2024秋六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part B 第1课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第1课时教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB的第1课时教案。本节课主要引导学生掌握以下内容：

1.学会询问和描述路线的交际用语，如"HowcanIgetto...?"和"Gostraight,thenturnright."等。

2.学习并运用新词汇：postoffice,bank,hospital,supermarket等。

3.能够听懂并正确回答关于如何到达某地的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和日常交际用语，对本节课所学的询问和描述路线的交际用语有一定的理解基础。同时，学生已经学习了部分相关词汇，如postoffice,bank等，为本节课的学习提供了词汇基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的关键词汇和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行询问和描述路线。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感知到语言与文化之间的联系，理解不同文化背景下人们交流表达的方式和习惯。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提升逻辑思维、创新思维和批判性思维等思维品质，能够运用所学语言进行思考和表达。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养和提升自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够运用所学语言进行学习和交流。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解和运用询问和描述路线的交际用语。

2.学生能够熟练听懂并正确回答关于如何到达某地的问题。

3.学生能够掌握并运用本节课所学的关键词汇，如postoffice,bank等。

难点：

1.学生对于一些描述路线的词汇和表达方式的理解和运用。

2.学生对于如何正确使用疑问词和回答问题的技巧。

解决办法：

1.通过实际情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用和巩固所学交际用语。

2.利用地图和实物展示，帮助学生理解和记忆描述路线的词汇和表达方式。

3.提供丰富的练习机会，让学生在听、说、读、写的各个方面得到充分的锻炼。

4.引导学生进行合作交流，鼓励他们互相提问和回答问题，提高他们的交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识，提高他们的语言实践能力。例如，模拟在公共场所询问和描述路线的情境，让学生进行角色扮演，实际操作演练。

2.交际教学法：通过组织学生进行互动交流，培养他们的交际能力和合作精神。例如，分组进行路线规划游戏，学生需要相互讨论和协商，共同完成任务。

3.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组调查学校的各个场所位置，并制作成地图和指示牌，提高他们的实践能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解描述路线的词汇时，展示相关场所的图片和实况视频，帮助学生更直观地理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高教学效果和效率。例如，使用在线语言学习平台，让学生进行听力练习和口语表达训练，及时得到反馈和纠正。

3.实物辅助教学：利用实物模型、地图、道具等，增强学生的直观感受和实际操作能力。例如，在讲解方向和路线时，使用地球仪或平面地图，让学生亲自指出方向和路径，加深理解和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和描述路线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何询问和描述路线的？”

展示一些关于询问和描述路线的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和描述路线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解询问和描述路线的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问和描述路线的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问和描述路线的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问和描述路线的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解询问和描述路线的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问和描述路线相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和描述路线的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和描述路线的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问和描述路线的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调询问和描述路线在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用询问和描述路线的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问和描述路线的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《走遍美国》系列教材：该教材通过丰富的场景和故事情节，引导学生学习实用的路线描述用语，提高实际交际能力。

-《英语路路通》：该书提供了大量的路线描述实例和练习，帮助学生更好地掌握询问和描述路线的技巧。

-《英语口语实战手册》：该手册包含了多个关于询问和描述路线的口语场景，让学生在实际语境中锻炼口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用网络资源，如YouTube、VOA等，观看相关视频教程，提高听力水平和口语表达能力。

-参加学校或社区的语言角活动，与其他同学或母语为英语的人士进行实际交流，提升语言实践能力。

-访问英文网站或论坛，了解国内外关于询问和描述路线的最新动态和发展趋势。

-结合所学知识，尝试编写一篇关于某个地点的介绍性短文，如学校、家乡等，提高写作能力。

-邀请家长或亲朋好友参加家庭英语角活动，共同探讨和练习询问和描述路线的交际用语。

-进行实地考察，如参观当地的历史古迹、文化遗址等，用英语记录和描述所见所闻，提高语言综合运用能力。重点题型整理1.听力理解题

题型说明：此类题目要求学生听懂对话或短文，并能理解其中的细节信息。

举例：听一段对话，回答问题：“HowcanIgettothenearestsupermarket?”

