五年级上册美术课外班教学设计《大鼻子国王 》

五年级上册美术课外班教学设计《大鼻子国王》一.教材分析《大鼻子国王》是一篇有趣的童话故事，故事中的大鼻子国王的形象富有创意，可以为学生们提供丰富的想象空间。本课的教学内容主要是通过学习大鼻子国王的形象，培养学生的审美能力、创新能力和动手能力。教材中提供了一些关于大鼻子国王的图片，以及一些绘画和手工制作的技巧，帮助学生更好地完成作品。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对美术课程有较高的兴趣。但是，部分学生可能对创造性和想象力的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和鼓励。此外，学生的个体差异也需要考虑，尽量让每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。三.教学目标让学生了解大鼻子国王的形象特点，培养学生的审美能力。培养学生创新设计大鼻子国王的能力，提高学生的创新能力。通过绘画和手工制作，培养学生的动手能力。培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。四.教学重难点教学重点：学生能够掌握大鼻子国王的形象特点，并创作出具有创意的作品。教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的大鼻子国王形象。五.教学方法欣赏法：通过展示大鼻子国王的图片，引导学生欣赏和分析其形象特点。讨论法：分组让学生讨论如何设计大鼻子国王的形象，激发学生的创新思维。实践法：让学生动手绘画和制作大鼻子国王的作品，培养学生的动手能力。评价法：鼓励学生互相评价，提高学生的审美能力和表达能力。六.教学准备准备大鼻子国王的图片素材，用于展示和分析。准备绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。准备评价表，用于学生互相评价。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示大鼻子国王的图片，引导学生欣赏和分析其形象特点。让学生发表自己的看法，教师总结并引导学生的创新思维。呈现（10分钟）教师展示一些绘画和手工制作的技巧，如如何画鼻子、如何剪裁纸张等。然后，让学生分组讨论如何设计大鼻子国王的形象，并鼓励学生发挥想象力。操练（10分钟）学生开始动手绘画和制作大鼻子国王的作品。教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和建议。巩固（5分钟）学生完成作品后，进行互相评价。教师总结学生的优点和不足，并进行讲解，帮助学生巩固所学知识。拓展（5分钟）教师展示一些类似的主题作品，如其他童话故事的角色设计。让学生欣赏并讨论这些作品的优点和不足，进一步提高学生的审美能力。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调大鼻子国王的形象特点以及创作方法。鼓励学生在课后继续发挥想象力，创作出更多有趣的作品。家庭作业（5分钟）布置一道相关的绘画或手工制作作业，让学生在课后进行创作。作业要求学生发挥想象力，设计一个具有创意的大鼻子国王作品。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出大鼻子国王的形象特点和创作方法。以上教学设计旨在通过欣赏、讨论、实践和评价等环节，引导学生掌握大鼻子国王的形象特点，培养学生的审美能力、创新能力和动手能力。同时，注重激发学生的想象力，提高学生的团队协作能力。希望对您的教学有所帮助。教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评价和思考，以便在今后的教学中进行改进和提高。在《大鼻子国王》这节美术课外班中，我进行了认真的教学反思，总结出以下几个方面的经验和教训。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对大鼻子国王的形象理解不够深入。在导入环节，虽然我通过图片和讲解让学生了解了大鼻子国王的形象特点，但在呈现和操练环节，我发现部分学生对大鼻子国王的形象把握不够准确，创作的作品与原形象相差较远。解决办法：在导入环节，加强对大鼻子国王形象特点的讲解和引导，让学生在欣赏的基础上更深入地理解大鼻子国王的形象。学生创新能力的发挥不够充分。在呈现环节，虽然我鼓励学生发挥想象力，创作具有创意的大鼻子国王作品，但课堂实施过程中，我发现部分学生的作品过于雷同，缺乏个性。解决办法：在呈现环节，采用更加多样化的教学方法，如分组讨论、教师示范等，激发学生的创新思维，引导学生创作出更具个性的作品。课堂纪律管理方面存在不足。在操练环节，部分学生过于兴奋，互相交流不够有序，影响了课堂教学的顺利进行。解决办法：加强课堂纪律管理，明确课堂规则，提醒学生保持安静，有序地进行创作。学生作品的评价不够全面。在巩固环节，虽然我安排了学生互相评价，但评价内容较为单一，主要关注作品的外观，对作品的创意、技巧等方面评价不够。解决办法：在评价环节，设计更全面的评价表，引导学生从多个方面进行评价，如创意、技巧、色彩搭配等，提高评价的全面性。二、改进措施加强对大鼻子国王形象特点的讲解和引导。在导入环节，通过多媒体展示、讲解等方式，让学生更深入地理解大鼻子国王的形象特点，为后续的创作环节打下基础。激发学生的创新思维。在呈现环节，采用多样化的教学方法，如分组讨论、教师示范等，引导学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。提高课堂纪律管理水平。明确课堂规则，加强课堂纪律管理，提醒学生保持安静，有序地进行创作。完善作品评价体系。在巩固环节，设计全面的评价表，引导学生从多个方面进行评价，提高评价的全面性。注重个体差异，因材施教。在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行引导和鼓励，让每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。加强课后辅导。在家庭作业环节，布置具有针对性的作业，并定期进行课后辅导，解答学生的疑问，提高学生的绘画和手工制作能力。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地完成《大鼻子国王》的教学任务，提高学生的审美能力、创新能力和动手能力。同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们在课堂上取得更好的学习效果。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，对于提高学生的绘画和手工制作能力具有重要意义。在《大鼻子国王》这节美术课外班中，我设计了以下作业：绘画作业：要求学生根据课堂上学习的大鼻子国王形象特点，创作一幅具有创意的绘画作品。作品要求表现大鼻子国王的个性特点，色彩丰富，画面有趣。手工制作作业：要求学生利用废旧材料，如纸张、塑料瓶等，制作一个立体的大鼻子国王形象。作品要求富有创意，注重材料的选择和运用。写作作业：要求学生以《大鼻子国王的冒险》为题，编写一个短篇故事。故事要突出大鼻子国王的个性特点，展现其在冒险过程中的勇敢和智慧。以上作业旨在巩固学生在课堂上所学的内容，同时培养学生的创新能力和动手能力。在作业布置过程中，我会提醒学生充分利用课余时间，认真完成作业，并鼓励他们发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。二、专家点评专家点评是提高学生作品质量的重要环节，有助于学生了解自己的不足，吸收他人的优点，提高自己的审美和创作能力。在《大鼻子国王》这节美术课外班中，我会邀请一位具有丰富教学经验的美术教师进行专家点评。点评内容：专家将针对学生的作品，从创意、技巧、色彩搭配、材料运用等方面进行点评。同时，专家还将关注学生在创作过程中的表现，如团队合作、想象力发挥等。点评方式：专家将以一对一的形式，与学生面对面地进行点评。在点评过程中，专家将充分尊重学生的创作意图，给予肯定和鼓励，同时提出具有针对性的改进建议。点评时间：专家点评将在课堂结束后进行，持续时间为每人约10分钟。通过专家点评，学生将更好地了解自己的作品