起笔）3、行笔要中锋运行，指笔锋保持在笔画的正中央，这样笔画才能饱满圆润。相反，笔锋不在中央写出来的就叫偏锋，会出现凹凹凸凸的，这样笔画就不好看。（示范2种写法）4、最后是收笔，收笔时可露锋可回锋，（示范回锋的）这样把笔锋收回笔画里的就叫回锋。小结：听老师这么一说，你现在知道一个笔画起笔要（逆锋）行笔要（中锋）收笔要（回锋或露锋）写任何笔画都要经过这3个步骤。（设计意图：硬笔教学和毛笔教学有相似之处，但仍有区别，毛笔教学过程应着重传授运笔、行笔的方法。这才是毛笔教学的重点和难点）不过说起来容易，实际写起来可不容易，只有多多练习，才能抓住要领和窍门。古代许多有名的书法家都是经过长时间的练习才能写出一手好字的。比如，洗黑水缸的王羲之，写穿木板的怀素。（穿插讲个小故事放松一下）（设计意图：既可活跃气氛，也可补充相关知识。）四、指导横过渡：下面我们就来写写横。1、教师介绍：横分为长横和短横。2、教师示范长横写法。边示范边介绍写法：（1）逆锋向左上角起笔。（2）向下轻顿。（3）向右行笔（中部稍轻）。（4）转锋向右上稍提笔（5）向右下重按作顿。（6）向左回锋作围，提笔离纸。3、小结横的特点：两头重，中间轻，微向右上昂，有左低又高之势。4、学生练习书写长横，教师巡视，指导。5、将好的作品拿到台上展示，师生互评。（设计意图：毛笔教学的重点和难点要多次强调，同时通过点评也可促进学生的观察力和欣赏水平）五、在米字格中练写有横画的字1、认识米字格。2、教师示范在米字格中书写“一”、“二”，重点讲解笔画位置。3、学生摹写，教师指导。4、练写，互评。六、总结。写字不是一两天的事情，要持之以恒地练习，才能写出一手好字。颜真卿是唐代著名书法家。为了学习书法，他向张旭学习。张旭是唐代首屈一指的大书法家，各种字体都会写，尤其擅长草书。颜真卿希望在这位名师的指点下，很快学到写字的窍门，从而一举成名。但拜师以后，张旭却没有透露半点书法秘诀。他只是给颜真卿介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。转眼几个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急，他决定直接向老师提出要求。一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说：“学生有一事相求，请老师传授书法秘诀。”张旭给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿子王献之练字的故事，最后严肃地说：“学习书法要说有什么‘秘诀’的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。”老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明白了为学之道。从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。三年级上册《第7课竖》教案【教学目标】:1、技能目标:学习竖的写法,掌握“十”,“非”字的结构。2、认识目标：通过观察分析竖以及“十”,“非”字的结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3、情感目标：通过学习竖和”十”,非”的写法，引发学生的习字兴趣，培养学生对书法运笔之美的审美能力，培养对书法艺术的喜爱之情。【教学重点】：学习竖和”十””非”的写法。【教学难点】：竖的收笔，“非”字两个竖摆放位置要左高右低。【教学过程】一、导入新课同学们，刚才我们随着美妙的音乐欣赏了大书法家颜真卿的《多宝塔碑》，是他早期的书法风貌，字体工整细致，结构规范严密，用笔一丝不苟，因而这方碑石也是后人初学楷书最通行的范本。今天，我们就来学习《多宝塔》的竖，板书7.竖(设计意图：在优美的音乐中欣赏书法作品，感受书法的美，激发学习书法的兴趣)。二、画竖线,找异同请同学们打开课本第七课第18页，现在我们拿起笔，试画两种竖线，一种露锋收笔，另一种藏锋收笔。展示：小结：请同学们来看看，竖的收笔有几种形态（2种），露锋收笔的是悬针竖，悬针竖大都是字的最后一笔。藏锋收笔的叫垂露竖。（设计意图：认识竖的不同形态，在课初始知道本节课的主要内容，初步认识竖画）三、学写两种竖（一）、学写悬针竖1、观范写:现在我们先来学写悬针竖（请看视频）师边范写边解说：藏锋起笔，中锋行笔，渐行渐慢,露锋收笔。（设计意图：观察悬针竖的运笔过程，学生对运笔过程有初步的了解）2、师示范写。(1)同学们，看老师写。教师边写边念口诀：藏锋起笔，中锋行笔，渐行渐慢,露锋收笔。(2)老师再写一遍（连贯书写，速度加快）。3、记笔法（出示课件）(1)同学们，想写好悬针竖吗？我们只要记住这个口诀就一定能帮大家写好它！大家看屏幕,一起读一读,把口诀记在心里。相信同学们能把竖写好。