奥尔夫音乐教案

———奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案1活动目标：1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。2．幼儿能认得落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）活动过程：（一）认得树、落叶1．老师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶渐渐变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的`树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。3．认得树叶：老师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿察看落叶，并说出其形状、触感、质感。（二）次数1．变大树，变小树、双手变树叶。2．搭配音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？3．老师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。4．幼儿练习丢捡叶子（搭配音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。（三）乐器1．老师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。2．搭配音乐（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。（四）游戏书1．搭配音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。2．搭配间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。奥尔夫音乐教案2教学目标1．学唱歌曲《小红帽》，并能有神色地背唱。2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。3．引导学生依据歌词创编动作进行歌表演。教学重、难点1．引导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清楚的咬字吐字，用灵活的声音演唱歌曲《小红帽》。2．依据歌词创编动作进行歌表演。教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和布置的一种应用性教学文书。教案包含教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。我整理了奥尔夫音乐小红帽教案，希望对你有所帮忙。教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句美妙地运用了第一乐句的后半句加以变动外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有肯定变动、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。教学过程（一份供任课老师参考的完整教案）一、导入新课1．老师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲？2．欣赏《小红帽》动画，老师向学生讲解《小红帽》童话故事。教学要求：老师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真倾听，了解故事内容。二、学习歌曲1．初次倾听《小红帽》歌曲（或老师范唱）老师提出倾听要求：注意察看老师范唱时的神色，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。2．老师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）教学要求：老师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。3．歌词学习（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）例：2/4XXX｜XX｜XXX｜XXX｜我独自走在郊外的小路上（2）老师帮忙学生解决歌词学习中可能显现的难字、生字或多而杂的节奏型。（3）引导学生分小组依据歌词内容，有神色地诵读歌词。（4）全班学生再次齐读歌词。（5）老师可让学生在诵读中依据歌词内容，创编动作。教学要求：老师可先范读，对多而杂的节奏型予以引导；诵读歌词时要重视引导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以加强学习的趣味性。4．学习歌曲（1）再次倾听《小红帽》歌曲范唱，熟识歌曲旋律。（2）学生随《小红帽》伴奏（或老师伴奏）小声地学唱歌曲。（3）老师用琴引导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），老师奏琴学生跟唱。（4）老师在学生学唱过程中，要注意随时矫正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才矫正，否则会事倍功半。教学要求：老师要引导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的唱歌方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变动表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽挂念有大灰狼，力度轻柔；最终是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。5．巩固复习（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。（3）学会歌曲以后，学唱唱名。三、集体创编歌表演（1）以学习小组为单位引导学生创编歌表演（依据歌曲提示的场景变动及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。（2）学生小组表演创编成绩。