《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《登岳阳楼》《念奴娇·过洞庭》对比阅读教学

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课通过对比阅读《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》两篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过对比分析，使学生能够理解并运用课文中的关键词语、句子和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对比阅读，培养学生的批判性思维和分析能力，使学生能够从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对比分析，使学生能够欣赏并评价课文中的艺术特色，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过对比阅读，使学生了解并传承中国传统文化，提高学生对中国古代文学的理解和认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生应该已经学习了统编版高中语文必修下册中的一些古诗文，对古代文学的基本知识和阅读理解有一定的掌握。同时，学生应该了解了一些基本的文学鉴赏方法和修辞手法，能够对文学作品进行简单的分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在兴趣方面，学生可能对古代文学和诗歌有浓厚兴趣，希望深入了解相关知识。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的对比阅读中，学生可能会遇到一些难点，如：《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》中的生僻字词、古代文化背景等。同时，对比阅读需要学生具备较强的分析能力和批判性思维，这可能对学生构成一定的挑战。此外，如何更好地把握课文中的艺术特色和情感表达，也是学生在学习过程中需要克服的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以及《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的相关原文资料。

2.辅助材料：

a.对比阅读指南：准备一份详细的对比阅读指南，指导学生如何进行对比阅读，包括关注点、分析方法和评价标准等。

b.课文注释：提供课文注释资料，帮助学生理解课文中的难点和重点。

c.相关背景资料：收集关于《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的背景资料，如作者简介、历史背景等，以便学生在课堂上更好地理解课文。

d.图片和视频资源：准备与课文相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位重新布置，形成多个小组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。

b.投影屏幕：确保投影设备正常运行，屏幕上能够清晰显示教学内容。

c.白板或黑板：准备白板或黑板，以便教师在课堂上进行板书和重点强调。

d.教学PPT：制作并准备好教学PPT，包括课文内容、对比阅读分析、课堂讨论等问题。

5.其他准备：提前检查教学设施设备，如投影仪、音响等是否正常运行，确保教学过程中的顺利进行。同时，准备好学生的成绩记录表格，以便在课堂上进行学生表现的评价和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》的对比阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解对比阅读的目标和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解对比阅读的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出对比阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解对比阅读的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握对比阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验对比阅读的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对比阅读的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对比阅读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对比阅读的知识点，掌握对比阅读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据对比阅读课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与对比阅读课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对比阅读知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》两篇课文的基本内容，把握作者的思想感情。

-学生能够运用对比阅读的方法，分析两篇课文的艺术特色和修辞手法。

-学生能够理解和运用对比阅读的相关术语和概念。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养独立思考和合作交流的能力。

-学生通过实践活动，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-学生通过反思总结，提升自我评价和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代文学和诗歌产生更浓厚的兴趣，增强对传统文化的认同感。

-学生在对比阅读中培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

-学生在学习过程中培养审美情趣，提升艺术欣赏能力。

具体来说，学生通过对比阅读《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》，将能够更好地理解古代文学的特点和魅力，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，通过对比分析，学生能够发现两篇课文之间的异同，深入理解作者的思想感情和创作背景。此外，学生在自主探索和小组合作的过程中，培养了自己的学习能力和团队合作能力，学会了如何与他人交流和分享自己的想法。

在学习效果的评估中，可以通过以下方式进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问、小组讨论等，评估学生的主动参与程度。

2.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量和速度，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.小组合作表现：在小组活动中，观察学生的合作态度、沟通能力和贡献程度，评估学生的团队合作能力。

4.对比阅读分析：通过学生对两篇课文的对比分析，评估学生对课文内容和艺术特色的理解深度。教学反思本节课的《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》对比阅读教学，我通过自主探索、小组合作和实践活动的教学方法，力求让学生在理解和掌握知识的同时，培养自主学习能力和团队合作能力。在教学过程中，我不断反思和调整教学策略，以期达到更好的教学效果。

首先，我重视学生的自主探索，让学生在课前通过预习资料和问题引导，自主学习课文内容，培养学生的独立思考能力。在课堂中，我通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和运用对比阅读的方法，提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也注重引导学生进行反思总结，帮助学生巩固学习成果，提升自我评价和自我提升的能力。

其次，我在教学过程中注重培养学生的团队合作能力。通过小组合作，让学生在讨论和实践中相互学习、相互启发，培养学生的沟通能力和合作意识。同时，我也注重培养学生的批判性思维，让学生在对比阅读中学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论中，有些学生参与度不高，需要我更加关注每个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣和参与热情。此外，在实践活动中，我需要更加注重学生的安全问题，确保实践活动顺利进行。作业布置与反馈作业布置：

1.对比阅读作业：要求学生选择一篇未学过的古诗文，与《登岳阳楼》或《念奴娇·过洞庭》进行对比阅读，分析两篇课文在主题、风格、修辞手法等方面的异同，并撰写一篇对比分析报告。

