新教科版小学科学四年级下册全册教学课件

第一单元1.种子里孕育着新生命这些植物是怎么来的？由种子发芽长大而来。聚焦实验观察植物的种子。小组合作观察各种植物的种子，观察它们的外形有什么不同。有些种子太小了，要用放大镜观察。用手摸一摸种子。不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。实验不同种子的形状、大小、颜色等各不相同。种子名称形状、大小、颜色等特点凤仙花绿豆玉米花生赤豆蚕豆黄豆圆形、很小、黑褐色椭圆、较小、绿色水滴状、较大、黄色椭圆、较大、红色椭圆、较小、暗红色椭圆形、扁的、较大、绿色圆形、中等大小、黄色实验种子的内部结构是怎样的？把我们的想法画下来。胚轴胚芽实验讨论观察种子。轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察。胚根种皮子叶研讨不同植物种子的外部形态有什么不同之处？不同植物的种子形状、颜色、大小等方面会有所不同。研讨不同植物种子的内部结构有什么相同之处？种子的结构种皮胚胚根胚芽子叶研讨种子的哪一部分有可能发育成植物？一般植物的种子由种皮、胚两个部分组成。

种皮是种子的“铠甲”，起着保护种子的作用。胚是种子最重要的部分，其中胚根可以发育成植物的根，胚芽可以发育成植物的茎和叶；子叶是种子存储养料的地方。拓展寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。谢谢大家2.种植凤仙花第一单元了解凤仙花别名：指甲花、小桃红、金凤花等。类别：一年生草本植物。繁殖方式：种子繁殖。播种时间：3—9月，4月播种最适宜。生活习性：喜阳光，怕湿耐热，适合疏松肥沃土壤，生长迅速。用途：可供观赏，全株及花、种子都可入药。一、选种

要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子，种到花盆或校园的花池中。实验1.准备花盆和土，把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半的土。疏松、肥沃、微酸防止花盆内积水使凤仙花种子腐烂你知道盖小石头的作用吗？土壤的选择有什么要求？实验实验2.用手指在土中按2～3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花的种子，再用将洞填平。3.往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。实验还可以将凤仙花种到校园的花坛中。实验1.播种：一厘米左右深度，播种后用土填平。2.浇水：第一次浇透；出苗后也要时常浇水。3.出苗后放到阳光充足的地方。播种小技巧想一想1.播下去的种子在土壤中会发生什么变化？2.怎样才能看到种子的变化过程呢？实验1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间(种脐朝不同方向放置)。3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。二、做一个种植杯开始我们的种植行动吧！卫生纸土壤种子透明杯实验三、让我们边观察边记录吧！研讨

因为饱满、没有受过伤的种子具有完整的胚，能保证种子顺利发芽。为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？研讨适宜的温度；充足的空气；一定量的水分。

需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？说说你的依据。研讨

怎样才能做好观察记录？了解植物一生的生长变化。要记录生长变化过程中的几个关键时间：播种—生根—发芽—花蕾—开花—结果—成熟以上时间要准确记录。拓展选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化。谢谢大家第一单元3.种子长出了根植物的根在植物生长过程中有什么作用呢？聚焦思考实验观察种植杯中的种子。描述种子萌发的过程。1.根、茎和叶谁先长出来？2.每粒种子都一样吗？3.根向什么方向生长？4.与种脐放置的方向有关系吗？汇报交流通过观察，我们发现种子萌发先

。根向

生长。长根下种子萌发的过程日期：实验研究根的作用我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？根能吸收水分。实验凤仙花的根油红线水实验参考下面的方法做实验，研究植物的根的作用。1.选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。2.将植物的根浸泡在试管里的水中。3.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会

