【幼儿园家长工作存在的问题与对策研究9700字（论文）】

第一章绪论一、选题缘由幼儿教育是学习的启蒙，培养幼儿的身心和谐发展是幼儿教育的宗旨，因此幼儿园和家庭教育都缺一不可。幼儿时期的孩子模仿能力强，在家庭中家长的一言一行对于幼儿都具有非常大的影响。幼儿园开展家长工作，给家长普及科学育儿方法、幼儿身心发展的特点等让幼儿园和家庭教育相辅相成从而促进幼儿的全面发展。幼儿园和家庭作为幼儿成长的主要场所，建立良好的沟通、相近的教育理念对于幼儿身心和谐发展有更好的促进效果。而怎样有效的开展家长工作也成为了现在幼儿教育研究的一项重点。本研究对此展开了相应的调查研究，分析幼儿园开展家长工作存在的问题及原因，探索怎样开展家长工作的有效策略。二、研究现状（一）国内研究现状在阅读大量文献后，发现幼儿园家长工作已经是幼儿教育方面较重要的研究方向，做好家长工作对于教育质量的提高和幼儿发展的促进是占有重要位置的。我国的学者对于家长工作开展的各个方位，研究发现了或家长或幼儿园所存在的问题。其中石雪岩在通过问卷调查，访谈法研究后发现家长对于家长工作大部分有了了解但苦于园区内的家园联系栏更新较慢传递的信息有很大的延迟[1]。顾晨佳在经过研究后发现大部分家长对于育儿知识以及育儿过程中的问题大都是通过经验来进行解决，对于向专业人士以及老师等人进行咨询情况较少在遇到正确的经验指导对儿童的成长不会有影响，但要遇到不正确甚至是有错误的经验后果不堪设想家长工作任重而道远[2]。冉昭丹的研究发现幼儿园自身的发展也需要依靠于家长工作的开展[3]。徐翠在所发表文章中写道幼儿园家长工作也是教师的专业能力体现,是幼儿园工作中不可忽视的环节。积极的与家长进行沟通交流达成配合,为幼儿的发展营造一个良好积极向上的环境[4]。张雪松写到家长可以通过网络微视频反馈幼儿们在家里的表现，与老师讨论制定下一步的学习教育重点，更有效地实现家园共育[5]。邵镜睿用自己的多年经验总结道:与家长的交流不要只局限于单一的沟通或电话访谈,这很难达到良好的效果。我们教师应采取多种渠道多样化的交流沟通方式,让家长更全面地了解到自已孩子在园区里的情况[6]。各方面都发现在孩子成长教育过程中不是幼儿园或者家庭单方面的进行教育工作。因此幼儿园的家园共育工作方面的开展也是十分重要。幼儿园应该开阔思路，利用好家长工作，做好幼儿园家园共育建设工作。（二）国外研究现状在美国，有更多专门为参与幼儿教育的家长设立的组织。家长教师协会、全国儿童早期教育协会和许多其他组织。美国对家长参与儿童早期教育有许多操作性的定义。这些方法可以帮助家长了解家长参与的重要性，形成家长参与幼儿教育的各种形式，如通讯、家访、家长会、家长手册等。家长信箱、电话热线等。通过扫盲、家访、计划生育信息、就业培训、利用社区资源进行教育，并提供建议以满足其他形式的社会服务。美国的家庭协作有一个特殊的周五文件夹，包括家庭作业、课堂作业、教师与家长的沟通表格，引入家长活动日也是一个重要的形式。格林伍德和希克曼认为，家长对学校教育的参与受到以下三个方面的影响。父母的态度和技能；父母的工作和健康因素；以及教师和行政人员的态度、知识和技能[7]。三、研究目的及意义（一）研究目的幼儿教育中的家长工作也与其他阶段教育相比占有着更加重要的比例。近些年来对于幼儿园家长工作的重视，发现家长工作的开展还是存在着许多问题。幼儿教育是孩子接触教育的第一课，是孩子教育的启蒙十分重要而幼儿教育又区别于其他阶段教育有着其自己独特的方式，家长工作更是是幼儿教育中不可缺少的部分。提高教师和家长对于家长工作的理解，丰富研究成果为后续开展家长工作提供参考（二）研究意义随着教育改革的继续，大家都接受了教育的三位一体模式--幼儿园、家庭和社区。而家长的工作是幼儿园工作的一个组成部分，本文通过分析家长工作存在的问题，在实践中了解家长工作的实行现状。