七年级语文上册 第二单元 5秋天的怀念教案 新人教版

七年级语文上册第二单元5秋天的怀念教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用图片、视频等展示秋天的景色，引导学生感受秋天的氛围，激发学生对秋天话题的兴趣。

2.课文学习（20分钟）

a.阅读课文，让学生了解课文基本内容。

b.分析课文结构，理解作者对秋天的怀念之情。

c.词语解析：学习并掌握课文中出现的生词、成语、俗语等。

3.小组讨论（10分钟）

让学生分组讨论以下问题：

a.作者为什么会对秋天产生怀念之情？

b.你最喜欢秋天的哪个方面？为什么？

4.课堂展示（5分钟）

每个小组挑选一名代表，分享讨论成果，其他同学认真听，给予评价。

5.课后作业（5分钟）

根据本节课的学习内容，布置以下作业：

a.摘抄课文中你认为最精彩的句子或段落，并简要说明原因。

b.写一篇短文，描述你对秋天的喜爱或怀念。

6.总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调课文中的重点知识和情感表达。

7.课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：引导学生感受课文中精美的语言、形象的画面、真挚的情感，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.增强文化认同感：通过学习课文，使学生了解秋天在中华民族传统文化中的象征意义，增强对传统文化的认识和认同。

3.培养审美情感：让学生在感悟秋天美好的同时，培养热爱大自然、珍惜美好生活的审美情感。

4.提高思维品质：通过小组讨论、课堂展示等活动，培养学生独立思考、合作交流、批判性思维等思维品质。

5.增强表达能力：指导学生运用所学知识，用文字表达自己对秋天的喜爱和怀念，提高学生的书面表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了第一单元的课文，对记叙文的基本知识有了初步了解，能够把握文章的主题、结构，分析人物形象和情感表达。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些关于秋天的诗词、文章，对秋天的文化内涵有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对自然现象和美好事物充满好奇心，对于描绘秋天美好景色的课文内容较有兴趣。学生在小学阶段已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但在独立思考和深入分析方面还有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长观察、感悟，有的善于表达、交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战有：对课文深层含义的理解和把握，如作者对秋天的怀念之情；对课文中的生词、成语等掌握不够熟练；在小组讨论和课堂展示中，部分学生可能因紧张、害羞等原因，无法充分发挥自己的表达能力；此外，对于书面作业的撰写，部分学生可能存在语言表达不清、逻辑混乱等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级语文上册第二单元5《秋天的怀念》的教材。

-教师准备课文相关的补充阅读材料，以便在课堂上提供更丰富的教学内容。

2.辅助材料：

-收集并准备与秋天相关的图片，包括秋天的自然景色、丰收景象、民俗活动等，以便在导入阶段激发学生的兴趣。

-准备课文中所提到的成语、俗语的解释图表，帮助学生更好地理解和使用这些词语。

-搜集与秋天相关的古诗词视频或音频资料，用于拓展学生的文化视野。

-准备课文朗读视频或音频，用于指导学生的朗读技巧和情感表达。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每组配有一名组长，负责组织讨论和汇报。

-在教室前方设置一个展示区，用于学生展示自己的学习成果。

-教室四周悬挂与秋天相关的图片或标语，营造出秋天的氛围。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响等，以便播放图片、视频和音频资料。

-准备白板、粉笔、板擦等传统教学工具，用于板书和标注课文重点内容。

6.作业与评价：

-准备课后作业模板，包括摘抄和短文写作的指导说明。

-准备评价表格，用于学生自评、互评以及教师的评价。

7.安全与纪律：

-确保教室内的电路、多媒体设备等安全无隐患。

-制定课堂纪律规范，确保教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《秋天的怀念》预习资料，包括课文电子版、预习指导PPT和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕“秋天的怀念”这一主题，设计问题如“秋天给你留下什么样的印象？”和“课文中哪些描述让你感受到了作者对秋天的怀念？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信或面对面交流，解答学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指导，阅读课文，初步理解课文的情感和内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、疑问或思维导图通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步接触课文内容，了解秋天的文化内涵。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片和播放相关视频，引导学生进入秋天的氛围。

-讲解知识点：详细解析课文的结构、修辞手法和情感表达，帮助学生深入理解课文。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享对秋天的感受和对课文的理解。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对课文的难点或自己的疑惑，勇敢地提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文的基本知识和情感主旨。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提高表达和合作能力。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解和情感体验。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置摘抄和短文写作作业，巩固学生对课文的理解和表达。

-提供拓展资源：向学生推荐与秋天相关的文学作品、诗歌和文章，鼓励学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课文知识点的掌握，提升写作和表达能力。

-通过拓展阅读，拓宽学生的文化视野和思维深度。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与秋天相关的古诗词：如《登高》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，这些诗词描绘了秋天的景色和诗人的情感，可以加深学生对秋天文化内涵的理解。

-秋天的民间故事和传说：如《牛郎织女》、《嫦娥奔月》等，这些故事中蕴含着丰富的秋天元素，有助于学生了解秋天在民间传统中的地位。

-秋天的风景画作：收集一些描绘秋天景色的名画，如《秋日森林》、《收获的秋天》等，让学生从视觉艺术的角度感受秋天的美。

-秋季音乐作品：如《秋日私语》、《秋天的故事》等，音乐作品能够以不同的艺术形式传达秋天的情感，丰富学生的审美体验。

-秋天的自然观察活动：引导学生参与户外观察，如落叶的种类、秋天的天气变化等，让学生在实践中感受秋天的特点。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与秋天相关的古诗词、散文、小说等文学作品，通过阅读，学生可以更深入地理解秋天的多样性和文学表现手法。

