部编版五年级下册语文第一单元同步练习卷及答案

部编版五下语文第一单元同步练习卷

第一部分：基础巩固

1.哪一个加点字的读音与其他三项不同？（）

A.般飕B.胖邃C.一艘D.矍查

2.下列词语中，没有错别字的是哪一组？（）

A.拨草孤零零离乡背井B.承认胖乎乎相应成趣

C.蝴蝶圆滚滚颇负胜名D.瞎闹明晃晃昼伏夜出

3.下列诗句中加点字词解释错误的是哪一项？（）

A.也像桑阴学种瓜（傍晚）B.稚子金盆脱用冰（早晨）

C.事处未解供耕织（那些孩子们）D.忽作球事碎地声（一种玉石）

第二部分：素养进阶

1.下列句子中，对描写的情景概括准确的是哪一项？（）

A.高铁风驰电掣般地飞过，映着夕阳的余晖，眨眼间消失在了我的眼前，消失在了地平线上。

——快

B.鸟儿早早地躲了起来、路上儿乎看不着行人，我的牙齿不停地打着寒战，连空气也似乎冻

僵了。一一暗

C.这湖面犹如镜子，一丝风都舍不得掠过，湖中的游鱼细石，看得一清二楚，湖边的水草一

动不动。清

D.鸡鸣之时，她开始张罗各种事物，孩子喜欢吃的，玩的，穿的，不知过了多久，她才放下

手中的针线。一一慢

2.《村晚》中“水满陂，浸寒漪"，为我们描绘了山村的优美风景。而

当看到农民伯伯辛勤劳动的场景，我就不禁想起了范成大的诗句:“,

第三部分：阅读提升

冰棍儿童年

崔岱远

像我这个年龄的人，对于童年的记忆并不是动漫、电游，而是夏日的午后趴在课桌上凝

望着教室窗外，聆听树丛中季鸟儿吟唱的时候，忽然从枝叶的缝隙里传来了那声缥缈的吆喝:

“冰棍儿一一三分，五分…”那颤巍巍的声音像咒语般飘过空荡荡的操场，带着晶莹的冰硅

儿钻进同学们的耳朵里。

一位头戴白帽子的老奶奶努力推着一辆漆成白色的木头车缓缓地走着，四个铁钻辘不停

地吱扭扭地响。小车上盖着厚棉被，棉被下就是令人神往的冰棍儿。老奶奶和孩子们一样盼

望着放学。只要铃声一响，过不了多久，车子就会被一大样举着钢镯儿的小脑袋包围起来。

“我要奶油的！”“我要红果的！”…孩子们吵吵嚷嚷买着自己喜好的冰棍儿，那声音足以

盖过树上的季鸟儿。老奶奶接过钢锄儿放进衣兜，顺手翻开棉被，掏出一根包着简单包装纸

的冰棍儿，麻利地撕去包装纸，然后手递手地把冰棍儿塞在伸过来的小手上。孩子们高举着

冰棍儿起着哄跑开了。这一刻，是他们一天中最快乐的时光。

五分线的是雪白的奶汕冰棍儿，现在回想起来未准有多少奶油，更多的是白糖。三分线

一根有小豆的，冰凉里带着醇美的豆香。不过孩子们最爱吃的要数三分钱的红果儿，水红的

颜色，甜酸的味道，吸上一口扎舌头的凉。若是肯花上一毛钱，老太太就会笑着从车里面藏

着的保温桶里掏出一根冒着凉气的大雪糕。圆头圆脑的，乳黄，醇香，！那才叫享受呢！至于

双棒儿是后来的事。印象里出双棒儿的时候，卖冰棍儿的小推车已悄然不见了。

现在的冰棍儿品种比小时候丰富多了，不过总觉得味道里缺了点儿什么。或许记忆里那

醇美的滋味并不是来自冰棍儿，而是来自那吱吱作响的小推车，以及那穿过白杨树的吆喝声：

“冰棍儿一三分，五分…”

1.这篇文章以“冰棍儿”为线索写童年往事。照样子，按顺序把文章咏络用小标题的形式表

现出来，填入括号里。

卖冰棍儿()<=>()<=>()

2.联系上下文，“老奶奶接过钢锄儿放进衣兜”中的“钢铺儿”指什么？()