通过研究，帮助幼儿园教师改善开展家长工作的难点。分析信息化背景可以带来的便利；提高家长工作开展的效率与质量，应用信息化的方式发掘家长工作开展新方式，关注教师和家长在幼儿教育中的需求实现更加有效的家长工作开展，从而更好的与幼儿园教育工作配合一致。促进幼儿教育的全方面发展。四、研究方法（一）文献法本研究以幼儿园、家长工作等关键词在知网检索和查阅已有相关的期刊、书籍和网络文献资料，通过整理分析，确定本研究的理论背景，丰富研究内容，发现研究视角，明确研究的思路，为本研究提供参考依据。（二）调查法本研究调查问卷结合本文研究内容编制。本次调查分别向家长和教师发放150份问卷回收有效问卷为120份，并对有效问卷分析和处理总结相关研究数据。

第二章概念界定一、家长从狭义上来说，家长是孩子的父母。广义上面来说，家长不只是父母也是在幼儿发展过程中家庭里面所起到作用的所有家庭成员包括父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷、和其他养育者。二、家长工作家长教育通常表现为：家庭合作、家校合作。主要是指家庭成员和学校教职员工（主要是教师）相互理解和沟通，共同对儿童的发展负责，充分发挥自身优势，为儿童的身心发展充分发挥各自的积极作用。本文将家长教育定义为学校和家庭成员之间的沟通。作为儿童发展的两个重要因素，有必要开展亲子教育工作。主要是学校和家长根据学生的情况进行双向沟通，为学生的身心全面发展提供力量。三、幼儿园家长工作中国学者广泛讨论了家长在幼儿园的工作。学者苏日钦认为，幼儿园的家长工作是指在家长的支持和配合下促进儿童全面发展的过程。幼儿园向家长提供有计划和有针对性的教育。这是幼儿园为家长组织的一系列活动，包括对家长资源的挖掘和利用以及对家长学校的管理。根据研究人员的定义，家长在幼儿园的工作定义如下。幼儿园管理者和幼儿园教师，包括幼儿园家庭中的保姆，积极支持和沟通，发挥各自的积极作用，共同促进儿童身心健康的发展[8]。

第三章幼儿园家长工作现状及问题分析将孩子送入幼儿园，就代表幼儿的教育全部是幼儿园来负责吗?其实家庭和教师对幼儿教育方面都有着责任和义务。而作为幼儿教育的主要教育机构，幼儿园要积极主动的发挥作用，带动家长参加幼儿园家长工作鼓励家长多多参与到儿教育中来，家长也要积极参与进幼儿的教育活动实现家园共育促进幼儿全面的发展，目前家长工作的开展并不是很顺利以下是对幼儿园开展家长工作的现状分析。一、幼儿园家长工作现状分析（一）幼儿园家长工作满意度分析表3-1家长对家长工作满意度统计表表3-2教师对家长工作满意度统计表从两个表中发现有大部分的家长和教师，是对幼儿园开展的家长工作表示很满意和比较满意的。但还是有一小部分家长和教师表示不满意，进一步调查发现这部分家长对参与进幼儿园的教育活动有了更多的需求不再满足于目前形式以及部分教师自身的教育知识储备不足满足不了家长的教育需求等导致家长对于家长工作的不满意。小部分不满意的教师我们调查发现是由于家长不理解家长工作的重要性不愿意参加活动，还有部分家长认为孩子送到幼儿园老师就应该把幼儿照顾妥当不应该再打扰家长等都可能造就教师对于开展家长工作的不满意。（二）家长和教师对家长工作认识分析表3-3家长对教师和家长教育职责认识统计表表3-4教师对教师和家长教育职责认识统计表关于对教师和家长教育职责的认识，从上表中发现绝大部分的家长认为教师应该承担主要教育责任反映了家长对于教师能力的支持，但也不排除有一些想把教育责任推给教师的家长。教师方面则大部分认为是教师的责任，也有部分认为应该各负一半责任。现在仍有部分家长认为教育是老师的职责，家长只是照顾孩子衣食住行的并不是专业人员。因此就算参加幼儿园的活动也并没有多少作用。