蒸发到空气中，并在水面处做好标记。4.观察试管中的水位有什么变化。5.将观察的结果记录下来。研讨试管中水量的变化说明了什么？凤仙花的根油红线水植物的根有吸收作用，能吸收土壤中的水分。总结收获实验根有哪些作用？1.根具有固定植物的作用。2.具有吸收、贮藏水和营养物的功能。3.少数植物的根也有繁殖的功能。为什么有的种子没有发芽？可能是什么原因造成的？1.种子处在休眠状态，播种时未采取人工破坏种子休眠的处理；2.种子播种时覆土过厚或基质颗粒太大，使种子受压迫而不能发芽烂在过湿的土里；3.种子播种后未覆土，又置于室外，被老鼠、鸟类及一些虫子吃掉；4.种子保存不好，受潮发霉、虫蛀，放置太久造成失效或超过发芽期；5.种子本身有问题，如种子在未成熟的时候采收。研讨拓展主根侧根直根系须根系直根系：主根明显，由主根和侧根组成。须根系：主根不明显，由不定根组成。拓展榕树身上有许多根，这是榕树的“气生根”。所谓的“气生根”通俗的说就是暴露于空气之中，便于植物进行呼吸及光合作用的根。而生长在泥土下面的根就叫做“营养根”，所谓的“营养根”就是根系提供给植物营养，好让它成长的根。榕树的根谢谢大家第一单元4.茎和叶破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越长越多。茎和叶对植物的生长具有什么作用呢？聚焦实验观察凤仙花的形态特征种植的凤仙花，茎又有哪些主要变化呢？测量凤仙花植株的高度。实验数一数一株凤仙花上叶片的数量从不同角度观察叶片生长的情况实验样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！实验画出凤仙花叶在茎上的样子从侧面看从上面看我看到的凤仙花实验推测茎有什么作用茎内有许多管子能将根吸收的水分从下往上运输，能将叶子制造的养料由上往下运输。植物的茎是怎样起到这些作用的呢？实验做一做1.取一段凤仙花的茎和装有红

色水的杯子。2.将凤仙花的茎放入杯中。3.观察凤仙花茎的变化。实验你观察到了哪些现象观察凤仙花的茎有什么变化。将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。再将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面。植物的茎能将根吸收的水分从下往上运输。实验结论：实验科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”。叶为植物提供“食物”。塑料袋的内壁出现小水珠。叶片的颜色发生变化。叶吸收阳光及蒸腾水分的作用

1.在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。

2.选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。研讨

凤仙花的叶子是

，且在植株上

生长，还伸向

。平展的交叉四面八方叶子为什么有这样的规律呢？为了获得更多的光照。研讨茎从下向上将根吸收的水和矿物质运输到植物体的各个部分。茎从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。植物的叶具有光合作用和蒸腾作用。植物茎、叶对植物生存有什么作用？拓展不同形态的叶仙人掌叶退化成刺状松树针状叶香蕉树宽大的阔叶水稻线形叶片拓展地下茎—马铃薯攀缘茎—葡萄匍匐茎—草莓直立茎—胡杨树缠绕茎—牵牛花扁平状球状地下茎—藕不同形态的茎谢谢大家第一单元5.凤仙花开花了现在凤仙花植株已经花满枝头了！凤仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？聚焦一、观察花的结构摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。实验用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来，将它们分类排列在纸上。花萼花瓣雄蕊雌蕊用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。花药花丝花的雄蕊是由花丝和花药组成的。花的雌蕊是由子房、花柱和柱头组成的。子房花柱柱头实验用手指轻触柱头，我们会有什么感觉？柱头上有黏液。实验二、观察其他植物的花实验南瓜花百合花桃花雄蕊和雌蕊的作用研讨接受花粉的部分，能分泌黏液，黏住花粉。柱头花柱花粉进入子房的通道。研讨一般略为膨大，里面有胚珠。子房受精后可以发育为种子。胚珠试着为花人工授粉拓展①让柱头轻触纸上的花粉，观察它是否容易沾上花粉②用棉签轻触雄蕊花药拓展④用放大镜观察雌蕊柱头是否黏上了花粉③用接触过雄蕊花药的棉签在雌蕊柱头上轻涂谢谢大家第一单元6.果实和种子授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？聚焦授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么？种子果皮果实授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验观察比较不同阶段的果实。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验小活动：数一数，现在的植株上结出了多少果实？轻轻捏开一颗已经成熟的果实，数一数这个果实里有多少粒种子？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。研讨果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？

