2013年学前教育心理学教学大纲

PAGE《心理学》课程简介课程名称:心理学课程编号:英文名称:GeneralPsychology授课对象：学前教育专业课程类型：专业基础课先修课程：无学时：54学分：3课程简介:《心理学》的教学对象是学前教育本科学生，是本专业学生的第一门专业基础课，历时一学期。课程主要包括课堂讲授、课堂讨论、实验和作业练习。本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解；掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续的教育学、幼儿心理学、幼儿教育学课程的学习打下坚实的基础；了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。本课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格和人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本内容和基本研究方法，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的学前教育专业学习打下良好基础。建议选用教材：《心理学》，周瑛、胡玉平主编，吉林大学出版社，2011年。主要参考书目：1.《心理学》，张志光著，人民教育出版社2008年版。2.《心理学（第七版）》，[美]Myers著/黄希庭等译，人民邮电出版社2006年版。3.《改变心理学的40项研究》，[美]RogerR.Hock著/白学军等译，中国轻工业出版社20044.《心理学是什么》，崔丽娟著，北京大学出版社2002版5.《心理学的故事》，[美]墨顿•亨特著/李斯、王月瑞译，海南出版社1999年版。6.《破译心灵密码——经典心理实验启示》，白玉萍著，中国林业出版社2004年版7.《心理学基础》，黄希庭主编，华东师范大学出版社2008年版考核方式：闭卷考试成绩评定：平时成绩占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%，旷课一次在平时成绩里扣3分执笔人：编写时间：2013年9月25日《心理学》教学大纲第一部分：教学大纲说明一、课程的性质、任务心理学课程是学前教育专业的学生必修的一门专业基础课程。教学时间为50学时，共3个学分。通过该课程的学习，使学生比较系统地理解和掌握普通心理学的基础知识、基本理论，了解人的心理活动的一般规律，个性差异及心理年龄特征，为学习后续的幼儿心理学和幼儿教育学打下良好的理论基础，能参照它们并结合实际开展好今后的教育和教学工作，使学习者身心健康，协调发展。二、课程的教学目的和要求通过教学初步形成学生现代心理学课程与教学的观念；促进学生较系统地掌握心理学的基本概念和命题，形成较完善的知识结构；促进学生了解课程开发和学校教学的基本方法，使学生初步获得教学工作的基本技能；使学生的学习能力得到改善，并促进学生智能发展等等。使学生了解心理学的基本事实、基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学发展的一般趋势，激发学生的学习兴趣和热情。三、课程的内容与学时分配章次章节教学内容学时理论实验实践1心理学概述32心理状态33感觉和知觉424记忆与学习55思维与想象76情绪与意志77需要与动机58气质与性格729能力610青少年心理发展3合计5022第二部分：教学大纲内容第一章心理学概说（总学时3学时）（一）教学目的、要求通过本章教学使学生对心理学的学科研究对象、内容体系、任务、方法等有一个初步的了解，初步认识理解和思考心理学与教育的密切联系，树立正确的学习观，尤其是要明确学习目的和师范生学习心理学的重要意义。（二）教学重点、难点重点：心理学的基本概念难点：对心理本质的理解（三）教学内容第一节心理学的研究对象（0.5学时）心理过程个性心理心理状态第二节心理的本质（1学时）辩证的心理观心理的生物基础心理的环境基础第三节心理学的目标与研究取向（0.5学时）心理学研究的目标心理学的研究取向第四节心理学的研究方法（1学时）心理学研究的基本原则心理学的具体研究方法（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授（五）主要考核内容个体心理；心理学的研究领域；几种主要研究方法；当代心理学的研究取向第二章心理状态（总学时3学时）（一）教学目的、要求对心理状态的不同表现形式、注意的种类、注意的特征、注意的心理机制，以及注意与学习的关系等基本问题作出诠释。（二）教学重点、难点重点：注意的概念、注意的特征难点：注意与学习（三）教学内容第一节心理状态概述（1学时）心理状态的概念心理状态与脑的激活心理状态与自我觉知第二节注意（2学时）注意概述注意的特征注意的心理机制（4）注意与学习（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授（五）主要考核内容注意产生的条件，注意的特征，注意与学习的关系第三章感觉和知觉（总学时4学时）（一）教学目的、要求掌握本章重要的概念；理解各种感觉和知觉的现象，发展的特点；掌握感觉和知觉的各种规律。（二）教学重点、难点重点：基本概念、感觉的规律、知觉的特性难点：感受性和感觉阈限、影响知觉的因素（三）教学内容第一节感觉（2学时）感觉的概念感觉的种类感觉的规律第二节知觉（2学时）知觉的概念知觉的种类知觉的特性影响知觉的因素（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授（五）主要考核内容感觉的规律，知觉的特性，影响知觉的因素第四章记忆与学习（总学时5学时）（一）教学目的、要求识记记忆的有关概念；理解记忆的理论；掌握记忆的种类、特点及其规律；学会运用记忆的知识去提高自己的记忆效率。