特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷5（共265题）

特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷5（共9套）（共265题）特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、课外教育工作与课堂教学在()上是统一的。A、教育目的B、教育内容C、教育方法D、教育组织形式标准答案：A知识点解析：从课外教育工作与课堂教学的联系看，它们的目的是一致的，都是为了实现全面发展的教育目的，完成学校的教育任务。从两者的区别来看，它们在教育内容、教育方法和教育组织形式等方面各不相同。2、社区教育的对象是()A、社区内的少年儿童B、社区内除学生以外的社会成员C、社区内的每一个成员D、社区内的下岗职工和待业青年标准答案：C知识点解析：暂无解析3、除了街道、胡同与邻里对中小学生的教育外，社会教育的途径和形式还有社区、各种校外教育机构和()A、学校B、大众传播媒介C、家庭D、社会生活标准答案：B知识点解析：社会教育的途径主要有：(1)街道、胡同、邻里；(2)社区；(3)各种校外机构；(4)大众传播媒介。4、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了()A、深化课堂教学B、因材施教，发展青少年个性特长C、培养竞赛人才D、充分发掘学有余力的学生的学习潜力标准答案：B知识点解析：开展兴趣小组，有利于因材施教，发展学生的个性特长。5、与课堂教学相比，课外、校外教育更有利于()A、发展学生个性B、促进温故知新C、加强“教学相长”D、坚持“循序渐进”标准答案：A知识点解析：课外、校外教育可以照顾到学生个体的兴趣和爱好，从而有利于发展学生的个性。6、关于家庭教育，下列说法错误的是()A、儿童出生后的第一所学校可以说是家庭B、家庭教育在人的发展中起主导作用C、从时间上看，家庭教育是开始最早、持续时间最长的教育D、儿童出生后的第一任教师是自己的父母标准答案：B知识点解析：学校教育在人的发展中起主导作用。7、()的目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野，培养他们的自学能力和思维能力。A、课外阅读活动B、读书指导活动C、文学艺术活动D、学校教育活动标准答案：A知识点解析：课外阅读活动是指在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。其目的在于使学生及时接触和吸收新知识，扩大学生的知识视野，培养他们的自学能力和思维能力。8、()是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。A、体育活动B、学科活动C、科技活动D、社会实践活动标准答案：B知识点解析：暂无解析9、苏霍姆林斯基认为“课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路”。这告诉我们课外、校外教育()A、有利于发展学生的智力B、有利于发展学生的个性特长C、可促进学生身心的健康发展D、是进行德育的重要途径标准答案：A知识点解析：”科学思维”体现了课外、校外教育在发展学生智力方面的作用。10、社区教育的实质是()A、教育的社会化B、社会的教育化C、教育社会化和社会教育化的统一D、全民接受教育标准答案：C知识点解析：社区教育指的是，以一定地域为界，学校和社Ⅸ具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。社区教育的实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。11、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，使得家长感到家庭教育力不从心。那么教师应该()A、放弃对家长配合自己工作的愿望B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育的工作D、在孩子面前嘲笑这些家长标准答案：C知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)12、孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”可见，早期家庭教育是学校教育的基础。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可代替的教育作用。13、社会公益活动属于社会实践活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：社会公益活动的主要目的是培养学生的劳动观念和劳动习惯，提高劳动技术素质。社会实践活动主要包括参观、考察、社会调查访问等。二者是两个不同的概念。14、三结合教育是指班主任教育、各学科授课教师教育、学校领导教育相结合。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：三结合教育是指学校教育、家庭教育和社会教育相结合。15、与学校相比，家庭是学生心理健康教育的更重要的场所。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：家庭是学生心理健康教育的第一课堂，而学校是学生心理健康教育的主要场所。三、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)16、简述课外、校外教育的意义。标准答案：(1)课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获得知识；(2)课外、校外教育有利于发展学生智力，培养学生的各种能力；(3)课外、校外教育是进行德育的重要途径；(4)课外、校外教育是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地。知识点解析：暂无解析17、简述个别活动的作用。标准答案：(1)能充分发展学生自己的兴趣爱好；(2)能丰富和充实学生的精神活动；(3)能培养学生独立完成作业的能力。知识点解析：暂无解析18、家庭教育的特点有哪些?标准答案：(1)教育内容的生活化；(2)教育方式的情感化；(3)教育方法的多样化。知识点解析：暂无解析19、如何理解学校教育在学校、家庭、社会三结合教育中占主导地位?标准答案：(1)学校作为专职教育机构，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者；(2)学校具有青少年学生集中、学习环境好、规章制度健全、育人周期长等明显教育优势，并在社会上具有广泛的凝聚力、号召力，容易得到包括党政机关在内的社会各界的支持协助。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共2题，每题1.0分，共2分。)20、小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。母亲批评父亲平时对孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将，一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好”“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。标准答案：(1)案例中小强父母的教育方式是不恰当的。①“常常当着孩子的面发生争吵”说明小强的家庭教育环境不和谐。夫妻互敬互爱，生活协调，才能为孩子提供安全环境、营造家庭教育的良好氛围。②母亲指责父亲只沉迷于打麻将，父亲沉溺于庸俗低级的娱乐和休闲方式，将会污染孩子的心灵。创造和谐的家庭环境，要求父母应当养成健康高尚的兴趣爱好，从而使孩子具有丰富健康的精神世界。“一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。”这说明家长的教育方式简单粗暴，对孩子的成长非常不利。③父亲对母亲的指责则表明家长对孩子的要求不合理。家长应当持有足够的耐心，认真考虑和支配自己的教育行为，使得对孩子的要求是合理、统一的。(2)总之，家长要创设和谐的家庭环境、对孩子提出合理统一的要求、理解和尊重孩子，最重要的一点是，要不断提高自身的文化素养和思想修养。这样，才能将家庭教育的问题缩减至最少，使孩子健康成长。知识点解析：暂无解析21、小学二年级的品德与生活课上，王老师告诉同学们要遵守国家法律制度，保护野生动物。王老师拿出了各种图片，向大家介绍了大熊猫、金丝猴、穿山甲等国家保护动物。同学们都非常高兴地辨识这些图片，了解到了保护动物的常识。两周后的一个周末，小明和家人去郊外游玩，在一个农庄吃饭的时候，家人点了清蒸穿山甲。小明说：“穿山甲不能吃，我们上课的时候老师说了，它是国家二级保护动物，吃它是违法的。”小明的爸爸说：“别听你老师说的，穿山甲当然可以吃了，而且还很有营养。”