育婴员1附有答案

育婴员1[复制]1.（）既是育婴员必须具备的素质，也是育婴员必须掌握的基本知识。[单选题]*A职业守则B职业操守C职业道德(正确答案)D职业规2.家庭美德、职业道德是社会公德在家庭领域和工作领域的（）。[单选题]*A具体表现(正确答案)B前提基础C先决条件D决定因素3.（）是个人参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富和精神财富，从而获得合理报酬，满足个人物质生活和精神生活的工作。[单选题]*A职业(正确答案)B道德C职业道德D职业规范4.（）的入职要求需要学历教育、职业资格。[单选题]*A育婴员B保育员C家政服务员D幼儿教师(正确答案)5.以下（）不是婴幼儿腹泻的常见原因。[单选题]*A易感因素B感染因素C气候因素D出行因素(正确答案)6.为19-36个月婴幼儿粗大动作练习创设的环境、运动器械的提供，都应基于（），让婴幼儿在玩中练习基本动作。[单选题]*A游戏的快乐B.运动的乐趣(正确答案)C游戏的乐趣D运动的目的7在0-6个月敲敲打打游戏中，婴儿敲出声音时应及时鼓励，激发婴儿（）的兴趣。[单选题]*A撞击乐器B打击乐器(正确答案)C拨动乐器D抓握乐8.19-24个月婴幼儿进行自己吃饭游戏，应提供给婴幼儿的食物是（）的食物，如果是颗粒状的食物要注意安全。[单选题]*A婴幼儿喜欢吃(正确答案)B色彩鲜艳C很香D婴幼儿喜欢玩9.（）是婴幼儿精细动作发展极为迅速的时期。[单选题]*A0-6个月B0-1岁C0-2岁D0-3岁(正确答案)10.婴幼儿粗大动作的练习有利于全身肌力和骨骼的发展，促进婴幼儿的（）。[单选题]*A生长发育(正确答案)B生理健康C心理健康D身体发育11粗大动作游戏选择和改编时运动游戏（）就可以激发婴幼儿积极的锻炼兴趣，达到有效运动锻炼的效果。[单选题]*A反复单一B动静交替C形式多样(正确答案)D新鲜刺激12.（）不是婴幼儿粗大动作游戏选择和改编的意义。[单选题]*A培养设计人员的教育主动性，逐步发展基本的专业能力B引发婴幼儿积极锻炼的兴趣，有效增强运动锻炼的效果C加强育婴员与婴幼儿之间的交互作用，形成两者间积极的互动联系D有助于感觉统合，对手眼协调具有积极的意义(正确答案)13.婴幼儿粗大动作游戏的选择与改编可以提高育婴员的（）。[单选题]*A理论能力B专业能力(正确答案)C游戏能力D育婴能力14.选择和设计婴幼儿粗大动作游戏一定要遵循婴幼儿粗大动作发展的（），使运动游戏能适应、满足婴幼儿运动发展的需要。[单选题]*A时间顺序(正确答案)B发育顺序C阶段顺序D生理顺序15婴幼儿个体差异较大，有些粗大动作差距可达（）。[单选题]*A一个月B三个月C半年(正确答案)D一年16.婴幼儿动作是（）连续地发展，呈现出一定的顺序性。[单选题]*A从高水平向低水平B从低水平向高水平(正确答案)C从单一到繁复D从繁复到单一17.选择与设计婴幼儿粗大动作游戏的内容和方法时，应符合动作发展的（）和阶段性的特点。[单选题]*A连续性B有趣性C顺序性(正确答案)D间隔性18.选择和改编粗大动作游戏要根据婴幼儿自身的动作发展情况进行改编及难易程度的（）。[单选题]*A增大B减少C增减(正确答案)D不变19在粗大动作游戏练习时育婴员应善于观察婴幼儿的情绪、精神状态状态，及时调整游戏（）。[单选题]*A时间和进食量B时间和活动量(正确答案)C时间和睡眠D睡眠和活动量20（）的练习是扩展婴幼儿获得环境信息的途径，是丰富婴幼儿探索环境的形式，能促进婴幼儿感知觉的发展。[单选题]*A细小动作B精细动作(正确答案)C沟通能力D认识能力21.婴幼儿精细动作的健全发展，为婴幼儿以后的（）、握笔写字、使用工具等行为打下基础。[单选题]*A生活习惯B独立性C自我服务(正确答案)D自信能力22.精细动作的完成度标志着大脑的（）。[单选题]*A发展水平(正确答案)B智力水平C情感意识D情绪认知23.选择和设计适宜的精细动作游戏可以帮助婴幼儿学习（）的方法。