八年级语文上册 第三单元 12 与朱元思书说课稿 新人教版

八年级语文上册第三单元12与朱元思书说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元12与朱元思书

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读与朱元思书，学生能够理解并运用文中涉及的古今异义词、一词多义词等语言知识，提升古文阅读能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、归纳等思维能力，使其能够从文章内容中发现问题、解决问题，提高思维的深刻性和批判性。

3.审美鉴赏与创造：通过学习与朱元思书，使学生能够欣赏并理解古文中的审美情趣，培养学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习与朱元思书，使学生了解古代文书的特点和风格，理解古代文化背景，增强文化意识，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解与朱元思书的主要内容，掌握文中涉及的生字词及其意义。

（2）分析与朱元思书的篇章结构，理解其表达方式和修辞手法。

（3）领会作者通过与朱元思书所表达的思想感情，理解其价值观念。

（4）运用文中实例，提高古文阅读和鉴赏能力。

2.教学难点

（1）一词多义、古今异义词的理解和运用。例如：“与”（给）、“说”（劝说）等。

（2）文中某些句子的翻译和理解。例如：“吾友朱元思，性刚而敏，博学多才，吾甚爱之。”

（3）作者观点的提炼和阐述。如何理解作者在信中对朱元思的赞赏以及对其品德的肯定。

（4）古文阅读方法的指导。如何运用猜读、串读、注释等方法提高古文阅读效果。

（5）审美鉴赏能力的培养。如何从文中把握作者的审美情趣，提高自己的审美鉴赏能力。

（6）文化背景的了解。如何结合古代文化背景，深入理解与朱元思书的内容和价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师对与朱元思书的主要内容、生字词、篇章结构等进行讲解，引导学生理解和掌握。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中内容的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：选取与朱元思书相关的古文案例，让学生通过分析比较，提高古文阅读和鉴赏能力。

（4）项目导向学习法：学生分组完成与朱元思书相关的项目，如改编剧本、制作宣传册等，提高综合运用能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演与朱元思书中的角色，通过表演的形式，深入理解角色性格和情感。

（2）实验：组织学生进行古文写作实验，如尝试仿写与朱元思书风格的文书，提高写作能力。

（3）游戏：设计古文知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作与朱元思书相关的PPT，展示文中重要内容、生字词、图片等，辅助学生理解。

（2）视频：播放与朱元思书相关的视频资料，如古文朗读、文化背景介绍等，丰富教学手段。

（3）在线工具：利用在线工具进行古文翻译、注释等，方便学生自主学习和查询。

（4）图书资源：提供与朱元思书相关的古文书籍、文章等，供学生拓展阅读和深入学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解与朱元思书的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习与朱元思书内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确与朱元思书教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习与朱元思书的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与朱元思书的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕朱元思书的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对与朱元思书知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与朱元思书内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合与朱元思书的内容，引导学生思考古文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习与朱元思书的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的与朱元思书内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的与朱元思书内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读：

提供与与朱元思书相关的古文阅读材料，如《与韩愈书》、《与欧阳修书》等，让学生课后自主阅读，加深对古代文书的理解和鉴赏能力。

鼓励学生进行对比阅读，分析不同文书的特点和风格，提高古文阅读能力。

2.探究活动：

设计与朱元思书相关的探究活动，如让学生撰写一封给当代一位有才华人物的信，模仿与朱元思书的形式和风格，培养学生的写作能力和创新思维。

鼓励学生进行深入研究，如查阅相关资料，了解朱元思的生平事迹和时代背景，加深对课文内容的理解。

3.文化传承：

引导学生关注古代文化，了解古代书信的格式和礼仪，探讨古代书信在当今社会的价值和意义。

鼓励学生参与传统文化活动，如参加书信写作比赛、参观古代文书展览等，增强文化意识和传承中华优秀传统文化。

4.思维训练：

提供与朱元思书相关的思维训练题目，如分析课文中的修辞手法、归纳文章主旨等，培养学生的思维能力和批判性思维。

鼓励学生进行思考和讨论，如与同学分享自己的观点和理解，提高思辨能力和交流能力。

5.情感体验：

鼓励学生通过阅读与朱元思书，体验古代文人的情感和价值观，理解文中表达的友情、尊重、谦虚等情感。

引导学生反思自己的情感和价值观，如与同学分享自己的感受和体会，增进情感交流和人文素养。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：翻译以下句子：

