七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味第1框 我们的情感世界教案 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自新人教版七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界。本节课的主要内容包括：

1.情感的类型与作用：让学生了解情感的多样性，认识到情感对人们行为和生活的影响。

2.情感的抒发与调节：引导学生学会表达和调节自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

3.情感与道德的关系：使学生认识到情感与道德的密切联系，培养良好的道德品质。

4.情感与人际交往：教授学生如何理解和尊重他人情感，提高人际交往能力和团队合作精神。

5.情感与创造力的关系：让学生了解情感对创造力的重要性，激发学生积极情感，培养创新精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.情感管理：培养学生能够正确识别和理解自己的情绪，掌握调节情绪的方法，使自己保持积极稳定的情感状态。

2.情感表达能力：培养学生能够用适当的方式表达自己的情感，增进与他人的沟通和理解。

3.情感关爱：培养学生关心他人，尊重他人情感，懂得关爱他人，提升人际交往能力。

4.情感与道德素养：引导学生正确处理情感与道德的关系，培养良好的道德品质和价值观。

5.情感与创新：激发学生积极情感，培养学生的创新思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）情感的类型与作用：理解情感的多样性，掌握情感对人们行为和生活的影响。例如，喜怒哀乐等基本情感是如何影响我们的思考和行为的。

（2）情感的抒发与调节：学会表达和调节自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。例如，如何通过积极的方式调节负面情绪，使自己保持良好的心理状态。

（3）情感与道德的关系：认识情感与道德的密切联系，培养良好的道德品质。例如，如何在情感的驱使下做出正确的道德选择。

（4）情感与人际交往：理解和尊重他人情感，提高人际交往能力和团队合作精神。例如，如何通过理解他人的情感需求，增进人际关系和谐。

（5）情感与创造力的关系：了解情感对创造力的重要性，激发学生积极情感，培养创新精神。例如，如何在情感的激励下，发挥自己的创造力解决问题。

2.教学难点：

（1）情感的抒发与调节：学生如何有效表达和调节自己的情绪，尤其是在面对挫折和困难时。例如，学生可能不知道如何处理失去朋友、考试成绩不理想等情境下的负面情绪。

（2）情感与道德的关系：学生如何在不违背道德原则的前提下，正确处理个人情感。例如，学生在面对道德困境时，可能难以平衡个人情感与道德要求。

（3）情感与人际交往：学生如何理解和尊重他人情感，提高人际交往能力。例如，学生可能缺乏解读他人情感、换位思考的能力，导致人际交往中的冲突和误解。

（4）情感与创造力的关系：学生如何在情感的激发下，发挥自己的创造力。例如，学生可能不了解情感对创造力的重要性，或者缺乏将情感转化为创新动力的方法。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生理解和掌握情感管理、情感表达和调节等方面的知识，提高学生的情感素养。同时，通过设置实际情境，让学生在实践中学会处理情感与道德、情感与人际交往、情感与创造力等方面的关系，培养学生的情感智慧。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的情感案例，让学生深入了解情感的类型、作用以及情感调节的方法，提高学生的情感管理水平。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历和调节方法，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

3.角色扮演法：让学生参与情感场景的角色扮演，亲身感受情感表达和调节的重要性，提升情感智慧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放情感相关的视频、音频资料，生动形象地展示情感的多样性和作用，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行情感知识的互动问答、情感测试等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源搜集情感相关资料，拓宽视野，丰富学习内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感的图片或视频片段，让学生初步感受情感的魅力或特点。

简短介绍情感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情感的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.情感管理能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和识别自己的情绪，掌握一些调节情绪的方法，如深呼吸、冥想等，使自己保持积极稳定的情感状态。

2.情感表达能力增强：学生能够用适当的方式表达自己的情感，增进与他人的沟通和理解。例如，在与朋友发生冲突时，学生能够表达自己的感受，并倾听对方的观点，寻求解决问题的方法。

3.情感与道德素养提升：学生能够正确处理情感与道德的关系，培养良好的道德品质。例如，在面对道德困境时，学生能够基于情感的驱使做出正确的道德选择。

4.情感与人际交往能力提高：学生能够更好地理解和尊重他人情感，提高人际交往能力和团队合作精神。例如，在小组合作中，学生能够关注团队成员的情感需求，提供支持和帮助。

5.情感与创造力关系理解：学生能够了解情感对创造力的重要性，激发积极情感，培养创新精神。例如，在解决问题时，学生能够运用情感的驱使，发挥创造力，提出创新的解决方案。

6.情感智慧提升：通过本节课的学习，学生能够培养情感智慧，更好地面对生活中的情感挑战。例如，在面对挫折时，学生能够保持乐观的态度，积极应对，并从中成长。

7.学习兴趣和主动性增强：本节课通过案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。学生能够积极参与课堂活动，主动探索情感世界的奥秘。

8.合作能力和问题解决能力提升：在小组讨论的过程中，学生能够与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并能够提出建设性的想法和解决方案。

9.表达能力提高：通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力得到锻炼和提高。他们能够更加清晰、流畅地表达自己的观点和想法，同时也能够理解和接受他人的反馈和建议。

