2024届高三二模考试语文试题（含答案）

2024届高三二模考试语文试题（含答案）

绝密★启用前

2024年茂名市高三年级第二次综合测试

语文试卷

本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、

考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右

上角“条形码粘贴处"。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对

应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂

其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写

在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答

案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作

答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

有了文字之后，人类的文化创造才能被记录下来。在汉字之前,

虽然也会有古老的文化，但由于它不能被完整地记录下来，也就无法

进入历史记载没有得到充分的保留。汉字是表意文字，它不但能记录

文化，在它的构形中，也蕴含了很多历代的文化信息。汉字历经数千

年的发展，它是中华文化绵延不息的见证者，可以和历史记载相互印

证。

我们也由此可知，汉字在保存中国文化、保存历史上，起到了何

等重要的作用。汉字是历史文化的产物，它应文化的需要而产生，并

在文化洪流中演变发展。因此，我们既可以通过汉字记载的文献来了

解中华历史文化，也可以通过解析汉字的结构和系统，来捕捉中华文

化的精神。汉字是书写汉语的表意文字，是五六千年从未间断的、因

义构形的文字系统。它是中华文化的活化石，在古老的汉字中，可以

追溯中华文化的种种原生态！

首先，经过数千年的积淀，汉字深刻地反映出古人的生产文化，

它把古人如何谋生，如何顺应自然、征服自然的过程充分地展现出来。

如果我们把相关的汉字聚合起来，可以看出在不同时期和不同地域，

有不同的生产文化类型。

在一些汉字中，我们能看到人与各种动物近距离的接触以及对它

们精细的观察，这种观察反映了一个什么样的时代文化呢？原始时代,

人与动物共生、共处，通过观察动物，人们认识到那些会对人类生活

造成威胁的猛兽，也发现了一些可以和人类共存，或者适合捕猎的动

物。而到了游牧时代，人们开始驯养野兽，并不断地寻求水草来养活

自己的牲畜。具体来说，我们不难看出，在一些汉字的字形中，反映

出古人对动物的细致观察。如动物的古文字象形字，大都能突出它们

外形的特点：“鹿”强调它枝杈般的椅角，“虎”强调张开的巨口与藤

牙，“象”突出它的长鼻，“兔"突出它的短腿和短尾巴，“马”突出奔

跑时飞扬飘舞的鬃毛，各有区别。牛和羊只描绘它们的头部一一牛角

上卷，羊角下弯，区分很明显。这说明人们对动物观察的敏锐，反映

不同动物区别的细致。正是因为人类的生活与动物界有着密切的联系,

才会有近距离的细致观察。

面对这么多的动物，古人在造字的时候，既能够栩栩如生地展现

它们的样态，又能够有所区别、不为混淆，这又是如何做到的呢？我

们知道，文字和图画是不一样的，文字要在自身的符号体系中找到与

其他文字形体的区别；古人对动物之间的区别特征的准确把握，足以

让我们看到，那时候的人和动物的关系非常密切。我们看从“犬”的

一些字反映出人与狗怎样的关系：

（猝）（默）（狱）（独）

一方面，狗在古代多为猎犬，行动迅猛，速度很快。第一个“猝”

字，《说文解字》说“犬从草暴出逐人也”，说的是狗在草丛中藏着，

“噌”一下就窜出来的样子，这也是成语“猝不及防”的含义。第二

个字是“默”，沉默的“默”为什么从“犬”呢？《说文解字》有一个

解释，“犬暂逐人也”，“暂”是“快速”的意思，狗飞快地追逐人，这

是什么狗呢？这是护卫的狗，它要追赶、保护自己的主人。在主人跟

前狗是不叫的，因此与“沉默”有关。

一方面，狗从很早起就在人们生活中负责看门、看家。上面第三

个是"狱”字，"狱”在今天指监狱，在古代是“打官司”的意思。打

官司有原告、被告，要通过辩护来确定是非。和“狱”字有关的，还

有“坐”字，也有“诉讼”的意思。《说文解字》解释"狱"字说，"二

犬所以守也”，是用狗看着打官司的两个人，不让他们跑掉。最后一

个是“独”字，《说文解字》有一个十分形象的说解：“羊为群，犬为

独也。”这是什么狗呢？是牧羊犬。大家如果见过放牧的话.就会知

道，一定是一只狗管着一群羊。总之，狗在人类生活中的作用很大,

它可以帮助打猎，也可以作护卫来看守，还可以放牧。在这些从“犬

"的字中，我们能够看到在早期人类文化中，人和动物的关系极其密

切。

当然，随着原始游牧时代向农业时代的发展，人和草木的关系日

益紧密。进入农耕时代，农耕文化的特点也充分地体现在汉字中。

（摘编自王宁《汉字与中华文化十讲》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.汉字出现之前的古老文化之所以没被保存下来，无法进入历

史记载，是因为缺乏载体不能被记录下来。

B.汉字是中华文化的载体，其自身的结构中又保存着很多中华

文化的信息，见证了中华文化的流传与发展。

C.原始时代，人类与动物共生共处，这为人与各种动物近距离

接触及对其进行精细的观察提供了条件。

D.“猝”“默”等汉字体现了古人对动物特征的精准把握，反映出

汉字是在使用中逐渐形成的符号化文字。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.汉字系统是因义构形的文化活化石，我们可从古人描述穿着