教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；老师在小组创编过程中及时引导，多鼓舞。四、课堂小结本节课我们一起学习了一首特别好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对唱曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。奥尔夫音乐教案3一、活动目标1、学会有神色的演唱歌曲，能边表演边游戏，感受其中的乐趣。2、初步形成探究的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。二、活动准备神色脸谱（脸谱做成书本的形式，可以翻的，每个神色用不同的卡纸，可做5～6个神色）、节奏谱三、活动过程（一）激发兴趣，引出课题1、小伙伴，你们好！我们又见面了，今日你们的心情怎么样？2、愉快时脸上的神色是什么样的？小伙伴笑得真甜，就和我的神色脸谱一样。3、愉快时你会做什么动作？老师愉快的时候会拍拍手。（出示节奏谱一XXX│XXX）老师依据节奏拍手。我们一起来试一试。（拍手，真棒，让我们有节奏的来拍一拍。）愉快地时候除了拍手，你们还会做什么动作？我们来试一试。4、下面我要加添难度了，看看这次你们还会不会拍。（出示节奏谱二X│X│XO│）看看这一张和刚才的有什么不一样？你们会拍吗？（O），咦，这是什么符号，它叫休止符。休止符要怎么拍，认真看。有声音吗，对了，休止符是不发作声音的`。一起来试一试。我们把这一条连起来试一试。再来一遍。（二）学唱歌曲《神色歌》1、今日老师给小伙伴带来了一首歌，听：我愉快，我愉快，我就拍拍手。XXX│XXX,我就拍拍手XXX│XXX,看大家一起拍拍手。X│X│XO│（老师范唱歌曲一遍。）2、你们想不想跟着老师一起唱一唱呢？3、真棒，神色娃娃说，假如你们把愉快的神色也表演出来，就更好了，我们一起来试一试。4、这一次，我要请这边的小伙伴和这边的小伙伴比一比，看谁表演的最棒？5、下面，我们来玩游戏了，老师唱歌词，你们表演拍手的部分，好吗？你们拍得真整齐，接下来我们换一下，你们唱，我来拍手，看看你们是拍得好还是唱得好。6、下面我要加添难度了，老师不唱，你们能完整地把这首唱歌出来吗？7、刚才小伙伴唱得都很棒，但是老师发现了一个问题。8、谁乐意上来表演。（请2—3个幼儿上前表演，请2—3次）（三）仿编歌曲和动作1、小伙伴唱得真好，为了嘉奖你们，我的神色脸谱又要变了，请你们认真看？（翻开生气的神色脸谱）这是什么神色？我们一起来做一做。生气的时候你会做什么动作，大家一起来学（跺脚、叉腰）的动作。2、谁能把生气也编到歌里面去。（我来试一试）我生气，我生气，我就插插腰。XXX│XXX,我就插插腰XXX│XXX,看大家一起插插腰。X│X│XO│我们一起来唱一唱。3、我们脸上还会有什么神色呢？幼儿自由仿编。（四）游戏《变脸》下面我们来玩《变脸》的游戏，我的神色脸谱显现什么神色，就请你把它唱到歌里去。到中心找个空位置站好。我要开始变喽，“变变变～”是什么神色？比一比谁最愉快。（多变几次不同的神色，及时表演神色叮嘱的幼儿。）（五）老师小结小伙伴唱得真好听，神色做的也很棒，今日我们唱得这首歌就叫《神色歌》，在这些神色里，你们最喜爱哪种神色？老师希望你们每天都高愉快兴，开高兴心，每天有个好心情，我们一起和全部老师一起做愉快的神色吧，让老师给你们照张相吧！奥尔夫音乐教案4活动目标：1．学习英文单词：snail、tree，学习童谣。2．欣赏音乐《小星星》，感知音乐的节奏。3．学习判别音的高处与低处。活动准备：图谱活动过程：一、出示蜗牛、学习单词1．这是谁？蜗牛在干什么？2．学习单词：snail、tree二、出示图谱、学习童谣1．出示图谱，老师示范朗诵。2.学习朗诵童谣。3.边拍节奏边朗诵。三、音乐欣赏、感知节奏1.倾听音音乐。2.跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。3.引导幼儿在每一乐句结束处拍手。4.请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏。四、听辨声音、判别音高处与低处1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听判别。2.老师奏琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的动作。奥尔夫音乐教案520xx—20xx学年度第X学期幼儿园逐日计划单位：佛山市历下区天真幼儿园班级：小（xx）班老师姓名：xxx所在学科：xxx（第xx教研组）二0一四年X月至二0一四年X月主题一：计划时间：3周第x周（20xx年x月x日——x月x日）上午备课格式：星期xx月x日上午一、晨间活动：二、早操活动：三、教育活动：活动一：音乐领域《变变变》活动目标：1.感应和听辨“短短长”的律动节奏；2.乐意用肢体表示短短长的节奏；活动准备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板活动过程：一、故事导入三位小精灵送给国王的礼物国王可喜爱了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的.律动节奏1.徒手感知师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最终来个大大的。（老师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）2.搭配音乐，肢体感知（1）搭配音乐再吹“小小大”的泡泡（2）视觉感知“短短长”的节奏（老师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）（3）肢体创编老师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫依据具体情况重复数变。（4）全体幼儿在活动区域内随便依据音乐表现“短短长”的节奏。（5）合作表示肢体的“短短长”幼儿两两合作，相互在肢体上画出“短短长”三、道具感知“短短长”的律动节奏师：美丽的彩带也一起来庆祝国王的生日每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随便旋转飘带。（1）老师与一位幼儿示范一次（2）全体幼儿一起操作四、听辨乐器演奏的“短长长”节1.