七年级英语下册Unit 6 Im watching TV period 4教学设计 人教新目标版

七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVperiod4教学设计人教新目标版一.教材分析本课为人教新目标版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTVperiod4。本节课主要讨论人们正在做的事情，通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时的用法，并能运用现在进行时描述人们正在做的事情。本节课的主要句子结构为：Whatishe/shedoing?He/SheiswatchingTV.同时，学生还需要掌握与动词ing形式相关的词汇。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对本节课的现在进行时应该不会感到陌生。但是，学生在运用现在进行时描述人们正在做的事情方面可能会有所困难。因此，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和运用现在进行时。三.教学目标知识目标：学生能够掌握现在进行时的用法。学生能够运用现在进行时描述人们正在做的事情。学生能够掌握与动词ing形式相关的词汇。能力目标：学生能够在适当的情境中正确运用现在进行时。学生能够听懂、会说、会读现在进行时的句子。情感目标：学生能够通过学习英语，增强对英语的兴趣和自信心。四.教学重难点现在进行时的用法。运用现在进行时描述人们正在做的事情。正确运用现在进行时。掌握与动词ing形式相关的词汇。五.教学方法本节课采用任务型教学法、交际法和生活情境教学法。教师通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用现在进行时，提高学生的语言实践能力。同时，教师还可以利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的语言材料，增加学生的学习兴趣。六.教学准备教材：人教新目标版七年级英语下册。多媒体教学资源：PPT、视频、图片等。教学卡片：用于操练和巩固知识点。练习题：用于巩固和检测学生学习效果。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问学生正在做的事情，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。呈现（10分钟）教师通过PPT展示与现在进行时相关的句子和词汇，让学生初步感知现在进行时的用法。操练（15分钟）教师设计各种情境，让学生用现在进行时描述人们正在做的事情。例如，教师可以让学生分组，每组轮流描述教室里正在发生的事情。巩固（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，让学生进行现在进行时的句型练习。学生可以两人一组，相互练习，教师巡回指导。拓展（10分钟）教师可以让学生运用现在进行时编写小故事，或进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用现在进行时进行交际。小结（5分钟）教师对本节课的主要知识点进行总结，提醒学生注意现在进行时的用法和与动词ing形式相关的词汇。家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生运用现在进行时描述家人或朋友正在做的事情，并写下来。板书（课后整理）教师根据教学过程，整理板书设计，包括现在进行时的句子结构、关键词汇等。请注意，以上时间安排仅供参考，实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活调整。在本次的教学设计中，我主要采用了任务型教学法、交际法和生活情境教学法，目的是让学生在实际语境中运用现在进行时，提高他们的语言实践能力。同时，我也准备了丰富的多媒体教学资源，以增加学生的学习兴趣。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。首先，在导入环节，我原本计划通过提问学生正在做的事情来引导学生思考和回答，但发现部分学生对这个话题并不感兴趣，课堂氛围较为平淡。为了解决这个问题，我及时调整了导入方式，引入了一些与学生生活息息相关的话题，如周末活动、兴趣爱好等，从而激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。其次，在呈现环节，我发现部分学生对于现在进行时的用法理解起来有一定的困难。为了解决这个问题，我通过举例、演示和让学生进行实际操作等方式，帮助他们更好地理解现在进行时的用法。同时，我还针对不同学生的学习需求，提供了不同难度的语言材料，以满足他们的学习需求。在操练环节，我发现部分学生对于现在进行时的句型练习不够熟练，而且在实际操作中容易犯错。为了解决这个问题，我采取了分组练习的方式，让学生在小组内进行互动交流，互相纠正和指导。同时，我还加强了巡回指导，及时发现和纠正学生的错误，帮助他们提高语言运用能力。在巩固环节，我发现部分学生对于现在进行时的用法仍然不够熟练。为了解决这个问题，我设计了一些有针对性的练习题，让学生进行强化训练。此外，我还利用课堂时间，让学生进行口头练习，以提高他们的语言表达能力。在拓展环节，我发现部分学生对于运用现在进行时进行交际感到困难。为了解决这个问题，我设计了不同难度的交际任务，让学生根据实际情况选择适合自己的任务。同时，我还提供了必要的语言支持，如常用句型和词汇，以帮助他们更好地进行交际。在小结环节，我发现部分学生对于现在进行时的用法仍然存在疑问。为了解决这个问题，我采取了重复讲解和示范的方式，让学生对现在进行时的用法有更清晰的认识。同时，我还提醒学生注意现在进行时的用法和与动词ing形式相关的词汇，以帮助他们巩固所学知识。在家庭作业的布置上，我发现部分学生对于运用现在进行时描述家人或朋友正在做的事情感到困难。为了解决这个问题，我提供了具体的写作指导，如从观察家人或朋友的行为出发，用现在进行时进行描述。同时，我还鼓励学生在课堂上分享自己的作业，让大家一起学习和进步。总的来说，在本次的教学过程中，我积极应对课堂实施过程中遇到的问题，采取了一系列解决办法和改进措施，取得了一定的教学效果。但同时，我也认识到自己在教学过程中还存在一些不足，如对学生的学习需求把握不够准确，教学方法的灵活性有待提高等。因此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。在本次教学设计中，作业设计是一个重要的环节，我根据学生的实际情况和教学目标，设计了以下作业：作业一：运用现在进行时描述家人或朋友正在做的事情。要求学生观察家人或朋友的行为，用现在进行时进行描述，并写下来。这样的作业可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言实践能力。作业二：找出生活中的现在进行时。要求学生在生活中注意听、说现在进行时的句子，并将它们记录下来。这样的作业可以让学生意识到现在进行时在生活中的广泛应用，提高他们对英语的感知能力。作业三：绘制家庭活动图。要求学生用彩笔和词汇卡片，绘制一幅反映家庭成员正在做不同活动的图。这样的作业可以让学生通过动手操作，将所学知识转化为视觉形象，有助于加深他们对知识的理解和记忆。作业四：观看英语视频或动画片，找出其中的现在进行时句子，并将其记录下来。这样的作业可以提高学生的英语听力水平，同时让他们在真实语境中感受和理解现在进行时的用法。在专家点评环节，我对本次教学设计进行了深刻的反思，并接受了专家的建议和指导。专家认为，我的作业设计具有实践性和生活化，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，专家也提出了一些改进意见：在作业一中，可以增加对学生描述方式的指导，如从观察家人的表情、动作等方面入手，使描述更加生动形象。在作业二中，可以引导学生注意现在进行时在不同场景中的应用，如学校、商场、公园等，以丰富他们的语言材料。在作业三中，可以鼓励学生用英语讲述家庭活动，而不是仅仅用词汇卡片绘制，以提高他们的口语表达能力。在作业四中，可以推荐一些适合七年级学生的英语动画片或视频，以提高他们的听力水平。此外，专家