答案：Gostraight,thenturnleft.It'sabout100metersaway.

2.口语交际题

题型说明：此类题目要求学生运用所学知识进行实际交际，考查学生的口语表达能力和交际技巧。

举例：模拟在街头询问路人的情景，学生需要用所学交际用语进行实际询问。

答案：Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

3.阅读理解题

题型说明：此类题目要求学生阅读文章或故事，理解其中的内容和细节信息。

举例：阅读一篇关于描述路线的文章，回答问题：“Whereisthehospitallocated?”

答案：Thehospitalislocatedbetweenthelibraryandthepark.

4.写作题

题型说明：此类题目要求学生运用所学知识进行写作，考查学生的写作能力和创造力。

举例：写一篇关于如何到达某个地点的说明文，包括详细的路线描述和指示。

答案：Togettothemuseum,youshouldgostraightalongthestreet,thenturnrightatthetrafficlights.Themuseumisabout2kilometersaway.

5.翻译题

题型说明：此类题目要求学生将所学知识运用到翻译实践中，考查学生的翻译能力和语言运用能力。

举例：将英文句子“Whereisthebanklocated?”翻译成中文。

答案：银行在哪里？作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括听、说、读、写等方面的练习，以全面提高学生的英语水平。

-作业应具有针对性和实用性，紧密结合学生的实际生活和学习需求。

-作业量要适中，避免过多负担，给学生留有足够的自主学习时间。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的语言表达准确性、语法正确性和书写规范性。

-对于学生的错误，要用红笔圈出并写上正确的答案和解释，帮助学生理解和改正。

-在反馈中，给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。

-对于作业中出现的问题，可以进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

-鼓励学生主动查找资料和参考优秀作业，以提高自己的作业质量。

-定期组织作业展览或优秀作业评选活动，激发学生的学习竞争意识和创作热情。

3.作业设计与布置示例：

-听力练习：让学生听一段关于询问和描述路线的对话，并回答相关问题。

-口语作业：分组进行角色扮演，模拟在实际场景中询问和描述路线的情景。

-阅读理解：让学生阅读一篇关于某个场所的介绍文章，并回答相关问题。

-写作练习：让学生撰写一篇关于如何到达某个地点的指导性短文。

-翻译练习：将一段中文描述路线的文字翻译成英文。

4.作业反馈与改进：

-在批改作业时，注意学生的语言表达准确性、语法正确性和书写规范性。

-对于学生的错误，要用红笔圈出并写上正确的答案和解释，帮助学生理解和改正。

-在反馈中，给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习积极性和自信心。

-对于作业中出现的问题，可以进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

-鼓励学生主动查找资料和参考优秀作业，以提高自己的作业质量。

-定期组织作业展览或优秀作业评选活动，激发学生的学习竞争意识和创作热情。板书设计1.重点知识点：

①询问和描述路线的交际用语：如"HowcanIgetto...?"和"Gostraight,thenturnright."等。

②新词汇：postoffice,bank,hospital,supermarket等。

③听懂并正确回答关于如何到达某地的问题。

2.关键词、词组：

①关键词：postoffice,bank,hospital,supermarket等。

②词组：gostraight,turnleft/right,about,kilometers/metersaway等。

3.句型：

①询问句：HowcanIgetto...?

②回答句：Gostraight,thenturnleft/right.It'sabout...away.

4.艺术性和趣味性：

①利用图表、图片等视觉元素，将路线描述的词汇和句型直观呈现。

②设计路线图或地图，让学生在地图上标记和描述地点。

③通过趣味性的插图或动画，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进今天，我上完了《HowcanIgetthere》这一课。在课后，我进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解和运用询问和描述路线的交际用语方面存在一定的困难。有些学生对一些词汇和表达方式的理解不够准确，导致他们在实际交流中无法正确运用。其次，学生在回答关于如何到达某地的问题时，有时会出现语法错误和发音不准确的问题。这些问题都需要我在未来的教学中进行改进。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的语言实践。通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识，提高他们的语言实践能力。例如，模拟在公共场所询问和描述路线的情境，让学生进行角色扮演，实际操作演练。

2.针对学生在理解和运用询