-艺术欣赏：建议学生欣赏秋天的风景画作和音乐作品，尝试分析艺术家如何通过不同的艺术形式表达对秋天的情感。

-文化探究：鼓励学生对秋天的民间故事和传说进行收集和研究，了解不同地区和民族对秋天的认识和庆祝方式。

-写作练习：学生在课后可以尝试创作以秋天为主题的短文、诗歌或日记，锻炼自己的写作能力，同时加深对秋天情感的理解。

-实践活动：组织学生参与秋天的户外活动，如收集不同形状的树叶、观察植物的变化等，让学生在实践中学习和体验秋天的自然科学知识。板书设计①重点知识点

-秋天的象征意义

-作者对秋天的怀念之情

-课文中的生词、成语、俗语

②重点词语

-秋高气爽

-稻谷飘香

-枫叶红遍

③重点句子

-“秋天，是一个收获的季节，也是一个怀念的季节。”

-“秋天，总是让人感到一种说不出的滋味。”

-“在秋天的田野上，稻谷飘香，一片金黄。”

板书设计：

1.秋天的象征意义

-收获的季节

-怀念的季节

2.作者对秋天的怀念之情

-秋高气爽

-稻谷飘香

-枫叶红遍

3.课文中的生词、成语、俗语

-生词：秋高气爽、稻谷飘香、枫叶红遍

-成语：丰收在望、金秋时节

-俗语：春华秋实、一叶知秋

设计说明：

1.采用简洁明了的标题，突出本节课的重点内容。

2.重点词语和句子以列表形式呈现，便于学生记忆。

3.使用彩色的粉笔或标记笔，突出重点，增强视觉效果。

4.在板书设计中融入秋天的元素，如树叶、稻谷等图案，增加趣味性和艺术性。

5.鼓励学生在课堂上参与板书的设计，提高他们的参与度和主动性。反思改进措施-创设情境：通过图片、视频等多媒体资源，创设秋天的氛围，激发学生的兴趣。

-丰富多样的教学活动：设计小组讨论、课堂展示等活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

2.存在主要问题

-部分学生对课文深层含义的理解不够深入，需要进一步引导和启发。

-小组讨论中，部分学生参与度不高，需要调整讨论方式和激励机制。

3.改进措施

-针对学生的理解问题，教师可以在讲解时采用更生动的语言和具体的例子，帮助学生更好地理解课文。

-针对学生参与度不高的问题，教师可以调整分组方式，鼓励学生积极参与讨论，并给予积极的反馈和奖励。

八、反思改进措施

在教学过程中，我发现了一些教学特色创新的地方，也发现了一些存在的问题。为了进一步提高教学效果，我计划采取以下改进措施。

首先，我会在教学中创设更多生动的情境，如通过多媒体资源展示秋天的景色，激发学生的兴趣。同时，我会设计更多丰富多样的教学活动，如小组讨论和课堂展示，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

其次，我发现部分学生对课文深层含义的理解不够深入，需要进一步引导和启发。为了解决这个问题，我会在讲解时采用更生动的语言和具体的例子，帮助学生更好地理解课文。

另外，我还发现小组讨论中，部分学生参与度不高。为了解决这个问题，我计划调整分组方式，鼓励学生积极参与讨论，并给予积极的反馈和奖励。典型例题讲解例题1：请结合课文内容，谈谈你对“秋天，是一个收获的季节，也是一个怀念的季节”这句话的理解。

答案：这句话表达了秋天既有收获的喜悦，也有怀念的情感。课文中描绘了丰收的景象，如稻谷飘香、枫叶红遍，让人感受到秋天的丰收喜悦。同时，作者也表达了对已故亲人的怀念之情，使秋天成为一个充满回忆的季节。

例题2：课文中提到了哪些成语和俗语？请简要解释它们的含义。

答案：课文中的成语有“秋高气爽”、“丰收在望”、“金秋时节”。其中，“秋高气爽”形容秋天的天气晴朗宜人；“丰收在望”表示收获的季节即将到来；“金秋时节”形容秋天像金子一样宝贵。课文中的俗语有“春华秋实”、“一叶知秋”。其中，“春华秋实”比喻事物的因果关系，春天开花，秋天结果；“一叶知秋”表示从一片落叶可以预知秋天的到来。

例题3：请用一段话描述你对秋天的感受。

答案：秋天是一个五彩斑斓的季节。金黄的稻谷、火红的枫叶、碧蓝的天空，构成了一幅美丽的画卷。秋天的空气中弥漫着成熟的气息，让人感受到收获的喜悦。同时，秋天的落叶也让人感到一丝凄凉，让人怀念过去的日子。秋天是一个让人既欣喜又感伤的季节。

例题4：请谈谈你对课文中所表达的怀念之情的理解。

答案：课文中的怀念之情主要表现在对已故亲人的思念上。作者通过描绘秋天的景色，表达了对亲人的怀念之情。在秋天这个收获的季节，作者想起了与亲人一起度过的时光，感受到了亲人离去后的孤独和遗憾。这种怀念之情让人感同身受，引起了读者的共鸣。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对秋天象征意义的理解。

答案：秋天在课文中具有丰富的象征意义。首先，秋天象征着收获。课文中描绘了丰收的景象，如稻谷飘香、枫叶红遍，让人感受到秋天的丰收喜悦。其次，秋天象征着怀念。作者通过描绘秋天的景色，表达了对已故亲人的怀念之情。此外，秋天还象征着成熟和思考。秋天的落叶让人感到生命的短暂，引发人们对生活的思考和珍惜。秋天是一个富有象征意义的季节，给人带来不同的情感体验。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以针对课文内容设计问题，提问学生，以了解学生对课文的理解程度。例如，教师可以提问学生对课文主题的理解，对作者情感的分析，对课文结构的把握等。通过学生的回答，教师可以及时发现学生对课文