【部编版】语文九上：第21课《智取生辰纲》说课稿

【部编版】语文九上：第21课《智取生辰纲》说课稿一.教材分析《智取生辰纲》是部编版语文九年级上册的一篇课文，属于古代小说单元。本课主要讲述了杨志押送生辰纲的过程中，被晁盖、吴用等智取的故事。通过分析教材，我们可以发现本文具有以下特点：文章结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。人物形象鲜明，性格各异，富有特色。语言生动活泼，充满了古代小说的韵味。本文涵盖了智谋、忠诚、背叛、团结等多种主题，具有很高的文学价值。二.学情分析九年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于古代小说也有了一定的认识。但学生在阅读过程中，可能会对一些古代词汇和表达方式产生困惑。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，把握人物形象，体会文章主题。三.说教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析人物形象，品味语言魅力。情感态度与价值观：体会文章的主题，培养学生的文学素养，激发对古代小说的兴趣。四.说教学重难点重难点：课文情节的理解，人物性格的分析。针对重难点，教师应引导学生深入阅读，通过讨论、分析等方式，把握课文内容。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法。教学手段：利用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生形象地理解课文内容。六.说教学过程导入：简要介绍《智取生辰纲》的背景，激发学生的兴趣。自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文基本内容，掌握生字词。合作探讨：分组讨论，分析人物形象，品味语言魅力。教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解课文。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。七.说板书设计板书设计应突出课文重点内容，简洁明了，方便学生理解。以下是一个可能的板书设计：杨志–>押送生辰纲晁盖、吴用–>智取生辰纲八.说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：学生对课文内容的理解程度。学生对人物形象的把握能力。学生对文章主题的体会。学生的课堂参与度。九.说教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。以上是关于《智取生辰纲》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。知识点儿整理：《智取生辰纲》是部编版语文九年级上册的一篇课文，属于古代小说单元。本文以杨志押送生辰纲的故事为背景，描绘了晁盖、吴用等智取生辰纲的过程。在学习本课时，我们需要掌握以下知识点：时代背景：了解《智取生辰纲》产生的历史背景，宋朝末年的社会状况，以及古代小说的发展历程。人物关系：掌握文中主要人物之间的关系，如杨志与生辰纲、晁盖与吴用等。故事情节：了解课文中所描述的故事情节，包括杨志押送生辰纲的过程、晁盖等智取生辰纲的经过等。人物形象：分析课文中的人物形象，如杨志的忠诚、晁盖的智谋、吴用的狡猾等。语言特色：体会课文中古代小说的语言特色，如诗词、成语、典故等。文章结构：分析课文的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。主题思想：领悟课文所表达的主题思想，如智谋与忠诚、背叛与团结等。写作手法：了解课文中所使用的写作手法，如夸张、对比、讽刺等。文学价值：探讨课文的文学价值，以及在中国古代文学史上的地位。审美鉴赏：培养对古代小说的审美鉴赏能力，分析课文的艺术特色。文化内涵：挖掘课文中所包含的文化内涵，如古代社会的风俗习惯、道德观念等。拓展阅读：推荐相关古代小说作品，拓宽学生的阅读视野。通过对以上知识点的掌握，学生可以更好地理解课文内容，把握人物形象，体会文章主题。同时，也能提高学生的文学素养，激发对古代小说的兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，通过讨论、分析等方式，深入理解课文。此外，还可通过布置课后作业、开展小组活动等方式，巩固所学知识，提高学生的综合能力。总之，《智取生辰纲》这篇课文蕴含了丰富的知识要点，教师应充分发挥课文的优势，引导学生深入学习和探讨，提高学生的语文素养。同时，教师还需不断反思和调整教学方法，以达到最佳教学效果。同步作业练习题：《智取生辰纲》的作者是（）A.施耐庵B.罗贯中C.施耐庵、罗贯中D.未知下列关于《智取生辰纲》的描述，不正确的是（）A.讲述了杨志押送生辰纲的故事B.描绘了晁盖、吴用等智取生辰纲的过程C.反映了古代社会的风俗习惯D.表现了现代社会的道德观念下列人物中，不属于《智取生辰纲》主要人物的是（）A.杨志B.晁盖C.吴用D.林冲《智取生辰纲》讲述了_______押送生辰纲的故事。晁盖、吴用等人在_______智取了生辰纲。答案：黄泥岗杨志是_______的部将。答案：梁中书请简要概括《智取生辰纲》的故事情节。答案：杨志受梁中书之命，押送生辰纲上京献给蔡太师。途中，生辰纲被晁盖、吴用等智取。杨志因失去生辰纲而被贬为庶民，晁盖等人为避官府追捕，上了梁山。请分析杨志的性格特点。答案：杨志忠诚、勇敢、谨慎，但性格暴躁，容易冲动。他在押送生辰纲的过程中，一直小心翼翼，但最终还是被晁盖等人智取。请结合课文内容，谈谈你对《智取生辰纲》中的人物形象的分析。答案：杨志忠诚、勇敢、谨慎，但性格暴躁，容易冲动。晁盖有智谋，善于策划，但野心勃勃。吴用狡猾，善于利用他人，最终实现了自己的目标。其他人物如白胜、何涛等，也各有特点，共同构成了一个生动的故事。请从文学价值的角度，评价《智取生辰纲》在中国古代文学史上的地位。答案：《智取生辰纲》是中国古代小说的经典之作，具有很高的文学价值。它以生动的故事情节，鲜明的人物形象，丰富的主题思想，展现了古代社会的风俗习惯和道德观念。同时，它还是梁山好汉故事的起源之一，对后世文学产生了深远的影响。以“智取生辰纲”为主题，写一篇作文。要求：充分展示