的“葛衣”“襟袖“绫罗”等词语中知晓"葛"襟”"绫"的质地。

B."牛''是甲骨文中较早产生的象形字，据此推断，《诗经》中

“胡瞻尔庭有县特兮"中的"特”，可能指含牛在内的兽类。

C.古人在创造与动物有关的汉字时，最常用的办法是抓住动物

外形的显著特点，既要逼真形象，又要做到物与物之间不混淆。

D.汉字中充分体现农耕文化，研究古代农业文明，我们可以从

农耕用具“耒耙”、农耕行为“耕耘”等字词中获得启示。

3.下列选项，最不适合作为论据来支撑“人和草木的关系日益

紧密"观点的一项是（3分）

A.小篆中，“草”写法为“”，“禾”写法为“”，“兼”写法为“耕

O

B.《说文解字》中，“竹”为“冬生草也”，“木”理解为“凡木

之属皆从木"。

C.“男子”的“男"原为从田从力，言“用力于田”，其中的“力

"即为农具。

D.浙江“上山文化”出土的文物显示，一万年前，中国就已开

始栽培水稻。

4.根据材料相关内容，仿照例句，对下列文字进行解读，体现

古人对动物观察的敏锐。（4分）

汉字甲骨文解读

鹿突出头上枝杈般的椅角

鸟

燕

龟

鱼

5.在学习“词语积累与词语解释"单元时，为增进同学们对汉字

的了解，丰富文化认知，高一（1）班举办了“汉字探秘”解说活动。

请你结合材料的相关内容，从下列文字中选取两个汉字，从汉字的表

意功能及文化功能两方面，对所选汉字进行解说。每个字的解说不超

过60字。（6分）

突休尘（廛）

（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

我的遥远的清平湾

史铁生

我插队的时候喂过两年牛，那是在陕北的一个小山村儿一一清平

湾。

那个地方虽然也还算是黄土高原，却只有黄土，见不到真正的平

坦的姬地了。由于洪水年年吞噬，糠地总在塌方，顺着沟、渠、小河，

流进了黄河。①从洛川再往北，全是一座座黄的山弗或一道道黄的山

梁，绵延不断。树很少，少到哪座山上有几棵什么树，老乡们都记得

清清楚楚。

和我一起拦牛的老汉姓白，绥德人，年轻时打短工来到清平湾,

就住下了。陕北话里，"白”发"破”的音，我们都管他叫“破老汉”。

也许还因为他穷吧，英语中的“poor”方就是“穷”的意思。或者还

因为别的：那几颗零零碎碎的牙，那几根稀稀拉拉的胡子。尤其是他

的嗓子一一他爱唱，可嗓子像破锣。

大伙都说破老汉爱唱，也唱得好。“老汉的日子熬煎咧，人愁了

才唱得好山歌。”确实，陕北的民歌多半都有一种忧伤的调子。但是，

一唱起来，人就快活了。有时候赶着牛出村，破老汉憋细了嗓子唱《走

西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也难留，手拉着哥哥的手，送哥到大

门口。走路你走大路，再不要走小路，大路上人马多，来回解忧愁……

"场院的婆姨、女子们嘻嘻哈哈地冲我嚷、“让老汉儿唱个《光棍哭妻》

嘛，老汉儿唱得可美！”破老汉只做没听见，调子一转，唱起了《女

儿嫁》：“一更里叮当响，小哥哥进了我的绣房，娘问女孩儿什么响，

西北风刮得门栓响嘛哎哟……"我和老汉赶着牛走出很远了，还听见

婆姨、女子们在场院上骂。老汉冲我眨眨眼，撅一条柳条，赶着牛,

唱一路。

破老汉只带着个七八岁的小孙女过。那孩子小名儿叫“留小儿

留小儿常常没完没了地问我北京的事。②北京的神秘，对她来说,

不亚于那道银河。留小儿最常问的还是天安门。“你常去天安门？"

常去。”“常能照着①毛主席？"哪的来，我从来没见过咦？！他

就生在天安门上，你去了会照不着？"她大概以为毛主席总站在天安

门上，像画上画的那样。有一回她趴在我耳边说：“你冬里回北京把

我引上行不？”我说：“就怕你爷爷不让。"你跟他说说嘛，他可相信

你说的了。盘缠我有。你哪儿来的钱？"卖鸡蛋的钱，我爷爷不要，

都给了我，让我买褂褂儿的。”“多少？"五块！"“不够。"嘻一一我哄

你，看，八块半！”她掏出个小布包，打开，有两张一块的，其余全

是一毛、两毛的。那些钱大半是我买了鸡蛋给破老汉的。

在后山上拦牛的时候，远远地望着后沟里的那眼土窑洞，我问破

老汉：“那婆姨怎么样？"亮亮妈，人可好。”他说。我问：“那你干嘛

不跟她过？"唏一一老了老了还……”他打岔，''算了吧！"我说："那

你夜里常往她窑里跑。”我其实是开玩笑。“咦！不敢瞎说！"他装得

一本正经。我诈他：“我都看见了，你还不承认！”他不言传了，尴尬

地笑着。他分明是心动了，可又怕对不起留小儿。留小儿的大②死得

惨，平时谁也不敢向破老汉问起这事，据说，老汉一想起就哭，自己

打自己的嘴巴。听说，都是因为破老汉舍不得给大夫多送些礼，把儿

子的病给耽误了；其实，送十来斤米或者面就行。那些年月啊！

秋天，在山里拦牛简直是一种享受。庄稼都收完了，地里光秃秃

的，山洼、沟掌里的荒草却长得茂盛。把牛往沟里一轰，可以躺在沟

门上睡觉；或是把牛赶上山，在山下的路口上坐下，看书。秋山的色

彩也不再那么单调：半崖上小灌木的叶子红了，杜梨树的叶子黄了，

酸枣棵子缀满了珊瑚珠似的小酸枣……③尤其是山坡上绽开了一丛

丛野花，淡蓝色的，一丛挨着一丛，雾蒙蒙的。灰色的小田鼠从黄土

坷垃后面探头探脑；野鸽子从悬崖上的洞里钻出来，“扑楞楞”飞上天;

野鸡“咕咕嘎嘎”地叫，时而出现在崖顶上，时而又钻进了草丛……

我很奇怪，生活那么苦，竟然没人逮食这些小动物。

碰上下雨下雪，我俩就躲进牛棚。牛棚里尽是粪尿，连打个盹的

地方也没有。那时候我的腿和腰就总酸疼。“倒运的天！“破老汉骂，

然后对我说：“北京够咋美，偏来这山沟沟里作什么嘛。”“您那时候

怎么没留在广州？"我随便问。他抓抓那几根黄胡子，用烟锅儿在烟

荷包里不停地剜，瞪着眼睛愣半天，说：“咋！让你把我问着了，我

也不晓得咋价日鬼的。”然后又愣半天，似乎回忆着到底是什么原因。

④“唉，毯毛擀不成个毡，山里人当不成个官。"他说，“我那阵儿要

是不回来，这阵儿也住上洋楼了，也把警卫员带上了。山里人憨着咧，

只要打罢了仗就回家，哪搭儿也不胜窑里好。毯！要不，我的留小儿

这阵儿还愁穿不上个条绒袄儿？”