旁边的服务员听到父子俩的谈话，也纷纷附和小明的爸爸。周一上学，小明疑惑地问王老师：“老师，为什么您叫我们不能伤害穿山甲，可是爸爸却说穿山甲营养丰富，吃了对身体好。我到底应该听谁的呢?”请运用学校、家庭、社会三结合形成教育合力的理论来分析上述案例，并提出解决途径。标准答案：(1)学校、家庭、社会构成了儿童和青少年学习和成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据孩子的整个生活。案例中的小明的疑惑充分体现了家庭与学校的合力没有形成。家长与老师的说法完全是相反的，小学二年级的小明还不具备辨明是非的能力，如果长期下去，会对小明的发展产生非常恶劣的影响。为此，应积极提高家长的素养，使学校与家长的教育力量统一起来。(2)家庭、社会、学校对儿童和青少年的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效果。案例中小明的爸爸与服务员代表的是家庭和社会的力量，王老师代表的是学校教育的力量，显然，小明爸爸不赞同小明老师的观点，并告诉小明不让他听老师的话。这说明小明在学校获得的保护野生动物的观念没有得到家长的承认以及社会的支持，这就很难使小明巩固保护野生动物的观念。为此，学校与家庭应及时沟通，使学生在学校学到的观念或行为得到父母言行和社会印象的印证，这样才能够为学生所接受。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的教育模式是‘学校一家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”请结合实际说明家庭教育存在的问题及家校合作教育的必要性。标准答案：家庭教育存在的问题：(1)家长不能把孩子摆在恰当的位置。(2)家长对子女的期望过高。(3)不能全面关心独生子女的成长。主要体现在：①重视孩子的营养，忽视孩子的身体锻炼；②重视孩子的物质生活，忽视孩子的精神生活；③重视孩子的智力开发、文化学习，忽视孩子的思想品德、个性心理品质的培养；④过分照顾孩子，忽视培养孩了的自立意识、自立能力，特别是抗挫折的心珲承受能力。家校合作教育的必要性：(1)学校作为专职教育机构：有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。同时，学校具有青少年学生集中、学习环境好、规章制度健全、育人周期长等明显教育优势，并在社会上具有广泛的凝聚力、号召力，容易得到包括党政机关在内的社会各界的支持协助。(2)家庭对儿童和青少年的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。家庭教育是指在家庭生活中，由父母或其他年长者对其子女与年幼者实施的教育和影响。家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。家庭教育具有教育内容生活化、教育方式情感化和教育方法灵活化的特点。(3)家校合作教育有利于保证整个教育在方向上的高度一致，实现两种教育间的互补作用，从而加强整体教育效果。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)23、下列活动属于体育活动的是()标准答案：A,B,D知识点解析：体育活动的主要目的是发展学生的体力，增强他们的体质，训练他们的运动技能，培养他们吃苦耐劳的精神和对体育运动的兴趣，A、B、D三项符合题意，而C项属于文学艺术活动，E项属于科技活动。24、小组活动的特点是()标准答案：A,B,C知识点解析：自愿组合、小型分散、灵活机动是小组活动的特点。25、家庭教育的教育方法有()标准答案：A,B,C,E知识点解析：家庭教育的教育方法主要有解答疑难、指导读书、树立榜样、游戏。26、根据教育合力原则，教师家访主要是()标准答案：A,C,D知识点解析：暂无解析27、如果家庭对孩子的教育做到了()，那么学校教育质量才会有保障。标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：暂无解析七、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)28、课外、校外教育活动多数是以学生的_________活动为主。FORMTEXT标准答案：亲身实践知识点解析：暂无解析29、学生是否参加活动以及参加何种活动，最终的决定权都在学生自己。这体现了课外、校外教育的_________特点。FORMTEXT标准答案：自愿性知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共4题，每题1.0分，共4分。)30、社区教育标准答案：社区教育指的是，以一定地域为界，学校和社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。知识点解析：暂无解析31、群众性活动标准答案：群众性活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。知识点解析：暂无解析32、个别活动标准答案：个别活动是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。知识点解析：暂无解析33、小组活动标准答案：小组活动是课外、校外教育活动的基本组织形式。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动，它是课外、校外教育活动的主要形式。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、德育的永恒主题是()A、爱国主义教育B、集体主义教育C、理想教育D、劳动教育标准答案：A知识点解析：爱国主义教育是德育的永恒主题，在社会发展的不同历史时期具有不同的内容，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的崭新含义。2、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是()A、实际锻炼法B、陶冶教育法C、对偶故事法D、两难故事法标准答案：D知识点解析：科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，让儿童对道德两难问题做出判断。3、()是品德形成的基础。A、活动B、活动与交往C、道德行为D、实践标准答案：B知识点解析：品德形成的基础是活动与交往。4、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是()A、基本道德知识的理解与掌握B、日常行为习惯的培养与指导C、道德理想信念的培养与指导D、人生观价值观的选择与确立标准答案：B知识点解析：小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。因此小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。5、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()A、共青团活动B、社会实践活动C、班主任工作D、各科教学标准答案：D知识点解析：各科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径，也是最经常、最有效的途径。6、()是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。A、认知模式B、价值澄清模式C、体谅模式D、社会模仿模式标准答案：C知识点解析：麦克费尔和其同事创立了体谅模式。7、有关学校思想品德()的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。A、任务B、措施C、方法D、教育过程标准答案：D知识点解析：学校思想品德教育过程的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。8、中小学德育最重要和最基本的教育内容是()教育。A、爱国主B、道德品格C、心理健康D、法制标准答案：B知识点解析：暂无解析9、德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种方法的是()A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊标准答案：D知识点解析：”桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。”这句话体现了德育中的榜样示范法。10、组织活动属于()A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法标准答案：C知识点解析：实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。