(2)全班齐读口诀。4、练几遍（临帖）(1)同学们,一起来对着帖来临写一遍，每位同学把悬针竖临写一个，再对照一下例字，看看出现什么问题，再改一改，相信大家每写一遍都会在进步！注意：大家在写字的时候，一定要注意头正、身直、臂开、足安，并且握笔的时候要掌心空，大拇指和食指要握起笔，这位同学的背挺得真直，一定能够把字写得好！5展示，评议我们来看看这位同学写的悬针竖，你来说说，你发现他竖写的怎样？6教师小结同学们真了不起，能够观察地如此仔细，并给同学们提出了这么宝贵的意见。7议后修改同学们，把刚才发现的问题再改一改，并且，把写竖的要点记下，背在心里，一定要把要点记住。8背口诀同学们，我们现在再把写悬针竖的口诀齐读一遍。（藏锋起笔，中锋行笔，渐行渐慢,露锋收笔）（设计意图:把握书法教学步骤：读，临，对，背。重视教师的示范作用，运用学生喜闻乐见的口诀把复杂的运笔过程简单化，学生易于理解和记忆。）（二）、学写垂露竖1、观范写（1）现在我们再来学写垂露竖（请看视频）同学们观察到垂露竖和悬针竖相同的地方是什么？（藏锋起笔，中锋行笔）垂露竖和悬针竖不同的地方是什么？（垂露竖是藏锋收笔，左起右收，而悬针竖是渐行渐慢,露锋收笔）（2）师示范现在，看老师写，教师边写边念口诀：藏锋起笔，中锋行笔，藏锋收笔，左起右收。2记笔法课件出示，让我们也来记住这个口诀，大家看屏幕，一起来，读一读。（齐读：藏锋起笔，中锋行笔，藏锋收笔，左起右收。）同学们，把写悬针竖的口诀记在心里，把要点记在心里，相信同学们能把垂露竖写好的。3、练几遍同学们一起来对着帖来临写一遍，每位同学把垂针竖临写一个。4、议后改现在同桌互相评一评，指出同桌写的垂露竖优点有哪些，不足的地方有哪些？同学们，把刚才发现的问题再改一改，并且，把写垂露竖竖的要点写下来，记下来要背帖，背在心里，背临两遍，背临的时候，一定要把要点记住。（设计意图:把握书法教学步骤：读，临，对，背。重视教师的示范作用，运用学生喜闻乐见的口诀把复杂的运笔过程简单化，学生易于理解和记忆。）四、学写“十非”学会竖，接下来，我们再写几个带有竖字的字，出示课件观范字，议要点，出示“十”字。谁能说说要写好“十”字要注意什么呢?生观察后交流，师相机板书粗、正粗、正细、斜细、斜3出示“非”字，谁能说说要写好“非”字要注意什么呢?生观察后交流，师相机板左短右长左短右长斜斜对正4师范写下面老师把这两个字范写一下。请大家伸出右手，进行空临。(1)师范写“十”，边写边口述要点：横细竖粗，横长竖短，，横斜竖正。(2)师范写“非”，边写边口述要点：左短右长，斜斜对正5学生练习下面请大家提起笔来，每个字双钩填墨2遍，对临2遍。师巡视指导，提醒双姿。6评议修改大部分同学都写完了，谁愿意上来展示自己的作业？把字帖放在作业旁边进行对比，然后先自评再互评，最后老师小结评。（设计意图：教学上由浅入深，由易到难，循序渐进的教学生掌握竖的写法，从笔画再到字的练习，把两种竖运用到具体的字中，体现教学的梯度性和运用性。）五、自主练写“上止王”学会了“十非”二字，剩下的“上止王”三个字就好写多了。请大家自行练写这三个字，每个字也是双钩填墨2遍，对临2遍。（设计意图：让学生自主练习含有竖的独体字，教学上从教到扶到放，循序渐进，有的放矢。）六、拓展延伸观察对比，出示课件：下列字中竖的长度，角度和收笔方式各有什么不同？（车、而、师）（设计意图：完成课后练习作业，反馈学生学习的效果。）七、课堂总结这节课上同学们学得很认真，而且有这么的收获，老师心里感到非常高兴，希望同学们把今天学到的知识应用到我们平常的写字中去，这样会进步得更快。这节课就上到这，下课。（设计意图：让学生在轻松和谐的氛围中掌握书写竖的方法，学习含有竖的字，使学生深刻地感受到书法的博大精深，让孩子爱上书法课。）三年级上册《第8课撇》教案【设计意图】：培养学生观察字的结构和字的等分原则的能力。调动学生的学习毛笔的积极性。【教学目标】1、初步学会短撇平撇的写法、感知短撇平撇的特点和变化。2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。【教学重点】：学会短撇、平撇的写法。【教学难点】：学会相关字的写法。【教学过程】：一、作品欣赏：1.书画作品欣赏师：同学们欣赏了《墨竹》①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品。师：这几幅国画中，除了画，看，还有些什么？（书法）所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。小结师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习“撇”的写法。。（设计意图：乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验发现美、感受美、丰富美。）