有一回我半夜起来去喂牛，借着一缕淡淡的月光，摸进草窑。刚

要揽草，忽然从草堆里站起两个人来，吓得我头皮发麻，不禁喊了一

声，把那两个人也吓得够呛。一个岁数大些的连忙说：“别怕，我们

是好人。"破老汉提着个马灯跑了过来，以为是有了狼。那两个人是

瞎子说书的，从绥德来。天黑了，就摸进草窑，睡了。破老汉把他们

引回自家窑里，端出剩干粮让他们吃。陕北有句民谣：“老乡见老乡，

两眼泪汪汪。”老汉和两个瞎子长吁短叹，唠了一宿。

第二天晚上，破老汉操持着，全村人出钱请两个瞎子说了一回书。

那年冬天我的腿忽然用不上劲儿了，回到北京不久，两条腿都开

始萎缩。住在医院里的时候，一个从陕北回京探亲的同学来看我，带

来了一张十斤的粮票，说是破老汉让他捎给我的。“我对他说这是陕

西省通用的。在北京不能用，破老汉不信，说：'咦！你们北京就那

么高级？我卖了十斤好小米换来的，咋啦不能用？！'我只好带给你。

破老汉说你治病时会用得上。"唔，我记得他儿子的病是怎么耽误了

的，他以为北京也和那儿一样。

哦，我的白老汉，我的牛群，我的遥远的清平湾……

（节选自《青年文学》1983年第1期，有删改）

【注】①照着：望见。②大：爹。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.题目中“遥远”二字既有空间上偏僻、遥远的意思，也蕴含

了作者对清平湾的怀恋之情。

B.破老汉用“破嗓子”唱的山歌却能打动人们，是因为他的山歌

中有对未来的美好憧憬和愿望。

C.留小儿在与“我”的对话中表现出懂事、天真烂漫、面对苦

难而乐观的个性，令人怜惜。

D.“那些年月啊！"是“我”对破老汉儿子病死的感慨，体现“我

"对个体生存命运的思考。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①中的“绵延不断”强调“黄”的范围，突出清平湾贫瘠

的生活环境，营造了一种悲壮的气氛。

B.句子②中的“不亚于那道银河”，强调北京对留小儿的吸引程

度，突出她对北京的好奇和向往。

C.句子③中“一丛丛”一丛挨着一丛“，从数量和形态的角度描

写野花，富有层次感，突出秋天的生机。

D.句子④中“越毛擀不成个毡……”，用陕北俗语使小说叙事更

为顺畅自然，突出破老汉憨厚老实的形象。

8.小说以抒情与留白的方式结尾，有什么作用？请结合文本简

要分析。（4分）

9.小说采用散文化叙事的写法，带来了怎样的艺术效果？请结

合文本谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

材料一：秋七月丙辰，渊入雀鼠谷，壬戌，军贾胡堡，去霍邑五

十余里。代王侑遣虎牙郎将宋老生帅精兵二万屯霍邑，左武侯大将军

屈突通将骁果数万屯河东以拒渊。会积雨，渊不得进。雨久不止，渊

军中粮乏。裴寂等皆曰：“宋老生、屈突通连兵据险，未易猝下。太

原一方都会，且义兵家属在焉，不如还救根本，更图后举。”李世民

曰：“还守太原，一城一地为贼耳，何以自全！”李建成亦以为当然。

渊乃悟。八月，己卯，雨霁。庚辰，李渊命军中曝铠仗行装。辛巳旦，

东南由山足细道趣霍邑。渊恐宋老生不出，李建成、李世民曰：“老

生勇而无谋，以轻骑挑之，理无不出。脱其固守，则诬以贰于我。彼

恐为左右所奏，安敢不出！”渊与数百骑先至霍邑城东数里以待步兵，

使建成、世民将数十骑至城下，举鞭指麾，若将围城之状，且诟之。

老生怒，引兵三万自东门南门分道而出。渊使殷开山趣召后军。后军

至，渊欲使军士先食而战，世民日：“时不可失。"渊乃与建成陈于城

东，世民陈于城南。渊建成战小却世民与军头临淄段志玄自南原引兵

驰下冲老生陈，出其背，世民手杀数十人，两刀皆缺，流血满袖，洒

之复战。渊兵复振，因传呼曰：“已获老生矣！"老生兵大败，渊兵先

趣其门，门闭，老生下马投堑，刘弘基就斩之，僵尸数里。日已暮,

渊即命登城，时无攻具，将士肉薄而登，遂克之。

（节选自《通鉴纪事本末•高祖兴唐》）

材料二：太宗曰：“朕破宋老生，初交锋，义师少却。朕亲以铁

骑自南原驰下，横突之，老生兵断后，大溃，遂擒之。此正兵乎？奇

兵乎？"靖曰：“陛下天纵圣武，非学而能。臣按兵法，自黄帝以来，

先正而后奇，先仁义而后权谓。且霍邑之战，师以义举者，正也；建

成坠马，右军少却者，奇也。"太宗曰：“彼时少却，几败大事，曷谓

奇耶？"靖曰："凡兵以前向为正，后却为奇。且右军不却，则老生安

致之来哉？法曰：'利而诱之，乱而取之。’老生不知兵，恃勇急进，

不意断后，见擒于陛下。此所谓以奇为正也。”

（节选自《唐太宗李卫公问对》）

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题

卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不

给分。（3分）

渊A建成B战C小却D世民与军头临淄E段志玄F自南原引兵G

驰下H冲老生陈

11.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项

是（3分）

A.壬戌，古代的纪时方式，与《赤壁赋》“壬戌之秋"中的"壬

戌”意思相同。

B.止，指停止，与《鸿门宴》“交戟之卫士欲止不内"中的“止”

用法不同。

C.趣，指立即、立刻，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊"中的“趣”

词义不同。

D.几，指几乎，差一点，与《登泰山记》“乙不可登"中的“几”

词义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.雨过天晴后，李渊命令士兵晾晒兵器铠甲等行军打仗的装备，

并率领军队往东南方向进发霍邑，然后兵分两路，将霍邑城包围。

B.宋老生据险固守，后来无法忍受李建成、李世民的咒骂，率

领士兵从东门南门分道杀出，最终不但被击败，而且还被刘弘基斩杀。

C.李世民在战场上所向披靡，斩杀数十人，不仅所用的两把战

刀砍出缺口，甚至衣袖上沾满鲜血，直往下流，他甩掉后继续投入战

斗。

D.李靖认为李建成在交战时从马上掉下来，并且右军向后退却

的行为迷惑了敌军，使敌军急切进攻，最后敌军大败，是变“奇"为

“正二

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）老生下马投堑，刘弘基就斩之，僵尸数里。（4分）

（2）老生不知兵，恃勇急进，不意断后，见擒于陛下。（4分）

14.根据李靖的分析，请推断霍邑战争胜利的原因。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15〜16题。

