人教版数学二年级下册第5课时《 练习十五》说课稿

人教版数学二年级下册第5课时《练习十五》说课稿一.教材分析人教版数学二年级下册第5课时《练习十五》的内容主要包括了以下几个部分：首先是20以内的进位加法运算，其次是退位减法运算，最后是运用加减法解决实际问题。这部分内容旨在让学生掌握20以内数的加减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。二.学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对于20以内的加减法运算，他们已经有了一定的认知基础。但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对于较复杂的运算过程可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要注重引导学生关注运算过程，提高他们的运算能力。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法运算方法，能够正确进行计算。过程与方法目标：通过练习，提高学生的运算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、克服困难的意识。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法运算方法，能够正确进行计算。教学难点：学生对于进位加法和退位减法运算过程中的逻辑理解，以及如何在实际问题中灵活运用。五.说教学方法与手段教学方法：采用讲解法、练习法、小组合作法等，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握运算方法。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加减法解决问题，激发学生的学习兴趣。讲解：讲解20以内的进位加法和退位减法运算方法，引导学生理解运算过程，突破教学难点。练习：设计不同难度的练习题，让学生进行自主练习，提高运算速度和准确性。小组合作：学生分组进行讨论，交流运算方法，互相学习，培养合作意识。总结：对本节课的内容进行总结，强调运算过程中的关键步骤，巩固学生的学习成果。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个加减法的运算过程，标注出进位和退位的步骤，让学生一目了然。八.说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果进行评价，通过课堂练习、课后作业等方式，检查学生对20以内加减法运算的掌握情况；二是对教学过程进行评价，教师要反思教学方法是否适合学生，是否存在需要改进的地方。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使教学更加符合学生的实际需求。同时，教师要不断反思自己的教学行为，是否存在不足之处，如何改进教学，以提高教学效果。以上就是关于人教版数学二年级下册第5课时《练习十五》的说课稿，希望对您有所帮助。知识点儿整理：20以内的进位加法：当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1，即进位。例如：7+6=13，其中3是当前位的结果，1是进位后的值。20以内的退位减法：当被减数小于减数时，需要从上一位借1，即退位。例如：15-7=8，其中8是当前位的结果，1是退位后的值。进位加法的步骤：首先将两个数对齐，从个位开始相加，如果和大于等于10，则向前一位进1，当前位的结果为和大于10的个位数。例如：27+48，先计算7+8=15，当前位的结果为5，然后2+4+1（进位）=7，所以最终结果为75。退位减法的步骤：首先将两个数对齐，从个位开始相减，如果被减数小于减数，则从上一位借1，当前位的结果为差。例如：56-37，先计算6-7，由于6小于7，需要从5借1，所以6+10-7=9，然后5-3=2，所以最终结果为19。加减法的运算性质：加法满足交换律和结合律，即a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)；减法满足交换律和结合律，即a-b=-(b-a)，(a-b)-c=a-(b+c)。实际问题解决：运用加减法解决实际问题时，首先要明确问题中的数量关系，然后设未知数为未知数，列出方程，最后解方程得到答案。例如：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？设未知数为x，列出方程3+2=x，解方程得到x=5，所以小明现在有5个苹果。加减法的运算顺序：在没有括号的算式中，先算乘除法，再算加减法。例如：23+45*2，先计算45*2=90，然后23+90=113。混合运算：混合运算是指一个算式中既有加减法，又有乘除法的运算。例如：25+3*4，先计算3*4=12，然后25+12=37。运算符号：加减法的运算符号为“+”和“-”，乘除法的运算符号为“*”和“/”。运算优先级：在没有括号的算式中，先算乘除法，再算加减法。例如：23+45*2，先计算45*2=90，然后23+90=113。估算：在进行加减法运算时，可以先进行估算，然后根据估算的结果进行调整。例如：计算23+45，可以先估算为20+50，结果为70，然后根据实际结果进行调整，得到23+45=68。检查：在进行加减法运算后，可以进行检查，确保结果的正确性。例如：计算25+3*4，先计算3*4=12，然后25+12=37，最后检查37是否等于25+12的结果。快速计算：在进行加减法运算时，可以采用快速计算的方法，例如：25+37，可以将25看作20+5，37看作30+7，然后20+30+5+7=62。运算律的应用：加法交换律和结合律、减法交换律和结合律在解决实际问题时可以简化计算步骤。例如：计算3+4+5+6，可以先使用加法交换律将3和6交换位置，然后使用加法结合律将3+6和4+5结合在一起，最后计算得到3+4+同步作业练习题：请计算以下加法运算：12+537+2645+876+34请计算以下减法运算：89-3254-1790-4577-28请计算以下混合运算：25+3*444-6/312+5*280/4+13请计算以下实际问题：小明有5个苹果，小明又买了一些苹果，现在小明一共有8个苹果，请问小明买了几个月苹果？小红有7个橘子，小红给了小明3个橘子，请问小红现在还剩下几个橘子？一个篮子里有20个篮球，篮子里又放了一些篮球，现在篮子里一共有25个篮球，请问又放了多少个篮球？小华有9个铅笔，小华送给小明4个铅笔，请问小华现在还剩下几个铅笔？12+5=1737+26=6345+8=5376+34=11089-32=5754-17=3790-45=4577-28=4925+3*4=25+12=3744-