2024年高中化学 第四章 第4节 氨、硝酸、硫酸教案 新人教版必修1

2024年高中化学第四章第4节氨、硝酸、硫酸教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是高中化学第四章第4节“氨、硝酸、硫酸”的相关知识。教学内容涉及氨气的合成、性质及应用，硝酸的制备、性质与应用，硫酸的制备、性质与应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经掌握了化学基本概念、原子结构与元素周期律等基础知识。在此基础上，本节课将引导学生从微观角度认识氨、硝酸、硫酸的分子结构与性质，进一步了解它们在日常生活和工业中的应用。通过本节课的学习，学生将能够巩固已有知识，为后续学习其他化学物质奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力、培养学生的信息处理能力、增强学生的证据意识以及发展学生的科学、技术、社会、环境（STSE）素养。

此外，本节课还将引导学生关注化学物质在日常生活和工业中的应用，以及它们对环境和社会的影响，培养学生对科学、技术、社会、环境（STSE）的整体认识，提高学生的社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与实际应用相结合，培养解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基本概念、原子结构与元素周期律等基础知识。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和基本的数据分析能力，能够进行简单的科学探究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对化学实验和实践操作比较感兴趣，因此，通过实验和实际操作的方式进行教学将有助于激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生对新知识的接受和理解能力较强，但部分学生在解决实际问题时可能会缺乏思路和方法。在学习风格上，部分学生喜欢自主探究和合作学习，而另一部分学生则更倾向于听讲和笔记学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对氨、硝酸、硫酸的分子结构和性质的理解；二是对相关化学反应原理和方程式的掌握；三是将理论知识与实际应用相结合的能力。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，通过举例、讲解和实验等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们解决实际问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、实验法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授氨、硝酸、硫酸的基本概念和性质；实验法用于让学生通过观察和操作，深入了解相关化学反应；案例研究则有助于学生将理论知识与实际应用相结合；项目导向学习则可以培养学生的自主探究和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演氨、硝酸、硫酸的生产、使用和环保等方面的角色，通过表演形式，让学生深入了解这些化学物质在实际生活中的应用及对环境的影响。

(2)实验：安排氨的合成、硝酸的制备和硫酸的制备等实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并分析实验结果。

(3)游戏：设计一个关于氨、硝酸、硫酸的化学反应游戏，让学生在游戏中进一步熟悉相关化学反应及性质。

(4)小组讨论：针对案例进行分析，让学生探讨氨、硝酸、硫酸在实际应用中的利弊，并提出环保建议。

(5)项目导向学习：以小组为单位，让学生选择一个与氨、硝酸、硫酸相关的实际问题，进行项目研究，培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示氨、硝酸、硫酸的基本概念、性质和实验操作步骤，提高学生的学习兴趣。

(2)视频：播放相关的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，降低实验操作难度。

(3)在线工具：利用在线工具，如化学分子模型软件，让学生更直观地观察氨、硝酸、硫酸的分子结构。

(4)案例素材：收集与氨、硝酸、硫酸相关的实际案例，用于引导学生进行案例研究和讨论。

(5)项目导向学习资源：提供与氨、硝酸、硫酸相关的实际问题素材，以及项目研究方法和指导，帮助学生完成项目研究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氨、硝酸、硫酸”的性质和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氨、硝酸、硫酸的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氨、硝酸、硫酸的发现和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氨、硝酸、硫酸的制备、性质和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氨、硝酸、硫酸的性质和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氨、硝酸、硫酸的性质和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氨、硝酸、硫酸的基本概念和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氨、硝酸、硫酸的性质和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氨、硝酸、硫酸的基本概念和性质，掌握其在实际中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氨、硝酸、硫酸相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氨、硝酸、硫酸的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如氨、硝酸、硫酸的历史背景、最新研究进展、实际应用案例等，以丰富学生的知识储备和视野。