唐多令・莎草被长洲

汪元量①

莎草被长洲。吴江拍岸流。忆故家、西北高楼。十载客窗憔悴损，

搔短鬓、独悲秋。

人在塞边头。断鸿书寄不。记当年、一片闲愁。舞罢羽衣尘满面，

谁伴我、广寒游。

【注】①宋末元初诗人，钱塘人，原为南宋宫廷琴师，元军陷临

安，被俘北去，随三宫留侍燕京。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.开篇写景点题，虚写故乡草覆长滩、水拍江岸的景象，为全

词的情感抒发奠定了基调。

B.“搔短鬓”和杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”有异曲同工

之妙，但情感却截然不同。

C.下片“记当年、一片闲愁"与当下身居边塞、客思难解的境况

形成对比，表达故国之思。

D.全词语言典雅，多处化用典故，其中“西北高楼”“舞罢羽衣

“广寒"等更是一语双关。

16.汪诗多记国亡前后事，《四库全书总目提要》评论：“其诗多

慷慨悲歌，有故宫离黍之感。"请谈谈本词“悲”在何处？（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）贾谊《过秦论》中，“

两句描写了陈涉起兵攻秦时天下人的反应。

（2）鲍照在《拟行路难（其四）》中用“”直言

愁思，通过“行、叹、坐"一系列外在的行为揭示其心中挥之不去的

“愁”，挥之不去便想通过喝酒来排解，于是“

（3）“菊”作为花中隐逸者，素有“君子”之称，与文人雅士结

下不解之缘，多被赋予隐逸淡泊、坚贞高洁的品质或愁苦感伤的情感,

如诗句“，

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。

蟋蟀声涌出来，我止步。只见一位①的老叟，坐在石板上，

手捧着装满桅子花的竹筛，怀里还抱着满满一竹篓。即使盖着纱布,

依旧掩不住花的清香。他不吆喝，只静静地坐在那里，悠悠地吸他的

烟。老叟注意到了我的目光，“这花带回去用水养着，一夜就全开了，

完全变样哩！"话语的轻松与他苍老的面容很不般配。

我②地拨弄着扎得利利落落小巧精致的一束束小花苞，挑

了两大捆...

清晨，我打了个寒噤醒来，迷人的芬芳浸透了房屋。我箭步冲到

窗前，阳光恰好从缝隙间投进来，果真，只一夜，养在水里的桅子花

全开了，素洁的花朵缀满枝头。

细瓶口伸出的花枝，因过分繁茂而拥抱成半球状。细腻而柔绵的

花朵晶莹润泽，玲珑剔透，仿佛美玉雕琢，淡雅而没有一丝装饰，纯

净而没有一星杂质。每一片花瓣都舒展到极致，洁白锦密的花瓣簇拥

着淡黄的花蕊，气宇轩昂，姿态动人。

满满的诗意，不是吗？这些树上剪下的花枝与花苞，该是多么娇

弱。然而它们没有凋落，没有枯萎，而是汲取养分，努力生长，昂然

挺立，尽情绽放。这种诗意，源自不屈服、不退缩，源自骨子里的桀

警不驯。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

19.文中画波浪线的描写呈现“满满的诗意“，这是如何做到的？

试对此作简要分析。（6分）

（二）语言文字运用n（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成20〜22题。

诗歌和散文不同：在散文里，米变成饭；在诗歌里，米变成酒。

酒和饭的区别，不仅是液体和固体的区别，①：代可以吃饱,

是实用的；而酒可以醉人，不是实用的。更为突出的是，诗歌的想象

性不仅表现在形与形、形与质之间的关系上，而且在情与理的矛盾之

间还表现出一种变异的逻辑。这一点西方没有直接概括，而中国古典

诗论总结出了“无理而妙”的现象。吴乔在《围炉诗话》中说：“理岂

可废乎？无理而妙者，如'早知潮有信，嫁与弄潮儿’，但是于理多

一曲折耳”一个商人的妻子，这样轻率地说宁愿嫁给船工，这自然是

不大符合当时世俗之"理”的。但这里有情。船工弄潮而归期有信，

②。从珍惜青春的价值来说，这是一种特殊的“理”。这是把男女

爱情放在一切之上的那种“理”，是一种以情为纲的审美的“理”。它

不是吴乔所反对的那种“浅直无情”的干巴巴的“理”，③，但

对诗来说是很妙的"理”。这个“理”是一种情感的逻辑。比实际的

客观的理性的逻辑多了一个曲折，这就叫“情理交融”。

20.下列句子中的“这样”与文中加点的“这样”，意义和用法

相同的一项是（3分）

A.男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便

显得长了。

B.物以类聚，人以群分。目标远大，笃定执着，这样的朋友我

们要多交。

C.真是“踏破铁鞋无觅处”，竟在他书房里，寻到了我想要的这

样一本书。

D.在这样高级的审美活动中，我们都能够感受到人之为人的骄

傲和自豪。

21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连

贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10字。（6分）

22.请根据文本内容，为“无理而妙”下一个定义，不超过30字。

（3分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

世界上有很多错综复杂的问题，而每个人都有自己的认知局限。

因此，在解决问题时，我们常常信任他人而怀疑自己。那么，该如何

平衡对他人的信任与对自己的怀疑，从而做出更加明智的决策？

请据此写一篇文章体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

语文答案

2024.4.10

1.【参考答案】A由原文“在汉字之前，虽然也会有古老的文

化，但由于它不能被完整地记录下来，也就无法进入历史记载，没有

得到充分的保留”可知，古老文化只是没有“被完整”地记录下来，

而不是选项中的“无法进入历史记载”，曲解了文意；且“缺乏载体"