11、我们常说“知之深，才能爱之切”，这表明()A、道德认识是道德行为的基础B、道德认识是道德情感的基础C、道德认识的核心是道德思维能力D、道德情感调节着道德认知向道德行为的转化标准答案：B知识点解析：“知之深”即是体现了道德认识，“爱之切”即足体现了道德情感。题干中的这句话就体现了道德认识是道德情感的基础。12、采用座右铭鼓励学生属于()A、品德修养指导法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、情感陶冶法标准答案：A知识点解析：品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。品德修养指导法主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。13、教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了()的德育原则。A、说理疏导B、方向性和现实性相结合C、发扬积极因素，克服消极因素D、可接受性标准答案：C知识点解析：暂无解析14、思想品德教育的实质是()A、将学生的道德认知转化为道德行为B、培养学生的道德情感C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D、提高学生对客观世界的认识标准答案：C知识点解析：思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)15、德育的对象包括受教育者个体和群体。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。16、我国的道德核心是礼仪谦让精神，是德育的重点内容。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：我国中小学德育的重点内容包括：(1)基本道德和行为规范的教育；(2)公民道德与政治品质的教育；(3)世界观、人生观和理想的基础教育。17、1882年，德国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程，从而部分地解决了学科教学与学校德育分裂所造成的问题。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：1882年，法国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。18、德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：德育不仅要培养有道德的人，还要培养具有道德发展性的人，实现德育的可持续发展。三、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)19、贯彻集体教育和个别教育相结合德育原则的基本要求有哪些?标准答案：(1)建立健全的学生集体；(2)开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用；(3)加强个别教育，并通过个别教育影响集体，增强集体的生机和活力。知识点解析：暂无解析20、简述运用陶冶教育法的基本要求。标准答案：(1)创设良好的环境；(2)与启发、说服相结合；(3)引导学生参与情境的创设。知识点解析：暂无解析21、简述运用榜样示范法的基本要求。标准答案：(1)选好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的敬慕之情；(3)狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。知识点解析：暂无解析22、运用说服教育法要注意哪些要求?标准答案：(1)明确目的性和针对性；(2)富有知识性、趣味性；(3)注意时机；(4)以诚待人。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)23、杀鸡儆猴不是教育有媒体报道，日前，河南一所高中学校的领导在全校师生及家长面前，集中砸毁了数十名学生的手机。原因是这些学生违反学校规定，月考时带手机进考场。不可否认，当前手机在中小学校园无孔不入、无所不在、屡禁不止，有时还影响正常的教学秩序，令许多教师深恶痛绝。在该事件中，学校也自我辩解实在是事出无奈，本意是好的，只是为了引导学生诚实守信。然后，不管如何粉饰，“杀”手机这只“鸡”，就是为了“儆”学生这些“猴”。请从德育原则的角度分析上述案例。标准答案：(1)学生带手机进校园，这种现象屡禁不止，学校采取的措施是集中砸毁手机，这种做法违背了德育疏导原则、正面教育与纪律约束相结合原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则要求教师在进行教育的时候坚持正面教育，循循善诱，以理服人。正面教育与纪律约束原则要求正面引导，说服教育，启发自觉，辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。案例中学校的做法不能够体现这一原则的要求。(2)该案例中的领导当着老师和家长的面砸毁学生的手机，违背了尊重信任学生与严格要求学生的原则。德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。该校领导采取简单粗暴的方式去阻止学生带手机进校园，不仅不能体现学校对学生的尊重，而且会对学生的发展产生不利的影响。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)24、如何利用奖励和惩罚做好教育工作?标准答案：奖励性反馈有两种类型：一是通过给予学生他所喜爱的反馈，如各种表扬；二是减少学生所不喜爱的，如撤销对学生已有的处分。在运用奖励时，应坚持的原则有：(1)将物质性奖励与精神性奖励因素统一起来；(2)将即时奖励与延时奖励统一起来；(3)将目的性奖励与过程性奖励统一起来；(4)将奖励当事人与激励其他人相统一。惩罚的目的是挽救过失学生。惩罚的根本目的在于确证被学生侵犯了的纪律规范所具有的道德权威性，从而在学生身上重塑纪律精神，这说明惩罚在本质上是发展性的。在实施惩罚时，应遵循的原则有：(1)尊重性原则；(2)伦理性原则；(3)最少性原则；(4)确定性原则；(5)灵活性原则；(6)捣源性原则；(7)延时性原则。知识点解析：暂无解析25、试述我国中小学德育中存在的问题及改革。标准答案：(1)当前我国中小学德育存在的问题：①中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，德育为先的办学思想未得到落实；②德育目标脱离实际且杂乱无序；③德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；④知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；⑤形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。(2)我国中小学德育改革的主要趋势：①落实德育工作在素质教育中的首要位置；②确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标；③坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容；④积极改进中小学思想品德的教育方法和形式；⑤坚持知和行统一，积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；⑥因地制宜开展德育活动。(3)国内学校德育改革的思路有：①实现由约束性德育向发展性德育转变；②实现由单向灌输德育向双向互动德育转变；③实现南单一德育模式向多样化和个性化德育模式转变；④文现由封闭式德育向开放式德育转变。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)26、德育有其独特和重要的功能，可概括为德育的()标准答案：A,B,D知识点解析：学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。27、一般而言，德育目标的确立主要依据()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：德育目标确立的依据有：(1)青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征；(2)国家的教育方针和教育目的；(3)民族文化及道德传统；(4)时代与社会发展需要。28、学校德育过程是()的过程。标准答案：A,C,D知识点解析：暂无解析七、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)29、德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为_________。FORMTEXT标准答案：德育组织形式知识点解析：暂无解析30、衡量品德水平的重要标志是_________。