果皮有保护种子的作用。种子起传宗接代的作用，种子由胚珠经过传粉受精形成，在适宜条件下，种子会发育成新的植株，起到繁殖作用。研讨我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？种子：果实：黄豆、绿豆……苹果、桃、梨……谢谢大家第一单元7.种子的传播你见过这些长在悬崖峭壁、残垣断墙上的植物吗？是谁把种子传播上去的？种子成熟后，它们又是怎样传播出去的呢？聚焦用手轻轻地捏成熟的凤仙花果实，有什么现象发生？果荚开裂，种子弹射出去。实验观察苍耳果实的表面，我们会发现什么样的特殊构造？带有钩刺。实验推测苍耳可以用什么方式来传播自己的种子。苍耳果实很容易挂到其他物体上。当有动物从它旁边经过时，就容易带走它的种子动物传播实验观察过蒲公英吗？蒲公英的果实有什么特点？它是怎样传播种子的？实验果实轻小，有翅或毛。果实借助风力把种子传到远处，这种传播方式称为风力传播。观察下面植物的果实，它们有什么特点？实验莲蓬，形状呈倒圆锥形，且质轻，可以像一叶小舟漂浮于水面，随着水流漂到各处，同时也把种子传播各地。莲蓬下面这些果实既不长钩也不带刺，它们的种子是靠什么传播的呢？实验这些果实具有鲜美的味道，足以吸引某些动物。动物在吃这些果实的时候往往将种子吐出，有的虽把种子吃进肚子，但由于消化不掉，就随粪便排出来散播到各地，这种传播方式也属于动物传播。植物散播种子的方式研讨传播方法植物名称特点弹力传播凤仙花、油菜、大豆等果皮干裂后会卷曲并将种子弹射出去动物传播苍耳、鬼针草、蒺藜等果实有钩、刺或好吃风力传播蒲公英、蓟、槭树等果实轻小，有翅或毛水力传播椰子、莲蓬等果实中有很多空气，或有丰厚的纤维质，能浮在水面上植物的种子的传播方式跟什么有关？为什么会有那么多传播方式？研讨种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有密切联系的。不同的传播方式都是为了能将种子传播得更远，有利于繁殖后代。根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。拓展谢谢大家第一单元8.凤仙花的一生凤仙花这是怎么了？聚焦经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化，整理并分析我们收集的信息，我们有哪些新的收获呢？聚焦展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。实验将我们记录的不同时期凤仙花的图片，按生长变化的顺序排列起来。实验凤仙花的一生要经历种子发芽、开花、结果和死亡等几个阶段。实验根据我们的记录，完成下表。实验播种子叶出土长出花蕾开花结果果实开裂植物枯死月日月日月日月日月日月日月日天天天天天天天从播下种子到结出新的种子共

天小明同学的记录实验播种子叶出土长出花蕾开花结果果实开裂植物枯死月日月日月日月日月日月日月日天天天天天天天从播下种子到结出新的种子共

天3234151552661071101501044111521106101根据记录的不同阶段凤仙花植株高度，制作凤仙花植株高度变化统计图(活动手册)。实验时间出土第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周茎的高度0.3厘米2厘米3厘米6厘米12厘米18厘米23厘米26厘米27厘米28厘米28厘米凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长。种植凤仙花的过程中需要浇水，放在室外的凤仙花比放在室内的凤仙花长得好，凤仙花需要在春天种植等，都可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长。研讨成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？成熟的凤仙花植株包括：根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。根有固定植株及从土壤中吸收水分和无机盐的作用；茎能支撑植物，运输和储藏养料；叶片是光合作用和蒸腾作用的主要场所；花、果实和种子是植物的繁殖器官，对新生命的繁殖有着重要的意义。研讨凤仙花的生命周期是多长时间？它的生长变化有什么规律？凤仙花的生命周期约为150～240天，第2～7周茎的生长速度快，之后生长速度趋于平缓。研讨1.做一个凤仙花模型。2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花相比有什么相同和不同？拓展谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！第二单元1.电和我们的生活聚焦通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。