（二）教学重点、难点重点：基本概念、三种记忆的特点、增进记忆的策略难点：阿特金森和希夫林的记忆三级加工模型、遗忘的规律（三）教学内容第一节记忆的一般过程（2学时）记忆的概念记忆的类型记忆与学习第二节记忆的信息加工过程（1学时）感觉记忆短时记忆长时记忆第三节记忆的保持与遗忘（2学时）记忆保持的规律遗忘增进记忆的策略（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授（五）主要考核内容感觉记忆、短时记忆、长时记忆的概念和特点，增进记忆的策略第五章思维与想象（总学时7学时）（一）教学目的、要求掌握思维和想象的重要概念；掌握影响问题解决的因素；懂得如何发展创造力；学会运用思维的相关知识去指导自己的学习；掌握想象的种类。（二）教学重点、难点重点：基本概念、问题解决的思维过程、创造性思维的特征难点：思维的过程、影响问题解决的因素、想象的特征（三）教学内容第一节思维概述（1学时）思维的概念及特征思维的种类思维的过程第二节解决问题的思维过程（2学时）问题概述问题解决的思维过程影响问题解决的因素问题解决的策略第三节创造性思维（2学时）逻辑式创造性思维非逻辑式创造性思维第四节想象（2学时）想象的本质想象的特征与类型想象的作用想象的组合形式（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授，进行课堂讨论（五）主要考核内容基本概念、问题解决的思维过程、创造性思维的特征、思维的过程、影响问题解决的因素、想象的特征第六章情绪与意志（总学时7学时）（一）教学目的、要求识记情绪与情感的概念、种类；掌握情绪与情感的调节作用；掌握情绪智力的优化。掌握意志的概念及相关知识；懂得意志品质培养的重要性及其培养方法。（二）教学重点、难点重点：基本概念、情绪的种类、意志的特征难点：情绪情感在教育中作用（三）教学内容第一节情绪概述（1学时）情绪的概念分析情绪与认知过程第二节情绪的表现形式（2学时）情绪的类别情绪的状态情绪的外部表现情绪的测量第三节情绪智力的优化（1学时）什么是情绪智力情绪智力的作用情绪智力的优化第四节情绪情感在教育中的作用（1学时）要在教学中确定情感目标以知促情以情促情第五节意志（2学时）意志概念意志与认识、情感的关系意志行动挫折反应与应对（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授，进行课堂讨论（五）主要考核内容情绪情感、意志的概念；情绪的种类；意志行动第七章需要与动机（总学时5学时）（一）教学目的、要求识记需要的概念；了解马斯洛需要层次论；识记动机的基本概念；掌握动机的种类、特点；学会运用动机原理去提高自己的学习效率。（二）教学重点、难点重点：基本概念、动机的作用难点：马斯洛需要层次论、价值观的特点（三）教学内容第一节需要（2学时）需要的概念需要的作用需要的种类需要的理论第二节动机（2学时）动机的概念动机的作用动机的种类第三节价值观（1学时）价值观的概念价值观的特点价值观的类型价值观的形成与培养（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授（五）主要考核内容需要、动机、价值观的概念；动机的作用；马斯洛需要层次论。第八章气质与性格（总学时7学时）（一）教学目的、要求了解气质的不同类型及其特点；掌握气质的概念；了解性格特征的分析；掌握性格形成中的影响因素；了解性格的测量方法；掌握心理健康的标准；掌握心理健康调适的方法；懂得教育中教师培养学生健康人格的重要性。（二）教学重点、难点重点：基本概念、性格特征的分析、心理健康的标准、增进心理健康的途径与方法难点：不同气质类型的特点、性格形成与发展中的影响因素、学生人格差异与因材施教（三）教学内容第一节气质类型（2学时）（1）气质的概念（2）气质的学说（3）气质的生理基础（4）气质类型第二节性格形成（2学时）（1）性格的概述（2）性格的理论（3）性格的形成与发展（4）性格的测量第三节心理健康与健全人格（2学时）（1）心理健康的概念（2）心理健康的标准（3）增进心理健康的途径与方法（4）人格类型与健康第四节学生人格差异与因材施教（1学时）（1）气质类型与因材施教（2）性格差异与因材施教（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授，进行课堂讨论和量表施测（五）主要考核内容气质与性格的概念；气质类型的特点；掌握心理健康的标准；掌握增进心理健康的途径与方法；怎样做到因材施教。第九章能力（总学时6时）（一）教学目的、要求掌握能力的重要概念、种类；了解能力的结构；掌握能力的测验种类及方法；掌握影响能力发展的因素。（二）教学重点、难点重点：基本概念、能力的种类、能力发展水平上的差异难点：能力与知识、技能的关系、因材施教（三）教学内容第一节能力概述（2学时）什么是能力能力与知识、技能的关系能力的种类第二节智力及其测量（2学时）智力的定义智力的结构智力的测量第三节能力的个体差异（1学时）能力发展水平的差异能力类型差异能力表现早晚的差异特殊能力的差异认知能力的性别差异第四节能力理论在教育中的应用（1学时）学生能力的鉴别因材施教（四）教学方法与教学手段运用多媒体课件讲授（五）主要考核内容能力的概念；智力测量的方法；智力发展的差异性；如何根据学生能力的不同做到因材施教。第十章青少年心理发展（总学时3学时）（一）教学目的、要求掌握心理发展的概念；理解影响青少年心理发展的因素；掌握心理发展年龄特征并推动学生心理发展；掌握人际交往的概念；了解提升青少年人际交往的艺术和方法。（二）教学重点、难点重点：基本概念、心理发展的特性、青少年的心理年龄特征难点：影响和制约心理发展的因素、如何通过教育区促进青少年心理发展