八年级语文上册 第一单元 4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案 新人教版

八年级语文上册第一单元4就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文上册第一单元4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案，本节课主要内容是阅读和理解这封信件。信件是法国作家雨果针对英法联军侵略中国时所做的事情而写，表达了他对中国人民的同情和对侵略者的愤慨。通过阅读这封信，学生可以了解到当时的历史背景，感受到作者的情感态度，并提高自己的阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和理解雨果的这封信，学生能够提升自己的语言能力，包括词汇、语法和表达技巧。同时，通过接触和了解法国作家雨果的思想和文化背景，学生能够增强自己的文化意识。在分析信件内容和作者态度的过程中，学生的思维品质得到锻炼，包括分析、综合和评价等能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生的学习能力得到提升，能够更好地理解和应用所学知识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解信件的内容和结构：信件的主题、引言、正文和结尾等部分的内容和作用。

（2）分析作者的情感态度：通过信件中的词语、句子和段落，理解作者对英法联军的侵略行为的态度，以及对中国人民的同情。

（3）掌握信件的语言特点：正式的语言表达、修辞手法和句式结构等。

（4）了解历史背景：中国近代史上英法联军侵略中国的相关史实。

2.教学难点

（1）信件的语言特点：信件使用了正式的语言表达和修辞手法，学生可能难以理解其含义和作用。

（2）作者情感态度的把握：作者在信件中没有直接表达自己的情感，学生需要通过细节分析和推理判断来理解作者的态度。

（3）历史背景的关联：学生需要将信件内容与历史背景联系起来，理解作者为何会对英法联军的侵略行为进行谴责。

（4）学生对于侵略行为的认知：学生可能对于侵略行为的意义和影响缺乏深刻的理解，需要通过本节课的学习来进行补充和拓展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》原文及相关历史资料的电子文档。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信件内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信件内容和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述信件的历史背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信件的结构和作者的情感态度，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析作者态度的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析作者态度的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信件的结构和作者的情感态度。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析作者态度的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信件的内容和作者的情感态度。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信件分析和作者态度理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《圆明园的毁灭》：一篇介绍圆明园历史和英法联军侵略中国相关事件的文章，帮助学生更深入地了解历史背景。

《雨果传》：一本关于雨果的生平和思想的传记，让学生了解作者的背景和创作动机。

《中国近代史》：一本介绍中国近代历史的书籍，涵盖英法联军侵略中国的相关史实，帮助学生全面了解历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以查阅相关历史资料，深入了解英法联军侵略中国的背景和影响，以及中国人民的反抗和斗争。

(2)学生可以研究其他著名作家的作品，比较他们的写作风格和思想内容，提高自己的文学鉴赏能力。

(3)学生可以尝试写一封信件，表达对某个社会问题的看法或对某个人的评价，锻炼自己的表达能力和逻辑思维。

(4)学生可以组织一次历史主题的班会或小组讨论，分享自己所学到的知识，培养团队合作和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲解信件时，可以设计情境模拟活动，让学生扮演信件中的角色，亲身体验当时的历史背景，从而更深刻地理解作者的情感态度。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.写作练习：让学生模仿信件的写作风格，自己动手写一封信件，表达对某个社会问题的看法或对某个人的评价，提高他们的写作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能由于各种原因而参与度不高，影响课堂效果。

2.理解深度不足：学生对于信件中的隐含意义和作者的情感态度可能理解不够深入，需要进一步引导和启发。

3.评价方式单一：目前的成绩评价方式较为单一，可能不能全面反映学生的实际学习效果和能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.加深理解深度：通过引导学生进行深入的文本分析和讨论，帮助他们更好地理解信件的隐含意义和作者的情感态度。

3.多样化评价方式：采用多元化的评价方式，如小组合作评价、口头报告评价、写作评价等，全面反映学生的实际学习效果和能力。同时，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们认识到自己的不足，并指导他们进行改进。板书设计①信件主题：表达雨果对英法联军侵略中国的愤慨和对中国人民的同情。