我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？实验用讨论的方式记录我们对电的认识。我们已经知道的我们还想知道的实验我们生活中常见的电器有哪些呢？实验我们生活中常见的电器有哪些呢？实验调查家中的家用电器。电器名称电器的作用电源电灯电厂照明洗衣机电厂洗衣服手机电池打电话、上网吹风机电厂把头发吹干冰箱电厂存放食物研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？晚上非常黑，伸手不见五指；夏天的时候，大家都像热锅上的蚂蚁；冬天会冷得受不了；没有电，就不能上网了……可以说，我们现在的生活已经离不开电了。3.不能靠近变压器及断开或裸露的电线。如发现，要及时报告家长、老师或有关人员。2.不能用插座内的电做任何实验。1.不能触碰墙壁插座内的电。拓展用电安全提示谢谢大家2.点亮小灯泡第二单元如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。实验小灯泡的构造玻璃泡灯丝金属架连接点连接点实验10厘米长的导线1.5V干电池小灯泡点亮小灯泡干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。安全提示实验电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极，上面有符号“＋”；另一端是锌壳，称为负极，上面有符号“－”。正极负极研讨想一想：下列哪种连接能点亮小灯泡？哪种连接不能点亮小灯泡？研讨导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触。

导线连接电池铜帽和底部的锌壳，小灯泡只有锡粒接触电池铜帽。

导线连接电池铜帽和小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳接触。导线连接小灯泡螺纹与电池旁的外壳，小灯泡的锡粒端接触电池铜帽。研讨电路链接方式第一种第二种第三种第四种小灯泡发亮的共同特点小灯泡亮短路小灯泡亮断路电流从正极流出，返回负极，构成一个完成的电路，且电流流过灯丝谢谢大家第二单元3.简易电路聚焦连接比赛每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。结论一根导线和一节干电池能点亮一个小灯泡，导线、电池和小灯泡就组成了一个简单电路。实验组装电路用一个小灯泡、一个小灯座、两根导线、一个电池盒和一节电池能组成电路吗？实验安装一个简单电路1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池

安装在电池盒里。2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，

确定能使小灯泡发光。3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线，

观察现象。活动名称活动步骤实验实验在电路中安装开关实验画电路连接图电池＋－灯泡实验电流动的路径从电池正极流出，经过小灯泡、开关，回到电池负极。研讨电路中，哪些电器元件是必备的？电池、小灯泡、导线、开关。将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？风扇或小电机会启动工作。谢谢大家第二单元4.电路出故障了电流从电池的正极经导线流出，通过小灯泡，回到电池的负极，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。如果电路中的小灯泡不亮了，是电路中的哪一个部分出了故障，使电流中断了呢？聚焦实验用什么方法来检测有故障的电路呢？检查电路中的连接是否完好。检测法：

用另外的灯泡、电池等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。替换法：实验小灯泡不亮原因统计表小灯泡坏了小灯泡与灯座接触不良电池没有电了电池盒坏了，没有接通导线出现了问题不亮的原因序号１2345…………样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！实验做一个“电路检测器”把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个“电路检测器”做好的检测器，一定要测试能否正常工作导线、灯座、灯泡、电池、电池盒活动名称活动器材活动步骤注意事项实验检测头连接到没故障的地方，小灯泡就亮；连接到有故障的地方，小灯泡就不会亮。电路检测器实验电路检测器自检将电路检测器的两个检测头互碰，观察小灯泡是否发光，发光说明可以正常工作，不发光需要重新制作。用电路检测器的两个检测头分别连接被检测导线的两端，如果小灯泡亮了，就说明这根导线没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这根导线有故障。检测导线：实验用电路检测器的两个检测头和小灯泡的两个连接点相连接，如果小灯泡亮了，就说明这个小灯泡没有故障；如果小灯泡不亮，就说明这个小灯泡有故障。检测小灯泡：实验取出电路检测器中电池盒中的电池，换成需要检测的电池，看看小灯泡会不会亮，如果小灯泡亮了，就说明电池还有电；如果小灯泡不亮，则说明这电池没有电了。检测电池：实验实验1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。2.用两个检测头分别接触电路中可能出现问题的元件的两个连