-氨的发现与合成历史，如哈伯-博施法等。

-硝酸的制备方法和应用领域，如肥料、炸药等。

-硫酸的制备工艺和环保措施，如接触法、氧化法等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下建议：

-深入了解氨、硝酸、硫酸的制备过程和化学反应原理，通过查阅相关书籍、论文和资料，提高自己的学术素养。

-关注氨、硝酸、硫酸在日常生活和工业中的应用，了解它们对环境和社会的影响，提高自己的社会责任意识。

-探索氨、硝酸、硫酸的绿色合成方法和环保技术，思考如何减少化学物质对环境的影响，培养自己的创新思维和实践能力。

-参与相关的学术讨论和实践活动，与他人分享自己的学习和研究成果，提高自己的沟通能力和团队合作精神。内容逻辑关系1.氨的合成与性质

-重点知识点：哈伯-博施法、氨的制备过程、氨的物理性质和化学性质。

-词：合成氨、哈伯-博施法、催化剂、氮气和氢气的反应。

-句：氨的合成过程涉及氮气和氢气在催化剂作用下的反应，产物为氨气和水。

2.硝酸的制备与性质

-重点知识点：硝酸的制备方法、硝酸的物理性质和化学性质、硝酸的用途。

-词：硝酸、制备方法、硝化反应、氧化性、还原性。

-句：硝酸可以通过硝化反应制备，具有氧化性和还原性，广泛应用于肥料、炸药等领域。

3.硫酸的制备与性质

-重点知识点：硫酸的制备方法、硫酸的物理性质和化学性质、硫酸的用途。

-词：硫酸、制备方法、接触法、氧化法、腐蚀性、酸性。

-句：硫酸可以通过接触法和氧化法制备，具有腐蚀性和酸性，广泛应用于化工、医药等领域。

板书设计：

1.氨的合成与性质

-哈伯-博施法

-氮气和氢气反应

-氨气和水

2.硝酸的制备与性质

-硝化反应

-氧化性和还原性

-肥料、炸药

3.硫酸的制备与性质

-接触法和氧化法

-腐蚀性和酸性

-化工、医药教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及与同学的互动情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评估学生在讨论中的贡献、理解和应用所学知识的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对氨、硝酸、硫酸的基本概念、性质和应用的理解和掌握程度。

4.实验操作：通过观察学生在实验过程中的操作技能、实验结果的准确性和对实验现象的解释能力，评估学生的实验操作能力。

5.课后作业：通过批改课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

-对于小组讨论成果展示中表现优秀的小组，给予肯定和奖励，以激发他们的团队合作精神。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习自信心。

-对于实验操作中表现优秀的学生，给予肯定和指导，以提高他们的实验技能和解决问题的能力。

-对于课后作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的学习动力。

-对于在课堂表现、小组讨论、随堂测试、实验操作和课后作业中表现不佳的学生，给予个别辅导和指导，帮助他们找出问题所在并加以改进。课后作业1.请简要描述氨的合成过程，并解释哈伯-博施法的基本原理。

2.请列举硝酸的两种制备方法，并简要说明它们的特点。

3.请解释硫酸的两种制备方法，并比较它们的优缺点。

4.请举例说明氨、硝酸、硫酸在工业和生活中的具体应用。

5.请设计一个实验，用于验证氨、硝酸、硫酸的化学性质。

详细补充和说明：

1.氨的合成过程：在哈伯-博施法中，氮气和氢气在催化剂的作用下反应生成氨气和水。

2.硝酸的制备方法：两种方法包括硝化反应和氧化法。硝化反应通过将硝酸盐与浓硫酸反应制备硝酸，而氧化法则是通过将氨氧化生成硝酸。

3.硫酸的制备方法：两种方法包括接触法和氧化法。接触法是将二氧化硫和氧气在催化剂的作用下反应生成三氧化硫，然后与水反应生成硫酸，而氧化法则是通过将硫磺氧化生成三氧化硫，再与水反应生成硫酸。

4.氨、硝酸、硫酸在工业和生活中的应用：氨主要用于制造化肥和炸药，硝酸用于制造肥料和炸药，硫酸用于制造肥料、洗涤剂和药物等。

5.实验设计：设计一个实验，将氨气通入硝酸和硫酸的混合溶液中，观察氨气与溶液的反应现象，验证氨气的还原性。实验结果：氨气与硝酸和硫酸的混合溶液反应，生成硝酸铵和硫酸铵，同时放出氮气。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用PPT、视频等多媒体教学资源，使抽象的化学概念和性质直观化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.实践教学：通过实验、角色扮演、案例研究等实践活动，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

3.个性化教学：根据学生的学习兴趣、能力和风格，采用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律