老师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音2.请幼儿听辨短音和长音，而且用肢体表示3.老师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合五、导出活动播放音乐做肢体律动，走出教室。（不用写导入、打开、结束了，直接写1.2.3等等）★活动反思：xxx活动二：Xx领域xx《xx》（待添加）（一）活动目标：1.2.3.（三）活动准备：（四）活动过程：1.2.3.（不用写导入、打开、结束了，直接写1.2.3等等）★活动反思：四、户外活动：（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）玩法：增补备课（格式）：第一周（20xx年月日——20xx年月日）星期X20xx年月日上（下）午一、生活活动引导：二、区域活动：（一）料子投放：（二）活动过程：（三）引导重点：三、户外活动：体育游戏《xxxx》（一）活动目标：（二）活动准备：（三）玩法：（四）引导重点：奥尔夫音乐教案6目标：1、在游戏中掌握节奏型2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣味。活动准备：节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。活动结构：1、基本节奏练习2、手指游戏3、乐器操作4、游戏活动过程：一、老师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟识节奏。（由此引出小青蛙的叫声）二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，帮忙幼儿感知此节奏型。三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓舞幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中娴熟童谣和节奏型。1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓舞幼儿创编动作表演。一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙愉快的时候是怎么叫的？怎么才略表现它高声叫？2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演童谣，老师提炼整合幼儿的表演动作。3、完整表演一遍。四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣味，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。提问：请小伙伴们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及重要节奏型。六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的`响声。1、请个别幼儿试验操作蛙鸣筒，自由探究，鼓舞幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。师：你们认得它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？2、老师示范两种不同敲击方法。帮忙幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”“跳跳”相呼应。3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”“跳跳”部分伴奏。七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣味的游戏中巩固练习节奏型。师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。（幼儿带青蛙头饰）奥尔夫音乐教案7设计意图唐老鸭和米老鼠是中班孩子较为熟识和喜爱的动画人物，从这两个人物导入启程，采用音乐《开火车》这个具有鲜明特点的音乐来作为活动主体音乐，该乐曲为三四拍子，风格鲜明，旋律轻畅快泼，带有童趣的颜色，符合中班幼儿的`年龄特点。本次音乐活动重要引导幼儿通过欣赏，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，感受三拍子音乐的特点及舞步。活动目标1、初步感受四分之三拍子音乐，并认知三拍子音乐的特点及舞步；2、感受音乐中的颤音；3、磨练幼儿肢体协调性。活动准备坐垫、纸、笔（均为各人一份）。活动过程一、律动1、手指跳动；2、围圆圈走动；3、两两拉手。二、有节奏地问好介绍本身的名字向大家问好。三、活动主体1、看图问答问：“唐老鸭和米老鼠要坐小火车去迪斯尼乐园玩，小火车前进会发出什么声音？”学习小火车，模仿动作。2、两两相对坐好，随音乐做动作。3、游戏老师做火车头，鸣笛处邀请一对不同颜色的宝宝接火车。4、任务交接每到一处鸣笛，任务交接，前一个火车头向下一个火车头敬礼交接。5、画火车轮活动延长：乐器操作、合奏：三角铁、碰钟。奥尔夫音乐教案81.借助动作熟识音乐节奏以及歌词带来一个拍子，老师做动作，其余跟学歌词：圣诞来了，圣诞来了，真高兴，真高兴，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮问：唱这首歌代表什么节日来了？2.分声部演唱（1）全部老师一个声部，授课老师一个声部问：发现了什么？（两个声部）第一声部现场，第二声部后唱（2）分两组，两个声部，边唱变做动作师：本身唱好本身的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（第二遍）（3）边走边唱，分声部加难度，行走过程中唱，会遇到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最终一句“叮咚叮”站到本身的位置3.创设情境，创编动作师：圣诞节你最喜爱谁？（圣诞老人）为什么？（由于圣诞老人会送礼物）师：今日我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人准备了什么礼物，是怎么送礼物的？跟着很多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作）4.