[单选题]*A提高语言B增强认知C增加腿部力量D解决简单问题(正确答案)24.精细动作游戏使婴幼儿感受到初步生活自理能力成功的喜悦，有助于（）的树立。[单选题]*A自理能力(正确答案)B独立性C自信心D自尊心25.精细动作的训练对（）的发展也有很大的刺激作用。[单选题]*A感觉和知觉B触觉和视觉(正确答案)C感觉和触觉D知觉和触觉26.在精细动作活动选择和设计时应考虑动作训练的有序性与设计性，采取各种动作全面训练的活动，使（）的肌肉都得到锻炼。[单选题]*A.颈部B.腿部C.头部D.手部(正确答案)27.在婴幼儿精细动作游戏选择和改编整合性原则中，（）的结合在动手操作中不是必须实现。[单选题]*A.做与玩B.操作与学习(正确答案)C.动手与动口D.动手与动腿28.将精细动作的练习融于生活之中，（）个月的婴幼儿可以进行使用勺子的练习。[单选题]*A.15(正确答案)B.14C.13D.1229.在活动设计时应根据婴幼儿精细动作发展的特点选择（），让婴幼儿在游戏活动中提高精细动作能力。[单选题]*A.游戏方式B.游戏内容(正确答案)C.游戏原则D.游戏方法30.选择与设计婴幼儿精细动作游戏内容时需要考虑（）。[单选题]*A.手的屈伸、旋转B.五指共用C.两手合作D.以上选项都对(正确答案)31.（）是精细动作游戏练习时的注意事项。[单选题]*A.注意上下肢同时受刺激B.活动中要做到动静交替C.练习不要过分追求技能的结果(正确答案)D.活动中做到时间短、次数多32.精细动作游戏练习时必须在（）发展的基础上，精细动作才能得到发展。[单选题]*A.大动作(正确答案)B.认知能力C.语言能力D.情绪情感33.精细动作练习的目的一定要体现速度，开始训练时应以（）为主，用多种方法把学过的内容掌握好。[单选题]*A.练习B.技能C.实操D.熟练(正确答案)34.对婴幼儿动作发展（）的目的是为了更好地了解其动作发展的情况，以对其进行适宜的动作教育。[单选题]*A.训练B.观察(正确答案)C.分析D.记录35.（）不是婴幼儿动作发展无计划的观察的分类。[单选题]*A.主动观察(正确答案)B.被动观察C.随机观察D.随意观察36.（）个月的婴幼儿，游戏时能模仿父母更多的细节动作，想象力增强。[单选题]*A.13-18B.19-24(正确答案)C.25-30D.31-3637.（）个月的婴幼儿，动作发展又进入了一个新的阶段。[单选题]*A.25-36(正确答案)B.19-24C.25-30D.31-3638.（）是婴幼儿动作发展记录与分析的方法。[单选题]*A.等级评定法和日记记录法B.行为检核法和日记记录法C.行为检核法和等级评定法(正确答案)D.行为检核法、能力评定法39.（）的操作形式是给出不同等级的婴幼儿动作发展定义和描述，然后针对每一个评价要素或绩效指标按照给定的等级进行评估，最后再给出总的评价。[单选题]*A.等级评定法(正确答案)B.行为检核法C.日记记录法D.轶事记录法40.当环境限制了婴幼儿的动作表现时，应分析环境对幼儿表现的哪方面有影响、影响的程度如何，从而更（）地评价婴幼儿动作表现的状况。[单选题]*A.客观、真实(正确答案)B.主观、真实C.客观、科学D.主观、科学41.在进行婴幼儿（）的评价时，主要是分析婴幼儿的（）中的总体特点或特性。[单选题]*A.动作特点B.动作表现(正确答案)C.动作水平D.动作能力42.为了满足婴幼儿各种动作综合发展的要求，在有条件的情况下，可以建立一个专门的（）。[单选题]*A.独立空间B.大空间C.集体空间D.运动空间(正确答案)43.木珠和带子，小的容器、铲子、勺子等材料均是婴幼儿（）练习的材料。[单选题]*A.精细动作(正确答案)B.粗大动作C.认知能力D.语言能力44.将不同大小的可乐瓶和饮料瓶子做成可爱的小动物造型，供婴幼儿给小动物喂豆豆是（）等生活环境和设施的运用。[单选题]*A.厨余物品B.生活用品C.废旧物品(正确答案)D.