A.钢铁制品B.棉被纽扣C.金属硬币D.小冰磴儿

3.文章结尾写作者“总觉得味道里缺了点儿什么"，你认为缺的是什么？()

A.诱人的吆喝B.红果的酸甜C.童年的快乐D.醇美的豆香

4.这篇文章表达了作者什么样的思想感情？()

A对童年时期冰棍儿的喜欢之情。B.对冰棍儿醇美滋味的难忘之情。

C.对卖冰棍儿老太太的思念之情。D.对快乐童年生活的怀念之情。

5.文章的开头和结尾在结构上有什么特点？这样写有什么好处?

6.有读者提议把题目换成《童年的记忆》或《童年的冰棍儿》，你赞同吗？联系文本内容，写

出你的看法。

妈妈教我认清菜与草

方静宇

那是发生在去年寒假里的事情。妈妈见我一天到晚宅在家里，从早睡到晚，从晚睡到早，

好像没有干什么正事，便带我去乡下玩一玩。

我们一大早来到外婆家，外婆已经在菜园的一角忙碌开了。我喊了一声“外婆”，表示我

们来了，外婆答应着。我就在近处东看看，西望望，哪里都想看，哪里都想去。妈妈一把拉

住我的手，轻声她对我说：“别乱跑，万一跑到别人家的地里，把别人的菜踩坏了，我可没办

法。”听了妈妈的话，我安静了下来。

妈妈把我拉到外婆的小菜园里。这是一个用篱笆围起来的小菜园，里而长满了青菜，有

许多十分常见的青菜，但也有一种我没有见过的“菜”，长得细细长长的。我问妈妈：“那是

什么菜啊？"妈妈回答道：“那是野草，需要拔掉，不然，青菜就长不好！”外婆听到了我们

的对话，说：“这些野草我来拔吧！"我说：“外婆，这些野草我会拔。”我转身又对妈妈说：

“您去拔其他地方的野草吧！”妈妈迟疑了一会儿，就答应了我。

我在小菜园里高兴地拔着“野草”。拔了许久，妈妈走了过来，突然大叫道：“宝贝！你

拔借了，你拔的是背菜，不是野草！”我被妈妈的喊声吓了一跳，仔细一看，一头雾水，也不

知道自己拔掉的是野草还是青菜。我吃惊得张大了嘴巴，叹了口气，说：“唉，又要重拔了。”

妈妈补充道：“还要把背菜栽回去！"说着，妈妈给我仔细讲了青菜与野草的区别。我又叹了

口气：“唉，我总算明白了什么是青菜，什么是野草。”

听了妈妈的介绍，接下来我小心翼翼，仔细辨认，再也没有拔错。妈妈和我将拔出来的

青菜一棵棵重新种到地里。

那天吃完晚饭后，从外婆家回到我们自己家时，我坐在车里想：“为什么我这么马虎，把

青菜和野草弄错了呢？幸亏妈妈及时发现，教育了我。下次我做事一定要仔细、认真！”