二、学习新课1、复习基本笔画。（头正、肩平、脚着地，三个一，要牢记。）调整生姿势注意握笔姿势。我们知道：大指二指捏对齐，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心放空腕用力，提笔就是来练字。写字前，我们先练习基本笔画。（出示基本笔画……）横，落笔轻，行笔畅，收笔回；竖，起笔重，行笔畅，收笔提。撇，起笔重，行笔轻，收笔尖。捺，起笔轻，行笔慢，收笔折，一波三折。提，起笔重、行笔向上挑。竖弯钩，起笔重，行笔直，弯钩圆润又挺直。斜钩向下拽。（设计意图：从复习握笔姿势入手，激发学生书法兴趣，到观察基本笔画，再到认真范写，扎实基本功。）2、认识带“撇”的生字出示带有“撇”的生字：丢、毛、舌、禾、午、牛、生自。找到这些撇后，你有什么发现？它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，根据他们形状不同分别称作平撇和短撇。我们先按撇的名称把字分类。平撇的字有：丢、毛、舌、禾。短撇的字：午、牛、生、自。（1）读贴：请同学们打开字帖。写字之法，重在观察。下面我们一起来读贴我们应该怎样读贴？读贴的步骤：第一步：观察结构，抓住特点。第二步：给字定位，分清笔顺。第三步：确定起笔，寻找主笔。同桌之间互相交流，书写这些字需要注意什么？（2)临贴。字观察完了，我们进入下一环节：临贴。临贴需要注意什么？临贴的步骤：第一步：一描，特点记心中。第二步：二临，运笔轻重要均匀。第三步：三练，前后找差距。（设计意图：每个字都有意义，每个字都是一幅画。认真观察，有助于学生把字写好，写端正。）3、学习平撇和“丢”字的写法。(1)起笔向右下顿，然后迅速向左下撇出，要稳中求快。平撇的用法：常用在字头。教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，顾名思义，就是要写得平一点。所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔向右下顿，然后迅速向左下撇出，要稳中求快。（教师再次范写，可以边写边说，）(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）(3)、下面请大家在作业纸上自己写4个“丢”字。(4)、刚才我看到同学们已经把这个“平撇”写得很不错。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？对了，我们要把它放到一个字当中去，在适合的位置和整个字融为一体，并且作到写好其他笔！(5)、出示：丢丢：A、请你仔细观察，找到“丢”字中的撇，再仔细观查，这个字你认为怎样写才美观。B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二笔第三笔为横，长度要适合；第四笔竖在竖中线的位置

C、师根据学生发言范写。D、学生自由书写指导E、教师展示个别学生作品，师生评一评。（设计意图：让学生在“自主、合作、探究”中学习书写技巧，感悟书法的美。使学生深刻地感悟到书法的博大精深。孩子就会更喜欢上书法课。）4、学习“短撇”和牛的写法短撇的写法：下笔向右下顿，随即向左下行笔，至尾端轻快撇出，学生练习书写几个。5、练习书写几个有短撇的字，

展示学生作品，师生评价。（学生回答。）6、比一比，写一写。（设计意图：由浅入深，由易到难，循序渐进的教学生掌握撇的写法，再到字的练习。这样的训练体现教学的梯度性。）三、课堂小结1,看到大家写得这么认真，写得这么好。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力是不行的。一定要长期的勤学苦练。我们不光是写字课上认真写，平时作业时要写得规范，正确，端正，整洁。2,同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来。（规范，正确，端正，整洁）（设计意图：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。引导学生学会归纳总结。）三年级上册《第9课点（一）》教案【教学目标】：1、使学生认识点，能分辨圆点和方点的形态特征并掌握其写法。2、引导学生通过观察图解，教师范写，尝试练习，对比字帖等方法，学会写“六、下”两个例字。3、培养学生良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。【重难点分析】：重点：掌握圆点和方点的书写难点：两种点的写法有所不同，在具体书写中应多加注意【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡、投影等【教学过程】：一、激趣导入1、同学们认识它吗？（出示2008年北京奥运会会徽）2、这个会徽非常具有中国文化特色。