自然材料45.自然材料可供婴幼儿玩耍，增进他们对周围物体的认识与了解，促进（）的发展。[单选题]*A粗大动作和语言能力B细致动作和语言能力C粗大动作和认知能力D精细动作和认知能力(正确答案)46.利用生活环境和设施训练婴幼儿（）时，应经常变化环境，促使环境与婴幼儿的互动。[单选题]*A粗大动(正确答案)B精细动作C认知能力D语言能力47.时有变化的环境可不断引起婴幼儿的（），使其更加注意环境的变化，从而发挥环境的刺激影响作用。[单选题]*A刺激感B新鲜感(正确答案)C学习欲望D价值感48.在训练婴幼儿精细动作的环境创设与利用时，一对一的亲子情感交流，可以有效促进婴幼儿（）技能的发展。[单选题]*A语言能力B腿部小肌肉运动C手部小肌肉运动(正确答案)D认知能力49.育婴员选择与编制婴幼儿听说游戏的过程也是进一步了解、掌握婴幼儿（）能力发展特点的一个过程。[单选题]*A语言(正确答案)B语音C语法D发音50.（）是育婴员和婴幼儿互相交流的平台。[单选题]*A认知游戏B语言游戏C听说游戏(正确答案)D动作训练51.适宜的听说游戏能创造（）的氛围，让婴幼儿能够消除紧张情绪，轻松愉悦地跟着育婴员做游戏，在快乐的游戏过程中，方便育婴员和婴幼儿之间互动交流，增进情感。[单选题]*A单一、活泼B亲切、有趣C活泼、和睦D生动、有趣(正确答案)52.语言的运用和发展都离不开一定的（）。[单选题]*A环境B情境(正确答案)C事物D游戏53.由于婴幼儿年龄小，（）所表达的事物。[单选题]*A能初步理解B完全不能理解C不能完全理解(正确答案)D完全理解54.听说活动可以和（）结合起来，边说边做还能提高婴幼儿理解和表达能力。[单选题]*A粗大动作B精细动作C认知活动D动作表演(正确答案)55.为保证婴幼儿参与游戏的状态，应该选择该年龄段婴幼儿能掌握的、已接触过的（）进行设计。[单选题]*A内容(正确答案)B经验C事物D物品56.婴幼儿听说游戏的方式应生动活泼、形式变换多样，以调动婴幼儿练习的（）。[单选题]*A情绪B情商C兴趣(正确答案)D喜好57.听和说游戏练习时应注意（）。[单选题]*A尽量以亲子互动的游戏方式开展活动B游戏的方式应生动活泼、形式变换多样(正确答案)C注意环境的稳定，发挥环境的刺激影响作用D建立一个专门的听说空间58婴幼儿听说活动创设的情境中，生活性原则提出要与婴幼儿的实际生活紧密联系，发展婴幼儿的（），一切来源于生活[单选题]*A感知觉B思维能力(正确答案)C语言能力D情绪情感59.下列（）不是体现婴幼儿听说活动创设情境中的价值性原则。[单选题]*A有较好的听说氛围B利于听说游戏开展C利于婴幼儿学以致用D引发婴幼儿学习兴趣(正确答案)60.创设的情境要能够引发婴幼儿的学习兴趣，提高婴幼儿的积极性，进而启动其思维体现婴幼儿听说活动情境创设（）原则。[单选题]*A生活性B价值性C趣味性(正确答案)D整合性61.婴幼儿听说活动情境创设的要点，情境中的事物不能（）婴幼儿的（），否则会忽略了活动的内容。[单选题]*A太顺从，意愿B太跟随，脚步C太吸引，眼光(正确答案)D太关注，智力63.19-24个月的婴幼儿会说（），能使用简单句。[单选题]*A长句子B双词句(正确答案)C疑问句D复合句64.25-36个月的幼儿语言发展（），可以根据这特点，提供一些简短的小故事、图画书，也可在情节中进行对话。[单选题]*A.减慢B.一般C.加快D.飞快(正确答案)65.观察婴幼儿的听和说，能够帮助育婴员了解婴幼儿语言能力的发展情况，再根据观察到的结果拟定出适宜的（）语言教育计划，以促进其语言能力更好地发展。[单选题]*A.个别化(正确答案)B.个性化C差异化D统一性66.育婴员要细心观察婴幼儿所有的反应，如脸部表情、动作，甚至要洞悉婴幼儿的（）。[单选题]*A认知状况B情感状况C情绪状况(正确答案)D综合状况67.有比较才有鉴别，比较观察婴幼儿前后对同一事物做出的（）。