人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第四单元生命的思考第八课探问生命第一课时《生命可以永恒吗》

人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第四单元生命的思考第八课探问生命第一课时《生命可以永恒吗》一.教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。人教版七年级上册第四单元“生命的思考”第八课“探问生命”第一课时“生命可以永恒吗”是本课程的重要内容。本课主要探讨生命的起源、生命的价值以及生命的永恒性，引导学生认识生命的宝贵，思考生命的意义，培养学生的生命意识和责任意识。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命的好奇心和探索欲望较强。他们在日常生活中对生命现象有所观察，但未必有系统的思考。因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，激发他们的兴趣，引导他们深入思考生命的本质和价值。三.说教学目标知识与技能：让学生了解生命的起源，认识生命的价值，理解生命的永恒性。过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，培养学生的生命意识和责任意识。情感态度与价值观：引导学生珍惜生命，关爱他人，追求生命的美好。四.说教学重难点教学重点：生命的起源、生命的价值、生命的永恒性。教学难点：生命的永恒性，以及如何引导学生从理论上升到实践，形成正确的生命观。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讨论等教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的思考能力和实践能力。教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程导入新课：通过展示生命的奇迹，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的意义。自主学习：让学生阅读教材，了解生命的起源，分析生命的价值，探讨生命的永恒性。合作探讨：分组讨论，每组选择一个角度，如生命的起源、生命的价值、生命的永恒性，进行深入探讨。课堂讨论：邀请学生分享自己的观点，其他学生进行评价、补充。教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评，总结生命的起源、生命的价值和生命的永恒性。实践环节：让学生撰写一篇关于生命的感悟，可以是故事、日记、心得等形式。课堂小结：引导学生认识到生命的宝贵，激发他们对生命的敬畏之心。七.说板书设计板书设计如下：第八课探问生命生命可以永恒吗？生命的起源生命的价值生命的永恒性生命的意义八.说教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价他们的学习积极性。学生作业完成情况：评价学生在课后撰写关于生命的感悟的质量，了解他们的学习效果。学生综合素质：通过课堂表现、作业完成情况、实践环节等，全面评价学生的综合素质。九.说教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的成长，定期与学生交流，了解他们在生活中对生命的认识和感悟，引导他们树立正确的生命观。知识点儿整理：本节课是《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的思考”第八课“探问生命”的第一课时“生命可以永恒吗”。以下是本节课的主要知识点儿整理：生命的起源：生命的起源是哲学、科学和宗教等领域长期探讨的问题。在科学上，生命的起源被认为是一个自然过程，经历了从无机物到有机物，再到生命体的演变。在宗教和哲学上，生命的起源则有各种不同的解释和观点。生命的价值：生命的价值是指生命对于个体、社会和宇宙的意义和重要性。生命的价值可以从多个角度来理解，如生命的独特性、生命的尊严、生命的意义和生命的贡献等。生命的永恒性：生命的永恒性是指生命是否可以超越时间和死亡的限制，是否存在某种形式的生命可以永远存在。生命的永恒性是一个复杂的问题，涉及到哲学、宗教和科学等多个领域的观点。生命的意义：生命的意义是指生命存在的目的和价值。对于每个人来说，生命的意义可能都是不同的，它可以是个人的追求、价值观的实现、对他人的关爱和对社会的贡献等。关爱他人：关爱他人是生命的一种基本态度和行为，它体现了人类社会的互助和合作精神。关爱他人不仅是一种道德责任，也是一种自我成长的过程。珍惜生命：珍惜生命是指对生命的尊重和珍视，包括对自己的生命和他人的生命。珍惜生命意味着充分利用生命的时间和资源，追求生命的质量和意义。追求美好：追求美好是生命的动力和目标，它包括了追求个人的幸福、追求社会的和谐和追求宇宙的和谐等。追求美好是一种积极的生活态度，也是人类文明进步的动力。以上是本节课的主要知识点儿整理，这些知识点儿涉及生命的起源、生命的价值、生命的永恒性和生命的意义等多个方面。通过学习这些知识点儿，学生可以更深入地思考生命的本质和价值，培养生命意识和责任意识。同步作业练习题：下列关于生命的起源，说法正确的是：A.生命是由神创造的B.生命是自然进化的结果C.生命是由外星生物带来的D.生命是无法解释的神秘现象下列关于生命的价值，说法正确的是：A.生命的价值只与个体的幸福有关B.生命的价值在于个体的成功和成就C.生命的价值在于个体的自由和权利D.生命的价值在于对他人和社会的贡献下列关于生命的永恒性，说法正确的是：A.生命是永恒的，只是存在的形式不同B.生命是可以永恒存在的，只要避免死亡C.生命的永恒性是一个无法回答的问题D.生命的永恒性可以通过科技来实现下列关于生命的意义，说法正确的是：A.生命的意义在于个体的自我实现B.生命的意义在于个体的享乐和快乐C.生命的意义在于个体的成功和成就D.生命的意义在于对他人的关爱和对社会的贡献下列关于关爱他人，说法正确的是：A.关爱他人是一种自我牺牲的行为B.关爱他人是一种互惠互利的交换C.关爱他人是一种道德责任和义务D.关爱他人是一种个人选择和自由请简要解释生命的起源。答案：生命的起源是哲学、科学和宗教等领域长期探讨的问题。在科学上，生命的起源被认为是一个自然过程，经历了从无机物到有机物，再到生命体的演变。请简要解释生命的价值。答案：生命的价值是指生命对于个体、社会和宇宙的意义和重要性。生命的价值可以从多个角度来理解，如生命的独特性、生命的尊严、生命的意义和生命的贡献等。请简要解释生命的永恒性。答案：生命的永恒性是指生命是否可以超越时间和死亡的限制，是否存在某种形式的生命可以永远存在。生命的永恒性是一个复杂的问题，涉及到哲学、宗教和科学等多个领域的观点。请简要解释生命的意义。答案：生命的意义是指生命存在的目的和价值。对于每个人来说，生命的意义可能都是不同的，它可以是个人的追求、价值观的实现、对他人的关爱和对社会的贡献等。请简要解释关爱他人的重要性。答案：关爱他人是生命的一种基本态度和行为，它体现了人类社会的互助和合作精神。关爱他人不仅是一种道德责任，也是一种自我成长的过程。请论述珍惜生命的重要性。答案：珍惜生命是指对生命的尊重和珍视，包括对自己的生命和他人的生命。珍惜生命意味着充分利用生命的时间和资源，追求生命的质量和意义。珍惜生命的重要性体现在以下几个方面：珍惜生命是尊重生命的基本态度，体现了人类对生命的敬畏和珍视。珍惜生命有助于个体实现自己的梦想和目标，充分利用生命的时间和资源。珍惜生命可以促进社会的和谐发展，减少浪费和冲突，实现共同繁荣。珍惜生命有助于保护环境和生态系统，维护地球的可持续性。请论述追求美好的意义。答案：追求美好是生命的动力和目标，它包括了追求个人的幸福、追求社会的和谐和追