也不准确。（3分）

2.【参考答案】A“襟”指衣服的款式和部位，而不是“质地”。

（3分）

3.【参考答案】C选项内容要能支撑“人与草木关系的日益密

切”。A项，人类从草木，到与自我生存相关的禾苗，再到手握禾草；

B项《说文解字》把竹解读为草本植物，木是木本植物，再到''凡木

之属皆从木”，体现了古人对植物的清晰认识；C项，“男”是“用力

于田”，只是农耕文化的一种体现，没有直接言及与“草木”的关系；

D项"水稻”是“禾”的其中之一，而“禾”又是草木的一种。故选C。

（3分）

4.【参考答案】鸟，突出啄虫的嘴巴；燕，突出飞行的两翼；龟，

突出凸起的背壳；鱼，突出鱼翅和鱼尾。（写对1点得1分）（4分）

5.【答案要点】

突：犬从穴出，猎狗追逐猎物，要迅速飞快地从洞中奔跑出来,

即“突然”，从中可看出狗在古代与人类生活密切相关。

休：人在树旁，靠在树上休息，古人劳作，能背靠树木且在树荫

下休息，是一种享受，故"休”又代表美好、喜悦、吉利。

尘：鹿在土上，表示奔跑，鹿优雅，跑起来轻盈，扬起的尘是细

小的，鹿浑身是宝，人们愿意追逐，故有“逐鹿”之说，表追求。

（每个汉字的解读能从字形结构分析且准确得2分，表达流畅,

逻辑清晰1分）（6分）

【参考答案】B”是因为他的山歌中有对未来的美好憧憬和愿

望"错误。破老汉用“破嗓子”唱的《走西口》《光棍哭妻》《女儿嫁》

等山歌却能打动人们，原因是什么？这一点，小说中是有提示的,“‘老

汉的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。'确实，陕北的民歌多半都

有一种忧伤的调子。但是，一唱起来，人就快活了。"从中可以看出，

破老汉的山歌打动人的主要原因是他的“熬煎”和“愁”，当然，可

能还有其他原因。至于破老汉“他的山歌中有对未来的美好憧憬和愿

望”则是不确切的，应该是破老汉爱唱山歌这个行为体现了他对未来

的美好憧憬和愿望。（3分）

7.【参考答案】A“营造出一种悲壮的气氛"错误。根据本句及

其上下文，可以看出这个地方到处是“黄的山带”或“黄的山梁”，

树木很少，呈现出的是一派荒凉寂寥的景象，而非“悲壮”一一悲壮

指的是悲哀而雄壮，悲痛而壮烈。一般用来形容那些充满悲伤和壮烈

情感的场合或故事。（3分）

8.【参考答案】①结尾句的称呼由“破老汉”改为“白老汉”，抒

发了“我”对“白老汉”的感激之情；②强调了清平湾对“我"心灵的

抚慰，给文章留有余韵，令人回味与深思。（每点2分，意思对即可。

如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。）（4分）

9.【参考答案】①使小说获得了高度自由的叙事空间，更为全面

地呈现了陕北人民平淡温馨的日常生活；②使小说不再只是简单地叙

事，而成为一种真情的自然流露，礼赞了清平湾父老乡亲中人性的本

真与纯粹。③使小说呈现出一种诗意美（牧歌情调），诗意地展现了

陕北农民的苦难、忧伤，真挚的人生与个性美。（每点2分，意思对

即可。如有其他答案，比如“给予读者以人生启迪。作为读者的我们，

内心深处也渴望着一个像'遥远的清平湾'一样的美好精神家园”，

亦可酌情给分。）（6分）

10.【参考答案】ADH（每涂对一处给1分。涂四处及以上

不得分。）（3分）

11.【参考答案】A文中的“壬戌”是纪日，《赤壁赋》中“壬

戌”是纪年。（3分）

12.【参考答案】A"包围"城池没有依据，且作包围状的不是李

渊，而是李建成和李世民。（3分）

13.【参考答案】（8分）

（1）宋老生下马跳进壕沟，刘弘基上前斩杀了他，数里范围内

都是尸体。（4分）

【评分参考】译出大意给2分；“堑”（坑，壕沟）"就"（靠近、

趋向）两处，每译对一处给1分。

（2）宋老生不了解兵法，恃勇急进，没有料到会被陛下（你）

断绝后路而擒住。（4分）

【评分参考】译出大意给2分；“兵”"见……于"表被动，每译

对一处给1分。

14.【参考答案】：①李世民英明神武，善于作战；②李世民率领

的是正义军队；③能够诱敌进攻，以奇制胜。（答出一点给1分。意

思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）（3分）

【参考译文】

材料一：隋恭帝义宁元年秋季七月丙辰（初八日），李渊率军进

入雀鼠谷，壬戌（十四日）军队驻扎在贾胡堡，距离霍邑五十多里。

代王杨侑派遣虎牙郎将宋老生率领精兵二万屯驻在霍邑，左武侯大将

军屈突通率领骁果数万人屯驻在河东郡以抵抗李渊。恰逢接连下雨,

李渊的部队无法前进。降雨很久不停，李渊军中粮食缺乏。裴寂等人

都说：“宋老生、屈突通联合兵力，占据险要，不易一举攻下。太原

是一方都会，并且义兵家属都在那里，不如回军救援根基之处，再谋

划后面的行动。”李世民说：“退守太原，那么一城之地就全都为贼寇

所有了，如何得到自我保全！"李建成也认为李世民说得对。李渊最

终明白了。隋恭帝义宁元年（617年）八月己卯（初一日），雨过天

晴。庚辰（初二日），李渊下令军中晾晒铠甲兵器和行装。辛巳（初

三日）早上，往东南方向沿山脚下的小道直奔霍邑。李渊担心宋老生

不肯出战，李建成、李世民说：“宋老生有勇无谋，派轻骑兵挑动他，

按道理不会不出战。假如他固守城池，我们就诬称他要归降我军。他

害怕被身边人上奏告发，哪敢不出战！”李渊和数百名骑兵先到霍邑

城东数里外的地方等待步兵，派李建成、李世民率领数十名骑兵进抵

城下，举着马鞭指指画画，好像将要包围城池的样子，并且大骂宋老

生。宋老生大怒，领兵三万从东门、南门分道杀出。李渊派殷开山立

即召来后军。后军抵达，李渊想要让军士先吃完饭后再战，李世民说：

"战机不可错失“李渊于是和李建成在城东列阵，李世民在城南列阵。

李渊、李建成开始交战后稍稍后退，李世民和军头、临淄人段志玄从

南边高处平地上率军疾驰而下，冲击宋老生的军阵，出现在他的背后。

李世民亲手杀死数十人，两把刀都砍出了缺口，鲜血沾满衣袖，直往

下流，甩掉后又投入战斗。李渊的兵马也重新振作，趁势接连大喊：”