这个中国印，像字非字，像画非画，融字于画，寓画于字，充分显示汉字“入画”的美感。我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪。所以我们应该认真写好祖国文字。3、揭题：今天我们学习一个新的笔画“点”的写法设计意图：以北京奥运会会徽中的象形文字，激发学生对祖国文字的热爱，以及学好汉字的激情。二、学习“点”的写法（一）出示两种点：圆点和方点（二）学生观察请同学们仔细观察这两种点，说说圆点和方点有什么异同？1、圆点起笔尖，收笔圆2、方点起笔和收笔都是方的3、圆点和方点都要写得饱满（三）教师教写圆点和方点1、教师边范写边强调要点：（1）圆点要露锋尖起，向右下按笔，边行边按，藏锋圆收（2）方点要藏锋起笔，转折后向右下按笔，边行边按，提笔藏锋方收（3）圆点和方点都要写得饱满2、生随师一起练写3、比对字帖，发现问题4、背帖再练习设计意图：通过学生观察，教师示范，比对字帖，默记在心的教学过程，循序渐进，逐步引导学生掌握点的写法。三、写“下、六”二字1、读帖，看看“下”和“六”的书写特点2、学生说读帖的收获（1）“下”是圆点，“六”第一点是方点，最后一点是圆点（2）“下”和“六”横都要写细长（3）“下”点的位置偏高，“六”字撇长，圆点写长圆点，注意左右对称，和谐3、教师边范写边讲解：（1）“六”字第一笔是方点，方起方收；第二笔长横，写细长，下部撇与点左放右收，点为长圆点，尖起圆收（2）“下”字第一笔横要写细长，稍向上斜，圆点的起笔与竖画的起笔轻轻搭接，略呈45度角4、学生临帖，互相评议5、背帖，再书写设计意图：书写带有点的汉字，实现学习的迁移，同时巩固“读-临-对-默”的学习方法。四、课堂总结今天我们学习了圆点和方点的书写，两种点主要的区别在于角度和运笔的差异。不论哪种写法，都要注意起收笔的用笔变化。设计意图：总结点的不同写法，加深印象。五、巩固拓展布置家庭作业：练习写“下、六、主、不”等字设计意图：书法在于多练，布置回家练习，巩固课堂所学。六、板书：点（一）圆点方点起露锋尖起藏锋方起行向右下按笔向右下按笔收藏锋圆收藏锋方收三年级上册《第10课点（二）》教案【教学目标】：1.复习巩固圆点和方点，了解挑点与竖点的形态特点及区别。2.练写挑点、竖点并学写“心”“玉”掌握笔法要领，临写“年”、“沙”、“注”。3.培养正确书写习惯，感受书法艺术的魅力，陶冶情操。【教学重难点】：重点：了解挑点与竖点的形态特点。难点：掌握挑点与竖点的笔法要领。【课前准备】：文房四宝等。【教学过程】：一：欣赏音乐《泰坦尼克号》主题曲并出示作品“我心永恒”1出示作品：这首歌好听吗？这首歌的歌名就是“我心永恒”，想学会这幅作品吗？2谁发现这四个字有一个共同的笔画是什么？谁能说说哪个点是我们上节课学过的圆点和方点？生：“我”的最后一笔和“心”的最后一笔是圆点，“永”的第一笔和“恒”的第二笔是方点（绿色标识这些笔画）师：真棒，那么大家发现了吗？“心”的第一、三笔和“恒”的第一笔既不是圆点也不是方点。(红色标识出这些笔画)今天我们就来接着学习点的另外两种形态。（板书课题：点（二）--------挑点和竖点）（设计意图:展示优秀作品，激发学生学习兴趣）二：学写“挑点”和“竖点”1.认识“挑点”和“竖点”：我们把像“心”的第一、三笔这样的点称为“挑点”，把像“恒”中第一笔的点称为“竖点”。那么你还能说出哪些带有“挑点”和“竖点”的字吗?2.取出“挑点”和“竖点”部件，展示对比：你们看这两个点，它们有哪些不同之处？（1）起笔：“挑点”尖露，“竖点”粗藏（2）走向：“挑点”向上，“竖点”向下（3）收笔：“挑点”尖收，“竖点”藏收（生说师适时板书）（设计意图:通过引导观察培养学生认真读帖的习惯）3.议论写法：（1）“挑点”该怎么写？生自由说，师总结归纳口诀：“挑点就是头尾尖，逆针上行两点止，迅速收尾尖又尖。”（2）“竖点”该怎么写？生自由说，师总结归纳口诀：“竖点记住头尾藏，起笔藏锋右下按，再往左下藏收笔。”师范写生读背口诀。（设计意图:通过口诀归纳书写要领，符合小学生的特点）4.学生练习下面请大家把这两种点各写3个，描一个，临两个，要求边背口诀边书写。（设计意图:通过口诀来强化做好从临帖向背帖的衔接过渡）5.评议改进。（1）展示作业（2）对照要求，进行评议（3）改进要领：“挑点尖尖竖点藏，挑点向上竖点下”（设计意图:养成良好的对帖习惯，同时将书写的要领进一步归纳）三.学写“心”“玉”1.自学交流同学们，要想写好它们，在结构和笔画方面需要注意什么呢？（设计意图:生说共同归纳师适时板书）“心”：左点横钩隔条河，起笔左低右边高，三点一钩空白匀，右点写在钩上头。“玉”：玉竖正，三横全都向上斜，中横最短下横长，竖点立在三横旁。（设计意图:从笔画过渡到整个字的书写，通过口诀便于学生掌握书写要领）2.病例会诊（设计意图:通过病例会诊强化避免学生易犯的共同问题）3.