FORMTEXT标准答案：品德行为知识点解析：暂无解析31、德育过程有两个转化：一是_________，二是_________。FORMTEXT标准答案：个体社会化社会规范个体化知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)32、德育原则标准答案：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)1、课程是学校教育的实体或内容，它规定学校()A、“怎么教”B、“开哪些课”C、“教什么”D、“怎么培养人”标准答案：C知识点解析：学校是培养人才的摇篮，而课程是人才培养蓝图的具体体现，是实现教育目的与培养目标的基础，它规定了学校“教什么”和学生“学什么”这样一个基本问题。2、以下不属于拓展型课程的是()A、文学修养B、环境保护C、艺术鉴赏D、大学英语标准答案：D知识点解析：拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。例如，注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的教育，注重加强学生素质教育、培养学生知识与社会实践相结合的能力的环境保护等课程，都属于拓展型课程。大学英语属于基础型课程。3、教育史上第一本课程理论专著是()A、1918年出版的《课程》B、1949年出版的《课程与教学的基本原理》C、1918年出版的《什么知识最有价值》D、1944年出版的《课程与教学的基本原理》标准答案：A知识点解析：一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。4、19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是()A、洛克B、斯宾塞C、卢梭D、科尔伯格标准答案：B知识点解析：自19世纪中叶英国教育家斯宾塞根据当时社会经济发展的行业要求，根据他对科学知识分类的观点，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育的发展产生了重大影响。以后世界各国的许多重大教育改革都是以课程改革、教学内容的改革为核心的。5、某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程我们叫作()A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、相关课程标准答案：C知识点解析：学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。根据题干中教师的介绍，可知是学科课程。6、“课程”一词在我国始见于()A、唐宋时期B、春秋时期C、明清时期D、元朝时期标准答案：A知识点解析：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经．小雅．巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露?7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想()A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验标准答案：A知识点解析：“课程即知识”的课程观最大的缺点是忽略了学习者的经验活动，即没有体现“学习者是课程主体”的思想。8、课程是各级各类学校为实现培养目标而学习的科目()的总和。A、过程B、进程C、学习系统D、系统标准答案：B知识点解析：暂无解析9、生成性目标取向追求的是()A、普遍主义B、唯科学主义C、实践理性D、解放理性标准答案：C知识点解析：课程和教学日标取向基本包括普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向和表现目标取向四种。生成性臼标的提出萌芽于杜威“教育即生长”的命题，它在本质上是对实践理性的追求。二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)10、课程是实现教育目的的重要途径，是组织教学活动的依据，是集中体现教育思想和观念的载体，因此课程居于教育的核心。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：学校是培养人才的摇篮，而课程是人才培养蓝图的具体体现，是实现教育目的与培养目标的基础；课程是教师从事教育活动的基本依据；课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容来培养新一代，是学校教育的基础。11、课程论主要解决的是教什么的问题，教学论主要解决的是怎样教的问题。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课程总是在特定的教学活动中实现，教学也总是在特定的课程基础上进行。课程主要是指“教什么”的问题，教学主要是指“怎么教”的问题，课程和教学的关系可以归结为内容与形式的关系。12、在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课程内容应适应社会发展的需求，因此，课程内容在一定程度上还是反映了阶级的要求。13、从课程目标来说，基础型、拓展型、研究型课程在统一一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)14、简述课程标准设计的原则。标准答案：(1)课程标准关注的对象是学生，是对学生学习行为的要求；(2)课程标准涉及的范围是学生综合的发展领域，如指出是“知识与技能、过程与方法和态度的规定”；(3)课程标准的要求是所有学生基本要达到的要求，而非最高要求；(4)课程标准的目的是促进学生更好地发展，而不仅仅是应付某一事件；(5)它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。知识点解析：暂无解析15、简述教科书编写应遵循的基本原则与要求。标准答案：(1)科学性与思想性统一；(2)强调内容的基础性与适用性；(3)知识的内在逻辑与教学法要求的统一；(4)理论与实践统一；(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习；(6)注意与其他学科的纵向和横向联糸。知识点解析：暂无解析16、简述课程标准的意义。标准答案：(1)在国家层面，它标志着公民素养自。了明确的质量标准；(2)在学校教育层面上，它标志着素质教育的落实有了根本依托；(3)在教材层面上，它标志着教科书走向多元化有J，口，能；(4)在教学层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障；(5)在教师层面上，它标志着教师专业自主权的确立有了保障；(6)在学生层面上，它标志着减轻学生心理负担有了希望。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)17、上海某中学推出了“个性课程”体系，高中开设了23门选修课，34门活动课；初中开设了35门活动课。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型”“发展型”“课题型”“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲。学生可自由选择，对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式施以个性化教育，而对个别学有困难的学生进学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。试用学过的课程理论分析这所学校的课程。标准答案：(1)在传统课程体系中，全国实行统一的课程计划和教学大纲；使用一套统编教材；课程结构和教学要求也比较单一；以学科课程为主，缺少活动课、综合课。新课程改革中非常强调课程结构的调整，强调课程结构的综合性原则、均衡性原则、选择性原则。(2)事实上校本课程开发作为一种新的课程开发策略、一种新的课程变革模式、一种新的课程管理模式，作为对国家课程的补充，作为学校特色的体现，具有以下几点重要的意义与作用：①完善课程体系；②促进学生个性的形成；③促进教师专业成长；④促进学校特色的形成；⑤充分利用地方和学校的课程资源。(3)上海市这所中学的改革走在了全国的前列，为我们提供了一个很好的学校课程体系范例。这所中学在国家课程、地方课程的基础上，重新构建了学校课程体系，把学科课程与活动课结合起来，普通课与职业课结合起来，国家课程与学校的特色课程结合起来，充分利用学校自身的课程资源，满足了不同资质、特长、发展方向的学生的需要。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)18、试述课程的意义。