已经活捉宋老生了。“宋老生的军队打败，李渊的兵士率先直逼城门，

城门关闭，宋老生下马跳入壕沟，刘弘基上前斩杀了他，僵尸卧满了

数里的范围。天色已黑，李渊立即下令登城，当时没有攻城器具，将

士们徒手搏斗登上城头，于是攻克了霍邑城。

材料二：太宗问：“我在霍邑击破宋老生的战斗中，刚刚交锋，

我军稍向后退，（敌人乘机进击）这时我亲率精锐骑兵，由南原急驰

而下，予以侧击，切断了老生军队的后路，使其大败，因而活捉了宋

老生。这是正兵呢，还是奇兵呢？"

李靖答:“陛下的英明神武是天赋的，不是一般人所能学得来的。

按兵法所说，自皇帝以来，（用兵的方略）都是首先运用正兵，而后

讲求出奇制胜；首先讲求仁义，而后运用权谋诡诈。霍邑之战，我军

因仗义而兴师，这是正兵；因建成坠马，右军稍向后退，这是奇兵。”

太宗问：“当时右军稍向后退，几乎坏了大事，怎么说是奇兵呢？"

李靖答：“大凡作战，用正规的战法，向前攻击便是‘正兵'，有计划

地退却使敌陷于不利便是‘奇兵’，如果右军不后退，怎能诱致老生

全力进攻呢！兵法上说：'以小利去引诱敌人，乘其混乱然后攻取它。'

老生不知兵法，恃勇急进，不料被陛下断绝后路，为陛下所擒。这就

是所谓变奇兵为正兵了。”

15.【参考答案】B杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”表达了

诗人思念、担忧亲人之苦，反映了国破家亡、离乱伤痛，同时也表达

了对衰老的感叹；本词中的“搔短鬓”，表达了对年华逝去的感叹，

对国破家亡的悲痛之情。二者表达的情感基本相同。（3分）

16.【参考答案】①悲秋：悲叹秋日景物空旷荒凉，草覆长滩、

水拍江岸；②悲己：悲叹年华逝去，如“十载客窗憔悴损"；知音难

觅，如''谁伴我、广寒游”；③悲国：悲叹国家被元人所灭，只能站

在“西北高楼"之上，"忆故家（6分）

17.【参考答案】（6分）

（1）天下云集响应赢粮而景从（2）安能行叹复坐愁酌

酒以自宽

（3）示例一：采菊东篱下悠然见南山示例二：帘卷西风

人比黄花瘦

示例三：山朝饮木兰之坠露兮夕餐秋菊之落英示例四：满

地黄花堆积憔悴损

示例五：三径就荒松菊犹存示例六：丛菊两开他日泪

孤舟一系故园心

18.【参考答案】饱经风霜小心翼翼（2分）

19.【参考答案】①选取极具美感的意象，花朵、花瓣、花蕊，

形成一幅美好的静态画面。

②用词典雅洗练，句式整散结合，音韵和谐，节奏明快。③运用

比喻、比拟等手法，从质地、颜色角度描写桅子花的质态与蓬勃生机。

（答到“按由外到内、由整体到局部顺序展开，条理清晰"也可酌情

给1分。）（6分）

20.【参考答案】D“这样”意思分四种：“这么样”，指代某种

性质、状态、方式和程度等方面；“如此”，代替某种情况或动作；“犹

言这样一类"；意同"这一样”。例句中“这样"意为“这么样”。A是

连词，为“如此”，B是代词，为“这一类"，C是代词，为“这一样”，

D是副词，为“这么样”。故选D。（3分）

21.【参考答案】①而且有功能的区别②商人好利而返时不卜

③而是一种看来无理（6分）

22.【参考答案】无理而妙是一种用变异逻辑使得情理表达巧妙

的诗歌现象。（3分）

【评分参考】“无理而妙是……诗歌现象"（句式），1分；“变异

（情感）逻辑”，1分；“使得情理表达巧妙”，1分。

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

世界上有很多错综复杂的问题，而每个人都有自己的认知局限。

因此，在解决问题时，我们常常信任他人而怀疑自己。那么，该如何

平衡对他人的信任与对自己的怀疑，从而做出更加明智的决策？

请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【解析】本次茂名二模作文题紧贴2023四省联考和2024九省