“吾友朱元思，性刚而敏，博学多才，吾甚爱之。”

解答：

此句中的“吾友朱元思”指的是作者的朋友朱元思；“性刚而敏”表示朱元思性格刚毅且敏捷；“博学多才”意味着他学识渊博且才华横溢；“吾甚爱之”表明作者非常喜爱他。因此，整个句子的翻译为：“我的朋友朱元思，性格刚毅且敏捷，学识渊博且才华横溢，我非常喜爱他。”

例题2：分析以下句子的修辞手法：

“山水之乐，得之心而寓之酒也。”

解答：

此句中的“山水之乐”指的是山水的乐趣；“得之心而寓之酒也”运用了暗喻的修辞手法，将山水之乐比作心中的乐趣，并将其寄托在酒中。因此，该句表达了作者通过饮酒来感悟山水之乐的情感。

例题3：归纳以下段落的主旨：

“风烟望五津，与君别几时。胡马依北风，越鸟巢南枝。”

解答：

该段落表达了作者与朋友分别后的思念之情。通过“风烟望五津，与君别几时”描绘了作者眺望着朋友离去的地方，表达了对朋友离别的思念；“胡马依北风，越鸟巢南枝”则通过比喻，表达了作者对朋友的深深思念，如同北风中的胡马和南枝上的越鸟一样。

例题4：解释以下词语的意义：

“豪华”

解答：

在古代文学中，“豪华”一词通常用来形容富贵、奢侈的生活或物品。它既可以用来形容人的生活方式，如豪华住宅、豪华车队等，也可以用来形容物品的精致和昂贵，如豪华礼品、豪华服饰等。

例题5：概括以下文段的主要内容：

“与朱元思书”中，作者对朱元思的品德、才能和性格进行了赞赏，并表达了自己对他的深厚友谊。

解答：

在“与朱元思书”这篇文章中，作者通过对朱元思的品德、才能和性格的赞扬，表达了自己对他的高度评价和敬佩之情。同时，作者还表达了自己与朱元思深厚的友谊，以及对朱元思的思念之情。整篇文章主要围绕作者对朱元思的赞赏和友谊进行阐述。板书设计①重点知识点：与朱元思书的主要内容、生字词、篇章结构。

板书设计：

1.与朱元思书的主要内容

2.生字词

3.篇章结构

②重点词：一词多义词、古今异义词。

板书设计：

1.一词多义词

-与（给）

-说（劝说）

2.古今异义词

-云（云游）

-思（思念）

③重点句：翻译和理解文中重点句子。

板书设计：

1.翻译和理解重点句子

-吾友朱元思，性刚而敏，博学多才，吾甚爱之。

-山水之乐，得之心而寓之酒也。

-风烟望五津，与君别几时。胡马依北风，越鸟巢南枝。

④艺术性和趣味性：通过图文结合、色彩搭配等手段，使板书更具吸引力。

板书设计：

1.图文结合

-山水画面

-人物形象

2.色彩搭配

-蓝色代表山水

-红色代表情感教学反思与总结今天我在教授《与朱元思书》这节课的时候，感觉学生的参与度很高，课堂氛围也比较活跃。在教学方法上，我采用了讲授法、互动讨论法和案例研究法等多种教学手段，通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对课文内容的理解。同时，我还设计了一些实践活动，如角色扮演和实验，让学生在实践中体验古文知识的应用，提高实践能力。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的维护，及时纠正了一些学生的不良行为，并鼓励他们积极参与课堂活动。在教学媒体和资源的使用上，我充分利用了PPT、视频和在线工具等资源，提高了教学效果。

但是，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解一些难点知识时，我可能没有讲得足够清晰和透彻，导致一些学生对这些知识点的理解和掌握不够到位。另外，在课堂管理方面，我还需要进一步加强纪律管理，确保每个学生都能专注于课堂学习。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会