接点，看检测器的小灯泡是否发亮。3.重复检查几次。用电路检测器检测电路中的故障时，应当注意以下几个问题：实验安全警告：不能用“电路检测器”检测家用220V电路。拓展家庭电路一般由两根进户线(也叫电源线)、电能表、闸刀开关(现一般为空气开关)、保险设备(空气开关等其他类型符合标准的熔断器)、用电器、插座、导线、开关等组成(大多情况为并联，少数情况为串联)

。谢谢大家第二单元5.里面是怎样连接的一个电路是根据生活、工作的需要连接的，这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。我们能知道一个电路里面是怎样连接的吗？聚焦里面是怎样连接的一个带有4个接线柱的接线盒。盒子里面用导线把接线柱连接在一起。用电路检测器检测，看看哪几个接线柱之间是通路？哪几个接线柱之间是断路？不要用它来检测家庭电路。！实验科学词汇：通路与断路通路：在闭合电路中，从电源正极流出，经过用电器，返回负极，形成完整的回路，称之为通路。断路：整个电路在某处断开的状态。如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导线连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。4把连接画下来检测暗盒内的线路连接情况。实验1—21—31—42—32—43—4通路断路213421342134213441—21—31—42—32—43—4通路断路研讨2134213421342134如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？按顺序依次检测。研讨

1.生活中如果发现这种情况的插座，千万不要继续使用，避免因短路引起火灾。应及时提醒家长进行更换。

2.不可以摆玩电线，或将电线置于水中，插拨插头时要手握插头部分。

3.不可使用家庭电路中的电做任何实验。拓展安全用电谢谢大家第二单元6.导体和绝缘体授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？聚焦用以下三种方法连接检测头，观察小灯泡会不会亮。(1)两个塑料皮接在一起(2)把金属头和塑料皮接在一起(3)把两个金属头接在一起不亮不亮亮授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验在简单电路中，导体与绝缘体是组成电路的重要组成部分。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验检验身边的物体是否导电。1.先预测物体能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。2.将“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。3.用两个检测头接触物体的两端，观察小灯泡是否发光。4.重复检测一次，并做好记录。5.将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不亮的放另一边。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验实验要求：学生对20种物体是否可以使小灯泡发亮做出检测，并做好检测记录，把检测完的材料放到一个盘子里。待检测完成后，各组整理分析检测的结果。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验物体名称预测检测1检测2检测3亮不亮亮不亮不亮亮容易导电不容易导电小刀木片纸板钥匙塑料…√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√研讨整理检测记录我们小组共检测了(

)种材料。检测中能使小灯泡发光的材料有(

)种。检测中不能使小灯泡发光的材料有(

)种。我们小组预测正确的材料有(

)种，这些材料是(

)。我们小组预测错误的材料有(

)种，这些材料是(

)。研讨检测结果使小灯泡亮的物体：使小灯泡不亮的物体：小刀、钥匙、铁片、铝片、铜丝、曲别针等。木片、纸板、塑料、玻璃管等。拓展在家和学校里常见的导体与绝缘体有哪些？导体：石墨、大地、小刀、回形针、钥匙、铜丝等。绝缘体：玻璃、沥青、干木，橡皮、纸板、塑料尺等。拓展

在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。安全提示谢谢大家第二单元7.电路中的开关聚焦你知道是什么在控制红绿灯吗？红绿灯，是保障交通安全的装置。在宽广的马路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交错的铁道旁，它都闪耀着光芒，警示着交通的安全或危险，告诉过路人和车船的驾驶者，前方是安全或危险……实验开关的作用是什么？