帮助这部分家长改变这样的教育理念也是十分重要的孩子的教育并不只有学校教育，家庭教育和社会教育也十分重要。在幼儿教育中家长和教师同样重要缺一不可，责任的承担关系到教师家长的教育积极性问题不容忽视。家长积极参加家长工作发挥自身作用配合教师指导，成为幼儿身心健康发展路上的得力助手。（三）家长工作中教师及家长联系情况分析表3-5家长工作内容来源统计表调查显示，幼儿园家长工作的内容主要由幼儿园自己规定，由园长和老师决定家长工作的活动计划和家长应配合的内容。这表明，幼儿园在计划家长工作时没有注意到家长和孩子的需求，很少联系家长确定家长工作内容。在对家长和孩子的需求有一定了解的基础上，幼儿园的家长工作将更加有效。例如，在开始与家长合作之前，教师可以问家长他们最近对什么最感兴趣。例如，如果大多数家长最近解决了孩子的类似需求，教师也可以增加教学内容。家长也要主动找老师交流自己的想法和想做的家长工作内容，为老师和家长搭建交流的平台，平衡家校关系。（四）幼儿园对家长工作重视程度分析表3-6家长工作的计划统计表绝大部分的幼儿园都有自己的家长工作计划，但只有很少一部分会去及时的更新主要按部就班来开展家长工作。并且还有小部分幼儿园没有清晰明确的家长工作计划，只是在节日开展活动邀请家长来观看。没有明确的条例和规定对家长工作进行规划，足以说明幼儿园对家长工作重视程度不够。以下是教师A所在园区家长计划规定：一、幼儿园每年要举办家长学校，提高家庭教育质量二、成立由园长、家长代表、教师代表的家委会。每学期召开2-3次家委会会议。三、每学期举办1-2次的家园活动并每月举行家长开放日四、每学期开展家长会两次，帮助家长了解幼儿园规章制度协调家庭教育。五、重视新生家长教育，新生家访率达到百分百。六、父亲节母亲节六一国庆节元旦开展亲子联谊活动。上文中的家长计划对于家长会、家委会、家长学校等都有规定但是对于确定时间和具体方式没有明确规定。家委会设立比较明确人员定位也很清晰，但还是要细化规定，将职责分配到个人设置监管人员防止糊弄提升家长工作质量。大部分幼儿园对于家长计划、家长会、进行家访以及节日的主题亲子活动和家长开放日这种相对大型的家长工作比较重视，却忽略了更加贴近生活的幼儿园网站微信公众号等最方便科普家长教育的方式，不能及时更新信息死板主要更新幼儿园的餐食成为通病。表3-7幼儿园家长工作考察统计表仅有小部分幼儿园将家长工作列入幼儿园考察的范围，绝大部分的幼儿园还是只按照计划开展各项家长工作，没有考核标准教师可能会松懈看待这项工作而幼儿园也是仅按照教育部门规定开展了家长工作，却没有认真看待把家长工作真正的列入幼儿园教育工作的一个项目，家长工作却是关乎幼儿成长的重要桥梁。由此可见，家长工作的形式更像一种展示幼儿的学习成果和幼儿园教育能力的一种形式。但家长工作并不只是展示学习成果更多的还是亲子教育、交流家校的学习规范培养良好生活学习习惯的方式也是为数不多能够开展家长教育的方式。开展家长工作实现家园共育给幼儿提供温馨健康积极向上的生活环境。园区的家长工作也要与时俱进及时从网络学习发现最新教育理念。（五）日常生活与家长工作影响分析时间的冲突问题成为阻碍家长参与幼儿园家长工作的重要原因，另外还有部分家长因为关于教育知识的匮乏缺乏能力和自信而不想参与进家长工作。由于工作原因，很多家长会把孩子交给爷爷奶奶等祖辈帮忙照顾；祖辈父母的育儿观念相对落后参与进幼儿园活动积极性也不高。家长又由于长时间没有接触幼儿园的活动家长工作也觉得陌生加之时间冲突导致不想参与进去。表3-8阻碍教师开展幼儿园家长工作原因统计表教师对于家长工作开展困难的主要原因，一是家长没时间参与，二是个人对于家长工作方面知识储备也不是很充足。家长工作主要负责人是教师，对于活动起到主导作用教师觉得困难了，积极性也被打击家长工作就很难开展。