标准答案：(1)课程是学校培养人才蓝图的具体表现；(2)课程是教师从事教育活动的基本依据；(3)课程是学生吸取知识的主要来源；(4)合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；(5)课程是评估教学质量的主要依据和标准。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)19、课程与教学内容组织的最基本标准包括()标准答案：B,C,E知识点解析：暂无解析20、关于综合课程，下列描述中正确的是()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。其缺点主要有两点：(J)教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度；(2)难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。21、活动课程主要的局限性在于()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：活动课程亦称经验课程，其局限性表现为：(1)经验课程以学习者的经验为中心来组织，容易导致学科知识的支离破碎，学生难以掌握完整系统的学科知识的体系；(2)经验课程以学习者的活动为中心，但学习者的活动具有多种性质，并非所有的活动都有教育价值，也并非所有的活动都能带来同样的教育价值，因此在实施中容易导致“活动主义”，为活动而活动，如果把握不当，会极大地影响教学效率和教育质量；(3)经验课程在课程实施中对教师的教学组织能力以及相关教学设施提出了较高要求，它要求教师具有相当高的专业素养和教育艺术素养，在师资条件不具备的情况下，经验课程的实施具有一定的风险性。22、我国新课程改革中实行的国家课程标准的主要内容结构包括()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：新课程标准主要由五个部分构成：前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。七、填空题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)23、根据课程的组织核心，可以将课程分为学科中心课程、学生中心课程和_________。FORMTEXT标准答案：社会中心课程知识点解析：暂无解析24、我国最早在现代意义上使用“课程”这一术语的教育家是_________。FORMTEXT标准答案：朱熹知识点解析：暂无解析25、提出课程研究的“活动分析法”的是_________。FORMTEXT标准答案：博比特知识点解析：暂无解析26、行为取向的课程目标是期待学生的_________，具有导向、控制、激励与评价功能。FORMTEXT标准答案：学习结果知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)27、课程标准答案：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。知识点解析：暂无解析28、课程标准标准答案：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、德育工作者在德育过程中起()A、指导作用B、主导作用C、辅助作用D、决定作用标准答案：B知识点解析：暂无解析2、思想品德教育的最终目的足培养学生良好的()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：D知识点解析：暂无解析3、重视“学会关心”的德育模式是()A、认知模式B、社会模仿模式C、体谅模式D、价值澄清模式标准答案：C知识点解析：体谅模式的核心是学会关心。4、品德发展所具有的()表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。A、随机性B、多开端性C、层次性D、多项选择性标准答案：B知识点解析：品德发展具有多开端性，既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。5、说服教育法的方式有语言文字说服和()A、事实说服B、理论说服C、直接说服D、间接说服标准答案：A知识点解析：说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它包括运用语言文字进行说服的方式和运用事实进行说理教育的方式。6、下列说法错误的是()A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能标准答案：C知识点解析：学生思想品德的任何变化，都依赖于学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，促使学生品德的真正形成。因此，学校的德育工作必须放在促进学生品德发展内部矛盾的产生与积极转化上。7、根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用()A、榜样示范法B、陶冶教育法C、说服教育法D、品德评价法标准答案：A知识点解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，可以运用该方法。8、在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了()原则。A、知行统一B、发扬积极因素，克服消极因素C、正面教育，积极疏导D、尊重信任与严格要求相结合标准答案：C知识点解析：疏导原则，就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。9、“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻()德育原则。A、共产主义方向性与社会主义现实性相结合B、知行统一C、集体教育与个体教育相结合D、教育影响的一致性与连贯性标准答案：D知识点解析：“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明，在德育过程中要贯彻教育影响的一致性和连贯性的德育原则。10、德育在青少年学生的发展中具有()A、积极作用B、推动作用C、制约作用D、导向作用标准答案：D知识点解析：德育在青少年学生的发展中具有导向作用。11、“德育”概念的表述，正确的是()A、德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动B、德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动C、德育是把个体的品德转化为社会规范的活动D、德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动标准答案：D知识点解析：德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动。12、下列德育方法选择合理的是()A、政治法纪教育主要以强制灌输方法进行B、采取罚款解决班级卫生问题C、小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理D、为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以把破坏课堂纪律的同学赶出教室标准答案：C知识点解析：暂无解析13、以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义()A、合作学习法B、品德评价法C、角色扮演法D、实际锻炼法标准答案：C知识点解析：角色扮演法对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。14、德育过稃是一个反复的过程。以下不能体现这一点的是()A、学生正处于成长期，世界观尚未形成B、学生的品德发展是不断深化的过程C、知、情、意、行的培养提高，需要通过长期的训练、积累才能实现D、学生的思想很不稳定标准答案：C知识点解析：C项体现了德育过程的长期性特点。二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)15、个体发展功能是德育个体功能的最高境界。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个体享用功能是德育个体功能的最高境界。16、在德育过程中，学生思想内部矛盾转化是有规律的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析17、德育过程包含教学过程，它与教学过程的关系是整体与部分的关系。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德育可以通过教学过程来实现，也可以通过实践活动等其他形式来实现，教学过程不仅可以实现德育，还可以实现智育、体育、美育等。所以，题干的说法是不正确的。18、德育内容是濑教育者和受教育者的中介或手段。