2023三年级语文上册 第七单元 语文园地七配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第七单元语文园地七配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第七单元语文园地七的课文阅读与口语交际。教材内容主要包括《读读背背》中的诗歌和谚语，以及“我的发现”“日积月累”等栏目。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的阅读技巧和词汇积累，对诗歌和谚语有一定的了解。通过对本节课的学习，学生能够进一步丰富自己的词汇量，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行口语交际。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《读读背背》中的诗歌和谚语，培养学生理解文本内容、体会作者情感的能力。

2.词汇积累与运用：引导学生通过学习课文，积累新词汇，并能运用到实际情景中进行口语交际。

3.思维能力：通过“我的发现”和“日积月累”等栏目的学习，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力。

4.文化素养：通过学习诗歌和谚语，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提升自身的文化素养。

5.口语交际能力：通过课堂讨论和互动，培养学生的口头表达能力，提高他们的人际交往能力。学情分析考虑到本节课的对象是三年级的学生，他们在语文学科方面已有一定的基础。大部分学生具备基本的阅读能力和一定的词汇积累，对诗歌和谚语有一定的了解，能够运用简单的句子进行口语表达。然而，学生在阅读理解、词汇运用、思维能力和文化素养方面存在差异。

在阅读理解方面，部分学生能够快速把握文章主旨和作者情感，但也有部分学生对复杂句子和深层含义的理解存在困难。在词汇积累与运用方面，学生的词汇量有限，对于一些新词汇的掌握和运用还不够熟练。在思维能力方面，部分学生能够积极思考和提出问题，但也有部分学生缺乏观察和分析能力，对于归纳和推理有一定的难度。在文化素养方面，学生对诗歌和谚语有一定的了解，但对于其中所蕴含的中华优秀传统文化还需进一步传承和弘扬。

此外，学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生课堂参与度较高，积极主动回答问题，与老师和同学互动良好；但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的想法，课堂参与度较低。对于这些学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

针对学生的具体情况，教师应因材施教，设计不同难度的教学活动和任务，以满足不同层次学生的需求。对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过提供更多辅助材料和引导他们进行猜词义、找线索等活动来提高他们的理解能力。对于词汇运用不熟练的学生，可以通过词汇游戏、造句练习等方式加强词汇的巩固和运用。对于思维能力有待提高的学生，可以通过问题启发、小组讨论等方式培养他们的观察、分析和推理能力。对于文化素养方面的学习，可以通过讲解诗歌和谚语的背景、引申相关故事等方式，使学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级语文上册第七单元语文园地七的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些与诗歌和谚语相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和发展。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便于教师进行课堂教学和展示教学内容。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，帮助教师了解学生的学习情况和需求。

8.教学评价表：准备一份教学评价表，用于评估学生在课堂学习中的表现，包括阅读理解、词汇运用、思维能力等方面。

9.学习指导资料：为学生准备一些学习指导资料，如学习方法指导、词汇卡片等，以帮助学生更好地进行学习和复习。

10.家校沟通：与家长保持良好的沟通，告知家长本节课的学习内容和目标，鼓励家长积极参与学生的学习过程，为学生提供良好的学习环境和支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供《读读背背》中的诗歌和谚语的相关资料，要求学生阅读并理解其含义。

-设计预习问题：围绕诗歌和谚语的理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考诗歌的意义、谚语的寓意等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌和谚语的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以记录自己对诗歌和谚语的解读和感悟。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，学生通过自主阅读和思考，提高对诗歌和谚语的理解能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，学生通过在线平台提交预习成果，教师可以通过平台监控学生的进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌和谚语的知识点，为课堂学习做好准备。例如，学生通过预习，对诗歌和谚语有一定的理解，可以更好地参与课堂讨论和活动。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过设计预习问题，引导学生独立思考和解读诗歌和谚语，培养学生的理解能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌和谚语的学习，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个与诗歌相关的故事，引起学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌和谚语的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以解释诗歌的韵律、节奏，以及谚语的来源和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌和谚语的应用技能。例如，学生可以分组讨论诗歌的意象和情感，或者进行角色扮演，将谚语应用到情景对话中。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生对诗歌的某个词句有疑问，教师可以耐心解释其含义和用法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以跟随教师的讲解，思考诗歌的意象和谚语的寓意。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌和谚语的应用。例如，学生在小组讨论中表达自己对诗歌的理解，或者在角色扮演中运用谚语进行对话。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以主动提出自己对诗歌或谚语的疑问，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌和谚语的知识点。例如，教师可以通过举例解释诗歌的韵律和节奏。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌和谚语的应用技能。例如，学生通过角色扮演，将谚语应用到实际情景中。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组讨论中，共同探讨诗歌的意义和谚语的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌和谚语的知识点，掌握其应用技能。例如，通过讲解和实践活动，学生可以更好地理解诗歌的意象和谚语的寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，学生通过角色扮演，提高自己的口头表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组讨论中，学会与他人合作，培养团队意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗歌和谚语的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生选择一首诗歌进行背诵，或者用谚语编写一个简短的故事。

-提供拓展资源：提供与诗歌和谚语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些经典的诗歌作品，或者相关的文化背景资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以通过背诵诗歌，加强记忆和理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以通过阅读相关的书籍，深入了解诗歌的文化背景。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以总结自己在学习诗歌和谚语过程中的优点和不足，并提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生通过自主选择拓展资源，培养自主学习的能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以通过反思总结，发现自己的不足并提出改进的建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌和谚语知识点和应用技能。例如，通过完成课后作业，学生可以巩固对诗歌的理解和记忆。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，学生通过阅读相关的书籍和资料，了解诗歌的文化背景，拓宽自己的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生通过反思总结，可以发现自己在学习过程中的问题，并提出改进的方法，促进自我提升。学生学习效果1.诗歌和谚语的理解和记忆：学生能够理解和记忆《读读背背》中的诗歌和谚语，并能运用到实际情景中进行口语表达。例如，学生能够背诵诗歌，理解其意义和情感，并在口语交际中运用谚语进行表达。