1.第3自然段写到“我”要拔野草，妈妈为什么“迟疑了一会儿”？（）

A.担心“我”分不清青菜和野草。B.不想让年幼的“我”干这种农活。

C.怕“我”一离开她就会到处乱跑。D.希望“我”把时间花在学习上。

2.从第3自然段的对话描写中，可以感受到“我”具有什么思想品质？（）

A.尊敬长辈B.自信活泼C.热爱学习D.争强好胜

3.作者对事情经过的描写，最详细的是哪一个细节？（）

A.外婆在菜地里劳动。B.“我”在菜地里玩耍。

C.妈妈教“我”辨认青菜和野草。D.“我”和妈妈把拔出来的菜种到地里。

4.这篇文章所表达的主题是哪一项？（）

A.做事情要认真、细致。B.必须积极参加劳动。

C.要掌握好劳动技能。D.从小要尊重劳动人民。

5.根据文中有关描述，外婆家菜地里的这些植物，必须拔掉的是哪一种？（）

6.查找有关野草的资料，联系生活实践经验，你认为必须把菜地里的野草拔掉的理由是什么？

7.有人认为，这篇文章没有具体描写妈妈教“我”怎样认清菜与草，重点写的是在菜地里拔

草的过程，题目应该改成“拔草”。你同意这种看法吗？为什么？

部编版五下语文第一单元同步练习卷

第一部分：基础巩固

1.哪一个加点字的读音与其他三项不同？（B）

A.般飕B.胖邃C.一艘D.矍查

2.下列词语中，没有错别字的是哪一组？（D）

A.拨草孤零零离乡背井B.承认胖乎乎相应成趣

C.蝴蝶圆滚滚颇负胜名D.瞎闹明晃晃昼伏夜出

3.下列诗句中加点字词解释错误的是哪一项？（A）

A.也像桑阴学种瓜（傍晚）B.稚子金盆脱用冰（早晨）

C.事处未解供耕织（那些孩子们）D.忽作琐事碎地声（一种玉石）

第二部分：素养进阶

1.下列句子中，对描写的情景概括准确的是哪一项？（A）

A.高铁风驰电掣般地飞过，映着夕阳的余晖，眨眼间消失在了我的眼前，消失在了地平线上。

——快

B.鸟儿早早地躲了起来、路上儿乎看不着行人，我的牙齿不停地打着寒战，连空气也似乎冻

僵了。一一暗

C.这湖面犹如镜子，一丝风都舍不得掠过，湖中的游鱼细石，看得一清二楚，湖边的水草一

动不动。清

D.鸡鸣之时，她开始张罗各种事物，孩子喜欢吃的，玩的，穿的，不知过了多久，她才放下

手中的针线。一一慢

2.《村晚》中“草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪”,为我们描绘了山村的优美风景。而当看

到农民伯伯辛勤劳动的场景，我就不禁想起了范成大的诗句：“昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。”

第三部分：阅读提升

冰棍儿童年

崔岱远

像我这个年龄的人，对于童年的记忆并不是动漫、电游，而是夏日的午后趴在课桌上凝

望着教室窗外，聆听树丛中李鸟儿吟唱的时候，忽然从枝叶的缝隙里传来了那声缥缈的吆喝:

“冰棍儿一一三分，五分…”那颤巍巍的声音像咒语般飘过空荡荡的操场，带着晶莹的冰硅

儿钻进同学们的耳朵里。

一位头戴白帽子的老奶奶努力推着一辆漆成白色的木头车缓缓地走着，四个铁钻辘不停

地吱扭扭地响。小车上盖着厚棉被，棉被下就是令人神往的冰棍儿。老奶奶和孩子们一样盼

望着放学。只要铃声一响，过不了多久，车子就会被一大样举着钢镯儿的小脑袋包围起来。

“我要奶油的！”“我要红果的！”…孩子们吵吵嚷嚷买着自己喜好的冰棍儿，那声音足以

盖过树上的季鸟儿。老奶奶接过钢锄儿放进衣兜，顺手翻开棉被，掏出一根包着简单包装纸

的冰棍儿，麻利地撕去包装纸，然后手递手地把冰棍儿塞在伸过来的小手上。孩子们高举着

冰棍儿起着哄跑开了。这一刻，是他们一天中最快乐的时光。

五分线的是雪白的奶汕冰棍儿，现在回想起来未准有多少奶油，更多的是白糖。三分线

一根有小豆的，冰凉里带着醇美的豆香。不过孩子们最爱吃的要数三分钱的红果儿，水红的

颜色，甜酸的味道，吸上一口扎舌头的凉。若是肯花上一毛钱，老太太就会笑着从车里面藏

着的保温桶里掏出一根冒着凉气的大雪糕。圆头圆脑的，乳黄，醇香，！那才叫享受呢！至于

双棒儿是后来的事。印象里出双棒儿的时候，卖冰棍儿的小推车已悄然不见了。

现在的冰棍儿品种比小时候丰富多了，不过总觉得味道里缺了点儿什么。或许记忆里那

醇美的滋味并不是来自冰棍儿，而是来自那吱吱作响的小推车，以及那穿过白杨树的吆喝声：

“冰棍儿一三分，五分…”