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德育内容是一定社会关系、道德规范的体现和反映，包括政治观点、思想观点和道德规范等。德育方法是沟通教育者和受教育者的中介或手段。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)19、简述德育的基本方法。标准答案：(1)说服教育法；(2)榜样示范法；(3)陶冶教育法；(4)实际锻炼法；(5)品德修养指导法；(6)品德评价法；(7)角色扮演法；(8)合作学习法。知识点解析：暂无解析20、作为教师，怎样贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则?标准答案：(1)教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；(3)教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。知识点解析：暂无解析21、我国学校德育应遵循哪些原则?标准答案：(1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)因材施教原则(从学生实际出发)；(4)知行统一原则；(5)集体教育和个别教育相结合原则；(6)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；(7)正面教育与纪律约束相结合的原则；(8)依靠积极因素，克服消极因素的原则；(9)教育影响的一致性与连贯性原则。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)22、韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；(4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。阅读这段案例之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示?标准答案：(1)韩国养成教育的做法应给予肯定，德育要重视良好行为习惯的训练。(2)品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。(3)当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。这就要求我国加强对学生德育行为的训练，注重运用实践的厅法，促进学生知行统一。(4)案例给我们的启示如下：进行德育应从日常行为规范抓起，从实际出发，要重视训练和强化。这样，才不会导致德育与实际的脱节。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)23、试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。标准答案：(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。(2)知即品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德认识和品德判断两个方面；情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度；意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出的努力的过程；行即品德行为，是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。(3)德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施的过程中，又具有多种开端。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)24、德育过程的构成要素有()标准答案：A,C,D,E知识点解析：德育过程通常由德育方法、教育者、受教育者和德育内容四个相互制约的要素构成。25、德育教育的体谅模式的特征有()标准答案：A,B,D,E知识点解析：麦克费尔的体谅或学会关心的道德教育模式的特征表现为：(1)坚持性善论；(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；(3)把培养健全人格作为德育目标；(4)大力倡导民主的德育观。26、运用品德评价法应注意的要求是()标准答案：A,C,D,E知识点解析：运用品德评价法的要求：(1)公平、正确、合情合理；(2)发扬民主，获得群众支持；(3)注重宣传与教育；(4)奖励为主，抑中带扬。七、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)27、道德教育的_________是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。FORMTEXT标准答案：认知模式知识点解析：暂无解析28、德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成的规律，把一定社会的道德规范转化为_________的过程。FORMTEXT标准答案：受教育者的品德知识点解析：暂无解析29、“视其所以，观其所由，察其所安”体现的德育原则是_________。FORMTEXT标准答案：因材施教原则知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、学校德育内容标准答案：学校德育内容是教育者依据学校德育目标所选择的，形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。知识点解析：暂无解析31、德育模式标准答案：德育模式是在德育实施过程中德育理念、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径等的有机组合方式。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、过硬的教学基本功标准答案：B知识点解析：教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的，陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神是其典型代表。2、某教授认为“学生骨头轻，不能给好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导方式是()A、仁慈专断型B、放任自流型C、民主型D、强硬专断型标准答案：D知识点解析：强硬专断型的教师，对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服，但一开始就不信服和厌恶这种领导。推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人，教师一旦离开教室，学习就明显松垮。3、以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是()A、接受进修培训B、日常教学反思C、个人阅读和反思性写作D、同伴交流与合作标准答案：A知识点解析：接受进修培训是教师群体的专业发展的具体途径和策略。4、教师职业的特殊要求是必须具有()A、教育能力B、管理能力C、研究能力D、控制能力标准答案：A知识点解析：教育能力是教师职业的特殊要求。5、作为新时期教师角色重要补充的是()A、心理治疗者B、被攻击的对象C、研究者D、学校管理者标准答案：C知识点解析：教师的“研究者”的角色，是新时期对教师角色的重要补充。6、学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()A、要求B、途径C、条件D、结果标准答案：C知识点解析：要想培养主动发展的学生，达到好的教育效果，必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极主动性，所以学生主体地位的形成是教育成功的条件。7、要想成为一名老师，首先应该具备()A、道德素养B、知识素养C、能力素养D、精神素养标准答案：A知识点解析：暂无解析8、影响师生关系的核心因素是()A、教育制度B、学生素质C、学校管理D、教师素质标准答案：D知识点解析：教师素质是影响师生关系的核心因素，教师的修养品质对学生的成长有着深刻影响。9、关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是()A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、杜威D、夸美纽斯标准答案：C知识点解析：关于师生关系有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”，其中“儿童中心论”的代表人物是杜威和卢梭。