另外家长工作的开展也是十分消耗精力的师资匮乏也是一项原因，老师也表示日常教育活动已经把时间排的很满平常想开展家长工作是也是有心无力，信息传播速度快现在因为不好的教育行为导致教师的风评发生了问题许多家长的不信任也是让教师力不从心。二、幼儿园家长工作存在问题分析（一）家长和教师对家长工作认识不足调查显示，90%的家长和80%的教师对亲子教育的概念仍有很多偏见，认为教育幼儿的责任大部分在教师身上，其实学校教育和家长教育同等重要。这不仅是幼儿园宣传自己、让家长了解孩子日常活动的工作。家长教育是家庭合作、家庭教育和家庭与学校合作的总称。家庭和幼儿园教育是双向的，平等的，没有对方最重要的原因。在幼儿教育的道路上，家长和教师相互支持，相互理解，相互合作。教书育人，教师的责任不仅是教书，对孩子的教育也很重要，幼儿园是教育孩子的主要场所，家庭和社会环境在任何时候对孩子也很重要。家长的工作是协调家庭和幼儿园活动的主要方式。学前教育政策方案》指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应在尊重、平等和合作的原则基础上争取家长的理解、支持和积极参与，并积极支持和帮助家长提高教育技能[9]。有的老师仍然停留在传统的教育理念上面，认为只要老师在幼儿园里面负责孩子的活动，就不会受到伤害，学知识、吃饭、睡觉、出校门是家长的责任。家长们认为，支付学费是教师和幼儿园的责任，把教育的责任转移给教师，这样，充足的经济条件就是儿童的责任。如何改变这些观念，让家长了解家长工作的重要性，发现家长工作的有效性，从而接受家长工作的理念是一个问题。（二）家长工作中教师及家长联系不积极仅有20.3%的家长工作内容是由家长反应的和教师了解家长需求决定的，显然教师及家长联系不积极。家长工作良好开展的前提是教师和家长的沟通，相互配合给孩子创造好的教育环境。当缺乏沟通时不信任不理解进行堆积，造成了家长和教师无法真心的沟通交流也造成家长工作难以开展。教师有着专业的教育知识和技能，往往也会忽视与家长交流一味的依照自己的想法进行忽视幼儿的接受能力。良好的沟通交流能为幼儿创造健康的成长环境因此家校联系必不可少。（三）部分幼儿园对家长工作重视程度不够数据显示，20%的幼儿园没有家长计划，65%的幼儿园有家长计划但不经常更新，为了保证家长工作的顺利进行，应建立家长工作组织，由幼儿园园长负责制定整体计划。平行班的组长应制定不同年龄段家长的工作目标，然后各班制定符合本班实际情况的家长工作的具体实施细则。整个幼儿园的家长工作应该有明确的目标和措施到位[10]。经过调查，我们不难发现，很多幼儿园都有关于家长工作的规定，但大多是由教育局直接输送，没有根据幼儿园的实际情况和特点进行有针对性的改进和细化。父母工作的顺利进行离不开详细的工作条例。教师也没有参照物，困难家长的工作缺乏配合和组织，流于形式，打击了家长和教师的积极性，家长的工作不纳入教师工作的检查范围，势必会拖后腿；很难保证家长工作的发展和质量。（四）日常生活与家长工作冲突在阻碍开展家长活动的调查中，没有时间参加占比75%，成为主要问题，日常生活和家长活动开展会碰到一起。时间成为开展活动的拦路虎多数家长对于活动也是想要参加却因为或工作上的原因没能参加也有很多家长平时接送幼儿没有时间，本想趁着家长工作与幼儿增进亲子关系与老师交流幼儿状况却苦于没有机会。让家里长辈来参加教育观念的不同造成家长工作效果大打折扣，怎样帮助家长实时参与家长工作，提高家长活动参与率是个问题。