②信件引言：介绍信件的背景和目的，引起读者的兴趣。

③信件正文：详细阐述雨果对英法联军侵略行为的谴责和对中国人民的同情。

④信件结尾：总结信件的主要观点，强调雨果的情感态度。

2.作者情感态度分析：

①情感态度：通过对信件中的词语、句子和段落的分析，理解作者对英法联军的侵略行为的态度，以及对中国人民的同情。

②情感变化：分析作者情感态度的变化过程，理解作者的情感表达方式。

③情感原因：分析作者为何会对英法联军的侵略行为进行谴责，以及为何会对中国人民表示同情。

3.信件语言特点：

①正式的语言表达：信件使用了正式的语言表达，体现作者的尊重和礼貌。

②修辞手法：信件中使用了比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。

③句式结构：信件中使用了长短句结合、疑问句等句式结构，增强语言的节奏感和吸引力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.信件主题：通过本节课的学习，我们了解了雨果在信件中表达了对英法联军侵略中国的愤慨和对中国人民的同情。

2.信件结构：我们学习了信件的引言、正文和结尾的结构，了解了它们各自的作用和意义。

3.作者情感态度：我们分析了作者的情感态度，理解了他对英法联军的侵略行为的态度，以及对中国人民的同情。

4.信件语言特点：我们学习了信件的语言特点，包括正式的语言表达、修辞手法和句式结构。

当堂检测：

1.请简要概括信件的主题。

2.请描述信件的结构，包括引言、正文和结尾的作用。

3.请分析作者的情感态度，并解释他为何会对英法联军的侵略行为进行谴责，以及对中国人民表示同情。

4.请举例说明信件的语言特点，包括正式的语言表达、修辞手法和句式结构。

答案：

1.信件的主题是表达雨果对英法联军侵略中国的愤慨和对中国人民的同情。

2.信件的结构包括引言、正文和结尾。引言介绍信件的背景和目的，正文详细阐述雨果对英法联军侵略行为的谴责和对中国人民的同情，结尾总结信件的主要观点，强调雨果的情感态度。

3.作者的情感态度是对英法联军的侵略行为表示愤慨，对中国人民表示同情。他谴责英法联军的侵略行为，对中国人民受到的伤害表示同情。

4.信件的语言特点包括正式的语言表达、修辞手法和句式结构。例如，信件使用了正式的语言表达，体现了作者的尊重和礼貌。信件中使用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。信件中使用了长短句结合、疑问句等句式结构，增强了语言的节奏感和吸引力。课后作业1.请简要概括本节课的主要内容，包括信件的主题、结构、作者情感态度和语言特点。

2.请分析信件的引言、正文和结尾部分，指出它们各自的作用和意义。

3.请举例说明信件中的修辞手法和句式结构，并解释它们在文中的作用。

4.请描述信件中作者的情感态度，并解释他为何会对英法联军的侵略行为进行谴责，以及对中国人民表示同情。

5.请以信件的形式，写一封信件，表达对某个社会问题的看法或对某个人的评价，注意使用正式的语言表达和修辞手法。

题型补充和说明：

1.信件的主题是表达雨果对英法联军侵略中国的愤慨和对中国人民的同情。

2.信件的引言部分介绍了信件的背景和目的，引起读者的兴趣。正文部分详细阐述了雨果对英法联军侵略行为的谴责和对中国人民的同情。结尾部分总结了信件的主要观点，强调雨果的情感态度。

3.信件中的修辞手法包括比喻、拟人等，如将英法联军比作“强盗”和“土匪”，形象地表达了对他们的谴责。句式结构包括长短句结合、疑问句等，如“他们竟然敢？”和“这是对人类的犯罪！”等，增强了语言的表现力。

4.作者的情感态度是对英法联军的侵略行为表示愤慨，对中国人民表示同情。他谴责英法联军的侵略行为，对中国人民受到的伤害表示同情。

5.示例：

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