2.阅读理解能力的提升：学生通过学习课文，能够更好地理解文本内容、体会作者情感。例如，学生能够快速把握文章主旨，理解复杂句子的深层含义，并能够对文章进行合理的推断和评价。

3.词汇积累与运用的提高：学生通过学习课文，积累了新词汇，并能运用到实际情景中进行口语交际。例如，学生能够正确使用新词汇进行造句，并在口语表达中运用所学的谚语。

4.思维能力的培养：学生通过学习课文，培养了自己的观察、分析、归纳和推理能力。例如，学生能够通过观察文本中的细节，分析作者的情感态度，归纳文章的主题思想，并能够运用推理能力对文章进行合理的推断和评价。

5.文化素养的提升：学生通过学习课文，了解和传承了中华优秀传统文化，提升了自身的文化素养。例如，学生能够了解诗歌和谚语的文化背景，理解其中蕴含的传统文化价值观，并在实际生活中运用所学知识进行文化传承和弘扬。

6.口语交际能力的增强：学生通过参与课堂讨论和互动交流，提高了自己的口头表达能力，增强了人际交往能力。例如，学生能够积极参与课堂讨论，清晰表达自己的观点，并能够与同学进行有效的沟通和交流。

7.自主学习能力的培养：学生通过自主阅读预习资料、完成课后作业和拓展学习，提高了自主学习能力。例如，学生能够自主选择学习资源，合理安排学习时间，并能够自我监控学习进度，确保学习效果。

8.反思总结能力的提升：学生通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高了反思总结能力。例如，学生能够对自己的学习方法、学习效果进行反思，总结学习经验，并提出改进建议，促进自我提升。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅在知识和技能方面取得了显著效果，也在思维、情感、文化素养等方面得到了全面提升。通过本节课的学习，学生不仅掌握了诗歌和谚语的知识，还培养了阅读理解能力、词汇运用能力、思维能力、文化素养、口语交际能力、自主学习能力和反思总结能力。这些能力的培养，将有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战，实现个人发展。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以针对诗歌和谚语的理解，提出问题，要求学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问：“这首诗歌的主题是什么？你能用自己的话解释一下吗？”

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价学生的学习效果。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、积极参与课堂讨论、主动回答问题等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与度，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以观察：“这位学生是否认真听讲并积极参与课堂讨论？”

3.测试评价：教师可以通过组织课堂测试来评价学生的学习效果。例如，教师可以设计一些针对诗歌和谚语的理解和应用的题目，要求学生在课堂上完成。通过学生的测试结果，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以设计以下题目：“请解释这首诗歌的主题，并用自己的话总结一下。”

4.作业评价：教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评来评价学生的学习效果。例如，教师可以对学生的诗歌和谚语背诵、造句、写作等作业进行认真批改，指出学生的优点和不足，并及时反馈学生的学习效果。通过作业评价，教师可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。例如，教师可以对学生说：“你的诗歌背诵很熟练，但造句中有些词汇使用不当，请继续努力。”

七、作业评价

1.作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况来评价学生的学习效果。例如，教师可以检查学生的作业是否按时完成、作业质量如何等。通过检查，教师可以了解学生的学习态度和认真程度，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以检查：“这位学生的作业是否按时完成，作业质量是否达到要求？”

2.作业质量：教师可以通过对学生的作业质量进行评价来了解学生的学习效果。例如，教师可以对学生的诗歌和谚语背诵、造句、写作等作业进行评价，指出学生的优点和不足，并及时反馈学生的学习效果。通过作业质量评价，教师可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。例如，教师可以对学生说：“你的诗歌背诵很熟练，但造句中有些词汇使用不当，请继续努力。”

3.作业改进建议：教师可以通过对学生的作业进行评价，提出改进建议来帮助学生提高学习效果。例如，教师可以针对学生的作业中出现的问题，提出具体的改进建议，如：“你的诗歌背诵很熟练，但造句中有些词汇使用不当，请多练习词汇运用，提高词汇运用能力。”通过作业改进建议，教师可以帮助学生发现自己的不足，提出改进的方法，促进自我提升。教学反思与改进今天，我完成了三年级语文上册第七单元语文园地七的教学，感觉整体效果还不错，但还有一些需要改进的地方。为了更好地提升教学质量，我计划设计一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。同时，我也会制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

首先，我想反思一下我在课堂上的提问方式。我注意到，有些学生在回答问题时显得有些紧张，可能是因为他们担心答错。为了鼓励更多的学生积极参与课堂讨论，我计划在未来的教学中采用更加开放和鼓励性的提问方式。例如，我可以问一些更加灵活的问题，让学生自由表达自己的看法，而不是给出一个固定的答案。

其次，我想反思一下我在课堂上的互动方式。我发现，有些学生在课堂上不太活跃，可能是因为他们觉得自己的声音太小或者自己的观点不被重视。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加关注每个学生的想法，鼓励他们表达自己的观点，并且给予他们充分的肯定和鼓励。

再次，我想反思一下我在课堂上的作业布置方式。我发现，有些学生的作业完成得不够理想，可能是因为他们没有完全理解作业的要求或者缺乏足够的练习机会。为了提高学生的作业质量，