2.诗词创作作业：要求学生以《登岳阳楼》或《念奴娇·过洞庭》为灵感，创作一首古诗或现代诗，表达自己对自然、人生、情感等方面的感悟。

3.课堂笔记整理作业：要求学生整理本节课的课堂笔记，包括对比阅读的方法、技巧，以及两篇课文的重点内容和艺术特色。

作业反馈：

1.对比阅读报告反馈：在批改学生的对比阅读报告时，我会关注以下几个方面：

a.学生是否能够准确地分析两篇课文的异同，是否能够结合具体例子进行阐述。

b.学生是否能够运用对比阅读的相关术语和概念，是否能够清晰地表达自己的观点。

c.学生是否能够对两篇课文的对比阅读进行深入思考，是否能够提出自己的独到见解。

对于存在的问题，我会及时指出并给出改进建议，例如：要求学生提供更多的例子来支持自己的观点，鼓励学生运用更专业的术语，引导学生进行更深入的思考。

2.诗词创作作业反馈：在批改学生的诗词创作作业时，我会关注以下几个方面：

a.学生是否能够运用恰当的诗歌形式和修辞手法，是否能够表达出自己的情感和思想。

b.学生是否能够结合所学的古诗文特点，是否能够表现出自己的创新和独特性。

c.学生是否能够注重诗歌的韵律和节奏，是否能够写出流畅、优美的诗句。

对于存在的问题，我会及时指出并给出改进建议，例如：鼓励学生多读一些古诗文，以提高对诗歌形式的掌握；引导学生注重诗歌的情感表达，以增强诗歌的感染力；提醒学生注重诗歌的韵律和节奏，以提升诗歌的整体美感。

3.课堂笔记整理作业反馈：在批改学生的课堂笔记整理作业时，我会关注以下几个方面：

a.学生是否能够准确地记录课堂上的重点内容和老师的讲解，是否能够清晰地表达自己的理解和思考。

b.学生是否能够对课堂笔记进行有序的整理和归纳，是否能够突出重点并形成自己的观点。

c.学生是否能够注重课堂笔记的整洁和美观，是否能够使用恰当的符号和格式进行标注。

对于存在的问题，我会及时指出并给出改进建议，例如：要求学生认真听讲并做好笔记，以提高对课堂内容的掌握；鼓励学生进行课堂笔记的整理和归纳，以提高自己的思考和总结能力；提醒学生注重课堂笔记的整洁和美观，以提升自己的学习效果。课后作业1.对比阅读作业：请选择一篇未学过的古诗文，与《登岳阳楼》或《念奴娇·过洞庭》进行对比阅读，分析两篇课文在主题、风格、修辞手法等方面的异同，并撰写一篇对比分析报告。

2.诗词创作作业：请以《登岳阳楼》或《念奴娇·过洞庭》为灵感，创作一首古诗或现代诗，表达自己对自然、人生、情感等方面的感悟。

3.课堂笔记整理作业：请整理本节课的课堂笔记，包括对比阅读的方法、技巧，以及两篇课文的重点内容和艺术特色。

4.诗词鉴赏作业：请选择一首你喜欢的古诗文，对其进行鉴赏，分析诗人在作品中表达的思想感情，以及作品的艺术特色和修辞手法。

5.课堂讨论作业：请就本节课所学的对比阅读方法，与同学进行讨论，分享自己的理解和感悟，并记录讨论内容。

答案示例：

1.对比阅读作业答案示例：

对比阅读报告：《登岳阳楼》与《望岳》对比阅读分析报告

《登岳阳楼》与《望岳》都是唐代诗人所创作的诗篇，通过对两首诗的对比阅读，我们可以发现它们在主题、风格和修辞手法等方面存在一些异同。

主题方面，《登岳阳楼》表达了诗人对自然的感慨和人生的思考，而《望岳》则表现了诗人对名山大川的向往和对功名的追求。

风格方面，《登岳阳楼》以豪放为主，语言简练，意境开阔，而《望岳》则以细腻为主，语言优美，情感丰富。

修辞手法方面，《登岳阳楼》使用了比喻、拟人等手法，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，形象地描绘了洞庭湖的壮美景象。而《望岳》则使用了排比、对偶等手法，如“会当凌绝顶，一览众山小”，生动地表达了诗人对名山大川的向往之情。

2.诗词创作作业答案示例：

《望岳》

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

《登岳阳楼》

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

3.课堂笔记整理作业答案示例：

对比阅读的方法和技巧：

1.确定对比点：在对比阅读中，首先要确定两篇课文的对比点，如主题、风格、修辞手法等。

2.分析异同：在确定对比点后，分析两篇课文在对比点上的异同，如《登岳