【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》说课稿

【人教版一年级数学上册第6单元11-20各数的认识】第1课时《11～20各数的认识》说课稿一.教材分析《人教版一年级数学上册第6单元11-20各数的认识》这一课时，主要让学生认识和理解11到20各个数的概念。通过这一课时的学习，让学生能够理解数的顺序，数的组成，以及相邻两个数之间的进率是“10”。教材通过图片和例题的形式，引导学生观察、思考和交流，从而培养学生的数感和逻辑思维能力。二.学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内的数的认识，对于数的概念有了基本的了解。但是，对于11到20的数的认识，学生可能还存在一些困惑，如数的顺序、数的组成和进率等。因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的知识为基础，引导学生逐步深入理解11到20的数的概念。三.说教学目标让学生能够认识和理解11到20各个数的概念，知道相邻两个数之间的进率是“10”。培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的观察和思考能力。培养学生合作交流的习惯，增强学生的团队协作能力。四.说教学重难点教学重点：让学生能够认识和理解11到20各个数的概念，知道相邻两个数之间的进率是“10”。教学难点：数的顺序和数的组成的理解，以及相邻两个数之间的进率的掌握。五.说教学方法与手段采用情境教学法，通过图片和例题，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣。采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高教学效果。六.说教学过程导入：通过图片和情境，引导学生观察和思考，引出11到20的数的认识。新课讲解：通过例题和讲解，让学生理解数的顺序，数的组成和相邻两个数之间的进率。课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。小组合作：让学生分组讨论和交流，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。总结和拓展：对本节课的内容进行总结，并引导学生进行拓展思考，提高学生的逻辑思维能力。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计成以下形式：11-20的数|组成|进率组成|9+1八.说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、学习态度和团队协作能力等方面进行。通过课堂练习、小组讨论和课后作业等方式，对学生的学习情况进行全面评估。九.说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。在小组合作环节，要关注学生的团队协作情况，确保每个学生都能参与到学习过程中。同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和数感，为后续的学习打下坚实的基础。知识点儿整理：数的顺序：11到20的数是按照数轴的顺序排列的，每个数都比前一个数大1，比后一个数小1。数的组成：11到20的数可以拆分成10和另一个数，例如15可以拆分成10和5，20可以拆分成10和10。相邻两个数之间的进率：相邻两个数之间的进率是“10”，例如11到12，12到13，以此类推。数的大小比较：可以通过比较数的组成来判断数的大小，例如15和16，15可以拆分成10和5，16可以拆分成10和6，因为6大于5，所以16大于15。数的表示方法：可以通过数轴、计数器或者手指等方式来表示11到20的数。数的读写能力：能够正确地读写11到20的数，例如11读作“十一”，15读作“十五”，20读作“二十”。数的进位和退位：当一个数大于等于10时，就需要进位，例如15变成20时，就需要从十位上进位1；当一个数小于10时，就需要退位，例如20变成19时，就需要从十位上退位1。数的加减法：可以通过数的组成和进位退位的方法来进行11到20的数的加减法运算，例如15+7，可以先将7拆分成5和2，然后将15的组成10和5分别加上5和2，得到20和7，最后将20和7相加得到27。数的乘法：可以通过数的组成和进位退位的方法来进行11到20的数的乘法运算，例如15×2，可以先将15拆分成10和5，然后将10和5分别乘以2，得到20和10，最后将20和10相加得到30。数的除法：可以通过数的组成和进位退位的方法来进行11到20的数的除法运算，例如15÷2，可以将15拆分成10和5，然后将10÷2得到5，将5÷2得到2余1，所以15÷2等于7余1。数的应用题：可以通过数的组成和进位退位的方法来解决11到20的数的应用题，例如“小明有15个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个苹果？”可以先将7拆分成5和2，然后将15的组成10和5分别减去5和2，得到10和3，最后将10和3相加得到13，所以小明还剩下13个苹果。数的规律：11到20的数中，每隔一个数就是10的倍数，例如11、21、31等。数的奇偶性：11到20的数中，奇数和偶数是交替出现的，例如11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。数的质数与合数：11到20的数中，质数有11、13、17、19，合数有12、14、15、16、18、20。数的位值：11到20的数中，十位上的数表示10的倍数，个位上的数表示1的倍数，例如15中，1表示10，5表示1。以上是本节课的知识点整理，通过对这些知识点的理解和运用，学生可以更好地认识和理解11到20的数的概念，提高数感和逻辑思维能力。同步作业练习题：请写出11到20的数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20请写出20以内的质数和合数。答案：质数：2,3,5,7,11,13,17,19合数：4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20请写出11到20的数中，个位数为5的数。答案：15,25请写出11到20的数中，十位数为1的数。答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19请用计数器表示18。答案：可以使用两个计数器，一个显示10，另一个显示8。请用手指表示20。答案：可以用10个手指表示20，每个手指代表一个单位。请比较15和16的大小。答案：15小于16，因为5小于6。请比较17和18的大小。答案：17小于18，因为7小于8。请将19加上3。答案：19加上3等于22。请将20减去5。答案：20减去5等于15。请计算15乘以2的结果。答案：15乘以2等于30。请计算16除以2的结果。答案：16除以2等于8。小明有12个苹果，他吃掉了4个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下8个苹果。小华有18个橙子，他给了小明9个，还剩下多少个橙子？答案：小华还剩下9个橙子。请写出11到20的