控制电路中电流的通与断，从而达到控制电路的目的。观察小开关日常生活中很多地方都需要用到开关，你都知道哪些开关？实验照明开关计算机电源开关生活中各种各样的开关，我们一起来认识。实验按压式开关按压式开关生活中各种各样的开关，我们一起来认识。实验拉线式开关拉线式开关生活中各种各样的开关，我们一起来认识。实验旋转式开关旋转式开关实验

开关的作用是控制电路中电流的通与断，以达到控制电路的目的。你能根据所学，利用下面的材料制作一个回形针开关吗？做个回形针开关1234研讨开关的材料有什么特点？开关是怎样控制电流的通与断的？开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。开关断开，电流断开；开关闭合，电路接通。拓展你有办法用一个开关分别控制红、黄、绿三盏灯吗？谢谢大家第二单元8.模拟安装照明电路聚焦你能用本单元所学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？实验设计房间照明电路在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户等的位置。床书桌窗户实验设计房间照明电路房间需要安装两盏电灯(照明灯和阅读灯)，并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出灯、开关的位置。交流、优化方案阐述小组的设计，倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。实验实验模拟安装照明电路1.画出小组设计的电路图：电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏电灯)、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？2.按照电路图组装电路。实验模拟安装照明电路检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。实验交流分享谢谢大家第三单元1.岩石与土壤的故事聚焦岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。你想知道很久以前地球上发生过的事情吗？岩石和土壤能够给我们提供重要的线索。你观察过岩石和土壤吗？知道人们为什么一直在对岩石和土壤进行研究吗?聚焦实验观察并描述我们采集到的岩石和土壤。石灰石铁矿石水晶土壤实验说说我们可以从哪里找到岩石和土壤，它们都有什么用途。实验了解岩石和土壤背后的故事。岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。地球的年龄约是45.6亿年，就是用这种方法测定的。实验岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。实验岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。实验在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。实验我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事？与同学们分享一下。表层土下层土基岩碎屑基岩土壤的形成是一个极其漫长的过程。例如，要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。实验整理我们知道的岩石和土壤的知识。关于岩石和土壤：我们知道什么(班级记录表)我们知道的岩石：日期：我们知道的土壤：

你认为岩石和土壤各有什么特点？研讨我们可以从哪里发现它们？研讨与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。我们可以在山上、小溪旁等地方找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。我们可以借助研究岩石和土壤来了解很久以前的地球曾经发生的一些故事。我们可以从岩石和土壤中知道什么？研讨岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然发生变化的痕迹。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！研讨你知道岩石和土壤各有哪些用途？岩石可以用作建筑材料，可以提炼矿物，也用来装饰和制成艺术品等。土壤是动植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促进作物生长。拓展调查一下当地有什么岩石，土壤是什么样的。恐龙蛋化石谢谢大家2.认识几种常见的岩石第三单元

岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。实验观察三种常见的岩石标本先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。花岗岩砂岩大理石实验观察三种常见的岩石标本“有无纹理、分层、斑点、小孔”是指岩石的构造。仔细观察这三种岩石标本是否有纹理、分层、斑点、小孔。有斑点的岩石有小孔的岩石有条纹的岩石有层次的岩石实验(1)用放大镜观察岩石颗粒。岩石是由大大小小的颗粒组成的。颗粒细密的岩石颗粒粗疏的岩石颗粒粗大的岩石实验(2)用手触摸岩石表面，比较岩石表面的光滑程度。实验(3)用手电筒照射岩石，观察岩石的光泽。实验(4)用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，比较岩石的硬度。用指甲刻画用铜钥匙刻画用小刀刻画软：能用指甲刻画出痕迹。较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。实验名称颜色软硬光滑光泽有无层次、小孔、斑点、条纹组成岩石的颗粒特征花岗岩砂岩大理石红、土黄、灰黑、白、肉红等纯白色、黑色等很坚硬硬较软粗糙粗糙比较粗糙有光泽有光泽有光泽花斑状有气孔有条纹，有少量气孔或无气孔大中等较大黑、白、肉红等红、土黄等纯白色、黑色等多种多种单一大小颜色种类岩石观察记录表日期：研讨花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？花岗岩：有花斑状，有黑、白、肉红等颜色，表面粗超，很坚硬等。砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，表面粗糙，比较硬等。大理岩：有纯白色、黑色等颜色，常有美丽的条纹，