联考作文样题传递的最新导向：命题以贴近考生体验的具体生活中的

问题为情境，突出思辨性，考查考生分析问题和解决问题的能力，特

别是解决问题的能力。本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语

（写作任务）和写作要求。下面分别进行简析。

一、对材料的理解。材料共有三句话组成：①世界上有很多错综

复杂的问题，而每个人都有自己的认知局限。这句话是一个背景（逻

辑前提），或者说是原因，和第二句话构成的是因果关系。它陈述了

我们实际生活中的一个客观事实，我们生活的世界存在着各种各样的

错综复杂的问题，而我们每个人由于自身在认知上的局限（缺陷），

在面对这些错综复杂的问题时，往往会手足无措，从而引出了第二句

话；②因此，在解决问题时，我们常常信任他人而怀疑自己。第二句

话是承接第一句话而来，如前所说，二者在逻辑上构成了因果关系。

一般人在面对错综复杂的问题时，往往不是依靠自己来解决（怀疑自

己），而是求助于他人（信任他人），特别是依靠那些专家学者（权威

或专业人士）的指引。不可否认，他人，特别是那些权威和专业人士，

在一定条件下，确实能够给我们提供一些解决问题的帮助，甚至直接

帮助我们解决问题，我们的确也应该信任他们；但他人，即使是权威

或专业人士，他们的认知也是有局限（缺陷）的，他们也不可能解决

一切错综复杂的问题一一我们是否也应该学会独立思考，而不是盲目

地依赖他人？这（信任他人而怀疑自己）反映了现代社会的一种普遍

现象，即面对问题，特别是那些错综复杂的问题时，人们往往缺乏独

立思考和判断力，而寄希望于他人，特别是权威或专业人士，来给出

答案。③那么，该如何平衡对他人的信任与对自己的怀疑，从而做出

更加明智的决策？这句话是承前两句话而来，提出了“如何才能更好

地解决问题”的问题。如何才能更好地解决问题？材料给出了解决方

案，即平衡对他人的信任与对自己的怀疑，这也是本次作文写作的主

题。这里需要进一步讨论的是“如何平衡"？材料在此并没有说，这

就给考生提供了一个相对自由的写作空间。在具体写作中，考生可以

选择从个人的角度出发，讨论个人在面对问题时如何平衡信任他人与

怀疑自己；也可以选择从社会的角度，分析当前社会过度依赖专家学

者（权威或专业人士）观点的现象。需要注意的是“平衡”这个关键

词，这个词涉及的是双方的关系，这也决定了考生无论怎样写作，可

能都要二者（信任他人和怀疑自己）相结合，而非"二选一"；当然，

二者（信任他人和怀疑自己）可以侧重其中之一。比如，我们侧重于

“自己”，同时兼顾“他人"：独立思考是做出明智决策的关键，我们

需要学会相信自己，以“我”为主；但“兼听则明，偏信则暗”，每

个人都有自己的认知局限，我们也需要采纳他人、特别是权威或专业

人士的意见，给予他们一定的信任。只有这样，我们才能在面对错综

复杂的问题时，做出更加明智的决策。

二、对引导语（写作任务）的理解。本次作文的引导语（写作任

务）比较简单，”请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。”①“此

"指的是材料，即上文提到的那3句话。这是立意和提取观点的触发

点，也是认识和思考的出发点。②“认识和思考”，要求写作要深刻，

侧重于理性分析论述。就本题而言，就是围绕“如何平衡对他人的信

任与对自己的怀疑，从而做出更加明智的决策？"来深入分析论述。

③“写一篇文章”，暗示文体不限。本题很适合写议论文（论述类文

本），不太适合其他文体，特别是文学类文本！

三、对写作要求的理解。写作要求，主要有三个方面。一是对写

作立意角度选择、标题拟写两个方面提出要求；二是对考生写作态度

提出要求，明确反对套作，禁止抄袭和保证公平；三是对字数提出要

求，不少于800字。均是常规要求，在此不再赘述。

参考立意：

①以信任他人为主，兼顾自己：“兼听则明，偏信则暗。"每个人

都有自己的认知局限，我们需要依赖他人、特别是权威或专业人士的

知识和经验；同时，也不能失去自己的思考。

②以信任自己为主，兼顾他人：独立思考是做出明智决策的关键,

我们需要学会相信自己，以“我”为主；但因为每个人都有自己的认

知局限，我们也需要信任他人、特别是权威或专业人士的知识和经验。

③平衡信任他人与怀疑自己：信任他人是必要的，但盲目地信任

他人可能导致我们失去独立思考的能力；同样的，信任自己也是必要

的，但盲目地信任自己就是自负，就会听不进他人的意见，进而导致

决策失误。所以，我们需要学会在信任他人与怀疑自己之间找到平衡

点，以便更好地评估信息和决策。

语文主观题评分细则（2024.4.11）

第4题

【原题呈现】

【试题分析】

此题考查的是情境迁移运用题。

【参考答案及评分建议】

（1）鸟，突出啄虫的嘴巴；

（2）燕，突出飞行的两翼；

（3）龟，突出凸起的背壳；

（4）鱼，突出鱼翅和鱼尾。

（写对1点得1分，共4分。意思对就行。）

【补充细则】

鱼，除了突出鱼翅和鱼尾，还可以突出鱼翅或鱼鳞或鱼鳍或鱼身

的形状（其中一点都可以给1分）。

【评分示例】

满分（4分）示例：

（1

分）（1

分）（1

分）（1

分）

（1

分）（1

分）（1

分）（1

分）

3分示例：

（1

分）（0

分）（1

分）（1

分）

2分示例：

（0

分）（0

分）（1

分）（1

分）

第5题

【原题呈现】

在学习“词语积累与词语解释"单元时，为增进同学们对汉字的

了解，丰富文化认知，高一（1）班举办了“汉字探秘”解说活动。

请你结合材料的相关内容，从下列文字中选取两个汉字，从汉字的表

意功能及文化功能两方面，对所选汉字进行解说。每个字的解说不超

过60字。（6分）

突休尘曜）

【试题分析】

此题考查给出情境解决实际问题的能力。

【参考答案及评分建议】

（1）突：犬从穴出，猎狗追逐猎物，要迅速飞快地从洞中奔跑

出来，即“突然”，从中可看出狗在古代与人类生活密切相关。

（2）休：人在树旁，靠在树上休息，古人劳作，能背靠树木且

在树荫下休息，是一种享受，故“休”又代表美好、喜悦、吉利。

（3）尘：鹿在土上，表示奔跑，鹿优雅，跑起来轻盈，扬起的

尘是细小的，鹿浑身是宝，人们愿意追逐，故有“逐鹿”之说，表追

求。

（每个汉字的解读能从字形结构分析且准确得2分，表达流畅,

逻辑清晰1分，共6分）

【补充细则】

1.突：犬从穴出，穴是''洞穴”的意思，理解成“家里"、"空中”

等意思不得分。

2.休：分析"休”的字形结构时要突出“古人劳作”这个情境，

否则扣1分。“休”的文化功能如能答到“与草木、大自然的关系密切”