10、具有一定的自我反思能力属于教师的()A、学科专业素养B、职业紊养C、能力素养D、人格素养标准答案：C知识点解析：教师的能力素养包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)等。二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)11、教育机智是教师灵感的突现。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析12、教师教育就是师范教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师教育不仅包括职前的师范教育，还包括新教师的入职培训、教师的在职学习。13、教师的本体性知识是教学活动的基础。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：本体性知识，即特定学科及相关知识，是教学活动的基础。14、教师角色的特点和风格是教师文化的集中表现。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)15、为什么说教师的知识不仅要“专”，而且要“博”?标准答案：(1)这是科学知识日益融合和渗透的要求；(2)这是青少年多方面发展的要求；(3)教师的任务是教书育人。知识点解析：暂无解析16、教师热爱学生的要求有哪些?标准答案：(1)把对学生的爱与严格要求相结合。不迁就、放纵或溺爱学生。(2)把爱与尊重、信任相结合。尊重学生人格，尊重学生的自由选择权。相信每个学生都是可教育的。(3)要全面关怀学生。关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身心健康。(4)要关爱全体学生。一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生。(5)理解和宽容学生。了解学生的特点，理解学生在特定情境下的行为，给他们反思和纠正不良行为的机会。(6)解放学生。给学生时间、空间和权利，使能够在指引下创造性地学习、自由地生活。(7)对学生要保持积极、稳定的情绪。驾驭自己的情绪，积极地面对学生，不能将个人的消极情绪带到教育中来。知识点解析：暂无解析17、简述教师劳动的特点。标准答案：(1)教师劳动的复杂性和创造性；(2)教师劳动的连续性和广延性；(3)教师劳动的长期性和间接性；(4)教师劳动的主体性和示范性；(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。知识点解析：暂无解析18、简述“学生是发展中的人”的内涵。标准答案：(1)学生具有和成人不同的身心发展特点；(2)学生具有发展的巨大潜在可能性；(3)学生具有发展的需要；(4)学生具有获得成人教育关怀的需要。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)19、我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学们原谅，今后一定改正。”结合教师教育技能的相关理论分析此案例。标准答案：教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处理偶发事件效果的好坏。一教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。案例中的教师，用赞扬的话语来暗示王冰同学影响了其他同学的休息，使王冰自己认识到错误，这种方法是值得肯定的。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)20、王某想去参加教师招聘考试，问及原因，他回答说：“教师工作轻松、悠闲，每年还有寒暑假，我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清”(清闲、清贫、清高)。对这些看法，应做何评价?标准答案：这些看法是不正确的。首先，教师的工作并不如想象中的轻松，教师要做好教学工作，就需要教师努力学习，进行钻研，提高自身的专业素养和专业技能。其次，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。所以教师必须要有高度的责任感，对学生负责。最后，教师的社会地位，特别是教师的经济地位在逐渐得到改善。知识点解析：暂无解析六、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)21、教师的职业特点使教师的社会理想和信念具有强烈而鲜明的()标准答案：A,B知识点解析：教师的职业特点使教师的社会理想和信念具有强烈而鲜明的现实性和示范性。22、教师的教育教学能力主要包括()标准答案：A,B,C,D,E知识点解析：教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。23、联合国《儿童权利公约》规定的维护少年儿童衬会权利的基本原则是()标准答案：A,C,D,E知识点解析：1989年，联合国通过了《儿童权利公约》，提出了尊重学生的四个原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。七、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)24、_________是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。FORMTEXT标准答案：热爱教育事业知识点解析：暂无解析25、独立的教师职业伴随着_________的产生而出现。FORMTEXT标准答案：私学知识点解析：暂无解析26、学生的主观能动性主要表现在自觉性、_________和创造性三个方面。FORMTEXT标准答案：独立性知识点解析：暂无解析八、名词解释(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、教师专业发展标准答案：教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程，它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第6套一、单项选择题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)1、教育目的所要回答的根本问题是()A、教育为谁服务B、教育怎样培养人C、要把教育引向何方D、教育要培养怎样的人标准答案：D知识点解析：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。2、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有()A、随意性B、娱乐性C、自觉性D、系统性标准答案：D知识点解析：学校体育相比一般身体锻炼，更加的系统。3、“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是()推崇的教育理想。A、非制度化教育B、制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育标准答案：A知识点解析：非制度化教育是相对于制度化教育而言的。它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”4、在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须()A、同中有异、重点突出、特色鲜明B、异中有同、特点突出、差异鲜明C、标准统一、重点突出、特色各异D、异中有同、个性突出、特色鲜明标准答案：A知识点解析：在培养目标上，各级各类学校的培养目标既有共同要求，又有一定的差异。因此，各级各类学校的培养目标必须同中有异、重点突出、特点鲜明。5、在学校教育中，要求学生锻炼身体，讲究个人卫生，积极进行体育锻炼。这是对学生()方面的要求。A、德育B、智育C、体育D、美育标准答案：C知识点解析：使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯，是体育的基本任务之一。6、教育家()曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。A、涂尔干B、柏拉图C、凯兴斯泰纳D、夸美纽斯标准答案：C知识点解析：题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。7、人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律。这说明教育制度具有一定的()A、客观性B、强制性C、价值性D、教育性标准答案：A知识点解析：题干的描述体现了教育制度的客观性。