吉林大学课程建设评估指标综合体系

吉林大学课程建设评定指标体系（总分105分）(试行)课程名称：

所属校区、院系：

总分：一级指标二级指标权重二级指标内涵评定等级自评得分学院评分备注

课程自评学院评定一、师资队伍20分1、学科带头人0.2最少含有1-2名年富力强，在教学和科研方面起到带头作用，在中国含有一定影响著名教授，并胜任课程责任人工作ABCDABCD

符合二级指标内涵为A，无正教授为C2、师资结构0.3（1）职称结构基础合理，高（副教授以上）：中：初=4：4：2（2）年纪结构基础合理，老（56岁以上）：中（36-55）：青（35岁以下）=3：3：4（3）学历结构：青年老师获硕士学位者达70%以上,50岁以下老师获博士学位达30%以上。（4）老师梯队不少于5人ABCDABCD

符合全部二级指标内涵为A，符合2项二级指标为C3、师资培养0.2（1）重视对中、青年老师培养，有师资培养计划和具体方法，效果显著；（2）实施严格新任课老师试讲制度ABCDABCD

计划合理、方法得力，试讲严格为A，其中两项不符合为C4、参与科研0.1（1）70%以上老师参与科研活动；（2）讲师以上老师70%有科研课题ABCDABCD

B：（1）≥60%（2）≥30%C：（1）≥50%（2）≥20%D：（1）≥40%（2）≥10%5、科研论文0.2近两年发表论文S≥22S1+S2S=-------------老师总数ABCDABCD

B：S≥1.6C:S≥1S1:国际、中国一级刊物S2：二级和通常刊物二、教学过程和教学改革40分1、教学组织0.1（1）有组织、有计划、有目标地开展教学活动，包含集体备课制度、组织公开课，开展和教学相关活动和经验交流等；（2）设置专职或兼职教学秘书，工作认真，业务熟练；（3）有统一教学安排及确保计划实施方法；（4）有严格听课检验等教学检验评定制度。ABCDABCD

有提供相关材料2、讲课老师0.1（1）高级职称（副教授以上）老师上课百分比最少要达成本门课程理论课时数60%；（2）青年老师（助教）有培养性讲课，但不超出15%ABCDABCD

提供相关百分比。课时百分比为40%评C3、课堂教学0.2（1）教学态度认真，责任心强，含有标准文字或电子教案，讲稿齐全，做好教导和批改作业工作，重视教学反馈，立即改善教学。（2）教学内容符合教学纲领要求，简明扼要，突出“三基”，合适反应本学科新成就、新知识；（3）启发教学，教学方法科学，重视能力培养，概念明确，关键突出，难点讲解清楚，逻辑性强；（4）老师对教学内容正确把握，脱稿讲授。熟练自如，且富有艺术性；（5）依据课程需要，广泛应用现代教学手段于教学过程中，表现教学现代化ABCDABCD

提供相关材料，安排教授听课及和学生座谈无试验课程该部分权重为0.44、试验实习教学0.2（1）含有一流试验（实习）教学设备和条件，试验开出率（实习纲领内容完成率）90%以上；（2）重视基础技能训练，依据教学纲领要求，增加学生实践机会，其中学生自己动手试验＞90%；（3）联络科研发展，更新试验（实习）教学内容，设置设计性和综合性试验（综合案例讨论）；（4）教学组织管理规范，人员配置合理ABCDABCD

综合分析各二级指标内涵达标情况，达标情况通常为C。无试验课程不评定该项内容。5、成绩考评0.1（1）（1）建立统一命题、统一标准、统一阅卷制度，考试组织严密，试题差错少，无泄露考题等责任事故发生，考场纪律严明；；（2）（2）综合利用笔试（开卷和闭卷）、口试、实际操作等方法；（3）（3）考试内容符合纲领要求，能科学地检验教和学效果，理论考试中记忆、了解、应用三个层次分数比重合理；（4）（4）实施补考课程每次考试有难度相同或相近两套试题。ABCDABCD

1．出现考试差错2次以上不能评A2．出现较大考试事故评D6、试题和试库0.1（1）建立试题质量分析制度，对每次考试从正态性（平均分、标准差），和题量、分数、难度等指标进行定量定性分析，反馈教学效果。（2）建立试题库并使用效果好ABCDABCD

提供相关材料7、课外活动0.1加强学生创新能力和实践能力培养，结合专业教学特点，组织学生开展课外活动和社会实践活动等，效果显著。ABCDABCD

提供相关材料8、教书育人0.1（1）含有良好教风，在教学过程中对学生既严格要求又循循善诱；（2）寓德育于业务教学中，教学中表现思想性和教育性。ABCDABCD

听课和和学生座谈了解三、教学研究和结果15分1、教研项目0.3更新教育思想和观念，认真开展教学研究和教学改革，近五年来负担国家、省、校等各级教学改革研究项目，并取得显著改革结果ABCDABCD

1．有国家项目1项或省级以上项目2项为A2.有省级项目1项或校级项目2项为B2、课件项目0.2本课程在CAI、录像教材、网络课程等方面有立项或有长久工作积累，并取得显著成绩ABCDABCD

提供相关材料3、教学研究论文0.2近两年来主讲老师人均发表教学研究论文≥１篇ABCDABCD

B：E≥0.9C:E≥0.7E1:国际、中国一级刊物E2：二级和通常刊物4、教学结果0.3在近８年教学结果评选中取得显著成绩，取得省级以上教学结果奖1项ABCDABCD

1．提供相关材料2．有省级奖项目为A等；校级奖项目为B等；无任何奖为D等四、教学文件15分1、教学纲领0.2各专业、层次全部有符合课程基础要求内容优异、形式规范教学纲领，并依据教学改革需要加以修订，表现教学内容基础性、科学性、优异性ABCDABCD

提供相关材料2、教学文件0.2有完善教学工作文件管理制度，包含教学计划、教学日历、教案、教学检验、教学小结、经验总结、学生成绩等材料管理制度和详尽文字统计。ABCDABCD

提供相关材料3、文字教材0.3（1）选择含有思想性、科学性、优异性、启发性和适用性，符合教学纲领要求稿水平教材；（2）主编和组织协编高质量教材，在中国或国外产生较大影响，获各级优异教材奖励；（3）教学辅助教材、试验教材、教学参考书、试验实习指导书系列化、规范化，满足教学需要ABCDABCD

1．提供相关材料2．无主编不能评A等4、声像教材0.2录像教材、VCD、CAI课件等充足满足教学需要系列化，有一批精品性声像教材ABCDABCD

1．提供相关材料2．无自己开发项目不能评A等5、常规教具0.1投影、幻灯、挂图、模型、录像机等齐全ABCDABCD

提供相关材料五、教学效果10分1、教学效果0.6（1）绝大多数学生对本课程老师教学效果表示满意（2）绝大多数相关老师对本课程评价良好ABCDABCD

大多数评价良好为B，半数评价良好为C2