幼儿园中班《小狮子理发》教案

———幼儿园中班《小狮子理发》教案幼儿园中班《小狮子理发》教案1活动目标：1、理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激动、威风、兴奋、怀疑的情绪变动。2、试验给诗歌添加拟声词，大胆表达本身对诗歌情绪、情节的感受。3、感受朗诵活动的愉悦。活动准备：1、认得狮子、乌贼。2、诗歌课件。活动过程：一、经验回顾——我去理发师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”二、初次欣赏——哪儿有趣味师：“你听到了什么？”师：“大家说得特别好。我们再来认真听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣味的事？”三、再次欣赏——体验情感（一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？”（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维本领，孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。）（二）欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的怀疑。师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？”师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子本身认为现在这个样子怎样？”师：“美丽的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？”师：“小狮子理发原来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”小结：瞧瞧，小狮子原来想给妈妈一个惊喜，结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾本身的想法，还应当考虑别人的感受。（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮忙孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们老师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得本身很美丽，心里很愉快”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）四、试验改编——添加拟声词（一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣味。（二）试验给诗歌添加拟声词。（出示文字，依据幼儿想法在相应位置添加符号。）师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣味？说说你的理由。师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣味的声音？理由是什么？（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以特别好的释放和宣泄，把本身对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”；在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。）五、呈现表现——诗歌表演（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。幼儿朗诵诗歌，老师配拟声词。老师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。（三）呈现表演诗歌。附：诗歌《小狮子理发》小狮子理发高洪波小狮子的头发长了，他到理发馆去理发。一进门，他亮亮爪，龇龇牙：“头发要染，胡子要刮！”乌贼理发师，忙得汗珠直滴答。小狮子的胡子——没啦小狮子的头发——没啦美丽的小狮子回回到家中，吓跑了亲爱的妈妈…幼儿园中班《小狮子理发》教案2活动设计背景中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。活动目标1.能感受理解诗歌内容，喜爱诗歌中的两个角色。2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变动。3.能高声朗读小狮子理发，感受朗诵活动的愉悦。教学重点、难点重点；能用动作、语气、神色表现诗歌内容。难点；小狮子理发前和理发后的情绪变动。活动准备幼儿已认得狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。活动过程：一．导入活动1.老师呈现幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变动？幼儿回答：好看、美丽。提问：妈妈喜不喜爱？答：喜爱。2老师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。二．欣赏理解诗歌，出示大图。1.老师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。老师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？（亮亮抓，龇龇牙。）提问？这个动作表现了小狮子是什么情绪？回答:雄壮、威武。老师和幼儿学习本段。老师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时显现了什么情况？答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很愉快，觉得本身很美丽。回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认得它了，它不明白为什么会这样。三．幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。教学反思本次活动通过幼儿自主察看图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。老师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的愉快，回家把妈妈吓跑的`怀疑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、愉快、怀疑这个情感过程的表达。附诗歌《小狮子理发》小狮子理发高洪波小狮子的头发长了，他到理发馆去理发。一进门，他亮亮爪，龇龇牙：“头发要染，胡子要刮！”乌贼理发师，忙得汗珠直滴答。小狮子的胡子——没啦小狮子的头发——没啦美丽的小狮子回回到家中，吓跑了亲爱的妈妈…幼儿园中班《小狮子理发》教案3活动设计背景中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。活动目标1.能感受理解诗歌内容，喜爱诗歌中的两个角色。2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变动。3.能高声朗读，感受朗诵活动的愉悦。4.有感情地学唱诗歌。5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。教学重点、难点重点；能用动作、语气、神色表现诗歌内容。难点；小狮子理发前和理发后的情绪变动。活动准备幼儿已认得狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。活动过程：一．导入活动1.老师呈现幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变动？幼儿回答：好看、美丽。提问：妈妈喜不喜爱？答：喜爱。2老师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。二．欣赏理解诗歌，出示大图。1.老师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。老师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？（亮亮抓，龇龇牙。）提问？这个动作表现了小狮子是什么情绪？回答:雄壮、威武。老师和幼儿学习本段。老师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时显现了什么情况？答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很愉快，觉得本身很美丽。回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认得它了，它不明