8、体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是()A、癸卯学制B、壬子一癸丑学制C、壬戌学制D、1951年学制标准答案：A知识点解析：“癸卯学制”明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。9、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指()A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度标准答案：C知识点解析：题干描述的是教育体制的概念。10、所谓教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相瓦联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与()；二是教育机构与组织赖以存在和运行规则，如各种相关的教育法律、规则条例等。A、团体B、集体C、组织D、学校标准答案：C知识点解析：暂无解析11、我国当前的教育目的的确立所依据的理论是()A、个人本位论B、社会本位论C、文化本位论D、个人本位与社会本位的历史的、具体的统一标准答案：D知识点解析：我国的教育目的较好地体现了个人本位和社会本位的历史的、具体的统一。首先，我们培养的人是德智体美全面发展的人，体现了对个人价值的尊重；其次，我们培养的人又是社会主义的建设者和接班人，体现了社会对人的要求。二、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)12、定型的教育组织形式包括了古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机构。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析13、义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析14、应试教育旨在培养学生单方面的应试能力，素质教育旨在发展学生多方面的素质，所以素质教育不培养和发展学生的应试能力。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：素质教育是指学校中以发展学生的多方面素质(包括应试能力)为根本目的的教育活动。15、教育方针只有主观性，没有客观性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育方针的制定既具有主观性，同时也具有一定的客观性。三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)16、落实我国的教育目的必须正确处理哪几个关系?标准答案：(1)教育目的与教育目标；(2)诸育之间的关系；(3)全面发展与因材施教的关系；(4)全面发展与职业定向的关系。知识点解析：暂无解析17、简述现代教育制度的发展趋势。标准答案：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的大众化；(5)终身教育体系的建构；(6)教育社会化与社会教育化；(7)教育的国际交流加强；(8)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。知识点解析：暂无解析四、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)18、一次班会课上，王老师问学生：“同学们，你们长大后做什么?”同学们争先恐后地举手。生：“我想当一名科学家，我想发明机器人。”生：“我想做音乐家，我最喜欢上音乐课了。”学电讲了许多职业理想，老师听了很满意。这时，老师看到，在角落里，有一只不长的小手正拼命往空中伸着，原来是班里的后进生余小斌。老师立即叫了他。师：“余小斌，你说说，你长大了想做什么?”余大声说：“我长大了要当一名清洁工!”师：“你怎么会想到要做一名清洁工呢?”余：“老师说过，清洁工也很了不起。”老师露出不满的神情，说道：“我说清洁工人了不起，是要让你们尊重那些叔叔阿姨，保护好我们的环境。但是，老师不是让你们把当清洁工作为理想。余小斌，你应该有一个了不起的理想才对，以后要认真想想。”请用“新时期我国的教育目的”的相关理论分析此案例。标准答案：(1)现阶段我国教育目的的基本点主要表现在：①坚持社会主义方向性；②坚持全面发展；③培养独立个性；④教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径；⑤注重提高全民族素质。落实我国教育目的时要特别注意重点培养的青少年学生的素质：①创新精神；②实践能力；③开放思维；④崇高理想。(2)该案例的描述要求我们在落实我国教育目的时要注意处理好全面发展与职业定向的关系。在义务教育阶段，个性发展的一个重要意义就在于使有特殊个性和才干的受教育者更有可能适应未来不同社会工作的需要；在义务教育完成之后，各学段的教育则都直接具有职业定向的性质。全面发展的人才终究要在一定社会中生活、要满足社会发展的需要，教育就必须为不同的社会岗位培养人才。如果不管不同教育的性质和实际，一味片面强调划一的全面发展，反而会葬送全面发展的教育目的。在中小学阶段，在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生努力学习，为自己职业理想的实现和祖国美好的明天做好充分的准备。知识点解析：暂无解析五、多项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)19、德育的基本任务包括()标准答案：A,B,C,D知识点解析：“培养学生的心灵美和行为美”是美育的基本任务之一。20、义务教育的学制，通常有()标准答案：A,B,C知识点解析：我国义务教育的学制年限通常有：小学六年、初中三年的“六三学制”；小学五年、初中四年的“五四学制”；小学和初中的“九年一贯制”。六、填空题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、美国是_________学制的典型代表。FORMTEXT标准答案：单轨知识点解析：暂无解析22、在欧洲产生并发展的学制是_________。FORMTEXT标准答案：双轨学制知识点解析：暂无解析23、国际上通常认为，高等教育的毛入学率低于_________的，属于精英教育阶段。FORMTEXT标准答案：15％知识点解析：暂无解析24、小学在美育方面的要求是：初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣，培养_________能力。FORMTEXT标准答案：审美知识点解析：暂无解析七、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、教学目标标准答案：教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。知识点解析：暂无解析26、学校教育制度标准答案：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、人学条件、修业年限及它们之间的相互关系。知识点解析：暂无解析特岗教师招聘教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第7套一、单项选择题(本题共13题，每题1.0分，共13分。)1、班级授课制的特征可以用以下几个字概括()A、班、课、室B、师、生、课C、师、生、时D、班、课、时标准答案：D知识点解析：班级授课制可用班、课、时三个字来概括，具体表现为：(1)以班为单位集体授课，学生人数固定。(2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。(3)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。2、教师上课的必要补充主要是通过()实现的。A、布置作业B、检查作业C、课外辅导D、课后练习标准答案：C知识点解析：课外辅导是对上课的补充，是教学工作的基本环节之一。3、布置课外作业的目的是()A、使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力B、复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深C、使学生掌握新知识D、使学生对所学教材当堂理解、当堂消化标准答案：A知识点解析：布置课外作业是为了使学生进一步巩同所学知识，并培养独立学习和工作的能力。4、20世纪20年代末在中国广泛传播的西方教学法有()A、设计教学法和道尔顿制B、苏格拉底法C、文纳特卡制和葛雷制D、德可乐利教学法标准答案：A知识点解析：1917年至1918年以后，以儿童活动为中心的课程组织与教学法就相继传人我国，如设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制等，其中以设计教学法和道尔顿制对我国中小学教育实践影响较大。5、下列不属于教师上课前的“三备”内容的是()A、备教案B、