自主选择乐器，并合作演奏要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏教学反思：此活动在圣诞节中可开展，借助简单的肢体动作使幼儿熟识音乐旋律以及歌词，通过老师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小伙伴做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的知识，无论是节奏、唱歌还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最终一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，老师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简单的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。奥尔夫音乐教案9活动过程：一、进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越美丽了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式.1、欣赏乐曲，老师手指图谱，引导幼儿了解曲式。2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。四、察查看图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，老师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B段里小花猫做了什么动作３、暖身操A段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商讨道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的.感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇摆洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来认作洗澡工具请学生发明，并搭配音乐设计动作六、四拍顽固伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏*A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）*B段：交换乐器（乐器相互交换）活动目标：1、熟识音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。2、鼓舞幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的欢乐。活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟2、道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）奥尔夫音乐教案10活动目标：1、引导幼儿用肢体语言创表演并体会昏暗的小调和光亮的大的调的对比。2、培养幼儿打击乐即兴伴奏的本领。活动准备：挂图、乐器、小鸭子活动过程：一、故事引入可怜的花猫二、讨论师：小伙伴，你们知道小花猫为仕么想变成大老虎？引导幼儿创编他们不一样的动作。三、变魔术师拿魔法棒幼儿模仿小猫步行，当老师说变的时候，幼儿边开始模仿老虎的动作。四、听音乐1、让幼儿猜猜哪段表现的.是小猫哪段表现的是老虎。为什么？2、表演3、乐器演奏师出示沙锤和响板让幼儿感知哪段用沙锤，哪段用响板演奏几遍。4、情境表演师变处小鸭子让幼儿讨论小鸭子是由什么变出来的？鸭妈妈是怎么变出来的？师带幼儿表演并离开活动室。奥尔夫音乐教案11活动目标1.能听辩音乐中的特定音效，做出各种的造型。2.感受原野风的律动特点，引发幼儿跳模仿舞蹈的兴趣。活动准备：故事挂图P.2、篝火活动的画图；啦啦彩球人手各一个。活动过程一、律动进场师：“还记得《啦啦啦啦来跳舞》怎么唱吗？”进场：老师带幼儿律动进场。二、故事引导。（请幼儿回忆上节故事，并说出来）家里来了好多的客人。终于，宴会要开始了，父亲妈妈决议要举办一场篝火晚会，（出示篝火活动的画图）你们看，人们都围起一个圆圈，中心是什么呀？（引导幼儿查看图片中的火，并介绍篝火舞会的形式.）你们再看查看图片中的人，这是什么动作呀？（老师指着图中的一位舞者）你们能看得出他们跳的是什么舞蹈吗？三、口技和动作感应音效。1.师：“今日，老师教你们跳非洲舞。”老师讲解手足律动并教幼儿口技叫声，学习过程先由慢到快。手/手肘平举，双手下垂，并同步上下律动。脚/左右脚轮替蹲提。2.师：“我还带来一首特别适合跳非洲舞的音乐，我们一起跟着音乐来跳舞吧。”3.手足律动（第一遍音乐）音乐：手/手肘平举，双手下垂，并同步上下律动。脚/左右脚轮替蹲提。哨音：口技模仿呼应叫声。4.师：“非洲人的舞蹈特别有趣味，他们也会模范草原上的动物来舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些动物吗？”引导幼儿创编各种动物的律动及叫声，听到哨声模仿动物的`叫声。（1）幼儿自由的想象创编。（2）跟音乐完整的练习各种动物的律动及叫声。5.动物律动（第二遍音乐）音乐：手/模仿动物特征，狮吼、羊叫、马叫、狼叫、猴叫脚/左右脚轮替蹲提。哨音：动物叫声。6.探究原野律动，让幼儿创编原野律动，听到哨音模仿呼应叫声。师：“非洲人特别喜爱射箭、狩猎、爬树、跑步，你能把这些动作变成舞蹈吗？”（1）让幼儿自由创编爬树、射箭、狩猎等舞蹈动作。（2）跟音乐完整的练习各种动物的律动及叫声。7.原野律动（第三遍音乐）音乐：手/划船、射箭、爬树、跑步、标枪脚/左右脚轮替蹲提。哨音：口技模仿呼应叫声。四、啦啦彩球游戏师：“啦啦彩球是我们小伙伴就喜爱的。我们用它了跳舞吧。”（幼儿以传递的方式取乐器）1.让幼儿自由拿啦啦彩球创编舞蹈。2.老师引导幼儿在哨声时向空中抛接啦啦彩球。3.啦啦彩球游戏（第四遍音乐）音乐：手持啦啦彩球跳舞。哨音：向空中抛接啦啦彩球。单人/两人相互抛接。游戏结束，幼儿以传递的方式收乐器。六、结束活动师：“今日的游戏好玩吗？那我们下节活动再接着玩。”幼儿听着《草原上的舞会》收啦啦彩球，自然结束。