1.这篇文章以“冰棍儿”为线索写童年往事。照样子，按顺序把文章咏络用小标题的形式表

现出来，填入括号里。

卖冰棍儿=>（买冰棍儿）=>（尝冰棍儿）=>（思冰棍儿）

2.联系上下文，“老奶奶接过钢锄儿放进衣兜”中的“钢铺儿”指什么？（C）

A.钢铁制品B.棉被纽扣C.金属硬币D.小冰磴儿

3.文章结尾写作者“总觉得味道里缺了点儿什么"，你认为缺的是什么？（C）

A.诱人的吆喝B.红果的酸甜C.童年的快乐D.醇美的豆香

4.这篇文章表达了作者什么样的思想感情？（D）

A对童年时期冰棍儿的喜欢之情。B.对冰棍儿醇美滋味的难忘之情。

C.对卖冰棍儿老太太的思念之情。D.对快乐童年生活的怀念之情。

5.文章的开头和结尾在结构上有什么特点？这样写有什么好处？

示例：文章的开头和结尾在结构上首尾应。开头和结尾都提到“童年的冰棍儿的吆喝”,

更能突出作者对童年美好生活的怀念之情。这样写使文章结构更加完整，主题更加突出，更

能加深读者的印象，引起读者共鸣，提高表达效果。

6.有读者提议把题目换成《童年的记忆》或《童年的冰棍儿》，你赞同吗？联系文本内容，写

出你的看法。

示例：我不同意换题目。因为《童年的记忆》题目范围太广泛，不能体现是什么记忆；

而《童年的冰棍儿》题目重点在于“冰棍儿”，会让读者产生“文章是介绍冰棍儿”的误解。

《冰棍儿童年》的意思是指“冰棍儿”是作者童年记忆中最难忘的事物，陪伴作者度过了类

好的童年生活。用它作为本文的题目，更能表达出作者对童年美好生活的向往和怀念之情。

妈妈教我认清菜与草

方静宇

那是发生在去年寒假里的事情。妈妈见我一天到晚宅在家里，从早睡到晚，从晚睡到早，

好像没有干什么正事，便带我去乡下玩一玩。

我们一大早来到外婆家，外婆已经在菜园的一角忙碌开了。我喊了一声“外婆”，表示我

们来了，外婆答应着。我就在近处东看看，西望望，哪里都想看，哪里都想去。妈妈一把拉

住我的手，轻声地对我说：“别乱跑，万一跑到别人家的地里，把别人的菜踩坏了，我可没办

法。”听了妈妈的话，我安静了下来。

妈妈把我拉到外婆的小菜园里。这是一个用篱笆围起来的小菜园，里而长满了青菜，有

许多十分常见的青菜，但也有一种我没有见过的“菜”，长得细细长长的。我问妈妈：“那是

什么菜啊？"妈妈回答道：“那是野草，需栗拔掉，不然，青菜就长不好！”外婆听到了我们

的对话，说：“这些野草我来拔吧！"我说：“外婆，这些野草我会拔。”我转身又对妈妈说：

“您去拔其他地方的野草吧！”妈妈迟疑了一会儿，就答应了我。

我在小菜园里高兴地拔着“野草”。拔了许久，妈妈走了过来，突然大叫道：“宝贝！你

拔借了，你拔的是背菜，不是野草！”我被妈妈的喊声吓了一跳，仔细一看，一头雾水，也不

知道自己拔掉的是野草还是青菜。我吃惊得张大了嘴巴，叹了口气，说：“唉，又要重拔了。”

妈妈补充道：“还要把背菜栽回去！"说着，妈妈给我仔细讲了青菜与野草的区别。我又叹了

口气：“唉，我总算明白了什么是青菜，什么是野草。”

听了妈妈的介绍，接下来我小心翼翼，仔细辨认，再也没有拔错。妈妈和我将拔出来的

青菜一棵棵重新种到地里。

那天吃完晚饭后，从外婆家回到我们自己家时，我坐在车里想：“为什么我这么马虎，把

青菜和野草弄错了呢？幸亏妈妈及时发现，教育了我。下次我做事一定要仔细、认真！”

1.第3自然段写到“我”要拔野草，妈妈为什么“迟疑了一会儿”？（A）

A.担心“我”分不清青菜和野草。B.不想让年幼的“我”干这种农活。

C.怕“我”一离开她就会到处乱跑。D.希望“我”把时间花在学习上。

2.从第3自然段的对话描写中，可以感受到“我”具有什么思想