范写练习师范写，生书空，描一个临一个（设计意图:通过老师示范，规范化的展示，学生获得正确规范的引领）4.评议改进（设计意图:评议中学生将书写要领渐渐得以内化）四．课堂总结今天我们学习了“挑点”和“竖点”，并学写了“心”“玉”两字，以后大家就可以把每个字中出现的所有电话写得更加准确美观了！（设计意图:梳理总结）五．布置作业1.背口诀（设计意图:强化巩固书写要领）2.练写“挑点”和“竖点”各五遍（设计意图:练习笔画）《第11课捺》教案【教学目标】1.使学生认识捺，能分辨捺的形态特征并掌握其写法。2.引导学生通过观察图解、观看范字写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“之、走、文、丈”四个例字。3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。【教学重难点分析】1.重点：掌握捺的书写。2.难点：两种捺的书法有所不同，在具体书写中应多加注意。【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。【教学流程】一、导入新课以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。请学生说一说这两组线条有什么共同点（都要是从左上向右下行笔画线），引导学生体会捺画的行笔，再请学生试写几个捺，进一步体会捺画行笔的笔锋调整变化，从而导出本课课题：《捺》。二、学习新知1.观察感受，尝试书写（1）教师示范平捺的书写（或播放相应视频），边写边解说该笔画的书写要点：藏锋起笔后向右行笔，取平势，调锋后向右下渐行渐按，收笔露锋向右，由粗重到尖细。（2）教师示范斜捺的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：斜捺写法与平捺相近，但起笔处较轻，行笔角度略斜。教师示范带有斜捺的例字“文”（或播放相应视频），边写（放）边解说该字的书写要点：上窄下宽，撇轻捺重，撇高捺低，撇捺交叉点与上点在同一条中线上。（3）教师再次示范写这两个笔画（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种捺的行笔路线，然后在黑板上用粉笔画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对捺的认知。（4）请学生尝试书写平捺和斜捺各三遍，教师巡视指导。（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。2.重点临写例字（1）教师示范本课四个带有捺的例字或播放相应视频。（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中捺的异同点及书写注意事项。边写（放）边解说这些字中平捺或斜捺的书写要点：“之”定上窄下宽，上紧下松，捺画取平势，向右舒展，要写得粗壮稳健。“走”字上收下放，上部两横略向右上斜，下部平捺藏锋起笔，渐行渐按，向右伸展，呈一波三折之势。“是”字上小下大，日部收缩，撇轻捺重，捺取斜势。“丈”字上窄下宽，横短撇长，捺的角度较大，撇轻捺重。（3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。（4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。三、整理反思1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？2.教师小结：今天学习了两种捺的书写，不论平捺还是斜捺，都要注意书写过程中力度的轻重变化，使捺画有起有伏，一波三折。3.清洁、整理学具。《第12课提》教案【教学目标】：让学生掌握提的运笔方法及例字“习”的写法，培养学生良好的写字习惯。【教学重点】：掌握提的运笔方法及例字“习”的写法。【教学难点】：掌握提的运笔方法。【教学准备】：笔、墨、纸、砚。【教学过程】：一、组织教学1、姿势训练，师述口令：拿起你的笔。生说：按，压，钩，搁，抵；头摆正，身挺直，臂放开，足踏平。2、表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。二、复习：1、上节课我们学习了横折，竖，谁还记得是怎样写的呢？2、这节课我们将学习“提”。三、合作探究1、出示基本笔画：“提”2、引导学生观察，讨论书写注意事项。3、引导学生积极发言。4、师生共同研究小结：写提时，起笔逆锋向左入纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回锋收笔。5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。6、生仿写，师巡视指导。