部编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》作业设计

课题：部编版三年级上册？在牛肚子里旅行?

作业目的：

（-）字词目的：学会本课生字，运用查字典、联络上下文等方法

作业

理解“贮藏""蹭”等词语的意思。

设计展示

（二）阅读目的：分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心

情，读出语气；能从关键词句看出青头和红头是“非常要好的朋友〃。

（三）表达目的：感受童话丰富的想象，试着续写童话。

（四）情感目的：体会青头与红头之间真挚的友谊，培养学生珍惜

友谊、团结互助地品质。

…课前预习作业…

一、根底预学

1.读一读。

请自由朗读课文，读通、读顺课文。

2.标一标。

本文有（）个自然段。0

3.圈一圈。

（1）你不认识的字。将自己认为难读的句子多读几遍。

（2）将自己认为难读的句子多读几遍。

（3）想一想，你认为最难读的词语是IE国I最难写的字是

4.填一填，根据课文内容填空。

本文主人公（）和（）在捉迷藏时，其中不幸被吞到（

）进展了一次“（）”，（）不离不弃。给予

（）帮助和鼓励，最终成功脱险，创造奇迹。让我们真

切地体会到了他俩真是一对"（）”啊！

作业时长：10分钟（书面作业）；15分钟（口头作业）

设计意图：根底性作业的设计围绕着新课标的而学习展开，对新课中根

底知识进展预习，包括扫清字词或概念的问题，对教材的阅读和理解，

对课文内容有初步理解。一是为了讲课的时候让学生有接触新知识的心

理准备，降低学习知识的难度；二是为了让学生养成良好的学习习惯

自评：

I我最棒！（）更进一步！（）继续努力！（）

|我获得了（）©•

I,1_______________________；

…课堂稳固作业…

一、根底性作业：

作业一：根据拼音写字词。

红头被大黄牛卷到嘴里，它Pinming臼国地喊

jiuming臼］臼］在青头的帮助下，红头d6jiiiIfflE

臼下了yanlei国国青头抚慰

了，它快乐得流liU

在牛肚子里作了一次IQxingo国国

它说就sudn卜［J

答案：拼命救命得救流眼泪算旅行

作业二：根据课文内容填一填，红头在牛肚子里旅行的道路图。

在牛肚子里旅行今()4()0()0()弓喷出来

答案：牛嘴里第一个胃里第二个胃里牛嘴里

作业三：以下句子应该怎么读？(填序号)

①“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！"0

②“可是你说这些对我有什么用呢？"红头悲哀地说。()

③“救命啊！救命啊！"红头拼命地叫起来。0

A.大声、沉稳。B.读得断断续续，有些绝望。

C.语速稍快，慌张。D.语速较慢，语气低落。

答案：BDC

作业四：找一找。

从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友？至少找出三处来说明。

作业五：展开想象，续写童话。

同学们，红头回到家想起今天的遭遇感慨万分，红头会和青头说些

什么呢？还会做些什么呢？

作业时长：15分钟（书面作业）

设计意图：结合课文，稳固生字，根据道路图，理解课文内容。有助于

帮助学生在课堂上梳理内容，提升学生的阅读兴趣。

大家一起评：

我给自己评同学给我评教师给我评

二、拓展性作业

作业一：关于牛胃的小调查。

牛有（）个胃，分别是（）、（）、（）和。

青头救了红头是因为他知道牛会（）的知识，我知道这样的动物还有

答案：4瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃反刍羊、骆驼、长颈鹿。

作业二：理论作业“画一画”。

根据课文内容，画出红头在牛肚子里旅行详细的道路图。

作业三：一起来演一演吧！

找自己的好朋友，一个做“红头〃，一个做“青头〃，演一演它们

的故事。

「匚

（作业二和作业三选一项你喜欢的去完成吧！）

作业四：读一读。

推荐合适儿童阅读的科学童话?小蚂蚁历险记？、？蚯蚓的日记??吃蜗

牛的驴子？

作业时长：15分钟（综合性作业）

设计意图：深化学生对故事情节的认知，让学有余力的同学继续探究生

动有趣的故事情节；体