比较粗糙，晶莹润泽，紧密，较软等。研讨如何观察和描述一种未知的岩石？我们可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、条痕、光泽、斑点、软硬、大小等方面对岩石进行描述。砾岩有多种颜色。花岗岩都是斑斑点点的。花岗岩砂岩拓展分别用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，让粉末散落在白纸(接颜色深的粉末)或黑纸上(接颜色浅的粉末)，观察岩石的内部物质是否一样。谢谢大家第三单元3.岩石的组成所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。矿物是什么样的？有哪些方法可以帮助我们识别矿物呢？观察花岗岩的组成虽然花岗岩有各种各样的颜色，但是，它们主要都是由三种矿物组成的。认识组成花岗岩的三种矿物石英长石云母矿物的颜色和条痕１观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。矿物外表的颜色和条痕的颜色一样吗？矿物的透明度和光泽2对透明度的观察：透过三种矿物碎片的边缘，是否能看见其他物体。可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。矿物的透明度和光泽2对光泽的观察：借助其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述这三种矿物的光泽。丝绸的反光呢？金属反光最强！玻璃反光比金属弱，比泥土强。泥土反光弱。记录观察结果矿物观察记录表日期：石英长石云母无色肉红或浅黄黑或白白色无色白或浅灰透明玻璃光泽玻璃光泽珍珠光泽半透明半透明……颜色条痕透明度光泽将花岗岩的颗粒分别与这三种矿物进行比较，辨别出石英、长石和云母。认识更多的矿物雄黄——中药，还可以作颜料、玻璃等。硫黄——常用在橡胶、造纸、医药等方面。认识更多的矿物石墨——质软，可制作铅笔芯、润滑剂等。认识更多的矿物岩盐食用、工业生产等。认识更多的矿物方铅矿方铅矿——提炼金属“铅”、“银”。认识更多的矿物石膏——点豆腐、工业建筑材料、制作模型雕像等。认识更多的矿物金——贵重金属，做首饰和收藏投资。石英、长石和云母都是自然界的矿物，它们具有哪些特征？矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。关于矿物我们有哪些新的认识？我们可以从颜色、条痕颜色、透明度和光泽度等方面对矿物进行描述。矿物的颜色与其条痕颜色不一定相同。岩石和矿物有什么相同和不同之处？矿物具有相对固定的组成成分，呈固态者还具有确定的内部结构，是组成岩石和矿物的基本单元。岩石是构成地壳的主要物质，是矿物的集合体，但它并不具备矿物的基本特征。岩石可以由一种矿物组成，如石灰岩仅由方解石一种矿物组成；也可以由多种矿物组成，如花岗岩由石英、长石、云母等多种矿物集合而成。岩石的矿物组成比例不是固定的。采集岩石和矿物，做好记录。谢谢大家第三单元4.制作岩石和矿物标本聚焦思考：我们搜集了很多的岩石和矿物，怎样把它们做成标本呢？聚焦将岩石制作成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。任务：给搜集到的岩石进行编号，然后放入标本盒的相应位置，同时填写名称。实验工具与材料研讨第一步：采集岩石和矿物并清洗；第二步：将采集到的岩石和矿物分别编号；第三步：观察每一块已编号的岩石和矿物，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本；第四步：为岩石和矿物添加标签；第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好；第六步：展示制作完成的标本并交流。岩石、矿物标本的制作步骤实验注意事项：1.采集岩石和矿物及把它们砸成小块时要注意安全。2.贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。3.装进盒子前要看看岩石和矿物上的水是否已经干了，如没有干要