可得1分。

3.尘：对“尘”的字形结构的分析如能从“动物奔跑的痕迹、行

迹、踪迹”来回答可得1分。

【答案示例】

（1）突：

3分示例：

（1

分）（1

分）（1

分）

2分示例：

（1

分）（1

分）

1分示例：

（1

分）

休

3分示例：

（1

分）（1

分）（1

分）

（1

分）（1

分）（1

分）

2分示例：

（1

分）（1

分）

1分示例：

（1

分）

尘（1）

2分示例：

（2

分）

（2

分）

1分示例：

（1

分）

8.【参考答案】

①结尾句的称呼由“破老汉”改为“白老汉”，抒发了“我”对"白

老汉”的感激之情；

②强调了清平湾对“我"心灵的抚慰，给文章留有余韵，令人回

味与深思。

（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可

酌情给分。）（4分）

【评分细则】

答案共2点，每点2分。

第1点要回应“抒情”，要回答具体抒了什么情，如“我"对白老

汉的感激之情或者“我”对清平湾的怀念之情（补充答案），两种感

情任意答一种均可得分，两种都答了也只能算一点分，即2分；

第2点要回应“留白”，要回答留白的具体作用，答出是“让读

者去回味，去感悟，去思索”，“言有尽而意无穷给文章留有余韵，

令人回味与深思”等均可得分，不回答留白作用则不得这2分。

【答案示例】

满分4分示例：

4分示例：

2分示例

2分示例：

1分示例：

9.【参考答案】

①使小说获得了高度自由的叙事空间，更为全面地呈现了陕北人

民平淡温馨的日常生活；

②使小说不再只是简单地叙事，而成为一种真情的自然流露，礼

赞了清平湾父老乡亲中人性的本真与纯粹。

③使小说呈现出一种诗意美（牧歌情调），诗意地展现了陕北农

民的苦难、忧伤，真挚的人生与个性美。

评分要点：①自由的叙事空间②真情的自然流露③诗意美

【评分细则】

每点2分，意思对即可。如“丰富了文章的叙述形式"、”叙述不

受限制”、“情节安排更自由"、“感情真挚”、“人情美”均可得分。

从其他角度分析，如“增加真实性，使人身临其境”，“语言优美

"亦可酌情给分。

答全要点，但不分点作答，只给5分，不给满分，或者没有结合

文本分析，视情况扣1到2分。

【答案示例】

0分：

1分：

2分：

3分：

4分：

5分：

13（1）【评分细则】

【参考答案】

（1）宋老生下马跳进壕沟，刘弘基上前斩杀了他，数里范围内

都是尸体。（4分）

【评分参考】译出大意给2分；“堑”（坑，壕沟）"就"（靠近、

趋向）两处，每译对一处给1分。

（补充：2分大意分主要分布在：“投”及“僵尸数里"上，能翻

译出“投”为“跳进”得1分，翻译为“投降”不得分；“僵尸数里"

能翻译出“几里之内都是尸体”之类的意思都得1分。）

1号：得分点没翻译出来，“投”翻译为“投出兵器"错误，''僵

尸数里"理解有误，故得分点及大意分均不得分。

2号：得分点没翻译出来，“就”翻译为“就地”错误；“投”翻

译为“投降”错误，"僵尸数里”理解有误，故得分点及大意分均不得

分。

3号：得分点没翻译出来，"就"翻译为“就地”错误；“投"翻译

为“投降”错误，"僵尸数里"翻译正确，故得分点不得分，大意得1

分.

4号：得分点没翻译出来，“就”翻译为“就地”错误；“投”翻

译为“投降”错误，"僵尸数里”翻译正确，故得分点不得分，大意得

1分.

5号：得分点"堑”翻译为"战沟”可得1分，另一得分点“就"

没有翻译出来，大意正确，总分得3分。

13（2）【原题呈现】

（2）老生不知兵，恃勇急进，不意断后，见擒于陛。（4分）

【参考答案】

宋老生不了解兵法，恃勇急进，没有料到会被陛下（你）断绝后路

而擒住。（4分）

【评分参考】

“兵”可以译为：“兵法”，“用兵策略”等，得1分，译为“士

兵"兵器”“用兵”等不得分；“见……于”表被动，译出被动句形式得

1分；

大意分建议分别落到“恃勇急进”、"不意断后”两处。

其中要注意的是“恃勇急进"中的“恃”可依答案不译，也可以

译为“凭借”、“依仗”等，可得1分，译错则不给此大意分；

“不意断后”则需注意翻译出被动的意思，“断后”译为“被断绝

后路"得1分，不译出则扣掉此大意分。

其他答案合理也可酌情给分。

【评卷示例】

1号：4个得分点都准确译出，得满分4分。

2号：“恃勇急进”中的“恃"译错，扣1分，其他3个得分点均

译对，得3分

3号：“兵”译为"士兵”扣1分，“不译断后”没有译出被动扣1

分，其他两个得分点译对得2分。

4号：只有“见……于"译出被动形式得1分，其他3个得分点

皆没有译对，只得1分。

5号：全部得分点皆错，大意也偏离甚远，得0分。

14.【原题呈现】根据李靖的分析，请推断霍邑战争的原因。（3

分）

【参考答案】①李世民英明神武，善于作战；②李世民率领的是

正义军队；③能够诱敌进攻，以奇制胜。（答出一点给1分。意思答

对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）（3分）

【细则补充】

失分分析：学生忽略李靖的话语，没能抓住话语评价的内容和取

胜对象分析；

除了从取胜上分析原因，也可以从失败原因来分析；

从李世民/宋老生的角度，或者二分为一进行分析都可以，言之

有理则给分。

【答案示例】

1号：辩证看待问题，分析准确。

2号：从李世民的角度分析，统帅能力、作战能力、战术等方面

分析。

3号文：答案没有一点从李世民的角度分析，忽略主角意识。

4号：漏一点扣1分。

3号：第一点没有主语，对象不清晰；第二点实际也属于出奇制

胜的内容。

4号：没有主语意识，取胜方表述不清晰，要强化对象。

16.【参考答案】

①悲秋：悲叹秋日景物空旷荒凉，草覆长滩、水拍江岸；②悲己：

悲叹年华逝去，如“十载客窗憔悴损”；知音难觅，如“谁伴我、广

寒游"；③悲国：悲叹国家被元人所灭，只能站在“西北高楼”之上,

“忆故家"。（6分）

【评分细则】

①悲秋：悲叹秋日景物空旷荒凉，草覆长滩、水拍江岸；

②悲己：悲叹年华逝去，如“十载客窗憔悴损”；（此处写悲沦落

异国他乡也可）

③知音难觅，如''谁伴我、广寒游"；

④悲国：悲叹国家被元人所灭，只能站在“西北高楼”之上，“忆

故家"。

⑤补充答案：身居边塞+客思难解之悲

1.以上5点，每点2分，答满3点即可6分。

2.每点指明“悲”的原因1分，结合具体诗句分析1分，共2分。

3.指明“悲”的原因要包含对象和特点两个关键词才能得1分，

如秋日+荒凉、萧索、萧瑟，只写“秋日”不给分；年华+逝去、年事

+已高；知音+难觅（这一点如果引申为“怀才不遇"酌情给1分）；国

家+破灭、衰亡等等。

4.观照选择题C项，得出答案⑤，可以作为补充答案，得2分。

【答案示例】

6分（满分）示例：

5分示例：

4分示例：

3分示例：

2分示例：

1分示例：

(虽无关键词，但可以理解为通过描述作者状况进而回应题目的

悲在何处，酌情1分)

0分示例

(虽有关键词“故国”，但是表达上逻辑混乱，不知所谓，是以

0分语)