部编版一年级下册语文《猜字谜》教学设计 (一)

集体备课教案设计

课题：4《猜字谜》

学科语文班级一2班执教老师

《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动

课标要求：识字的愿望，并学习独立识字。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，

充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。

1能正确认读12个生字，会写7个生字。

教学目标：2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

学习重点：启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。

引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓

学习难点：

厚兴趣。

学具准备：多媒体课件，生字卡片、学习卡片。

课时：2课时

学习过程

每课三分钟

学案备课记录个性化简案

环节

（主备人一稿）（二稿）（三稿）

前置性作业学生提前预习课文，和爸爸妈妈一起读一读课文

前置性作业

前置性作业汇报，教师点评。

汇报

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁

来说个谜语让大家猜一猜？

导入新知2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部

分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？

（谜底）

3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，

会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底

就在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，

你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课

题。

（一）初读课文。认识又字旁，

可以让学生

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字

想一想还学

的字音。

过哪些这个

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家偏旁的生字，

复习之前得

自由读课文，如果遇到不认识的字，多读

生字，双。万

几遍。

字的笔顺要

3.检查读文。教师相机正音。强调，第三笔

是横折钩，最

（二）随文识字。

后一笔是撇。

学习第一则字谜。

合作探究需要学生特

与交流1.指生读第一则字谜。别注意。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，字词意思的

理解要注意

认识“又字旁同学们想一想还学过哪些这个

结合文本，联

偏旁的生字，复习之前得生字，双。

系生活进行，

（二）（1）指多个学生领读词语：相遇喜

如：相遇，可

欢最怕以请学生演

谁能给大家演一演相遇，现在你们理解这个词的一演。

意思了吗？

⑵同桌互读三个词语，并分别用“相

遇”“喜欢”和“最怕”说话。

猜字谜对于

⑶学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教一年级学生

师相机指导。还是有一定

的难度，可以

⑷导学：谜语中说的是“谁和谁相

引导学生从

遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什汉字结构规

么？”律，音等方面

来思考，以降

你们可以从汉字结构规律，音等方面来思考，猜

低字谜的难

字谜。

度。

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记

方法。

(6)汇报交流。

5.指导朗读。

在学生猜谜

6.指导猜谜。语时是不是

通过表演给学生更加形象生动的视觉感受。可以的形式，

(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你激发学生的

兴趣，还能给

为什么会这样猜。

学生更加形

可以结合第一课学习的季节的特点来引导学生

象生动的视

猜测

觉感受。

(2)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来可以结合第

读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样一课学习的

季节的特点

猜出来的。

来引导学生

学习第二则字谜。猜测。

1.指生读第二则字谜。万字的笔

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、顺要强调，

净”。万字的笔顺要强调，第三笔是横折钩，最第三笔是

后一笔是撇。需要学生特别注意。横折钩，最

指小组领读短语。

(1)后一笔是

互相尊重令人感动万里无云

撒。需要学

纯净透明

生特别注

小组互读四个短语，选择喜欢的两个短

(2意。

语说话。

第二个字

汇报交流。

(3)谜又能结

合到第三

第二个字谜又能结合到第三课学习的知

课学习的

识点进一步帮助学生区分这几个字在字

知识点进

形和意思上的不同，也可以以游戏的形式

一步帮助

找一些选字填空的题，活跃气氛也能运

学生区分

用，增加记忆。

这几个字

在字形和

意思上的

不同，也可

以以游戏

的形式找

一些选字

填空的题，

活跃气氛

也能运用，

增加记忆。

1.指导朗读。猜字谜，可

2指.导猜谜。以通过文

可以通过文字游戏的方式。也可以通过图字游戏的

画的方式，让孩子在认字少的基础上也能方式。也可

体会字谜的乐趣。以通过图

总结巩固

画的方式，

与评价

让孩子在

认字少的

基础上也

能体会字

谜的乐趣。

学习收获与齐读所学生字与词语及所学章节。

检测

作业布置1、课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。

4《猜字谜》

板书设计

谜面谜底

（第2课时）

每课三分钟

一、巩固生字。

1.挑战过关。（认读生字）

第一关：读读带拼音的生字。

导入新知第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不

会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡

片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒！

二、指导书写

1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、

动、万

2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按

结构分类吗？

上下结构：字

半包围结构：左右

左右结构：红时动

独体字：万

合作探究4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”

与交流的书写。

⑴教师指导书写“字

①导学：认真看一下，这个字的每一笔在

田字格中的什么位置？书写时需要注意

什么？

②教师边范写边强调：“子''的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”

字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个"字''字