六年级品德与社会下册 飘扬的五星红旗2教案 鄂教版

六年级品德与社会下册飘扬的五星红旗2教案鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：品德与社会下册——飘扬的五星红旗

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强国家观念，培养对祖国的热爱之情，提高爱国主义素养。

2.认识五星红旗的象征意义，理解其在中国历史和现代社会中的重要作用。

3.学会尊重和维护国家象征，培养遵纪守法的良好习惯。

4.提高团队协作能力，培养集体荣誉感和社会责任感。学情分析我校六年级的学生大多数是2007年出生的，这个年龄阶段的学生思维活跃，求知欲强，具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们在之前的学习生活中，已经接触到了一些关于国家、历史、文化等方面的知识，对于五星红旗也有了一定的认识。但是，他们对五星红旗的深入了解还不够，对于五星红旗背后的历史意义和象征意义还需要进一步的学习和掌握。

在知识方面，学生们已经学习了品德与社会相关知识，对于国家的基本概念、历史和文化有一定的了解。他们具备一定的阅读和理解能力，能够通过课本和教师的讲解，了解到五星红旗的象征意义和历史背景。然而，他们对五星红旗的深入了解还不够，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提升。

在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过阅读课本、听取讲解和参与讨论，理解和掌握五星红旗的相关知识。同时，他们具备一定的表达和沟通能力，能够通过小组讨论和分享，表达自己对五星红旗的理解和看法。此外，他们还具备一定的创造力和动手能力，能够通过制作五星红旗的手工活动，加深对五星红旗的认识。

在素质方面，学生们具备一定的爱国情感和集体荣誉感，他们尊重和热爱祖国，愿意为祖国的繁荣和发展做出贡献。然而，部分学生对国家象征的尊重和维护意识还需要加强，需要通过本节课的学习，培养他们的遵纪守法意识和社会责任感。

在学习行为习惯方面，学生们多数能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。此外，部分学生对自己的观点表达不够自信，需要教师的鼓励和指导。

综合以上分析，本节课的教学重点是让学生深入了解五星红旗的象征意义和历史背景，培养他们的爱国情感和社会责任感。教学难点是让学生理解和掌握五星红旗背后的深刻含义，并将这种理解转化为自己的行为习惯。针对学生的实际情况，教师需要设计生动有趣的教学活动，引导学生们通过阅读、讨论、动手制作等方式，深入理解五星红旗的意义，从而提升他们的品德素养。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、五星红旗实物或图片、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.课程平台：品德与社会课本、教学PPT、相关视频资料。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如学习通、课堂派等）、教育应用程序（如互动课堂APP等）。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、分享、角色扮演、手工制作、视频播放、情景模拟等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“飘扬的五星红旗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“五星红旗的象征意义和历史背景”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“五星红旗”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“飘扬的五星红旗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“五星红旗的象征意义和历史背景”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“五星红旗的重要性和尊重维护”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享、角色扮演等活动，体验“五星红旗的重要性和尊重维护”技能的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“五星红旗的象征意义和历史背景”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“五星红旗的重要性和尊重维护”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“五星红旗的象征意义和历史背景”知识点，掌握“五星红旗的重要性和尊重维护”技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“飘扬的五星红旗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“飘扬的五星红旗”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“五星红旗的象征意义和历史背景”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.五星红旗的象征意义

-五星红旗是中华人民共和国的国旗，代表着国家的尊严和荣誉。

-红色象征着革命和进步，五角星代表着中国共产党领导下的工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级和知识分子等五个阶级的团结。

-大星代表着中国共产党，四颗小星代表着工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级，象征着中国共产党领导下的阶级团结。

2.五星红旗的历史背景

-五星红旗最初是由中国共产党在1940年代提出的，作为新中国的国旗。

-1949年10月1日，中华人民共和国在北京天安门广场上升起了五星红旗，标志着新中国的诞生。

-五星红旗的设计者是曾联松，他在1949年全国范围内发起的国旗设计比赛中脱颖而出，成为了五星红旗的設計者。

3.尊重和维护国家象征

-尊重和维护国家象征是每个公民的义务，体现了对国家的尊重和热爱。

-学生应该学会尊重国旗，不随意丢弃、污损或踩踏国旗，不在国旗上乱涂乱画。

-在升国旗时，学生应庄重肃立，行注目礼，表达对国家的敬意和热爱。

4.爱国主义教育的重要性

-爱国主义教育是培养学生热爱祖国、为国家繁荣发展贡献自己的力量的教育。

-通过学习五星红旗的象征意义和历史背景，学生能够深入理解爱国主义的内涵，培养自己的爱国情感。

-爱国主义教育有助于培养学生的社会责任感和集体荣誉感，让他们成为有道德、有才华、有担当的公民。

5.课堂活动与实践

-课堂活动中，学生可以通过小组讨论、角色扮演、实验等方式，深入理解和掌握五星红旗的知识。

-实践活动可以让学生亲手制作五星红旗，增强学生的动手能力和实践能力，培养他们的团队合作意识和创造力。板书设计1.五星红旗的象征意义

-红色象征革命和进步

-五角星代表五个阶级的团结

-大星代表中国共产党

-四颗小星代表四个阶级

2.五星红旗的历史背景

-1940年代提出五星红旗设计

-1949年10月1日，中华人民共和国在天安门广场上升起五星红旗

-设计者：曾联松

3.尊重和维护国家象征

-不随意丢弃、污损或踩踏国旗

-在升国旗时，庄重肃立，行注目礼

-表达敬意和热爱

4.爱国主义教育的重要性

-培养学生热爱祖国

-深入理解爱国主义的内涵

-培养社会责任感和集体荣誉感

5.课堂活动与实践

-小组讨论、角色扮演、实验等方式

-制作五星红旗，培养动手能力和实践能力

-团队合作意识和创造力反思改进措施-引入多媒体教学资源，如视频、图片等，以增强课堂的生动性和趣味性。

-通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-结合手工制作等实践活动，提高学生的动手能力和实践能力，增强学习体验。

2.存在主要问题

-在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣和积极性。

-在讲解知识点时，部分学生可能跟不上老师的节奏，需要提供更多的学习资源