7、引导学生研究例字“习”，让学生观察“习”在米字格中的位置。8、练写例字“习”，师再次巡视指导。9、投影展示优秀作业。四、学生练写“习”，师巡视指导。五、组织评议你认为她哪个笔画写的好？哪个笔画写的不好？怎样修改？六、矫正练习把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。七、布置作业。在练习本上书写“习”。【板书设计】：书写要领：写提起起笔逆锋向左入纸旋即向左转折；蹲锋向右上挑出，力送锋尖。《第13课竖提》教案【教学目标】：1、使学生学会竖提的写法，做到用笔正确。2、让学生掌握竖提的运笔方法及例字“长”的写法，培养学生良好的写字习惯。3、教育学生做人谦虚礼让，宽容待人，团结合作。继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。培养学生初步的书写审美能力。【教学重点】：掌握竖提的运笔方法及例字“长”的写法。【教学难点】：写法技巧、运笔方法。理解竖钩和竖提的区别和联系，如何记住书写要领。【教学准备】：笔、墨、纸、砚【教学过程】：一、导入新课：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由建筑材料建成，要建成房屋就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。1.复习卧钩的写法。2.由复习引入新课。下面我们就来学习和研究笔画“竖提”的写法。揭示课题。二、探究写法：（一）、观察比较、分析探究、尝试练写。学习写“竖提”笔画1.形象比喻，初识笔画“竖提”的形态。提问：竖提像什么？引导，点拨难点，突出重点。2、竖提的形状特征的描绘。学生说。3、小组合作交流说说“竖提”的形态。4、让学生尝试练写“竖提”,在练写中体会笔画的特点及写法。（二）、师讲解示范：1、笔画竖提的写法1）、让学生范写，说说自己看到的“竖提”有什么特点。2）、老师示范书写，指名说笔画名称及其书写要点。3）、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔。书写要领：起笔重——行笔写竖——收笔前稍顿笔后出钩。4）、分小组讨论交流写法：5）、学生练写，教师巡视指导。6）、小结：师生共同研究小结：竖提是竖与提连写的复合笔画，起笔方式同竖。行笔至提处稍驻，提笔稍向左，旋即折向下蹲锋，行势后向右上挑出，收笔同提。2、学写例字：1）、说说哪些字有竖提笔画呢？2）、运用多媒体讲解并示范“长、”3）、师在投影仪前示范，让学生观察体会。4）、生仿写，师巡视指导。5）、引导学生研究例字“长”，让学生观察“长”在米字格中的位置。（竖提挺直撇收、捺展）。6）、练写例字“长”，师再次巡视指导。学写“衣”字。左撇写舒展，竖提写得收起，右撇写得收起，捺写舒展。即左边上展下收，右边上收下展。7）、投影展示优秀作业。书写要领：竖提起笔同竖行笔至提处稍驻，提笔稍向左，旋即折向下蹲锋，收笔。竖提的写法及注意的问题：竖提关键在竖与提的连接，竖的收笔要略细些，然后提笔左移后，顿笔与挑画。挑画要上仰。步骤：先写竖画，收笔处略细，提笔略向左移、顿笔、提笔右行渐提直至出锋收笔不宜过快。注意：（1）缺乏提按动笔法会含混不清。(2)行笔：竖笔过分强，调提按，形成肿瘤状。(3)提画轻率提出，轻落随意。竖提：(1)起笔：逆锋起笔、顿笔。(2)行笔：转锋向下行笔，到提处调整笔锋向右上方提出。(3)收笔：出锋收笔。（教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。组织学生认真观察、分析例字。明确各笔画在田字格中的位置。通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。）三、练习书写：学生练写，教师巡视指导。1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。2、在练习中，培养学生的观察能力和审美能力，让学生看会写法。巡导学生试写竖提，个别辅导，发现好的写法。四、纠错展评：1、纠错。对学生在书写中出现的错写进行集体纠正，纠正后让学生再写，以达到要求为止。让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧，掌握竖钩和竖提的写法。2、展示优秀的学生作业。3、在投影上展示学生的书写练习，表扬、鼓励，提高学生写字的积极性。五、课堂总结：1、回顾本课知识要点。2、评价学生学习情况，展示优秀作品，表扬优秀，总结得失。让学生谈收获，教师提出希望。3、布置作业。《第14课竖折》教案【教学目标】1、使学生认识竖折，能分辨竖折的形态特征并掌握其写法。2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“牙、出、山、涵”四个例字。