奥尔夫音乐教案12一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目标：1、热身音乐律动让小伙伴愉快愉快的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙欢乐颂》《粉刷匠》《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》（5分）1.主班老师请小伙伴站到本身的位置（地板上贴好的标记）2.配班老师放音乐，主班老师率领小伙伴随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在本身的位置上4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以B．音乐倾听游戏（10分）1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候例如:（老师）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小伙伴们好小伙伴们好（小伙伴）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小伙伴一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓舞、称赞小伙伴们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点本身的`鼻子C．音乐语言游戏（10分）1.猜谜语：①师：喜爱猜谜吗？我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）②师：说说你们的小手能干什么？2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣裳、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）××××│×××│××××│×—‖②老师说一句，小伙伴模仿说一句（边念边拍语词节奏）③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏快车（20分）1.动作节奏配音（老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×—‖）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）E．音乐小舞曲（10分）1.音乐律动表演（重复4遍）第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最终双手于胸前摊开（变呀变了样时）2.身体不同部位创编粉刷律动①师：“小伙伴，你们用什么粉刷啊？”（手）“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小伙伴模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F．爱的叮嘱（4分）：老师称赞每位小伙伴的表现，并亲手为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸G．再见歌（1分）：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见六.帮帮宝提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿奥尔夫音乐教案13活动目标：1、欣赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互沟通与合作。活动准备：音乐、磁带、录音机。活动过程：一、讲故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望（故事略）。二、感受区分乐句，并按乐句做动作。1、倾听音乐感受，说说多多是骑立刻山还是步行上山的？为什么？2、倾听音乐做骑马动作一遍。3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，老师依据音乐画图。4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教案《库乞乞》。7、依据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。三、完整欣赏乐曲，区分乐段。1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。3、完整欣赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？四、音乐游戏《找宝贝》。1、倾听音乐，依据乐句改换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位。2、创编库乞乞动作。3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。4、以听课老师为山洞，参加到游戏中来，促进师幼互动。五、结束。1、出示盒子，拿出“宝贝”书，并说说为什么是书？2、进行德育教育。3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。活动反思：老师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事打开，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才略打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。老师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，率领幼儿完整的欣赏音乐。不足之处：老师念节奏《库企企》念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在自动学习？在创编动作时，老师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的全面点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。或许幼儿能更明确你的提问意图。奥尔夫