2012年思想品德模拟考质量分析VIP

PAGEPAGE32012年思想品德模拟考质量分析2012年中考思想品德模拟考试，阅卷工作已经结束，下面从本次考试的试题、我班学生答题情况和存在问题等方面作一些简要分析：一、试卷分析1、试卷题型与结构：选择题20题（40分），判断题10题（10分），简答题5题（30分）分析说明题2题（20分）。2、本次题量稍大，学生做不完试卷的情况较多。二、试卷定性分析这次的试卷与往年的中考模拟卷相比，有一定的难度。总的来说，试卷基本是依据学生的认知水平、中考基本能力要求和新课改精神出题，试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。试卷体现了以下几方面的特点：（1）关注时政热点。关注时政热点是思想政治课、思想品德课一贯特点，也是中招命题的一贯做法。此次一模试题，如“两会”、“日本核辐射我国人民抢购食盐”、“民生问题”等背景的引入，既宣传了党和国家的路线、方针、政策，也展示了我国在经济建设、社会进步等方面的成就，具有很强的时代感。（2）体现课改理念。这体现在以下几方面：一是突出对学生进行情感态度价值观的考查，引导学生进行道德实践。如第31题。二是突出能力考查，可以看出，试卷基本没有纯知识的试题，相反，每道试题都被赋予以鲜活的情景，在此基础上考查学生再现知识、理解知识、运用知识分析和解决问题的能力。（3）突出地方特色，树立云南形象。试卷关注云南省省情曲靖市市情，有利于激发学生热爱家乡和为家乡做贡献的思想感情。如分析说明第37题就体现了这一特点。（4）贴近学生生活，“回归品德、回归生活”、“考试即生活”是新课程所倡导的理念。本次试卷的很多试题紧密联系学生学习和生活实际，给学生思考和回答问题创设一个非常好的情景，调动学生思考的积极性。三、学生答题情况分析考试成绩统计表（152班50人）满分最高分最低分实考人数总分平均分100分92分29分50344068.81、第1题为组合式单选题，学生丢分较多，原因在于很多学生没有认识清我国政治制度，概念混淆。2、第21、23、24、27、29小题为判断题。得分率比较低，主要是学生不认真审题，基础知识掌握不扎实，部分词语理解不到位。3、第31题简答题第二小问题，学生的得分正好为2分左右，丢分的主要原因是答题不够准确、规范，基础知识掌握不到位，不给将材料恰当的与教材知识进行有机的融合。4、第37题为分析说明题，答案非常开放。“把云南打造成西南桥头堡”，我们应该怎么为家乡发展献计献策，这个题突出“回归品德，回归生活”的理念，并且让学生都会有话可说，不会晕题，还在于引导学生重视实践、关注生活、学会运用、提高能力。5、第32、33、34、35题简答题和第36题分析说明。这些题除具有试题开放，答案多元，得分较高的特点外，还有一个显著特点，那就是重视情感态度价值观的考查，引导学生去思考，去观察社会去为社会服务。四、学生失误原因分析1、基础不牢、概念模糊。如在选择题中反映出概念薄弱和基本概念的记忆理解不甚到位，导致失分。2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力较弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。如第22题第（3）小题要求联系材料谈谈解决民生问题有何现实意义。许多学生既没有联系材料，也没有想到和谐社会和小康社会等意义（从国家的大政方针等方面回答）只是笼统作答，照搬照抄，导致失分。3、答题规范欠缺，语言平淡、苍白。如学生基本功不扎实，书写不规范，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。4、忽视已做题目，不能举一反三。在中考复习中，同学们有个认识误区，片面追求数量，做大量的习题，而忽视了落实，很多同学根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，重温思考的历程，回忆研究的情节。结果学得很累，效率却不高。如24题(1)、（2）、（3）小题在其它练习中已经出现过。可在学生中仍有人40%未得满分，很可惜。五、今后改进的措施及策略1、加强研究，明确方向。认真研读、分析2011年中考《考试说明》，准确理解中考命题精神，把握《考试说明》的能力要求与知识范围要求的每一知识点的内涵和前因后果；要认真学习、研究与借鉴《课程标准》及近几年中考试卷。同时还要加强题型研究注意老题翻新，老题新做。2、培养学生关注生活、关注时政的习惯。不仅关注国家大事、社会大事，也要关注学生的生活小事、身边的事；不仅是老师简单去做，还要引导学生参与。使关注时政、关注生活成为一种习惯，一种必需。3、注重基础知识的积累。充分理解、掌握教材基本知识点，能够真正做到融汇贯通，灵活运用教材所学知识才能去分析现实生活中的现象和解决现实生活中的问题。即真正做到活学活用。4、注重审题习惯的培养，注重答题技巧的训练审题习惯的培养是前提，答题技巧的训练是关键。新课教学和复习过程中，要善于培养学生自主学习能力，先做后评，要善于归纳总结，要善于通过典型试题示范、引路