3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。【教学重难点】重点：掌握竖折的书写。难点：两种竖折的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。【教具准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。【教学流程】一、导入新课1、激发兴趣教师展示几幅自己的临帖或平时作品。再示范书写多个字（有意在其中穿插几个带横折、竖折的字）让学生边看边感受书写的轻松。2、以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示画两组不同的线条。请学生体会从竖转横的运笔感觉，分别书写两种不同的竖折；同时回顾复习竖和横的写法，老师总结：我们已经学了竖与提组合的笔画“竖提”，今天我们要学习竖和横组合而成的“竖折”。出示本课课题：《竖折》。二、学习新知1、观察感受，尝试书写（1） 教师示范第一种竖折的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：先写竖再写横，竖稍往右略斜，转折后写横，横起笔偏左。（强调运笔要稳，折要提笔下按，稍作顿笔后折运笔。竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。）（2）教师示范第二种竖折的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：露锋写竖，转折处稍顿笔调锋向右行笔写横，横的起笔与竖的收笔相连；竖短横长。教师示范第二种竖折的例字“山”书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：中间竖高，旁边两竖低，起笔方式均不相同；竖折的横画略向右上斜。（3）教师再次范写这两个笔画（或者二次播放相应视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种竖折的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对竖折的认知。（4）请学生尝试书写两种竖折各三遍，教师巡视指导。（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。2、重点临写例字（1）教师示范本课四个带有竖折的例字或播放相应视频。（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折的异同点及书写注意事项。边写（放）边解说这些字中竖折的书写要点：“牙”字呈纵势，上横较短，竖折竖较短，横从竖的边起笔；竖钩粗状直挺，撇从竖折与竖钩交叉处起笔，弧度较小。“出”字窄小下宽，竖向笔画粗，横向笔画细；两个竖折的竖角度不同，横从竖的左侧起笔；右边两短的角度也有区别，上斜下直；中间垂露竖直挺粗壮。“岳”字上下两部分均较扁，笔画间距均匀；长横稍斜，收笔略重；竖折较轻，横向上斜。“涵”字左窄右宽，左边三点相互呼应；竖折的竖稍向右斜，最后短竖则向左斜。（3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。（4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对学生作业进行评价，以加强认知。（5）组织小组书法比赛，每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由大家评比出“书法冠军”。三、整理反思1、师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？2、教师小结：今天学习了两种竖折的书写，重点在于竖与横的转折处理有所不同，书写时要根据不同字形注意把握。3、清洁、整理学具。四、布置作业1、书写“牙、出、山、涵”四个例字各10遍2、找出字帖中带有竖折的字5个，各写10遍《第15课横折弯和竖弯》教案【教学目标】：1、使学生认识横折弯和竖弯，能分辨横折弯和竖弯的形态特征并掌握其写法。2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“寻、七、四、匹”四个例字。3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。【教学重难点】：1、重点：掌握横折弯和竖弯的书写。2、难点：横折弯和竖弯在具体例子中的写法有各种变化，在书写中应多加注意。【课前准备】：文房四宝。【教学流程】：一、导入新课以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示