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文档简介

角的度量（二）义务教育北师大版四年级上册第二单元演讲人姓名教材分析在本课时中，教材将引导学生进行发豆芽的实践活动。学生们将学习如何准备豆芽的发芽环境，并记录豆芽的生长情况。接着，学生们将学习如何将记录的数据绘制成折线统计图，并观察数据的变化趋势。教材还将介绍一些常见的豆芽生长情况，例如豆芽的生长速度、豆芽的重量变化等，以帮助学生更好地理解数据的变化过程。教材内容本课内容主要是在上一课时的基础上，通过更多的实例和练习，强化学生使用量角器度量角的能力。教材会提供一系列不同大小的角，让学生独立进行度量，同时可能还会引入角的和、差等简单计算问题，让学生在解决问题的过程中加深对角的度量概念的理解。学情分析经过前一课时的学习，学生对角的度量有了初步的认识。但在实际操作中可能还存在一些困难，比如对量角器的使用不够熟练，读数不够准确等。因此，在教学过程中，教师应设计有针对性的练习，帮助学生巩固量角器的使用方法，提高度量的准确性。同时，教师还应鼓励学生之间的交流与合作，通过小组活动等形式，让学生在相互学习和帮助中共同进步。教学目标

123会用量角器画指定度数的角。

会用三角板画一些特殊度数的角。

培养学生学习数学的兴趣。重点难点会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。

会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。

教法学法直观演示法引导观察法实践操作法观察发现动手操作自主探究合作交流

学法

教法

教学过程闯关游戏巩固新知情景导入引入新课学习迁移认识旋转拓展升华回顾总结探究新知认识平移复习导入数一数，比一比。（每个小角是10°）∠1＝（

）∠2＝（

）70°60°＞探究新知度量角的大小通常用量角器。观察量角器，认一认，说一说。量角器是把半圆平均分成180份。中心点零刻度线内圈刻度外圈刻度你能在量角器上找出50°，140°的角吗？分别在下面的图上画出来，并与同伴交流。50°50°140°140°估一估，并量出下面两个角的度数，说说你是怎么量的。1∠1＝

°702∠2＝

°110如何用量角器量角的度数？第一：量角器的中心点与角的顶点重合。第二：零刻度线与角的一条边重合。第三：角的另一条边所对应的刻度，就是这个角的度数。30°还是150°？30°怎么画一个60°的角呢？想一想，画一画，和同伴交流你的方法。60°①画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。②在量角器60°刻度线的地方点一个点。③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

教学分析

教学方法

教学过程

板书设计拓展升华，回顾总结

教学反思本节课你学习了哪些知识？有哪些收获？板书设计角的度量（二）①画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。②在量角器60°刻度线的地方点一个点。③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。教学反思

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