待水干之后再入盒。4.标本盒应选择高度4～5厘米的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分

隔成5×5厘米左右的方格。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！实验任务：岩石的外观千差万别。根据岩石的特征，给它们制作“身份证”。实验思考：除了岩石的特征，“身份证”还应该有哪些内容？1.岩石编号、名称。2.采集时间、采集地点、采集人。3.岩石的颜色、大小等特征。拓展任务：采集更多的岩石和矿物，不断充实你的标本盒。谢谢大家第三单元5.岩石、沙和黏土由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。我们在哪里能找到岩石、沙和黏土？它们又有什么不同？聚焦说一说我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土。实验对岩石、沙、黏土的认识(班级记录表)日期：岩石沙黏土发现地特征比较岩石、沙和黏土。实验把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同实验比较岩石、沙和黏土。试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上用手指分别蘸少量潮湿的沙和土壤，在白纸上涂痕经过观察，你知道了岩石、沙和黏土各有什么特征？研讨岩石的变化岩石风化岩石碎裂继续风化小石子和沙研讨岩石风化过程示意图谢谢大家第三单元6.观察土壤授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？聚焦土壤中有什么？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验说一说我们对土壤组成的猜测。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验观察土壤成分。实验方法实验步骤肉眼观察、放大镜观察、土壤的沉积实验。1.把从野外带回来的土壤放在纸上，先用肉眼观察，再借助放大镜观察；2.把水倒入土壤中，观察到了什么；3.搅拌后静置，出现了什么现象。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验用肉眼观察湿润的土壤。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验实验记录单观察方法观察步骤我们的发现活动一：用肉眼观察土壤。取一勺新鲜的土壤观察。发现土壤里有小石子、沙、草根、动植物的残体等。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验实验记录单观察方法观察步骤我们的发现活动二：用放大镜观察土壤。把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。发现土壤的颗粒不一样大，除了有小石子和大小不同的沙粒，还有粉末状的微粒。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验

根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类，最大的土壤颗粒是沙砾(小石子)，其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。沙砾直径大于2毫米沙直径小于2毫米粉沙直径小于毫米161黏土直径小于毫米2561授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验沉积实验——把水倒入土壤。搅拌静置一段时间，分层授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验实验记录单观察方法观察步骤我们的发现活动三：土壤沉积实验。把水倒入土壤，我们发现了什么？用小棒搅拌后静置一段时间，看到了什么现象。沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是植物残体。大的颗粒先沉积，小的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明土壤里有空气。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？实验气泡植物残体黏土沙砾研讨你认为土壤是由什么组成的？结论：土壤是沙砾、沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。研讨你对土壤有哪些新认识？土壤中有许多不同种类的昆虫幼虫蜗牛和甲虫靠腐烂的生物为生花栗鼠生活在土壤洞内，寻找枯枝落叶层中的种子和果仁植物的叶、根和茎是腐殖质的主要来源植物根穿过土壤并占有适当的位置穴居动物，如老鼠在土壤中筑窝蚂蚁是在土壤中群居的昆虫细菌分解动物、植物残留体蚯蚓能穿破坚硬、紧密的土壤，使植物的根更容易伸展使空气和水更容易进入土壤拓展

在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物及植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。谢谢大家第三单元7.比较不同的土壤聚焦黄色土壤黑色土壤种植水稻的土壤

我国有哪些土壤？这些土壤有什么不同？实验不同的土壤有什么特点1.采集不同种类的土壤，观察它们在颜色、颗粒、气味等1.方面有什么不同。我们用什么方法来研究这些土壤呢？实验不同的土壤有什么特点1.采集不同种类的土壤，观察它们在颜色、颗粒、气味等1.方面有什么不同。(1)一边观察一边记录;(2)注意实验卫生，不能尝土壤；(3)实验完成后，把手洗干净。实验不同的土壤有什么特点

颜色气味颗粒干湿其他土壤1

土壤2

土壤3

实验不同的土壤有什么特点2.将水倒入不同的土壤中，充分搅拌，静置一段时间，有2.什么发现。(1)把水缓慢倒入土壤样本中;(2)不断搅拌，让水和土壤完全混合;(3)静置不动，过一段时间观察并记录发生的现象。实验不同的土壤有什么特点2.将水倒入不同的土壤中，充分搅拌，静置一段时间，有2.什么发现。土壤1：沙粒多、黏