第四章如何有效解决家长工作的策略研究一、利用互联网平台提升家长育儿理念经过调查发现家长工作开展效果不理想，很大一部分原因是家长对于家长工作开展的理念并不了解认为来到园区陪幼儿进行游戏就是家长工作的意义，回到家中没有继续延伸活动内容使家长工作意义停留在表面。我们幼儿园可以利用网络让家长在日常生活中可以看到其工作的重要性以及这样开展的原因让家长更加配合工作的开展，科技飞速发展的情况下手机软件就是一个很好的形式幼儿园可以用手机上面的软件比如幼儿园的官方网站、公众号、抖音、微博以及教师的朋友圈，这些都是家长经常浏览的。幼儿园在这些软件上面更新育儿知识可以帮助家长提升教育理念。其中抖音和微博更是拥有几亿用户受众面积非常广泛，里面不乏各种育儿专家入驻的账号和拥有优秀育儿知识的个人博主等，幼儿园经过筛选后组织关注家长们在日常消遣浏览手机时就能观看到所发布的内容也能收获育儿知识提升教育理念和教养水平，帮助家长工作开展更加顺利开展效果更上一层楼。二、创建多元化沟通方式及时的沟通可以提高家长信任，减少不必要的麻烦让家长工作进行的更加顺利。但是由于工作时间等原因家长和教师不能及时有效的沟通，教师可以利用信息化实时的特点帮助家长了解幼儿在园情况加强沟通交流。比如每天更新幼儿在园情况，创建微信群、QQ群等家长群。利用美篇总结幼儿一天的活动缓解家长见不到幼儿的焦虑，教师还可以利用这些家长群发布信息家长接收也较方便提高交流频率避免不必要的误会。遇到需要全体家长协助完成的内容进行一个简短的在线会议高效又不受限制，家长有问题还可以留言教师在空闲时间事对家长作出回复根据实际情况进行进一步沟通视情况选择下一步的沟通方式比如电话、微信私聊、线下见面等。这样高效利用时间不仅解决了沟通难的问题还有效拉进家长和教师距离为以后的工作打良好基础。三、提升教师素养，促进家长工作的开展随着大数据和互联网的快速发展知识也不仅仅是存在于大脑当中，家长们可以在网络上面的看到各种教育资讯且不说各种资讯的真实性和权威性但总会对幼儿教育行业进行冲击教师的权威性受到影响[11]。教师就要更加注意个人素养，进行教育能力和教育知识的提升。疫情当下外出学习也比较困难，可以利用中国国家图书馆、中国国家数据、国家科技图书文献中心等资源网站提升个人能力。利用钉钉、腾讯会议等随时可以组织线上技能大赛提升教育能力，学习优秀教师教育方法发现自身问题这些软件还具有回放功能优秀的比赛视频拿来进一步研讨学习，利用这些软件组织线上教研活动更加省时省力。教师提高自身素养和技能具有深厚教育知识储备，促进家长工作顺利开展更好的调动气氛，开展工作时向家长科普这样做的原因和会对幼儿今后发展产生什么样的影响提高家长对教师的信赖，也能给幼儿带来新颖的教学模式陪伴幼儿健康成长[12]。四、家长工作开展形式多样化目前家长工作的主要方式还是来到园区进行组织起来麻烦家长来参加也会遇到困难，频率因此不是很高，我们可以借助钉钉组织家长活动教师进行直播家长与幼儿在家庭配合，软件自带签到系统、回放和时长开展活动后也方便教师总结。家长参加进来也比较方便提高性质。空间不再受约束参与的家长人数也可以增加家长工作的形式更加丰富，同时家长可以利用美篇记录活动过程再由教师观察进行反馈。幼儿园也可以在课余时间进行活动直播有时间的家长随时可以参与，也对幼儿园起到一定的宣传作用[12]。

总结幼儿的成长道路上离不开家人和幼儿园的教育支持，家长工作是幼儿园日常工作不可缺少的一部分，家庭是幼儿生活的主要场所，它有着任何其他环境都无法代替的作用，是培养幼儿良好品格的重要场所，身为幼儿园教师怎样帮助家长提高家庭教育水平，配合幼儿园教育工作实现家园共育最大限度发挥家长工作作用，提高家长工作的质量是不容忽视的。笔者观察发现家长工作的开展还有许多困难，就这些问题提出一些建议希望能帮助家长工作更加顺利的开展。本研究主要采用文献法和问卷调查法对幼儿园家长工作发展状况进行研究，利用相关数据分析幼儿园家长工作开展中存在的问题，总结问题发现原因探究信息化背景下解决相应问题的对策，为有效开展家长工作提供建议

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