10.课后作业完成质量提升：课后作业要求学生撰写关于情感的短文或报告，巩固学习效果。学生能够认真对待作业，通过写作过程进一步思考和深化对情感的理解和认识。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解情感世界的内涵和重要性，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个方面：

1.情感类型与作用：

-喜、怒、哀、乐：引导学生了解基本情感类型。

-情感影响：展示情感对行为和生活的影响。

2.情感抒发与调节：

-表达情感：教授学生表达情感的方法和技巧。

-调节情绪：提供情绪调节的策略，如深呼吸、冥想等。

3.情感与道德的关系：

-情感与道德：强调情感在道德决策中的作用。

-情感智慧：培养学生在面对道德困境时的情感素养。

4.情感与人际交往：

-理解他人：引导学生学会换位思考，理解他人情感。

-良好交往：强调尊重他人情感，提高人际交往能力。

5.情感与创造力的关系：

-情感激发：展示情感对创造力的激发作用。

-创新思维：鼓励学生运用情感驱动，发挥创造力。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加趣味性和艺术性，可以采用图示、颜色标注等元素，使板书更具吸引力。例如，使用不同颜色的粉笔标注情感类型，或者绘制情感表达和调节的简单图示，帮助学生更好地理解和记忆。通过精心设计的板书，学生能够更加专注地参与课堂学习，提高学习效果。八、教学反思与总结在教学方法上，我采用了案例分析法、小组讨论法和角色扮演法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握情感世界的内涵和重要性。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中表现得不够积极，可能是因为他们对自己的情感表达能力不够自信。在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的情感表达能力。

在教学策略上，我通过多媒体教学和教学软件的辅助，提高了教学效果和效率。同时，我也注重情感与道德、情感与人际交往等方面的案例分析，使学生能够更好地理解和应用情感知识。然而，在教学过程中，我发现部分学生对情感与人际交往的理解还不够深入，可能是因为他们在现实生活中缺乏相关的经验和实践。因此，在未来的教学中，我需要更加注重情感实践的培养，让学生在实际生活中运用情感知识，提高人际交往能力。

在教学管理上，我尽力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。然而，在实际教学中，我发现部分学生对情感的理解还存在一些偏差，可能是因为他们的情感经历和价值观不同。在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感经历和价值观，尊重他们的差异，引导他们正确理解和应用情感知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，展示了对情感世界的兴趣和主动性。

-学生能够积极回答问题，提出自己的观点和见解，表明他们已经对情感世界有了初步的理解和认识。

-学生在小组讨论中能够积极参与，表现出良好的团队合作精神和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据讨论主题深入研究，提出有见地的观点和解决方案。

-小组成员之间能够有效合作，互相补充观点，展现了良好的团队协作能力。

-各小组代表能够清晰、流畅地表达小组讨论的成果，体现了良好的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答关于情感世界的基本概念和应用问题。

-测试结果表明学生对情感世界的基本知识有了较好的掌握，能够运用所学知识解决实际问题。

-测试中出现的一些错误提示学生在某些概念上还需要进一步理解和巩固。

4.作业完成情况：

-大多数学生能够认真完成作业，表现出对情感世界的深入学习态度。

-作业内容丰富多样，涵盖了情感世界的多个方面，体现了学生的思考和理解能力。

-部分学生作业中出现的一些问题提示他们在某些概念的理解上还需要进一步深入。

5.教师评价与反馈：

-学生在情感管理能力提升方面表现突出，能够运用所学方法调节自己的情绪，保持积极稳定的情感状态。

-学生在情感表达能力方面有明显提高，能够用适当的方式表达自己的情感，增进与他人的沟通和理解。

-学生在情感与道德素养提升方面有所进步，能够正确处理情感与道德的关系，培养良好的道德品质。

-学生在情感与人际交往能力提高方面表现良好，能够更好地理解和尊重他人情感，提高人际交往能力。

-学生在情感与创造力关系理解方面有了一定的认识，能够了解情感对创造力的重要性，激发积极情感，培养创新精神。

针对学生在情感智慧提升方面的表现，我给予积极的评价和鼓励，同时提醒他们在面对生活中的情感挑战时，要保持乐观的态度，积极应对，并从中成长。对于学生在学习兴趣和主动性方面的表现，我给予充分的肯定，鼓励他们继续保持积极的学习态度，进一步深入探索情感世界的奥秘。针对学生在情感实践培养方面的不足，我提出改进措施和建议，鼓励他们在实际生活中运用情感知识，提高人际交往能力。典型例题讲解例题1：请列举三种不同的情感类型，并说明它们对人们行为和生活的影响。

答案：喜、怒、哀、乐是三种基本情感类型。喜可以激发积极的行为，提高生活质量；怒可能导致冲动行为，影响人际关系；哀会使人情绪低落，影响工作效率。

例题2：请阐述情感与道德的关系，并给出一个具体的例子说明。

答案：情感与道德密切相关。当一个人感到内疚或羞愧时，会促使他遵守道德规范，如诚实、守信等。例如，一个学生考试作弊后感到内疚，于是主动向老师坦白，体现了情感对道德行为的影响。

例题3：请分析情感与人际交往的关系，并说明如何运用情感智慧提高人际交往能力。

答案：情感与人际交往密切相关。通过理解他人的情感需求和表达方式，我们可以提高人际交往能力。例如