[单选题]*A不同反应(正确答案)B相同反应C相似反应D差异反应68.0-6个月的婴儿常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为（）cm。[单选题]*A.5-10cmB.10-15cmC.15-20cmD.15-30cm(正确答案)69.（）是一种常用的非正式观察法，记录可随着婴幼儿年龄的变化，由不同的育婴员连续使用。[单选题]*A日记记录法B等级评定法C轶事记录法(正确答案)D行为检核法70.（）的婴幼儿在儿童群体中会出现交往性的语言行为，从而更客观、真实地评价婴幼儿听和说能力的发展状况。[单选题]*A.1岁B.1.5岁C.2岁D.2.5岁(正确答案)71.当幼儿自言自语的主要目的不是与他人交流，而是与自我交流，进行自我调节，表明此时的（）是婴幼儿指导自己行为的一种心智工具。[单选题]*A语言(正确答案)B认知C动作D情绪情感72.（）是语言的基础。[单选题]*A字B词汇(正确答案)C句子D短语73.对婴幼儿的听和说行为的观察是在与婴幼儿的（）交往状态下进行的。[单选题]*A特殊B特定C自然(正确答案)D随意74.对婴幼儿的听和说行为观察的（）是为了准确地了解婴幼儿听和说能力发展的水平。[单选题]*A目的(正确答案)B类型C目标D过程75.依据婴幼儿语言发展（）指标，对观察到的婴幼儿听和说的发展情况进行分析评价，计算出语言领域的发育年龄。[单选题]*A每日B月份(正确答案)C季度D年份76.孩子天生就具有对外界事物浓厚的（）的本能。[单选题]*A兴趣和研究B兴趣和探究(正确答案)C好奇和好问D好奇和模仿77.（）阅读专注的时间很短。[单选题]*A.0-6个月B.0-1岁(正确答案)D.A.0-6个月B.0-1岁D.A.0-6个月B.0-1岁C.0-2岁D.0-3岁78.（）岁的婴幼儿逐渐了解从前到后的阅读顺序，对于书的构成也有了初步的概念。[单选题]*A.1-2岁B.2-3岁(正确答案)C.1-3岁D.3-6岁79.2岁7个月-3岁的婴幼儿，在成人的帮助下，（）制作属于自己的图书。[单选题]*A知道B熟悉C尝试(正确答案)D了解80.0-3岁婴幼儿阅读的目的不是阅读内容的本身，下列（）不是图书所展示的给予婴幼儿大脑的良性刺激。[单选题]*A颜色、状态B文字的音韵C节奏D旋律(正确答案)81.心理图像不是通过（）形成体验。[单选题]*A观察B联想C想象(正确答案)D感知82.（）充分调动婴幼儿的多种感官参与阅读活动，逐步提高阅读的兴趣，增强阅读的注意力与理解力。[单选题]*A阅读与手工活动B阅读与音乐活动C阅读与表演活动D以上选项都对(正确答案)83.（）阅读的优点在于一对一、亲密无间的气氛下进行阅读。[单选题]*A亲子(正确答案)B独自C同伴D集体84.独自阅读是由婴幼儿自由地翻阅图书并讲述，或听录音翻阅图书的方法，这种形式使用于具有一定阅读能力和习惯的婴幼儿，主要是培养婴幼儿的阅读的（）。[单选题]*A自主性和自控能力B自觉性和自律能力C自主性和自律能力(正确答案)D自觉性和自控能力85.下列亲子阅读中，（）不是与婴幼儿的阅读对象。[单选题]*A爸爸B妈妈C育婴员D保育员(正确答案)86.育婴员朗读，在朗读的过程中，育婴员要注意用（）对关键的词句作简要解释，以帮助婴幼儿听懂。[单选题]*A普通话阅读、语速稍慢、声音有抑扬顿挫B普通话阅读、语速中等、声音有抑扬顿挫(正确答案)C方言阅读、语速中等、声音有抑扬顿挫D方言阅读、语速稍慢、声音有抑扬顿挫87.阅读初始，育婴员可以通过（）或让婴幼儿指认画面，学习观察和识图。[单选题]*A叙述B讲解C游戏D提问(正确答案)88.创造让婴幼儿自己阅读的机会，婴幼儿独自阅读时，育婴员应在旁（）婴幼儿的阅读习惯和阅读情况，有困难时及时帮助与指导。[单选题]*A了解B观看C观察(正确答案)D照顾89.（）是阅读行为发生准备阶段。[单选题]*A0-3个月B3-6个月C0-6个月(正确答案)D0-1岁90.训练婴幼儿阅读应注意有针对性